第4章第3節(jié)同步練習(xí)

PAGEPAGE1第4章第3節(jié)同步練習(xí)第一篇：第4章第3節(jié)同步練習(xí)人教版高中地理選修6同步練習(xí)(20XX·利川一中測(cè)試)20XX年世界濕地日主題：濕地與旅游。濕地主要是指沼澤、泥炭地、河流、湖泊、海岸帶，以及人工水田、水庫(kù)和池塘。讀下圖回答1～2題。1．圖中不全部為濕地的是（）．A．①B．②C．③D．④2．濕地的功能或用途應(yīng)是（）A．?dāng)U大耕地的后備資源B．當(dāng)?shù)貜搅鞯恼{(diào)節(jié)系統(tǒng)C．難以利用的淡水資源D．?dāng)U建城區(qū)的理想用地解析：第1題，讀圖可知：①為湖泊附近地區(qū)，②為水稻梯田，③為海洋，④為河流沿岸地區(qū)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合題干中濕地的概念不包括海洋，或根據(jù)教材中海洋中只有低潮時(shí)水深不超過6米的淺海區(qū)才是濕地，得到選項(xiàng)C符合題意。濕地中的水庫(kù)、河流、湖泊、沼澤等對(duì)徑流能起到很好的調(diào)節(jié)作用，促使徑流變得平穩(wěn)，可減輕洪水的威脅，同時(shí)在枯水期又能提供較為充足的水源，濕地還能調(diào)節(jié)局部地區(qū)的空氣濕度，使氣候變得溫和濕潤(rùn)，因此濕地具有強(qiáng)大的生態(tài)功能。為保護(hù)濕地，濕地不再作為擴(kuò)大耕地的后備資源，也不是擴(kuò)建城區(qū)的理想用地，故第2題的正確答案為B。答案：1.C2.B濕地與森林、海洋并稱為全球三大生態(tài)系統(tǒng)。濕地生態(tài)系統(tǒng)具有水陸過渡性、系統(tǒng)脆弱性、功能多樣性和結(jié)構(gòu)復(fù)雜性的基本特征，具有巨大的生態(tài)功能，在生態(tài)安全體系中獨(dú)具特色，被譽(yù)為“地球之腎”、“生命的搖籃”。據(jù)此回答3～4題。3．從地理分布來看，濕地大多分布于()A．內(nèi)陸地區(qū)B．陸海交界地帶、江河入海口以及寬廣平坦的三角洲平原C．沙漠邊緣D．高緯度地區(qū)4．廣東省是我國(guó)濕地大省，其重點(diǎn)保護(hù)的濕地類型是（）A．淡水湖B．紅樹林海灘C．水稻田D．魚塘解析：第3題，陸海交界地帶、江河入海口以及寬廣平坦的三角洲平原通常有各種類型的濕地發(fā)育。第4題，紅樹林海灘是廣東重要的濕地資源，在調(diào)節(jié)氣候、維護(hù)生物的多樣性方面作用巨大。答案：3.B4.B(20XX·濰坊模擬)讀鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃分布示意圖，回答5～6題。5．鄱陽(yáng)湖濕地是我國(guó)最重要的濕地之一，有關(guān)濕地的敘述不正確的是（）．A．濕地是重要的遺傳基因庫(kù)，對(duì)維持野生生物多樣性具有重要意義B．大力開墾濕地，有利于擴(kuò)大耕地面積，緩解人地矛盾C．降解污染物，可使有毒物質(zhì)降解和轉(zhuǎn)化，使當(dāng)?shù)睾拖掠螀^(qū)域受益D．調(diào)蓄洪水，防止自然災(zāi)害6．下圖中反映人類活動(dòng)圍湖造田對(duì)濕地破壞后的氣溫曲線、流量曲線分別是()A．甲和丙B．乙和丁C．甲和丁D．乙和丙解析：第5題，大力開墾濕地會(huì)導(dǎo)致濕地萎縮，生態(tài)惡化，加劇人地矛盾。第6題，濕地被破壞后，其生態(tài)功能會(huì)下降，調(diào)節(jié)氣候能力會(huì)降低，溫差會(huì)增大；湖泊調(diào)節(jié)徑流能力降低，洪水期洪峰流量增大，枯水期徑流流量偏低。答案：5.B6.B7．(20XX·杭州模擬)讀下列材料，回答問題。材料1：中國(guó)兩個(gè)濕地的分布區(qū)圖。材料2：A地區(qū)為我國(guó)的三江平原，位于我國(guó)中溫帶，由黑龍江等河流沖積而成的低平原，其中沼澤面積達(dá)11萬(wàn)平方千米。材料3：B地區(qū)為若爾蓋濕地(沼澤)，是四川西北牧區(qū)的重要組成部分，地處青藏高原東緣。區(qū)內(nèi)為平坦?fàn)罡咴?，平均海拔約3500米。(1)與B沼澤相比，A沼澤成因在氣候上的不同點(diǎn)是什么？(2)分別說明近幾十年來，破壞兩個(gè)地區(qū)濕地生態(tài)環(huán)境的主要人類活動(dòng)。除此以外，其他破壞濕地環(huán)境的人類活動(dòng)還有哪些？(3)以A地區(qū)為例，為該地區(qū)可持續(xù)發(fā)展提供合理化建議。解析：A地區(qū)和B地區(qū)相比緯度高，導(dǎo)致平均氣溫低，蒸發(fā)弱，凍土和凌汛形成沼澤。A地區(qū)為農(nóng)耕區(qū)，B地區(qū)為畜牧區(qū)，雖然人類活動(dòng)不同，卻都破壞了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，造成環(huán)境問題，應(yīng)該因地制宜，采取科學(xué)合理的活動(dòng)方式，謀求人地的協(xié)調(diào)發(fā)展。答案：(1)A地區(qū)氣溫低，蒸發(fā)微弱；底層凍土發(fā)育，阻礙地表水的下滲；河流凌汛，導(dǎo)致洪水蔓延。(2)A過度開墾。B過度放牧。圍湖造田、工程建設(shè)等。(3)①建立濕地保護(hù)區(qū)，保護(hù)好現(xiàn)存的天然濕地；②對(duì)已經(jīng)圍墾的濕地逐步退耕還濕地；③采取工程措施，恢復(fù)已經(jīng)退化的濕地。一、選擇題(20XX·西安中學(xué)月考)20XX年2月2日，是第十六屆世界濕地日，其主題為“濕地與旅游”。據(jù)此回答1～2題。1．健康濕地的生態(tài)功能包括（）①保護(hù)生物和遺傳多樣性②減緩徑流和蓄洪防旱③調(diào)節(jié)區(qū)域氣候④防風(fēng)固沙，涵養(yǎng)水源A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④2．青海湖是我國(guó)最大的內(nèi)陸咸水湖和重要國(guó)際濕地，但近些年來面積不斷萎縮，其主要原因包括（）A．全球變暖導(dǎo)致湖水蒸發(fā)量急劇增加B．圍湖造田造成湖泊面積減小C．大面積引入湖水灌溉導(dǎo)致入湖水量減少D．跨流域調(diào)水造成湖泊面積減小解析：本題組主要考查濕地的功能及濕地破壞的原因。濕地具有調(diào)節(jié)氣候、調(diào)蓄水量、保護(hù)生物多樣性等功能，而防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源，是森林的生態(tài)功能。青海湖是內(nèi)陸湖，湖水為咸水，不可能圍湖造田，也沒有調(diào)水工程，其面積縮小的原因主要為入湖水量減少所致。答案：1.A2.C3．我國(guó)濕地類型多樣，下列關(guān)于我國(guó)濕地的說法正確的是（）A．西北干旱地區(qū)湖泊具有調(diào)蓄洪峰的作用B．濕地具有防風(fēng)固沙，涵養(yǎng)水源的作用C．三江源自然保護(hù)區(qū)屬于濕地自然保護(hù)區(qū)，被譽(yù)為“中華水塔”D．停止圍墾三江平原是因?yàn)闈竦氐姆柿Σ桓?，發(fā)展農(nóng)業(yè)的潛力不大解析：選C。內(nèi)陸地區(qū)的湖泊一般不具有調(diào)蓄洪峰作用，濕地不具備防風(fēng)固沙的功能，三江平原退耕還濕地的主要目的是保護(hù)生態(tài)環(huán)境。(20XX·龍巖一中月考)下圖為我國(guó)兩大淡水湖。據(jù)圖回答4～6題。4．甲湖面積比上個(gè)世紀(jì)縮小了近一半，其后果是（）A．造成上游水土流失B．導(dǎo)致湖濱土地沙漠化C．對(duì)湘江調(diào)節(jié)能力減弱D．對(duì)長(zhǎng)江調(diào)節(jié)能力減弱5．根據(jù)乙湖泊周邊地區(qū)生活、生產(chǎn)的特點(diǎn)，應(yīng)主要防治湖水（）A．富營(yíng)養(yǎng)化B．毒素增加C．酸度增加D．堿度增加6．乙湖泊周邊地區(qū)城市眾多，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，近年乙湖水質(zhì)變差問題突出，治理乙湖的措施是（）①大面積退耕還湖，擴(kuò)大湖泊面積②增加湖泊網(wǎng)箱養(yǎng)殖面積③引水入湖，增大湖水的循環(huán)和流動(dòng)④發(fā)展低耗能、低耗資源、技術(shù)含量高的產(chǎn)業(yè)⑤建設(shè)污水處理廠A．①③⑤B．①②④C．③④⑤D．②③④解析：由圖的輪廓可知甲為洞庭湖、乙為太湖。第4題，洞庭湖萎縮直接造成對(duì)長(zhǎng)江水的調(diào)蓄能力減弱。第5題，太湖周邊地區(qū)工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，人口密集，故主要問題是水體富營(yíng)養(yǎng)化。第6題，引水入湖，可以增大湖水的循環(huán)和流動(dòng)；發(fā)展低耗能、低耗資源、技術(shù)含量高的產(chǎn)業(yè)，建設(shè)污水處理廠，都可以減少污水的排放。答案：4.D5.A6.C7．關(guān)于濕地的敘述，正確的是（）A．濕地就是過濕的土地B．鹽湖、鹽沼是濕地C．天然湖泊、河流是濕地，而水庫(kù)不是濕地D．青藏高原上的濕地具有防風(fēng)固沙、保持水土的作用解析：選B。本題主要考查對(duì)濕地概念的理解。A項(xiàng)說法太片面；濕地包括淡水或咸水，天然的或人工的，故鹽湖、鹽沼是濕地；天然湖泊、河流、水庫(kù)都是濕地；青藏高原濕地對(duì)涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)全球氣候變化有極其重要的作用。二、綜合題8．(20XX·湛江高二質(zhì)檢)圖甲是20XX80年代洞庭湖示意圖。圖乙是洞庭湖1825～20XX年間同水位湖面面積變化柱狀圖。讀圖回答下列問題。(1)洞庭湖同水位湖面面積減小的主要原因是(雙選)（）A．湖區(qū)降水量減少B．圍湖造田C．泥沙淤積D．氣候干旱(2)洞庭湖是我國(guó)重要的湖泊濕地。洞庭湖面積的這種變化，將嚴(yán)重削弱其____________、____________等生態(tài)價(jià)值和____________、____________等經(jīng)濟(jì)價(jià)值。(3)洞庭湖濕地生態(tài)環(huán)境保護(hù)需注意哪些問題？解析：本題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)地理統(tǒng)計(jì)圖的解讀能力，對(duì)濕地生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)環(huán)境效益、經(jīng)濟(jì)效益的理解，及保護(hù)濕地生態(tài)系統(tǒng)措施的應(yīng)用能力。(1)洞庭湖同水位湖面面積變小，4造成此現(xiàn)象的主要原因一方面是人為圍湖造田，另一方面是上中游水土流失嚴(yán)重，大量泥沙在洞庭湖淤積。(2)濕地生態(tài)系統(tǒng)被稱為“地球之腎”，是陸地上的天然蓄水庫(kù)，主要生態(tài)價(jià)值有調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)徑流、蓄洪防旱、降解污染物、保護(hù)生物多樣性等。另外，湖泊濕地開發(fā)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值也有很多，如作為供給水源、發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖、提供航運(yùn)等。(3)此題設(shè)問若改為“洞庭湖濕地生態(tài)環(huán)境保護(hù)有哪些較為可行的方案、措施”則更利于學(xué)生把握答題重點(diǎn)，突出對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的考查。針對(duì)洞庭湖水域面積縮減、沿岸工農(nóng)業(yè)發(fā)展排污致使水體污染、水質(zhì)惡化等問題，應(yīng)堅(jiān)持退田還湖，在長(zhǎng)江中上游、洞庭湖周圍地區(qū)做好植被保護(hù)、水土保持、污染防控等工作。答案：(1)BC(2)調(diào)蓄洪水保護(hù)生物多樣性調(diào)節(jié)氣候等(任選兩個(gè))供水(蓄水)水產(chǎn)業(yè)航運(yùn)(任選兩個(gè))(3)退田還湖；搞好水土保持；防治污染。9．讀以下兩幅區(qū)域圖，完成下列要求。(1)試分析圖中乙地濕地的形成原因。(2)請(qǐng)說明濕地改善和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的作用。解析：乙地為三江平原，有我國(guó)最大的沼澤區(qū)。由于該地緯度高，氣溫低，地表水蒸發(fā)弱；加之地勢(shì)低平，排水不暢；凍土阻隔，水分下滲少。致使地表長(zhǎng)期有積水。濕地是“地球之腎”，具有調(diào)節(jié)氣候，保護(hù)水源，保護(hù)生物多樣性等生態(tài)作用。答案：(1)形成原因：氣溫低，地表水蒸發(fā)弱；地勢(shì)低平，排水不暢；凍土阻隔，水分下滲少。故地面長(zhǎng)期潮濕、積水。(2)作用：調(diào)節(jié)氣候、保護(hù)水源、保護(hù)生物多樣性。10．(案例探究題)閱讀下面材料，回答問題。材料1：三江源是中國(guó)海拔最高的天然濕地，平均海拔4000多米。三江源素有“中華水塔”美譽(yù)，它是長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江三條大河的發(fā)源地，長(zhǎng)江總水量的25%，黃河總水量的49%和瀾滄江總水量的15%都來自這一地區(qū)。近幾十年來，由于天災(zāi)人禍等許多自然和人為因素，整個(gè)青藏高原的生態(tài)環(huán)境已在明顯惡化，形勢(shì)日益嚴(yán)峻。目前“三江源”冰川、雪山逐年萎縮，眾多江河、湖泊和濕地縮小、干涸。材料2：三江源地區(qū)圖。材料3：20XX年8月19日，三江源自然保護(hù)區(qū)紀(jì)念碑正式落成揭碑，它標(biāo)志著三江源自然保護(hù)區(qū)的正式成立。20XX年1月，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)《青海三江源自然保護(hù)區(qū)生態(tài)保護(hù)和建設(shè)總體規(guī)劃》，計(jì)劃投資75億元，用于三江源自然保護(hù)區(qū)的生態(tài)保護(hù)和建設(shè)，以保護(hù)和恢復(fù)生態(tài)功能、促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)牧民小康生活。(1)三江源自然保護(hù)區(qū)中的“三江”是指圖中的（）A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④(2)三江源地區(qū)的湖泊濕地的最主要作用是________________________。(3)目前“三江源”冰川、雪山逐年萎縮，眾多江河、湖泊和濕地縮小、干涸的原因是什么？(4)三江源自然保護(hù)區(qū)的建立主要是為了（）A．該地區(qū)的整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)B．珍稀動(dòng)物藏羚羊C．珍貴中藥材冬蟲夏草D．當(dāng)?shù)啬撩竦酿B(yǎng)殖業(yè)解析：本題以三江源自然保護(hù)區(qū)為背景，考查了濕地的環(huán)境效益、濕地減少的原因及濕地保護(hù)的措施。第(1)題，三江源中的“三江”指的是長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江。從圖中的位置來看，①是怒江，②是瀾滄江，③是長(zhǎng)江源頭金沙江，④是黃河。從而得知答案為D。第(2)題，考查湖泊濕地的作用，此處湖泊位于海拔較高的青藏高原上，河流的發(fā)源地，最主要的作用是生態(tài)作用，為三大河流的源地起到涵養(yǎng)水源的作用；動(dòng)植物資源豐富，濕地起到保護(hù)生物多樣性的作用；青藏高原生態(tài)環(huán)境的變化，會(huì)對(duì)世界氣候產(chǎn)生較大的影響，此處濕地具有調(diào)節(jié)氣候的功能。第(3)題，目前濕地減少是自然原因和人為原因綜合作用的結(jié)果，人為因素加劇了濕地退化過程。自然原因：全球變暖，使得蒸發(fā)量加大，地溫升高，冰川、凍土層得不到水分回補(bǔ)，使得冰川回退。人為原因：主要是水源地周圍植被的破壞，使其涵養(yǎng)水源的能力下降，水源補(bǔ)給河流的水量減少，河流斷流、湖泊萎縮等。第(4)題，建立自然保護(hù)區(qū)的主要目的是保護(hù)整個(gè)地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，維持生物多樣性。答案：(1)D(2)涵養(yǎng)水源，調(diào)節(jié)氣候，保護(hù)生物多樣性等(3)自然原因：“溫室效應(yīng)”導(dǎo)致氣候變暖，蒸發(fā)量加大，地溫上升。人為原因：(草場(chǎng)地區(qū)過度放牧，過度樵采等行為)使植被遭到破壞，使其涵養(yǎng)水源的能力下降。(4)A第二篇：《第3節(jié)感覺和感覺器官》同步練習(xí)1《第3節(jié)感覺和感覺器官》同步練習(xí)基礎(chǔ)題一、選擇題1．喝藥時(shí)，往往會(huì)感覺到藥快咽下去的時(shí)候特別苦，原因是（）A．舌根對(duì)苦味最敏感B．藥到口腔后部才溶解C．舌的前部不能感受到苦的刺激D．只有舌的后部有味蕾2．當(dāng)人患了重感冒時(shí)，雖然身體很虛弱，卻不想吃飯菜，平時(shí)最愛吃的菜也覺得沒有味道，這是因?yàn)椋ǎ〢．患感冒時(shí)，味覺不靈敏B．鼻塞癥狀造成嗅覺失靈C．多種感受器都受到影響D．感冒藥的味道影響味蕾的敏感度3．舌的不同部位對(duì)酸、甜、苦、咸的敏感性不同，對(duì)甜味最敏感的區(qū)域是（）A．舌根C．舌兩側(cè)B．舌尖D．舌的全部區(qū)域4．20XX年4月25日雅安地震后，某特勤大隊(duì)10條搜救犬立下了赫赫戰(zhàn)功，搜救出多名幸存者。請(qǐng)問:搜救犬是靠什么感覺來搜救的（）A．觸覺B．嗅覺C．視覺D．味覺5．著名作家海倫·凱勒失去了聽覺和視覺，但她通過“閱讀”盲文學(xué)習(xí)了大量的知識(shí)，她獲取信息的主要手段是（）A．觸覺C．嗅覺B．味覺D．心靈感應(yīng)6．人體皮膚內(nèi)有溫度覺感受器，能感知外界環(huán)境冷、熱的變化，下列對(duì)溫度覺感受器的敘述，不正確的是（）A．溫度覺感受器感知的是皮膚溫度B．溫度覺感受器感知的是皮膚溫度變化的刺激C．當(dāng)刺激使皮膚溫度下降時(shí)，會(huì)感覺“冷”D．當(dāng)刺激使皮膚溫度上升時(shí)，會(huì)感覺“溫”二、非選擇題7．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)解釋以下現(xiàn)象:(1)在“盲人摸象”這個(gè)成語(yǔ)故事里，盲人是用來感知“象”的形狀，“象”的形狀的形成部位是。(2)如圖，聾啞少女聽不到聲音而能展現(xiàn)優(yōu)美的舞姿，她們是如何感知音樂節(jié)奏的？訓(xùn)練中，技術(shù)人員通過加大音量，使音響、舞臺(tái)產(chǎn)生，從而使靠在音響上或站在舞臺(tái)上的聾啞少女感覺到音樂節(jié)奏的變化。提高題一、選擇題1．吃冰棒時(shí)，人感覺冰涼，且舌頭有點(diǎn)麻。這是由（）A．舌的溫度感覺引起的B．舌的味覺引起的C．舌的痛覺引起的D．多種刺激綜合作用后產(chǎn)生的感覺引起的2．人類有各種不同的感官和感受器，能感受各種刺激，產(chǎn)生各種不同的感覺下圖中是利用嗅覺感受外界刺激的是()3．俗話說:“入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不聞其臭。”從生理學(xué)觀點(diǎn)來看，這種現(xiàn)象說明（）A．人的嗅覺感受器不發(fā)達(dá)B．人的嗅覺感受器易疲勞C．人的嗅覺感受器易適應(yīng)D．人的嗅覺感受器易被破壞4．甲、乙、丙三個(gè)容器依次裝有冷水、溫水、熱水．把左手伸進(jìn)甲盆，右手伸進(jìn)丙盆。過一會(huì)兒，同時(shí)拿出左右手伸進(jìn)乙盆，雙手的感覺是（）A．兩手都感到溫B．左手感到熱，右手感到冷C．左手感到冷，右手感到熱D．兩手都感到冷二、非選擇題5．為測(cè)試不同部位的皮膚對(duì)觸覺的敏感度，小剛利用一繪圖筆在小明皮膚的某些部位畫上測(cè)試區(qū)．小明蒙上眼睛后，小剛用針輕輕觸動(dòng)測(cè)試區(qū)上不同的點(diǎn)，當(dāng)小明感覺到針觸時(shí)，就說“是”．將小明能感覺到針觸的百分率記錄下來．在不同部位的皮膚上重復(fù)此實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果如下表所示:(1)對(duì)觸覺最敏感的部位是。(2)小明在實(shí)驗(yàn)過程中，有時(shí)未感覺到針觸，原因是。(3)本實(shí)驗(yàn)說明，人體不同部位敏感程度不同，這種敏感性的差別反映了，敏感部位為大腦皮層提供信息的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于。參考答案基礎(chǔ)題1【解析】選A．喝藥時(shí)，往往會(huì)感覺到藥快咽下去的時(shí)候特別苦，原因是舌根對(duì)苦最敏感。2【解析】選C．我們的口腔黏膜上分布有大量的感受器，味覺、觸覺、痛覺等，在品嘗味道時(shí)還有嗅覺參與進(jìn)來，所以味道是一種復(fù)雜的感覺，在感冒時(shí)，鼻塞使嗅覺不敏感，發(fā)熱、頭暈等都影響到各種感受器的感覺，所以患了重感冒的人吃起食物來總是覺得沒有味道。3【解析】選B．本題考查舌表面不同位置對(duì)味覺的敏感度．舌根對(duì)苦最敏感；舌尖對(duì)甜、咸最敏感；舌兩側(cè)對(duì)酸最敏感。4【解析】選B．本題考查嗅覺的功能．狗的嗅覺靈敏度要超過人的120XX．狗的鼻道長(zhǎng)而大，能辨別空氣中多種細(xì)微氣味，經(jīng)過訓(xùn)練的搜救犬能根據(jù)幸存者身體的氣味，找到幸存者，幫助救援人員完成搜救工作。5【解析】選A．本題考查人的觸覺．盲文是凸點(diǎn)文字，盲人靠觸覺感知。6【解析】選A．本題考查皮膚溫度覺感受器的作用．皮膚溫度覺感受器感知的是使皮膚溫度變化的刺激，而非皮膚的溫度．當(dāng)刺激使皮膚溫度下降時(shí)，會(huì)感覺“冷”，當(dāng)刺激使皮膚溫度上升時(shí)，會(huì)感覺“溫”?！窘馕觥勘绢}考查人體的觸覺。(1)盲人的觸覺發(fā)達(dá)，盲人摸象就是利用的觸覺，觸覺形成的部位是大腦皮層。(2)聲波是一種能量，能使音響、舞臺(tái)產(chǎn)生振動(dòng)，從而使聾啞少女感覺到音樂節(jié)奏的變化。答案:(1)觸覺大腦皮層(2)振動(dòng)提高題1【解析】選D．冰棒使舌頭溫度下降，舌頭血管收縮，舌頭神經(jīng)短暫缺血出現(xiàn)麻木。吃冰棒時(shí)，人感覺冰涼，且舌頭有點(diǎn)麻，這是由于刺激綜合作用后產(chǎn)生的感覺引起的。2【解析】選B．本題考查對(duì)不同感覺的理解．從圖中可知，A中正在打電話，主要利用聽覺；B中是在聞花香，利用的是嗅覺；C中正在觀察，利用視覺；D中正在吃糖葫蘆，主要利用味覺。3【解析】選C．本題考查嗅覺感受器的特點(diǎn)．嗅覺感受器持續(xù)受到某種刺激，其產(chǎn)生沖動(dòng)的能力會(huì)隨刺激持續(xù)時(shí)間的延長(zhǎng)而減弱，這叫做感受器的適應(yīng)性。4【解析】選B．本題考查溫度覺的特點(diǎn)．皮膚內(nèi)的冷感受器和溫感受器分別能感受溫度的降低和升高。剛開始，把左手放在冷水中，右手放在熱水中，過一會(huì)兒，兩手同時(shí)伸入溫水中，對(duì)于左手來說溫度升高了，對(duì)于右手來說溫度降低了，因而左手感到熱，右手感到冷。【解析】本題是對(duì)觸覺敏感程度的考查．(1)分析表中數(shù)據(jù)可知指尖感到針觸的百分率最高，說明指尖的觸覺敏感程度最高，一般情況下，人體的唇、鼻尖、舌尖等處觸覺非常敏感，肢體的腹側(cè)面比相對(duì)應(yīng)的背側(cè)面(如手心和手背)觸覺要敏感。(2)手臂、手掌、指尖、前臂觸覺百分率不同，說明身體各部位的觸覺感受器分布不同，觸覺的敏感性不同。(3)人體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，不同部位觸覺敏感程度的不同，反映了相應(yīng)部位功能適應(yīng)性方面的差別，敏感部位為大腦皮層提供信息的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于非敏感部位。答案:(1)指尖(2)身體各部位的觸覺感受器分布不同，觸覺的敏感性不同(3)相應(yīng)部位功能適應(yīng)性方面的差別非敏感部位第三篇：吉林省人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第5章第3節(jié)10同步練習(xí)吉林省人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第5章第3節(jié)10同步練習(xí)姓名:________班級(jí):________成績(jī):________小朋友們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來檢驗(yàn)一下！一、單選題(共8題；共16分)1.（2分）4，6，8，10，11這些數(shù)中與眾不同的數(shù)是（）。A.4B.8C.6D.112.（2分）看圖選數(shù)。A.1B.2C.3D.43.（2分）下面的算式（）個(gè)正確。A.2＋3＝5B.5－2＝3C.3＋2＝5D.5－3＝24.（2分）梨可能有多少個(gè)？（）A.15個(gè)B.45個(gè)C.60個(gè)5.（2分）下面三組數(shù)中，（）的關(guān)系與其余兩組不同。A.5300與520XXB.9540與9440C.7320XX3106.（2分）在5和6中間添個(gè)0，這個(gè)數(shù)才能成為五億零六。A.B.7.（2分）哥哥第一次植樹7棵，第二次比第一次多得多。第二次多少棵？請(qǐng)你幫小弟弟選擇正確答案是（）A.7棵B.12棵C.5棵8.（2分）五個(gè)五個(gè)的數(shù)，數(shù)出35個(gè)蘋果，正確的是（）。A.五、十、十五、二十、二十五、三十、三十五B.十五、二十五、三十五C.七、十四、二十一、二十八、三十五二、填空題(共7題；共22分)9.（2分）由8、6、7、0、5、1組成的最大六位數(shù)是________，最小六位數(shù)是________．10.（2分）9023的9在________位上，表示________。11.（3分）16里面有________個(gè)一16里面有________個(gè)十和________個(gè)一。12.（4分）5個(gè)十和6個(gè)一是________。10個(gè)十是________。78里面有________個(gè)一和________個(gè)十。13.（1分）看圖寫數(shù)________14.（5分）運(yùn)用給出的數(shù)字，組成最大數(shù)和最小數(shù)。15.（5分）填一填三、解答題(共4題；共20XX16.（5分）問：吃了幾個(gè)蘿卜？17.（5分）數(shù)一數(shù)，畫一畫，寫一寫。18.（5分）猜一猜，小明是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？19.（5分）摘蘋果，連線．參考答案一、單選題(共8題；共16分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、二、填空題(共7題；共22分)9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、三、解答題(共4題；共20XX16-1、17-1、18-1、19-1、第四篇：第3節(jié)《左右》（最終版）左右吉林省遼源市龍山區(qū)福鎮(zhèn)路小學(xué)校李遠(yuǎn)教學(xué)目標(biāo):1.在具體的情景中，體驗(yàn)左右的位置與順序。2.能夠比較準(zhǔn)確地確定物體的左右位置與順序。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)。教材分析：本課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了前后，上下的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右?！蹲笥摇肥乔昂笊舷碌难永m(xù)性學(xué)習(xí)，但認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)前后上下要困難一些。學(xué)生常常在判斷物體的位置時(shí)左右顛倒。“左右”的含義及其相對(duì)性要具有更強(qiáng)的空間觀念。要達(dá)到熟練、準(zhǔn)確地辨別“左右”的位置就需要考慮學(xué)生的年齡特征，通過大量的活動(dòng)來完成。通過學(xué)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為以后認(rèn)識(shí)立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ)，能提高學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)生分析：學(xué)生已經(jīng)在步認(rèn)識(shí)了前后，上下的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右?！蹲笥摇肥乔昂笊舷碌难永m(xù)性學(xué)習(xí)，但認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)前后上下要困難一些。學(xué)生在生活中已經(jīng)對(duì)“左右”積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，有一點(diǎn)左右的概念，但要學(xué)生正確判斷物體的位置時(shí)常常容易顛倒，空間觀念差，要體會(huì)左右位置的相對(duì)性有一定難度。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入，感知左右同學(xué)們，今天我們班來了許多領(lǐng)導(dǎo)和老師，你們高興嗎？那就讓我們一起向客人揮揮手，對(duì)他們的到來表示熱烈的歡迎吧！1.誰(shuí)愿意告訴大家，你剛才是用哪只手向客人揮手的呢？（生：右手）2.想一想，在日常生活中，我們的右手經(jīng)常做些什么？（生：右手可以吃飯、寫字、刷牙等等。）3.剛才你們都是用右手向客人問好的嗎？（生：不是）4.那你們用的是哪只手呢？（生：左手）5.想一想，我們的左手經(jīng)常做那些事情？（生：左手可以拿杯子，右手刷牙。左手可以扶本子，右手寫字等等。）看來，左手經(jīng)常配合右手來完成一些工作，他們是一對(duì)好朋友，配合起來力量大，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《左右》。（出示課題）下面，就請(qǐng)同學(xué)們看一看在自己的身體上，你還能找到像這樣的左右朋友嗎？同桌間互相說一說。6.學(xué)生邊指邊說自己身上的左右朋友?？磥?，在我們的身體上像這樣的左右朋友還真不少，下面就讓我們利用這些器官一起來做游戲“找左右”。（配樂游戲）伸伸你的左手，伸伸你的右手。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。跺跺你的左腳，跺跺你的右腳。????【設(shè)計(jì)意圖：通過生活實(shí)例，使學(xué)生獲取大量的感性材料，為正確確定左右奠定基礎(chǔ)。通過游戲的形式，讓學(xué)生充分體驗(yàn)自身的左和右，使學(xué)生在玩中學(xué)、在樂中悟?！慷⒗斫庾笥业南鄬?duì)性xxx同學(xué)做的又準(zhǔn)又快，老師祝賀你，讓我們握握手吧！1.握手應(yīng)該伸哪只手呢？（生：握手應(yīng)該伸右手）2.我們倆都伸的是右手，為什么不一樣呢？小組同學(xué)互相握手，感知左右的相對(duì)性。3.學(xué)生匯報(bào)，為什么都伸右手，而方向不一樣？（生：因?yàn)槲覀冋镜奈恢貌煌远忌煊沂?，方向卻不一樣。）看來，我們所處的位置不同時(shí)，左邊、右邊就不同了。下面，就讓我們一起感受一下左右的變化。（師說生指）右邊在哪里？（生：右邊在這里。）向左轉(zhuǎn)，右邊在哪里？（生：右邊在這里。）向左轉(zhuǎn)，右邊在哪里？（生：右邊在這里。）????【設(shè)計(jì)意圖：通過“握手”和“找右邊”的游戲活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)方向變了，左邊、右邊也變了。讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)左右的變化，初步感知左右的相對(duì)性，主動(dòng)探索知識(shí)的形成過程?！咳?、動(dòng)手操作，運(yùn)用左右同學(xué)們都學(xué)會(huì)了辨別左右。可是，我們的水果寶寶卻不會(huì)，不知道自己應(yīng)該站在哪？你們能夠幫助他們嗎？（生：能。）（播放錄音）我是蘋果寶寶，我要站在中間。我是鴨梨寶寶，我要站在蘋果寶寶的左邊。我是桃子寶寶，我要站在蘋果寶寶的右邊。我是西瓜寶寶，我要站在鴨梨寶寶的左邊。1.學(xué)生根據(jù)錄音，為水果寶寶排隊(duì)。2.同桌間互相檢查排隊(duì)是否正確。3.小組同學(xué)，根據(jù)寶寶們的位置，一人提問，一人回答，其他同學(xué)判斷。4.師指生提問、回答，其他同學(xué)判斷。下面，請(qǐng)同學(xué)們拿自己的任何東西來擺，然后說說他們的位置。5.擺好后，與同桌說說它們的位置。6.教師指生到前面展示自己的作品，并講述它們的位置?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過擺一擺、說一說，把操作、觀察與語(yǔ)言表達(dá)緊密的聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成的全過程。“想怎樣擺就怎么擺”，打破了學(xué)生的思維定勢(shì)，發(fā)展了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)?！柯蓜?dòng)：巧巧手（一邊唱歌，一邊整理桌面。）四、鞏固練習(xí)同學(xué)們，我們通過做游戲、擺學(xué)具，學(xué)會(huì)了左右的位置關(guān)系?？墒牵跣∶魍瑢W(xué)生病在家，沒有學(xué)到，哪位同學(xué)愿意幫他補(bǔ)習(xí)功課呢？看來，我們班的同學(xué)都是樂于助人的好學(xué)生，那就讓我們一同去王小明家吧！1.（課件演示）王小明家在左邊，應(yīng)該是幾號(hào)房？（播放錄音）歡迎同學(xué)們來我家做客，我在預(yù)習(xí)功課時(shí)，遇到了難題，正想請(qǐng)同學(xué)們幫我解答呢？（課件演示）問題一：小朋友都說自己靠右邊走，為什么方向不一樣？（生：因?yàn)樾∨笥褌兊奈恢貌煌运麄冸m然都是靠右邊走，但方向卻不同。）問題二：從右數(shù)大客車是第5輛，一共有幾輛車？（生：一共有7輛大客車。）2.請(qǐng)同學(xué)們找找教室中、生活中有那些地方能用到左右？【設(shè)計(jì)意圖：密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的好品質(zhì)?！靠磥?，數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，教材中有左右、教室中有左右、游戲中同樣有左右。希望同學(xué)們?cè)谡n下開動(dòng)腦筋想出更多、更有趣的有關(guān)左右的游戲，下節(jié)活動(dòng)課上我們一起來玩。教后反思：本節(jié)課我遵循了一年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知，并達(dá)到了較好的教學(xué)效果。反思“左右”這節(jié)課，我覺得有以下幾點(diǎn)成功之處：第一，在認(rèn)識(shí)“左右”時(shí)，我從學(xué)生找自己身體中的左和右的游戲進(jìn)入，使學(xué)生在不知不覺中參與到學(xué)習(xí)的過程，這樣學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中悟，體會(huì)到了自己身體上的數(shù)學(xué)。第二、借助自己身上的左右手學(xué)習(xí)新知，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃。愛動(dòng)是低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生伸左手、拍右肩等活動(dòng)都是學(xué)生非常感興趣的，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中學(xué)習(xí)自己的左右和物體所處的位置，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。第三、教學(xué)從水果寶寶站隊(duì)活動(dòng)中，感受左右，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。第四、在教學(xué)左、右相對(duì)性時(shí)，我巧妙地設(shè)疑讓學(xué)生們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的思考，最后通過我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗(yàn)證，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。本課的不足之處是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽的能力還有待提高，課上有些學(xué)生是只顧急著發(fā)表自己的意見，還有的在用手比劃難以和大家交流。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力第五篇：同步練習(xí)第一單元同步練習(xí)班級(jí)：姓名：一、我會(huì)選擇（18分）1、“我早就知道無(wú)論我活多久，這種事情還是一定會(huì)發(fā)生。"這句名言中“這種事”是指()。A．好好學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)B．生病C．死亡D．挫折2、世界上沒有兩片完全相同的樹葉