三年級語文下冊第二單元8池子與河流課件新人教版

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池子與河流享受安逸的池子新課導入不知疲倦的河流作家名片：克雷洛夫（1769—1844），俄國作家。1806年開始寫作，有兩百多篇詩體寓言。主要借動物形象諷喻帝俄社會，刻畫人物性格。其寓言作品對俄國文學和語言的發(fā)展有一定影響。主要作品：《狼和小羊》《魚的跳舞》《蜜蜂和蒼蠅》《貓和廚子》等。作者簡介初讀課文自讀課文，讀準字音，讀通句子。思考：課文可以分成幾個部分？分別講了什么內容？滾滾滔滔生涯貴婦人忙忙碌碌遵循尊敬應驗滾滾滔滔生涯貴婦人忙忙碌碌遵循

尊敬應驗tāoyáfùlùzūnxúnyànzūn我會讀初讀課文涯婦碌循尊驗滔遵【蜿蜒】【哲理】【推究】【遵循】【應驗】初讀課文詞語解釋遵照。關于宇宙和人生的原理。推求探究（原因、道理等）。（預言、預感）和后來發(fā)生的事實相符。（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。初讀課文本文可以分成幾個部分？分別講了什么內容？第一部分（1～8）：揭示池子與河流各自最終的命運，河流至今長流不斷，而池子卻年年淤塞，最終完全干枯了。第一部分（9～10）：寫了池子與河流的對話，展現了池子與河流不同的人生態(tài)度：池子懶惰、貪圖安逸、得過且過；河流則志向遠大、勤奮努力。初讀課文本課第一至八小節(jié)寫池子與河流的對話，為什么有的小節(jié)只使用了前引號，卻沒有使用后引號？初讀課文一般來說，前后引號要成對使用，但有一種特殊情況：如果連續(xù)幾個自然段引用同一個人說的話，則每個自然段開頭都用一個前引號，而除了最后一個自然段的末尾用一個后引號，前面自然段的末尾都不用后引號。本課中，第一至六小節(jié)都是池子的話，屬于連續(xù)引用，所以第一至五小節(jié)都只有前引號，沒有使用后引號，池子的話在第六小節(jié)結束，所以該小節(jié)使用了后引號。第七小節(jié)沒有使用后引號，也是同樣的道理。品讀課文自由朗讀課文，邊讀邊思考：池子和河流在哪些方面不同？①做法不同；②志向不同；③命運不同。品讀課文①做法不同可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。池子安逸清閑，無所事事。任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢中推究哲理。河流忙碌、辛勞品讀課文②志向不同這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？“我是一條偉大的河流，那是因為我遵循著這條規(guī)律，不顧自身的安逸，我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益，這就使我受到尊敬，光榮無比。也許，我將永遠奔流不息。池子得過且過，無憂無慮，貪圖安逸。河流胸懷大志，奔流不息。品讀課文③命運不同河流至今長流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來完全枯干。池子河流完全枯干至今長流不斷品讀課文池子與河流的觀點，你更贊同哪一種呢？請結合生活實際說明理由。我更贊同河流的觀點。因為人不能虛度年華，應該在有生之年為社會多做貢獻，讓自己活得更有價值。雷鋒曾經說：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。”這不正是河流精神的寫照嗎？品讀課文生活中，像池子和河流這樣的人分別是怎樣的人？你想對他們說些什么？像“池子”這樣的人是貪圖安逸、虛度年華、不思進取的人。我想對他們說：“人生應該有理想、有目標，要做出一番成績?！逼纷x課文

像“河流”這樣的人是胸懷大志、積極進取、負重前行、努力為人民服務的人。我想對他們說：“你們是我的榜樣，我要像你們一樣，做一個對社會有用的人。”池子與河流池子的觀點河流忙碌，空有其名池子悠閑，無憂無慮河流的觀點水要流動才能保持清潔多做貢獻才會受到尊敬不同的結局池子完全干枯，被人們遺忘河流長流不斷，受到人們的尊敬生命的意義在于奮斗結構梳理課堂小結本文是一首寓言詩，通過池子與河流之間的對話，表達了他們對生活、對人生不同的態(tài)度。池子享受無憂無慮、清閑自在的生活，認為人世間忙忙碌碌太辛苦、不值得；河流則立志做一條“偉大的河流”，認為人生就應該奔流不息，保持清潔，給人們帶來利益。他們最課堂小結終的命運截然不同：河流至今長流不斷，而池子卻一年年淤塞，最終完全干枯了。這個寓言揭示了“才能不利用就要衰退，它會逐漸磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為”的道理，教育人們不要貪圖安逸、虛度年華，應當為社會多做貢獻，為自己的生命增添光彩。流水不腐，戶樞（shū）不蠹（dù）?！秴问洗呵铩けM數》【譯文】流動的水不會發(fā)臭，經常轉動的門軸不會腐爛。拓展延伸尊敬（）應驗（）一、給下列加點字注音。滾滾滔滔（）生涯（）tāo忙忙碌碌（）貴婦（）yálùfùzūnyàn隨堂練習二、讀一讀，選一選。下列與詞語“沉重”的搭配，不恰當的一項是（）A.沉重的貨船B.沉重的心情C.沉重的河流D.沉重的負擔C隨堂練習三、名言積累。