小學(xué)體育-技能教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課一新課標(biāo)為依據(jù)，遵循以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、快樂(lè)為主題”新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為依據(jù)。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主探究能力，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。讓學(xué)生在參與中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，在游戲中掌握鍛煉方法，合作中體驗(yàn)成功樂(lè)趣。學(xué)習(xí)過(guò)程體現(xiàn)學(xué)生的自主、探究與合作，讓學(xué)生的思維與活動(dòng)相結(jié)合，真正創(chuàng)設(shè)民主、平等的師生關(guān)系和融洽的學(xué)習(xí)氛圍。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步體驗(yàn)雙手前擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)、腿部發(fā)力的要領(lǐng)、腿臂協(xié)調(diào)用力。技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生上下肢，腰腹，肩部和身體協(xié)調(diào)性情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)合作、相互競(jìng)爭(zhēng)、互幫互學(xué)的能力。教材分析實(shí)心球是一種傳統(tǒng)的體育投擲器材。雙手前擲實(shí)心球是人體的基本活動(dòng),也是五年級(jí)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之深受小學(xué)生的喜愛(ài)。在低中年級(jí)時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了拋拼輕物和各種姿勢(shì)，在投擲技術(shù)上有了一定的知識(shí)和技能的儲(chǔ)備。適當(dāng)?shù)木毩?xí)實(shí)心球投擲能增進(jìn)人的爆發(fā)力和全身協(xié)調(diào)性,在體育教學(xué)中占有舉足輕重的作用。能發(fā)展學(xué)生敏,速度,協(xié)調(diào)和力量素質(zhì),提高學(xué)生投擲能力,改善學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度與行為,體驗(yàn)群體樂(lè)趣,使學(xué)生表現(xiàn)出良好的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)本節(jié)課在教師的指導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)“傳球接力”的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望，通過(guò)師生合作師范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察；通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，以及教師的示范講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)自主選著練習(xí)方式、比一比，讓學(xué)生在愉悅氛圍中得到鍛煉。課堂常規(guī)1、師生問(wèn)好，報(bào)告人數(shù)，宣布上課內(nèi)容。2、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)3、熱身慢跑，4、準(zhǔn)備活動(dòng)：四個(gè)八拍進(jìn)行頭部、俯背、腰部、弓步壓腿、踝腕、壓肩等運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生關(guān)節(jié)充分活動(dòng)開(kāi)。（二）游戲：傳球接力在老師提出簡(jiǎn)單要求后，學(xué)生分進(jìn)行傳球游戲，游戲分為1、反弓傳球、2、胯下傳球兩種。二、基礎(chǔ)部分1、雙手前擲實(shí)心球動(dòng)作要領(lǐng)回顧，然后學(xué)生雙手持球進(jìn)行練習(xí)；練習(xí)中讓學(xué)生體驗(yàn)腿部發(fā)力時(shí)身體有哪些變化？老師在其中巡察，糾錯(cuò)，對(duì)能力較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。2、腿部發(fā)力練習(xí)通過(guò)學(xué)生的回答，及師生配合示范，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)腿部發(fā)力練習(xí)的方法有很多，讓學(xué)生盡可能多的利用不同的方法來(lái)練習(xí)腿部發(fā)力及持球練習(xí)。3、比比誰(shuí)能成為神炮手三、課課練通過(guò)課課練鍛煉學(xué)生的上下肢力量四、結(jié)束部分：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松。談收獲，進(jìn)行安全教育。教學(xué)班級(jí)：五年級(jí)課型：新授課課題雙手前擲實(shí)心球——腿部發(fā)力教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步體驗(yàn)雙手前擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)、腿部發(fā)力的要領(lǐng)、腿臂協(xié)調(diào)用力。技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生上下肢，腰腹，肩部和身體協(xié)調(diào)性情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)合作、相互競(jìng)爭(zhēng)、互幫互學(xué)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：腿部發(fā)力的動(dòng)作要領(lǐng)。難點(diǎn)：蹬地與甩臂的協(xié)調(diào)用力。課的部分課的內(nèi)容組織教法和學(xué)練法時(shí)間練習(xí)次數(shù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備部分一、課堂常規(guī)體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)師生問(wèn)好，教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容要求。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)繞場(chǎng)地慢跑準(zhǔn)備活動(dòng)（1）、頭部運(yùn)動(dòng)（2）、腹背運(yùn)動(dòng)（3）、腰部運(yùn)動(dòng)（4）、弓步壓腿（5）、踝腕運(yùn)動(dòng)（6）、壓肩運(yùn)動(dòng)二、游戲：“傳球接力”一、課堂常規(guī)提前到場(chǎng)，準(zhǔn)備場(chǎng)地與器材。整隊(duì)，向?qū)W生親切問(wèn)好。發(fā)出隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)口令教師講解學(xué)生入場(chǎng)的順序以及路線。4、指揮學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)二、講解游戲規(guī)則先做反弓傳球再胯下傳球，傳球過(guò)程中球不能落地。一、課堂常規(guī)集合快、靜、齊，向教師問(wèn)好進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。跑步入場(chǎng)，聲音洪亮。4、聽(tīng)從老師口令進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)二、學(xué)生按教師要求進(jìn)行游戲按照游戲規(guī)則進(jìn)行傳球72基本部分教師帶領(lǐng)學(xué)生做徒手練習(xí)雙手前擲實(shí)心球?qū)W生根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)持球練習(xí)雙手前擲實(shí)心球1、持球練習(xí)2、同學(xué)示范三、腿部發(fā)力練習(xí)1、學(xué)生回答問(wèn)題“當(dāng)我們腿部發(fā)力時(shí)引起身體發(fā)生哪些變化？”2、練習(xí)腿部發(fā)力的方式3、徒手練習(xí)蹬地與甩臂的協(xié)調(diào)用力持球練習(xí)5、爭(zhēng)當(dāng)神炮手讓學(xué)生回顧雙手前擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)二、練習(xí)雙手前擲實(shí)心球老師提出幾點(diǎn)要求：（1）、安全，必須等到老師發(fā)出指令時(shí)才能將球投出，老師喊“撿球”時(shí)才能撿球。（2）、我們?cè)诰毩?xí)的時(shí)候多動(dòng)動(dòng)腦筋，邊練邊想“當(dāng)我們腿部發(fā)力時(shí)引起身體發(fā)生哪些變化？”1、老師提出問(wèn)題師生合作演示2、引導(dǎo)學(xué)生找練習(xí)腿部發(fā)力的方式3、引導(dǎo)學(xué)生逐漸領(lǐng)會(huì)腿、臂2的協(xié)調(diào)用力4、引導(dǎo)學(xué)生把腿部的力量應(yīng)用于投球提醒學(xué)生要給同伴及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。5老師告訴學(xué)生不同顏色線代表的等級(jí)。學(xué)生跟隨教師邊做練習(xí)邊回顧動(dòng)作要領(lǐng)二、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球有序進(jìn)行練習(xí)。邊練習(xí)邊思考邊體會(huì)2、找不足1、學(xué)生根據(jù)體驗(yàn)回答感覺(jué)體驗(yàn)，腿部發(fā)力的方向2學(xué)生盡可能采用不同的方法來(lái)練習(xí)腿部發(fā)力。3徒手練習(xí)，并逐漸加速投球比較效果在練習(xí)中自動(dòng)相互競(jìng)賽5學(xué)生爭(zhēng)相投射1222455課課練1、仰臥起坐2、俯臥撐單交換支撐3、立臥撐4、收腹跳老師示范學(xué)生按老師的要求進(jìn)行練習(xí)111123結(jié)束部分放松練習(xí)教師示范用放松按摩腿部和胳膊。談收獲小結(jié)宣布下課，回收器材教師示范放松身體問(wèn)學(xué)生這節(jié)課的收獲并小結(jié)學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)學(xué)生爭(zhēng)相回答收獲學(xué)生按要求回收器材師生再見(jiàn)場(chǎng)地器材足球場(chǎng)地，實(shí)心球41個(gè)，接力棒21個(gè)，音箱1個(gè)，擴(kuò)音器1個(gè)，有線耳麥1個(gè)。預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)量%15014013012011010090807010152025303540學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是水平三(五年級(jí)),五年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好勝心強(qiáng),參與運(yùn)動(dòng)興趣較強(qiáng),但是較愛(ài)面子,有個(gè)性。他們?cè)谛睦砩细幼⒁饨處熀蛯W(xué)生對(duì)自己的態(tài)度,團(tuán)隊(duì)意識(shí)逐漸加強(qiáng),對(duì)集體性的游戲項(xiàng)目產(chǎn)生濃厚的興趣,通過(guò)集體游戲項(xiàng)目的練習(xí)證明自我。這就需要教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的自尊心維護(hù),多贊賞,及時(shí)引導(dǎo),樹(shù)立自信心,尊重個(gè)性發(fā)展,讓每位學(xué)生體驗(yàn)成功極向上,歡快而愉悅的課堂環(huán)境,使學(xué)生在體育課堂上體會(huì)到成功的樂(lè)趣,加深對(duì)體育課的熱愛(ài)。

教材分析實(shí)心球是一種傳統(tǒng)的體育投擲器材。雙手前擲實(shí)心球是人體的基本活動(dòng),也是五年級(jí)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之深受小學(xué)生的喜愛(ài)。在低中年級(jí)時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了拋拼輕物和各種姿勢(shì)，在投擲技術(shù)上有了一定的知識(shí)和技能的儲(chǔ)備。適當(dāng)?shù)木毩?xí)實(shí)心球投擲能增進(jìn)人的爆發(fā)力和全身協(xié)調(diào)性,在體育教學(xué)中占有舉足輕重的作用。能發(fā)展學(xué)生敏,速度,協(xié)調(diào)和力量素質(zhì),提高學(xué)生投擲能力,改善學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度與行為,體驗(yàn)群體樂(lè)趣,使學(xué)生表現(xiàn)出良好的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。雙手前擲實(shí)心球也是《新課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜投擲動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是一種自我力量練習(xí)的基本方法。在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展，注意運(yùn)動(dòng)安全。本節(jié)課是在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上專項(xiàng)練習(xí)腿部如何發(fā)力及蹬地和甩臂協(xié)調(diào)發(fā)力，為后面學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)用力打下基礎(chǔ)?！峨p手前擲實(shí)心球》觀評(píng)課記錄課題：雙手前擲實(shí)心球觀察視角觀察點(diǎn)觀察評(píng)議評(píng)析及改進(jìn)措施教態(tài)精神面貌是否好好精神面貌很好教態(tài)是否有親和力是師生關(guān)系融洽講解教師講解是否清楚是講解具有啟發(fā)性教師講解能否調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參入能踴躍發(fā)言積極參入教師講解專業(yè)術(shù)語(yǔ)是否準(zhǔn)確能示范示范時(shí)機(jī)是否恰當(dāng)是示范動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美是標(biāo)準(zhǔn)示范次數(shù)是否適度適度教法教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊層次教學(xué)是否鮮明是環(huán)節(jié)緊湊課堂時(shí)間把握度是適度教師能否處理課堂突發(fā)事件能能否因材施教是針對(duì)性較強(qiáng)注意個(gè)體差異是否具有創(chuàng)新有創(chuàng)設(shè)的游戲及鞏固知識(shí)又鍛煉了學(xué)生的腹肌評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)有待提高鼓勵(lì)性的語(yǔ)言較少評(píng)價(jià)語(yǔ)言有評(píng)價(jià)語(yǔ)言有些單一總結(jié)性評(píng)語(yǔ)有到位即時(shí)性評(píng)語(yǔ)有較好課題：雙手前擲實(shí)心球王偉王德利教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生參入的方式學(xué)習(xí)態(tài)度參入時(shí)間練習(xí)次數(shù)是否遵守紀(jì)律課堂秩序良好，學(xué)生常規(guī)到位，學(xué)生練習(xí)熱情較高，完成效果相對(duì)理想隊(duì)列隊(duì)形認(rèn)真認(rèn)真整齊22熱身環(huán)節(jié)認(rèn)真認(rèn)真變換了跑圈學(xué)生有新鮮感22準(zhǔn)備活動(dòng)認(rèn)真認(rèn)真存在動(dòng)作不到位現(xiàn)象46游戲積極參入有個(gè)別同學(xué)不遵守游戲規(guī)則熱情很高31基本動(dòng)作學(xué)習(xí)自主探究個(gè)別不遵守動(dòng)作不到位及違紀(jì)32自主完成是能積極參入3小組合作是熱情很高22課課練自主還是引導(dǎo)有個(gè)別松散較為理想440放松跟隨老師認(rèn)真效果很好33《雙手前擲實(shí)心球》評(píng)測(cè)練習(xí)效果分析有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)測(cè)練習(xí),，從學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握程度和身體協(xié)調(diào)發(fā)力兩個(gè)方面考慮的。對(duì)反弓動(dòng)作要領(lǐng)的掌握情況90﹪能夠到達(dá)，在實(shí)際投球時(shí)仰頭的動(dòng)作往往受一些習(xí)慣等因素影響。投球時(shí)學(xué)生的挺身動(dòng)作變成彎腰、低頭及投球的方向出現(xiàn)問(wèn)題較大，這些在后面的專項(xiàng)練習(xí)中可以慢慢得到解決。因本節(jié)是雙手前擲實(shí)心球的第三節(jié)課，學(xué)生還不能掌握協(xié)調(diào)用力的問(wèn)題，頭的距離有限。這節(jié)課能有95﹪的同學(xué)能夠達(dá)到3米，4米不到5﹪落到籃圈3米內(nèi)一級(jí)英雄紅色圈4米內(nèi)特級(jí)英雄《雙手前擲實(shí)心球》評(píng)測(cè)練習(xí)有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)測(cè)練習(xí),，從學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握程度和身體協(xié)調(diào)發(fā)力兩個(gè)方面考慮的。反弓動(dòng)作要領(lǐng)主要從兩腿是否彎曲、是否仰頭、球的位置三個(gè)方面考察蹬地時(shí)腿是否蹬直？是否挺身？眼是否看向前上方？球出手的方向等方面考察。在神炮手比賽中通過(guò)畫(huà)出的不同顏色的圓圈，標(biāo)明不同的等級(jí)一級(jí)英雄稱號(hào)特級(jí)英雄稱號(hào)課堂反思投擲實(shí)心球是一項(xiàng)枯燥又乏味的項(xiàng)目，那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握正確的技術(shù)，提高實(shí)心球成績(jī)是我這節(jié)課需要解決的問(wèn)題。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了教師引導(dǎo)讓學(xué)生說(shuō)出練習(xí)腿部力量的方式，在讓學(xué)生嘗試不同的方式去練習(xí)腿部發(fā)力。讓學(xué)生感受腿部發(fā)力的方向，為下節(jié)課腿部發(fā)力與甩臂來(lái)協(xié)調(diào)用力的問(wèn)題留下伏筆。同時(shí)現(xiàn)在的學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，缺少吃苦精神，如何將枯燥的練習(xí)變成有趣的活動(dòng)？我做到還不夠，在巡視指導(dǎo)方面，照顧的范圍不大，應(yīng)加強(qiáng)注意對(duì)差生的幫助等。課標(biāo)分析體育與健康課程是以促進(jìn)健康為目的,以身體練習(xí)為手段,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的綜合性課程?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出:身體健康目標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的身體健康水平與其體能狀況緊密相關(guān),要求教師根據(jù)各個(gè)水平學(xué)段學(xué)生體能發(fā)展敏感期的特征來(lái)