小學(xué)數(shù)學(xué)-分類與整理課堂實(shí)錄教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《分類與整理例2》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，學(xué)會用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2．能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息相關(guān)的問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3.組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能根據(jù)具體內(nèi)容按不同的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。三、教具學(xué)具課件、小組合作學(xué)習(xí)單。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問題在來之前，老師就聽說咱班同學(xué)的觀察能力特別強(qiáng)，是這樣嗎？那我們看一下大屏幕，從中你都觀察到了什么？（嗯，你們觀察的真仔細(xì)）。今天這節(jié)課我們繼續(xù)探索有關(guān)分類與整理的奧秘。（板書課題）星期天的時候，老師去了趟動物園，發(fā)現(xiàn)他們正在進(jìn)行爭做“勤勞小少年”的大比拼活動，競爭非常的激烈，小兔和小猴遙遙領(lǐng)先。可只能選一只小動物，怎么辦呢？老師給他們出了個主意，去他們的家看看誰整理的好就選誰。你們說這樣好不好？（好）首先來到小兔家，看看小兔家整潔吧？他是怎么整理的房間呢？對，把同一類物品放在了一起，那我們給他打五顆星。再到小猴家看看，感覺怎么樣？太亂了。你們能用上節(jié)課所學(xué)的知識幫小猴把這些圖形分分類嗎？按什么標(biāo)準(zhǔn)呢？（形狀）拿出1號學(xué)習(xí)單，按形狀分一分，涂一涂，再說一說他們的個數(shù)。（注意：數(shù)的時候要做好記號，以免重復(fù)或遺漏。）好，開始吧！設(shè)計(jì)意圖：通過“幫小動物整理房間”的活動，激活學(xué)生已有的知識積累，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊；利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（二）探索交流，解決問題現(xiàn)在小猴的家整理的真整潔了，你們真棒！為了答謝大家，小猴邀請大家一起去春游，你們愿意嗎？好讓我們一起走進(jìn)春游的行列?。ù蜷_動畫）春天真是春游的好季節(jié)呀，看有這么多人！仔細(xì)觀察，你能把上面這些人分分類嗎？你們的方法真多，真是聰明的孩子！1、那讓我們出發(fā)吧，來到第一站----游樂園。那么多標(biāo)準(zhǔn)，我應(yīng)該選擇哪一個呢？為什么？我們繼續(xù)往前走，又到了哪？現(xiàn)在我選哪個標(biāo)準(zhǔn)更合適呢？為什么不按大人孩子呢？對，我們要根據(jù)實(shí)際情況來選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生按照自己找出的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，充分體會分類統(tǒng)計(jì)的必要性。那上面這些人你想按哪種方法分類，數(shù)一數(shù)各有多少人？填在老師給你們準(zhǔn)備的2號學(xué)習(xí)單上，填好后和同桌說一說你的分類結(jié)果。（黑板展示學(xué)生的不同填法）3、剛才我們一起填寫的就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的簡單統(tǒng)計(jì)表。現(xiàn)在我們再來一起認(rèn)識一下簡單統(tǒng)計(jì)表，第一行表示分類標(biāo)準(zhǔn)，但要注意第一格不填寫內(nèi)容，因?yàn)槲覀冞€沒有學(xué)習(xí)它的填法。第二行表示人數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察比較，讓學(xué)生體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性和計(jì)算結(jié)果的一致性。4、在觀察整理好的兩個簡單統(tǒng)計(jì)表，有什么不同？又有什么相同？5、再填寫統(tǒng)計(jì)表你會了嗎？剛才這些人我們按大人孩子、男女進(jìn)行了分類并整理在統(tǒng)計(jì)表中，想一想還可以怎么分類？（左右）那你們能自己完成統(tǒng)計(jì)表的填寫嗎？在空表中試著填寫一下。太棒了，自己都能獨(dú)立的完成?。ㄈ╈柟虘?yīng)用，內(nèi)化提高開始的時候我們幫小猴把房間整理的已經(jīng)很整潔了，可小猴聽說咱又學(xué)習(xí)了新知識，想讓我們重新整理一下它的房間。并且這次還提了好多要求，你們有沒有信心完成？（有）讓我們一起來看一下小猴的要求。1、（1）如果把這些圖形分成兩組，可以怎樣分？（2）請把分組的結(jié)果表示出來。并在小組內(nèi)交流自己的分法。（3）根據(jù)分的結(jié)果，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？快點(diǎn)拿出你們的合作探究單，想一想如何解決小猴的要求。2、再獎勵給你們一些水果吧，可是在吃水果之前呀，要完成上面的問題，能做到嗎？（能）設(shè)計(jì)意圖：延續(xù)例題的情境，讓學(xué)生把單調(diào)的統(tǒng)計(jì)做活，進(jìn)一步體驗(yàn)不同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性。（四）回顧整理，反思提升好了，一節(jié)課的時間很快過去了，誰能說說你都學(xué)到了哪些知識？這節(jié)課的表現(xiàn)怎么樣呀？看來大家收獲很多，那讓我們用學(xué)到的知識回家?guī)桶职謰寢屨硪幌挛覀兗?，怎么樣？（好）好，下課。五、板書設(shè)計(jì)分類與整理簡單統(tǒng)計(jì)表男女人數(shù)大人孩子人數(shù)左右人數(shù)《分類與整理例2》學(xué)情分析《分類與整理例2》是人教版一年級下冊第三單元分類與整理第二課時。分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。分類既是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識基礎(chǔ)，又是發(fā)展兒童思維能力的重要途徑?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》將“分類”放在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，突出了分類與統(tǒng)計(jì)的密切關(guān)系。原先老教材是將分類單獨(dú)作為一個知識點(diǎn)放在一年級上冊的準(zhǔn)備課里，教材新編訂后，把它調(diào)整到了一年級下冊，而且將分類與整理放在一起，強(qiáng)調(diào)在分類的基礎(chǔ)上收集、整理并呈現(xiàn)分類結(jié)果,突出分類是收集、整理、描述數(shù)據(jù)的基礎(chǔ),這樣就與統(tǒng)計(jì)密切聯(lián)系在一起，為后面學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識作好鋪墊。一年級學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)不同，對問題的理解和看法也會千差萬別。體現(xiàn)在對于物品的分類上，選擇的標(biāo)準(zhǔn)往往不同。對于學(xué)生所選的標(biāo)準(zhǔn)作出解釋，合理的應(yīng)當(dāng)肯定。但不能過多的引導(dǎo)學(xué)生找不同標(biāo)準(zhǔn)，否則會使分類失去意義，也將難于駕馭課堂?！斗诸惻c整理例2》效果分析本節(jié)課執(zhí)教的是人教版一年級下冊第三單元分類與整理中的第2課時。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是能夠根據(jù)自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，進(jìn)一步體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性；經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，會用簡單統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類的結(jié)果。從總體上看，基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)，通過“幫小動物整理房間”的活動，激活學(xué)生已有的知識積累，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊；利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此為出發(fā)點(diǎn)導(dǎo)入新課。在探索新知環(huán)節(jié)，出示春游的動畫，把學(xué)生的注意力集中起來。讓學(xué)生在看動畫后，對上面的人進(jìn)行分類，學(xué)生分類的方法很發(fā)，我都予以肯定。接下來開始春游，出現(xiàn)了游樂園和水立方嬉水樂園的場景，學(xué)生能根據(jù)具體的場景選擇分類的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而詢問為什么這樣選擇，在思考的過程中讓學(xué)生感受要根據(jù)實(shí)際的生活情境選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)，突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。針對孩子們的分類標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生按照自己找出的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，充分體會分類統(tǒng)計(jì)的必要性，重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識并理解簡單統(tǒng)計(jì)表。再讓通過觀察比較整理的簡單統(tǒng)計(jì)表，小組合作探究什么相同？什么不同？讓學(xué)生體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性和計(jì)算結(jié)果的一致性。在鞏固環(huán)節(jié)再次用所學(xué)的新知識幫小猴整理房間，延續(xù)例題的情境，讓學(xué)生把單調(diào)的統(tǒng)計(jì)做活，進(jìn)一步體驗(yàn)不同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性。最后布置的回家作業(yè)：讓孩子回家?guī)桶职謰寢屨碜约旱姆块g。將課內(nèi)體驗(yàn)延伸到課外，也讓孩子體會到數(shù)學(xué)來源于生活且應(yīng)用于生活的本質(zhì)。總之，本節(jié)課的教學(xué)過程流暢，思路清晰，學(xué)生參與度高，課堂效果理想?！斗诸惻c整理例2》教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第三單元的第二課時，是在學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并經(jīng)歷了簡單的數(shù)據(jù)整理過程，體會到了分類的含義、目的，掌握了分類計(jì)數(shù)的方法，并會用自己的方式呈現(xiàn)分類結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。例2同樣將分類與統(tǒng)計(jì)結(jié)合起來編排，突出分類與統(tǒng)計(jì)的密切關(guān)系。統(tǒng)計(jì)過程本身就是一個解決問題的過程，教材在編排上注重體現(xiàn)了這一點(diǎn)，讓學(xué)生體會用統(tǒng)計(jì)解決問題的全過程。例2從做游戲分組的問題“分兩組做游戲，他們可以怎么分組呢”的問題出發(fā)，讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分組（分類），并將分類的結(jié)果整理在簡單的統(tǒng)計(jì)表中，讓學(xué)生經(jīng)歷完整的解決問題的過程與分類統(tǒng)計(jì)的過程。由于學(xué)生已經(jīng)理解了分類的含義、學(xué)會了分類的方法，例2只提示了兩個分類的標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識并理解簡單的統(tǒng)計(jì)表，并會用簡單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類的結(jié)果，同時使學(xué)生看到：分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同，體會不同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性。這里的“統(tǒng)計(jì)表”是非常簡單的，非正規(guī)的，它是在例1中所呈現(xiàn)的第三種方法的基礎(chǔ)上畫上線以后得出來的，表頭并不完整。教學(xué)時要注意把握“度”?！白鲆蛔觥笔亲寣W(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)把全班同學(xué)分成兩組（兩類），并將分類的結(jié)果整理在簡單的統(tǒng)計(jì)表中，鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是能夠根據(jù)自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，進(jìn)一步體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性；經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，會用簡單統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)是體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。《分類與整理例2》評測練習(xí)1.下面是某城市十二月份的天氣情況（1）根據(jù)上表情況，數(shù)一數(shù)，涂一涂。（2）填一填。（3）回答問題。________天最多，________最少。

比多________天？2.一(1)班同學(xué)最喜歡吃的水果情況如下圖。

（1）根據(jù)上圖填寫下表。蘋果梨桃西瓜草莓人數(shù)________________________________________（2）最喜歡吃________的人數(shù)最多，最喜歡吃________的人數(shù)最少。（3）最喜歡吃________和________的人數(shù)相同。3.下面是動物園里幾種動物的數(shù)量（1）動物園里，________最多，________最少。（2）小猴比梅花鹿多多少只？（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？并解答。《分類與整理例2》課后反思我講授的是人教版一年級下冊第三單元《分類與整理》中的第二課時，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：能根據(jù)具體內(nèi)容按不同的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。整堂課，我以幫小動物整理房間為線索從貫穿始終。在創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)，通過“幫小動物整理房間”的活動，激活學(xué)生已有的知識積累，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊；利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此為出發(fā)點(diǎn)導(dǎo)入新課。在探索新知環(huán)節(jié)，出示春游的動畫，把學(xué)生的注意力集中起來。讓學(xué)生在看動畫后，對上面的人進(jìn)行分類，學(xué)生分類的方法很發(fā)，我都予以肯定。接下來開始春游，出現(xiàn)了游樂園和水立方嬉水樂園的場景，學(xué)生能根據(jù)具體的場景選擇分類的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而詢問為什么這樣選擇，在思考的過程中讓學(xué)生感受要根據(jù)實(shí)際的生活情境選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)，突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。針對孩子們的分類標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生按照自己找出的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，充分體會分類統(tǒng)計(jì)的必要性，重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識并理解簡單統(tǒng)計(jì)表。再讓通過觀察比較整理的簡單統(tǒng)計(jì)表，小組合作探究什么相同？什么不同？讓學(xué)生體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性和計(jì)算結(jié)果的一致性。在鞏固環(huán)節(jié)再次用所學(xué)的新知識幫小猴整理房間，延續(xù)例題的情境，讓學(xué)生把單調(diào)的統(tǒng)計(jì)做活，進(jìn)一步體驗(yàn)不同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性。最后布置的回家作業(yè)：讓孩子回家?guī)桶职謰寢屨碜约旱姆块g。將課內(nèi)體驗(yàn)延伸到課外，也讓孩子體會到數(shù)學(xué)來源于生活且應(yīng)用于生活的本質(zhì)。整節(jié)課學(xué)生在課堂上認(rèn)真思考，積極合作，個別學(xué)生因?yàn)殇浾n的原因，顯得有點(diǎn)拘謹(jǐn)，發(fā)言不夠積極，還要進(jìn)行有效的引導(dǎo)?！斗诸惻c整理例2》課標(biāo)分析在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》2011版“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”“第一學(xué)段（1——3年級）”中要求，“能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系；經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖像、表格等）呈現(xiàn)分類結(jié)果”。《分類與整理例2》是一年級下冊第三單元第2課時，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，進(jìn)一步體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性；經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，會用簡單統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)是體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)?！痹诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生們的生活實(shí)際著手，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，努力讓學(xué)生在一個生動愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，在快樂中去學(xué)