第3課《荷花》（第二課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）【新教材高效備課精選】三年級(jí)語文下冊(cè) 部編版

課題3.荷花部編版三年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課時(shí)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“蓬、脹”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“挨”，會(huì)寫“瓣、蓬”等11個(gè)生字，會(huì)寫“荷花、清香”等14個(gè)詞語。2.有感情地朗讀課文，能讀好“花瓣兒、花骨朵兒”等兒化詞和“蓮蓬、衣裳”等輕聲詞。背誦第二至四自然段。3.能邊讀課文邊想象畫面，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句，體會(huì)這一池荷花是“一大幅活動(dòng)畫”。4.能仿照課文第二自然段描寫荷花不同樣子的句子，寫一種自己喜歡的植物。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.能邊讀課文邊想象畫面，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句，體會(huì)這一池荷花是“一大幅活動(dòng)畫”。2.能仿照課文第二自然段描寫荷花不同樣子的句子，寫一種自己喜歡的植物。學(xué)情分析這是一篇謝景抒情的文章，描寫了夏日公園里一池荷花盛開時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。這是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的好題材，也是指導(dǎo)學(xué)生朗讀和培養(yǎng)學(xué)生感悟能力、想象能力的好教材。這節(jié)課要運(yùn)用圖片法、引導(dǎo)啟發(fā)法、想象法來教學(xué)。教學(xué)輔助1.多媒體課件。2.學(xué)習(xí)任務(wù)單。教學(xué)過程復(fù)習(xí)回顧1.回顧課文，想一想，課文的寫作思路是怎樣的？初聞荷花清香——再賞荷花美景——幻化荷花精靈。2.看到這一池美麗的荷花，你有什么感受呢？讓我們走進(jìn)課文，看看作者的感受吧。學(xué)習(xí)任務(wù)一：展開想象，幻化荷花精靈1.學(xué)習(xí)提示：（1）朗讀第四自然段，畫出作者想象的句子。（2）“好夢(mèng)”后面的省略號(hào)表示什么？你能把省略的內(nèi)容補(bǔ)充上嗎？2.先獨(dú)立思考，然后跟同桌討論交流。3.課堂交流。交流要點(diǎn)：（1）我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里，一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)?！拔摇闭娴氖呛苫▎?？不是，這是作者的想象，表明“我”看荷花入了迷。人景合一、情景交融，流露出“我”對(duì)荷花的無限喜愛之情。（2）風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng).......這也是我的想象?！拔摇?、荷花、蜻蜓、小魚和諧地融為一體，共同構(gòu)成了荷花池中美麗而神奇的世界。（3）看著白荷花，“我”覺得自己就是一朵荷花。風(fēng)來時(shí)，與荷花共舞；風(fēng)停時(shí)，與蟲、魚交談。（4）請(qǐng)你展開想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，想象一下，還會(huì)有哪些動(dòng)物來告訴你什么？示例：蜜蜂飛過來，告訴我在百花叢中采蜜的樂趣……小鳥飛過來，告訴我到森林捉蟲的快樂……青蛙游過來，告訴我它有時(shí)生活在陸地上，有時(shí)生活在水里。4.過了一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢?！拔摇痹趺磿?huì)忘記自己是在看荷花呢?因?yàn)楹苫ㄌ懒?，“我”在看荷花的時(shí)候，不由自主地把自己當(dāng)作一池美麗的荷花中的一朵，沉浸在美麗的景色中，感情高度投入，所以“我”忘記了自己是在看荷花，突出了美麗荷花的巨大魅力。學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)會(huì)觀察，拓展練習(xí)1.作者從荷花的香味、姿態(tài)、顏色等方面生動(dòng)形象地寫出了荷花的美，尤其是對(duì)荷花三種不同的姿態(tài)描寫得更是淋漓盡致。2.再來讀一讀第二自然段，想一想作者是如何描寫荷花的？你從中學(xué)到了哪些描寫事物的方法？白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。明確：（1）作者通過細(xì)心觀察，抓住了姿態(tài)、顏色等方面的特點(diǎn)來寫荷花的。（2）用“有的……有的……有的……”構(gòu)成排比句，表現(xiàn)了荷花姿態(tài)多樣的特點(diǎn)。（3）運(yùn)用了富有動(dòng)感的詞語，比如“冒”字，把荷花的姿態(tài)寫得活靈活現(xiàn)。（4）描寫事物時(shí)展開聯(lián)想會(huì)更有趣。3.拓展練習(xí)：仿照課文第二自然段的寫法，寫一寫你喜歡的植物。（1）給學(xué)生十分鐘獨(dú)立思考并寫作。（2）小組交流。（3）課堂展示。示例1：你瞧，那一簇簇的迎春花，有的密密麻麻地挨在一起，像在聊天。有的三三兩兩地靠在一起，像在說悄悄話。有的枝丫上只有一朵花，也許它在獨(dú)唱吧。示例2：茉莉的花兒從綠葉之間探出頭來，顯得小巧玲瓏，十分可愛。有的剛開，好像在好奇地打量著這個(gè)世界；有的全開了，花瓣分開，潤(rùn)如玉，白如絹，輕如紗，散發(fā)出陣陣清香；有的還是含苞待放的花骨朵兒，躍躍欲試，仿佛要和盛開的花兒爭(zhēng)個(gè)高低。歸納總結(jié)本文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時(shí)的情景，以及作者沉浸其中與荷花融為一體的感受，表達(dá)了作者對(duì)荷花的贊美、對(duì)大自然的熱愛之情。拓展延伸從古至今，荷花就是文人最喜愛的植物之一，描寫贊美荷花的詩文數(shù)不勝數(shù)，我古代偉大的詩人屈原、李白、蘇軾等都曾吟詠過荷花。人們稱荷花為“花之君子”。你知道哪些描寫荷花的古詩詞呢？積累下來吧。積累《小池》《曉出凈慈寺送林子方》《愛蓮說》片段。課后作業(yè)1.觀察你喜歡的一種植物，做好植物記錄卡。2.完成分層作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：聞到——清香挨挨擠擠荷葉碧綠一大幅活的畫喜愛荷花熱愛自然喜愛荷花熱愛