第三單元-第01課時- 圓柱的認識 例1 例2（學(xué)習(xí)任務(wù)單）【新教材高效備課精研】六年級數(shù)學(xué)下冊人教版

第三單元第1課時圓柱的認識學(xué)習(xí)任務(wù)單人教版六下學(xué)校班級姓名課題圓柱的認識（第1課時）學(xué)習(xí)任務(wù)通過學(xué)習(xí)和操作，認識圓柱，知道圓柱各部分的名稱，掌握圓柱的特征。通過觀察和操作，明確圓柱的側(cè)面展開圖與圓柱各部分之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)重、難點【學(xué)習(xí)重點】認識圓柱，知道圓柱各部分的名稱，掌握圓柱的特征?！緦W(xué)習(xí)難點】明確圓柱的側(cè)面展開圖與圓柱各部分之間的關(guān)系?！菊n前任務(wù)單】1.回顧長方體與正方體，復(fù)習(xí)它們的特征，讓學(xué)生找一找：生活中形狀是圓柱體的物體，通過比較初步探究圓柱的特征。2.自學(xué)教材例1，2的內(nèi)容，用多色筆勾畫出疑惑點；使用任務(wù)單獨立思考完成知識鏈接、新知探究部分的學(xué)習(xí)，完成學(xué)以致用部分習(xí)題檢測學(xué)習(xí)成果。3.針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，收集整理課上小組討論交流，答疑解惑。學(xué)習(xí)筆記：【課中任務(wù)單】任務(wù)一：認識圓柱的各部分的名稱及特征⒈圓柱各部分名稱及特征。（學(xué)生自學(xué)課本，課件引導(dǎo)）（1）拿一個圓柱體的實物，看看圓柱由哪幾部分組成？我的發(fā)現(xiàn)：圓柱有兩個和一個組成。圓柱的上下兩個面叫做；周圍的面叫做；兩底面之間的距離叫做。（2）圓柱有什么特征？小組內(nèi)說說自己的想法。圓柱的特征：圓柱的兩底面都是，并且大小；圓柱的側(cè)面是；有條高，長度都相等。圓柱的高，在生活中會有別的稱呼“。”2.做一做。（1）下面圖形中哪些是圓柱，是圓柱的畫√。（2）標出下面圓柱的底面、側(cè)面和高。3.圓柱的形成。思考：①如果把一張長方形的硬紙貼在木棒上，快速轉(zhuǎn)動木棒，想一想，轉(zhuǎn)出來的是什么形狀？②是否有別的辦法也可以形成圓柱？任務(wù)二：掌握圓柱的側(cè)面展開圖與圓柱之間的關(guān)系。1.做一做：把手中的圓柱沿高剪再展開，化曲為直，看看側(cè)面是什么圖形？2.思考：這個長方形的長、寬與圓柱有什么關(guān)系？把這個長方形重新包在圓柱上，你能發(fā)現(xiàn)什么？圓柱的側(cè)面、底面及高之間的關(guān)系。剪一剪再展開。3.我的發(fā)現(xiàn)：沿圓柱的高剪開側(cè)面，側(cè)面是，長方形的長等于圓柱的周長，長方形的寬等于圓柱的。思考：若沿斜直線剪開，圓柱的側(cè)面是。1.判斷。（1）上下兩個底面相等的物體一定是圓柱體。（）（2）同一個圓柱底面之間的距離處處相等。（）（3）一個圓柱，底面周長是12.56厘米，高是12.56厘米。這個圓柱的側(cè)面沿著高展開，得到一個長方形。（）（4）一個圓柱，底面半徑是4厘米，高是4厘米。這個圓柱的側(cè)面沿著高展開，得到一個正方形。（）2.判斷下面各組圖中的圖形能不能組成圓柱，并說明理由。4cm（1）4cm12.56cmd=4cmd=4cm寬=3.14cm寬=3.14cm（2）長=9.42cmd=2cmd=2cm3.一個圓柱的側(cè)面展開圖是一個長25.12cm、寬12.56cm的長方形。這個圓柱的底面半徑是多少厘米？4.一臺壓路機，前