三年級語文下冊第一單元口語交際：春游去哪兒玩新學習單教案新人教版

Page1口語交際：春游去哪兒玩1.能向同學推薦春游值得去的地方，說清楚好玩之處和可以開展哪些活動。2.在討論交流時，能耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人。向同學推薦春游值得去的地方，能借助收集的資料，說清楚好玩之處和可以開展哪些活動。在討論交流時，能耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人，養(yǎng)成尊重他人、文明交際的習慣。交流支架小組討論互動評價多媒體課件；學生完成課前預學單；春游推薦卡。1課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：板塊一談話導入，激發(fā)興趣師：孩子們，春天來了，花兒紅了，草兒綠了，燕子飛回來了，還等什么呢？大美春光等著我們去欣賞。學校打算組織三年級開展一次春游活動，你們喜歡嗎？生：喜歡！師：可是，學校不知道去哪里春游，想讓大家推薦一個地方，你們覺得去哪里合適呢？生：我推薦去東湖綠道，因為那里景色優(yōu)美。生：我推薦到郊外野炊，因為我們可以自己做飯，分享自己做的飯菜。生：我推薦去歡樂谷。師：你為什么會推薦歡樂谷呢？生：因為歡樂谷很好玩。師：好玩的地方很多，為什么要去歡樂谷呢？生：因為歡樂谷好玩的地方非常多，里面有100多項娛樂體驗項目，包括雙龍木質過山車“木翼雙龍”、720度圓環(huán)過山車“鳳舞九天”、中國最高的彈射過山車“極速飛車”等30多項游樂體驗設備；還有40多處生態(tài)人文景觀、10多臺文化演藝精品和20多項主題娛樂游戲。師：哇，聽你這么說還真的很有意思呢。如果請你來組織咱們班的這次春游活動，你打算帶領同學們參加哪些活動呢？生：我推薦同學們先去玩刺激的“瘋狂溜達車”和神奇的“夢幻棒棒糖”項目，然后去“蛋糕皇宮”觀看360度全景動畫片，接著到“瘋狂下午茶”場地享受美食和音樂，最后就可以開開心心地回家了。師：你說得太棒了，老師都心動了呢！這節(jié)課，我們就來為期待已久的春游選擇目的地吧！（板書：春游去哪兒玩）為了使你的建議能被學校認可，大家需要做到這3個關鍵點喲。交際要求：1.每個人可以選一個地方。2.說說這個地方有什么好玩的。3.說清楚這個地方可以開展哪些活動。板塊二分析教材，搭建支架師：以課本上的插圖為例，（課件出示教材P11第一幅插圖）我們按上面的交際要求一起來說一說這幅插圖。師：這幅插圖描繪的是哪兒的美景？生：郊外。師：這里的景色怎么樣？生：郊外春光明媚、山清水秀、花紅草綠。師：我們可以在那兒開展什么活動？生：賞花、爬山、散步。師：那你可以把它們連起來說一說嗎？可以用上“第一、第二”等序數(shù)詞。生：我建議，春游可以去郊外玩，理由有以下幾點：第一，郊外春光明媚、山清水秀、花紅草綠；第二，我們可以去那兒賞花、爬山、散步。師：說兩條理由也可以，說四條、五條也沒問題，只要說清楚就可以。師：再看這幅插圖，這幅插圖畫的是什么地方？（課件出示教材P11第二幅插圖）生：植物園。師：畫中的人都在做什么？生：觀察大樹、拍照，把觀察到的記錄下來。師：用上“有的……有的……還有的……”的句式說一說。生：大家有的在觀察大樹，有的在拍照，還有的把觀察到的記錄下來。師：我們還可以在植物園里做哪些有趣的事？生：我們還可以在植物園里做游戲，制作植物標本，畫植物，了解植物的知識。師：把“第一、第二、第三”換成“可以、可以、還可以”，試著說一說。生：我建議，春游可以去植物園玩，因為在那兒，我們可以觀察植物，可以制作植物標本，可以拍照，還可以在里面做游戲。師：同學們說得真好。通過大家的交流，老師總結出了一張春游推薦卡?；顒右唬河孟旅娴拇河瓮扑]卡說一說自己推薦的地方。春游推薦卡我建議，春游可以去____________玩，理由有以下幾點：1.______________________________________________________2.______________________________________________________3.______________________________________________________推薦人：年月日師：現(xiàn)在，我們拿出課前準備的資料，按照這張春游推薦卡的形式填一填，然后在小組內和組員說一說，看誰說得最好。（出示課前預學單，學生根據(jù)預學單內容填寫課中導學單活動一“春游推薦卡”。）師：我們先請一個同學讀一讀下面的小組討論的要求。（指名讀）活動二：說一說。小組內每個人輪流發(fā)言，說清楚自己的想法和理由。耐心聽別人講完，盡量不打斷別人的話。溫馨提示：①說的同學可以借助照片、視頻、文字，說說那個地方有哪些好看的景色，可以開展哪些有趣的活動。②聽的同學對感興趣的內容，可以在別人講完后補充或提問，比如，“這個地方還有什么其他好玩的嗎？”“這個地方我也去過，我覺得……”（小組交流討論，教師巡視，從說清楚和耐心聽兩方面進行個別指導。）板塊三小組合作，展示交流師：現(xiàn)在，請結合交際評價表，說一說：你對你們組誰的推薦最感興趣？活動三：交際評價表。評價標準評價星級說清楚推薦地點有什么好玩的了嗎？☆☆☆☆☆說清楚推薦地點可以開展哪些活動了嗎？☆☆☆☆☆你對他（她）推薦的地點感興趣嗎？☆☆☆☆☆生：我覺得我們組元元同學的推薦理由說得很清楚。她推薦的地方是沙湖公園，用上“理由一”“理由二”“理由三”這幾個詞語有條理地講述了在這個公園里可以開展哪些活動。聽完之后，我很感興趣。生：我們組成成同學講得最好，他推薦我們到武漢歡樂谷游玩，因為他以前去那里玩過，感覺那里的過山車、天地雙雄等項目特別好玩，他還給我們規(guī)劃了游玩路線。如果我們安排得好，一天可以玩11個項目，我特別想去。師：是啊，在推薦的時候，如果加上自己游玩的體會或者感受，會更有說服力，聽的人才會被吸引。師：現(xiàn)在，請各小組參照學習單活動四，投票并推選代表上臺匯報?；顒铀模哼x派小組代表上臺匯報。1.投票確定本組推薦的春游地點。2.繼續(xù)討論如何把推薦理由說得更清楚、更吸引人。3.再選出一位代表，在組內練習后上臺匯報。（小組投票并進行交流練習）板塊四“春游去哪兒玩”推薦會師：現(xiàn)在，請各個小組派代表上臺匯報。生：我們小組經(jīng)過投票，一致推薦到園博園春游，理由是：第一，園博園有世界各國的園林景觀，可以增長知識；第二，春天園博園里的各種花兒都開了，適合拍照；第三，園博園很大，適合散步。生：我們小組經(jīng)過投票，一致推薦到江灘春游，理由是：第一，那里離學校很近，很快就可以到達；第二，江灘公園里有游樂設施，比如旋轉木馬、碰碰車等，我們還可以去空地上放風箏；第三，江灘上有許多漂亮的花，我們可以一起賞花，還可以在草坪上野餐。不過在水邊游玩時要注意安全喲。師：你們喜歡哪一組的推薦？你們會去他們推薦的地方春游嗎？生：我喜歡第一組的推薦，因為他們說清楚了自己的想法和推薦的理由。生：我喜歡第二組的推薦，因為他們不但說清楚了理由，還提醒大家要注意安全。師：現(xiàn)在，請大家投票選出最想去春游的地方。（學生投票）師：通過大家的投票，第一組推薦的園博園得到了最高票數(shù)。美麗的園博園等著和我們來一場春天的約會，讓我們背上行囊，和小伙伴們一起出發(fā)吧為了體現(xiàn)互動的過程，本節(jié)課設計了四大板塊，首先，我創(chuàng)設學生感興趣的情境導入新課；接著明確要求，練中有法，借助春游推薦卡來梳理學生的思路，提高課堂效率；再以小組交流討論，以交際評價表為導向，小組投票選出講得最好的同學；最后選派代表上臺匯報。這四個板塊，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)深入，讓學生真正成為課堂的主體，在師生互動、生生互動交流中落實教學目標。設計意圖談話導入，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生交流的欲望，使