初中道德與法治-我們的情感世界教學(xué)課件設(shè)計(jì)

想一想：

喜怒哀樂(lè)，人之常情。這里的“情”指的是什么？人非草木，孰能無(wú)情。這里的“情”指的又是什么？

情緒情感

情感，是人對(duì)客觀事物所產(chǎn)生的內(nèi)在感受,是一種態(tài)度體驗(yàn)，與社會(huì)需要相聯(lián)系。1'

第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味第一課時(shí)我們的情感世界情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在人際交往中增強(qiáng)豐富的情感體驗(yàn)，感受美好情感在生活中的重要作用。知識(shí)目標(biāo)：

情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別；情感在我們成長(zhǎng)中的重要作用；能力目標(biāo)：

感受情感的復(fù)雜性；

學(xué)會(huì)在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中汲取情感的營(yíng)養(yǎng).學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)重點(diǎn)：情感的作用難點(diǎn)：情感與情緒的聯(lián)系與區(qū)別探究一

情感的重要性我們成長(zhǎng)過(guò)程中，情感有什么重要性？結(jié)合生活實(shí)際，與同學(xué)分享自己的真情實(shí)感。（1）當(dāng)有同學(xué)給你取綽號(hào)，嘲笑你時(shí)，你感覺(jué)自己的

受到了傷害。（2）當(dāng)你回答問(wèn)題得到老師表?yè)P(yáng)時(shí)，你很高興，是因?yàn)槟阌?/p>

感。（3）當(dāng)你的班級(jí)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得第一名時(shí)，你作為這個(gè)班的一員，你有

感。（4）你做值日不及時(shí)，班級(jí)被扣分，你會(huì)有

感。（5）當(dāng)你看到班里的男生欺負(fù)剛從別的學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)，你會(huì)有

感。。。。。情感很豐富自尊心榮譽(yù)自豪羞愧正義歸屬感、榮譽(yù)感、安全感、敬畏感、信任感、……2'圍攻樂(lè)天超市這些行為是有正義感的體現(xiàn)？1'維護(hù)正義要遵守規(guī)則。在社會(huì)生活中遵守國(guó)家法律，遵守公共秩序，遵守紀(jì)律，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)和公共環(huán)境，遵守社會(huì)公德情感的重要性1、我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情誼；2、我們通過(guò)情感來(lái)體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活；3、同時(shí)，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。小組歸納2'周一參加學(xué)校升國(guó)旗儀式，當(dāng)看到五星紅旗冉冉升起、廣播里放著國(guó)歌的音樂(lè)時(shí)，我都很激動(dòng)。這周的升國(guó)旗儀式上，我進(jìn)行了國(guó)旗下演講，這令我心潮澎湃。我跟小玲關(guān)系平時(shí)還不錯(cuò)。有一天，她把我心愛(ài)的書(shū)包的拉鏈弄壞了，還一副無(wú)所謂的樣子。我很生氣，我們大吵了一架。事后，她向我道歉，我們又和好如初了。探究二情緒情感的聯(lián)系1'綜合上述兩個(gè)情景，小組討論情緒和情感的關(guān)系對(duì)這些非正義的行為表現(xiàn)出一種憤怒的情緒積累和發(fā)展正義感（情感）當(dāng)我們看到有人遭受欺辱，并為此感到憤怒……沒(méi)考好出現(xiàn)傷心難過(guò)、消極的情緒積累和發(fā)展自卑感（情感）

我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。2'情緒情感T1、情感是怎樣產(chǎn)生的？情緒與情感的區(qū)別是什么？情緒情感基礎(chǔ)、具體表現(xiàn)源于、制約是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化。是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。聯(lián)系區(qū)別2023/7/32'①長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。②先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。③黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。④人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。⑤兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。詩(shī)詞情感連連看D、關(guān)心祖國(guó)命運(yùn)和人民生活的愛(ài)國(guó)情感B、憂國(guó)憂民、以天下為己任的責(zé)任感和先蒼生而后己的博大情懷A、立誓破敵的斗志，不怕艱苦、不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神以及必勝的信心E、堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)、頑強(qiáng)抗?fàn)幍膼?ài)國(guó)之情C、對(duì)愛(ài)的信任和堅(jiān)守探究三復(fù)雜的情感2'

在古詩(shī)詞中，你還可以找到哪些豐富的情感表達(dá)？

①舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)；②誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。③桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。④岱宗夫如何，齊魯青未了。......2'兩方面混雜的體驗(yàn)敬畏感高級(jí)情感基礎(chǔ)性情感負(fù)面情感正面體驗(yàn)安全感愛(ài)的情感道德感恐懼感歸屬感、自我悅納感、秩序感、節(jié)奏感等。理智感、美感等情感的類型（復(fù)雜性）2'渴望得到

愛(ài)與關(guān)懷。媽媽，你別走！作用一：情感是滿足人最基本的精神需求。我們需要安全感、信任感；渴望得到愛(ài)與關(guān)懷；需要責(zé)任感、勝任感等。1'情感有什么作用探究四

教數(shù)學(xué)的張老師很嚴(yán)肅，一開(kāi)始我和一些同學(xué)都怕他，可現(xiàn)在我覺(jué)得他是我遇到的最好的老師。前一段時(shí)間我生病在家，張老師來(lái)看我，給我補(bǔ)課，還給我?guī)?lái)他親手煲的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因?yàn)槭菑埨蠋煘槲易龅?，我還是很開(kāi)心的喝了?，F(xiàn)在，數(shù)學(xué)是我最喜歡的一門(mén)課，每天放學(xué)一定先做數(shù)學(xué)作業(yè)，雖然有的題比較難，可我一點(diǎn)兒也不害怕，不懂就去問(wèn)張老師。

1、“我”對(duì)張師的情感有哪些？2、這些變化對(duì)“我”學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響害怕老師關(guān)懷對(duì)教師親近、喜歡影響選擇喜歡數(shù)學(xué)作用二：情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。3'作用三.情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。面塑，俗稱“捏面人”，捏面藝人侯文明一邊進(jìn)行面塑創(chuàng)作，一邊放著音樂(lè)，“音樂(lè)能激發(fā)創(chuàng)作靈感，聽(tīng)音樂(lè)捏面人能讓我不斷進(jìn)步?！焙钗拿髡f(shuō)。2'

思考：上述兩則材料中“我”對(duì)父母的情感發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

材料一：

馬克·吐溫說(shuō)：“當(dāng)我7歲的時(shí)候，我感覺(jué)我父親是天底下最聰明的人；當(dāng)我14歲的時(shí)候，我感到我父親是天底下最不通情達(dá)理的人；當(dāng)我21歲時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)我父親還是很聰明的?！币曨l材料二：我對(duì)媽媽的情感變化2023/7/34'成年后，小時(shí)候,青春期,小組討論：我對(duì)父母的情感發(fā)生了怎樣的變化？依賴父母渴望獨(dú)立，擺脫父母的束縛體會(huì)到父母的艱辛及對(duì)父母的責(zé)任。為什么會(huì)發(fā)生這些變化？作用四情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)。

在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。狹隘的生活經(jīng)驗(yàn)容易導(dǎo)致偏執(zhí)的情感。3'①在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求。②情感反映著我們對(duì)人和事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。③豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。④情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)。在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。1'小組歸納情感的作用我們的情感世界豐富的情感情感的作用：1、我們?yōu)槭裁葱枰楦校?、情感與情緒的關(guān)系？（聯(lián)系和區(qū)別）3、情感的分類？1'4、情感的作用？1、我們的情感有基礎(chǔ)性情感，如安全感；有高級(jí)情感，如道德感。有正面的體驗(yàn)，如愛(ài)的情感；有負(fù)面的體驗(yàn)，如恐懼感；也有兩方面混雜的體驗(yàn)，如敬畏感。這說(shuō)明情感是：

A．復(fù)雜的B.單一的C．豐富多彩的D．穩(wěn)定的2.一位同學(xué)拿著數(shù)學(xué)試卷，心里暗暗地埋怨：“我不喜歡數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)老師講課特沒(méi)勁兒，我一點(diǎn)兒興趣都沒(méi)有，能考好才怪呢。”這告訴我們（）A.情感與我們的想象力相關(guān)B.情感決定我們的成績(jī)C.情感影響我們的學(xué)習(xí)D.情感影響我們的情緒A課堂練習(xí)C3.情緒和情感兩個(gè)詞?？赏ㄓ?但在某些場(chǎng)合它們所表達(dá)的內(nèi)容也有不同,這種區(qū)別是相對(duì)的。下列說(shuō)法正確的是①人們常把短暫而強(qiáng)烈的具有情景性的感情反應(yīng)看作情緒②人們常把穩(wěn)定而持久的、具有深沉體驗(yàn)的感情反應(yīng)看作是情感③在個(gè)體發(fā)展中,情緒反應(yīng)出現(xiàn)在先,情感體驗(yàn)發(fā)生在后④已經(jīng)形成的情感,常常要通