做一個(gè)善于“偷懶”的班主任獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

做一個(gè)善于“偷懶”的班主任獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘

要】一個(gè)班級(jí)就如一艘前行的輪船，航船前進(jìn)的方向和速度取決于船長(zhǎng)如何指揮，而班主任正是這艘大船的船長(zhǎng)。想要成為一名優(yōu)秀的船長(zhǎng)是需要很高超的技術(shù)的，真正厲害的船長(zhǎng)并不需要事必躬親，但是需要船長(zhǎng)統(tǒng)籌安排船上所有的船員協(xié)力合作，還需要給這艘船規(guī)劃一條正確的航線(xiàn)，做到運(yùn)籌帷幄之中，才能決勝千里之外。

【關(guān)鍵詞】樹(shù)立班風(fēng);知人善用;班主任

回顧我的四年教學(xué)生涯，還是十分感慨的，這一路走來(lái)，有多少的歡樂(lè)笑語(yǔ)就有多少的辛酸苦辣，獨(dú)自一人時(shí)也會(huì)默默反思總結(jié)自己這幾年的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，關(guān)于如何管理好一個(gè)班級(jí)，我有以下幾點(diǎn)感想。

一、樹(shù)立積極向上的班風(fēng)，弘揚(yáng)正能量

橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。每一個(gè)學(xué)生就是一顆弱小的種子，這顆種子最終能夠成長(zhǎng)為什么樣子離不開(kāi)他所處的土壤。所以一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于養(yǎng)成一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的，一個(gè)再優(yōu)秀的學(xué)生如果身處于一個(gè)歪風(fēng)邪氣盛行的班級(jí)他也無(wú)法認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之一個(gè)再差的學(xué)生如果身處于一個(gè)學(xué)習(xí)風(fēng)味濃郁的班級(jí)他多少也能學(xué)到一些知識(shí)，古人云“近朱者赤近墨者黑”就是這個(gè)道理，班級(jí)風(fēng)氣端正了，班主任就可以節(jié)省很大的精力，從培養(yǎng)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的角度，我有幾點(diǎn)看法。

（一）及時(shí)懲惡揚(yáng)善，樹(shù)立班級(jí)正能量

一個(gè)班級(jí)由各種形形色色的學(xué)生構(gòu)成，有學(xué)習(xí)積極的就會(huì)有不努力上進(jìn)的，有懂事聽(tīng)話(huà)的也就會(huì)有惹是生非的。面對(duì)這樣的群體，作為班主任要在班級(jí)里尋找正面的榜樣，多表?yè)P(yáng)積極向上的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為，對(duì)于在班級(jí)里傳播負(fù)能量的同學(xué)要及時(shí)制止并批評(píng)教育，長(zhǎng)久堅(jiān)持，班級(jí)的風(fēng)氣自然而然會(huì)朝著積極向上的方向前進(jìn)的。

（二）及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題并妥善引導(dǎo)

中學(xué)生始終還是一群剛剛脫離父母懷抱的孩子，他們每一個(gè)人身上都或多或少地有很多的小毛病，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)并批評(píng)指正，在指出學(xué)生不足的同時(shí)要讓學(xué)生知道自己為什么做錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里了，今后該如何改正，不能不教而誅。要讓學(xué)生從內(nèi)心深處感恩班主任幫助他改正了自己的錯(cuò)誤，而不是一味地謾罵，把學(xué)生逼到了班主任的對(duì)立面從而憎恨班主任。對(duì)每一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子都要給他一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，讓犯錯(cuò)的孩子也有能夠成為班上優(yōu)秀學(xué)生的機(jī)會(huì)。

（三）公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

孔子曾云：“不患寡而患不均”，治國(guó)如此治班亦如此，一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生家庭環(huán)境有所不同，學(xué)習(xí)能力也有所不同，作為一個(gè)班級(jí)的大家長(zhǎng)，要把這個(gè)家管理好，就必須做到公平公正，讓學(xué)生心理上知道自己的班主任不會(huì)因?yàn)樽约杭彝サ呢毟缓湍芰Φ母叩途蛥^(qū)別對(duì)待，班主任從人格上平等尊重每一個(gè)學(xué)生，那學(xué)生也會(huì)打心底里尊重你、認(rèn)可你從而力挺你。

二、做一個(gè)能發(fā)現(xiàn)千里馬的伯樂(lè)

“楚王雖雄，難免烏江自刎，漢王雖弱，卻有萬(wàn)里江山”這是我跟我們班學(xué)生講的，楚霸王項(xiàng)羽，史記記載“羽之神勇千古無(wú)二”，整部華夏史找不出第二人，但是剛愎自用，最終萬(wàn)里江山失之交臂，不禁讓人悲嘆。反觀漢王劉邦，草根出身，由于知人善用，得以開(kāi)創(chuàng)出三百年大漢王朝，也成為了中國(guó)歷史的驕傲。他說(shuō)過(guò)：“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房，鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給糧餉，不絕糧道，吾不如蕭何，連百萬(wàn)之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信”，慧眼識(shí)人，一匹匹千里馬為他取得了天下。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小型的國(guó)家，想把這個(gè)集體建設(shè)好，必須要知人善用，做一個(gè)能夠賞識(shí)千里馬的伯樂(lè)，你的千里馬就能為你管理好這個(gè)班級(jí)，開(kāi)創(chuàng)屬于你自己的太平盛世，如何發(fā)現(xiàn)人才并任用人才我也有幾點(diǎn)感想。

（一）班委選拔是核心

班主任再有能力和精力始終是一個(gè)人兩雙手，難免有心有余而力不足的時(shí)候，組建一個(gè)得力的班委團(tuán)隊(duì)就至關(guān)重要了，一個(gè)人的力量是無(wú)法與團(tuán)隊(duì)相提并論的，在選拔過(guò)程中要多方打聽(tīng)，考察一下這個(gè)學(xué)生是不是有擔(dān)任班委的能力和決心，我認(rèn)為能力大于決心。

（二）職責(zé)分工明確，防止推脫責(zé)任

班長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)助班主任管理班級(jí)，傳達(dá)班主任的各種要求，監(jiān)管各班委的工作，統(tǒng)籌全班大小事務(wù)，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)自習(xí)課的紀(jì)律，同學(xué)擾亂課堂秩序進(jìn)行記錄登記，是班級(jí)的執(zhí)法人，衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)安排教室值日，具體到人，并對(duì)值日情況進(jìn)行檢查通報(bào)，文藝委員負(fù)責(zé)組織班級(jí)的大型活動(dòng)的節(jié)目編排和黑板報(bào)的繪畫(huà)，明確了每個(gè)班委的工作范圍，班級(jí)除了問(wèn)題就可以找到負(fù)責(zé)人，班級(jí)就會(huì)有組織有秩序。

（三）樹(shù)立班委在班級(jí)的權(quán)威

班委這個(gè)團(tuán)體是班主任管理班級(jí)的助手，要幫助班委在班級(jí)樹(shù)立起權(quán)威，其他同學(xué)才能聽(tīng)從班委的安排與組織，不然就是一群散兵游勇，必須建立高效有序的管理體系。班委始終是跟其他孩子同齡的學(xué)生，所以必然有不服氣的，從中搗亂的，面對(duì)這些不配合班委工作的人要及時(shí)嚴(yán)肅的評(píng)判教育，讓學(xué)生養(yǎng)成尊重班級(jí)規(guī)則的意識(shí)，無(wú)規(guī)矩不成方圓，把班級(jí)的規(guī)矩立好，讓班委有膽量有能力放開(kāi)手去管理班級(jí)的不良行為。

三、建立跟學(xué)生在一起的統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)

班主任就是一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子在學(xué)校的父母，我們經(jīng)常說(shuō)，一個(gè)孩子只是班主任的幾十分之一，而你卻是每一個(gè)孩子的全部，班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，你的一句話(huà)一個(gè)眼神學(xué)生都看在眼中，我們要走到孩子們的內(nèi)心深處，就要多換位思考，多站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，建立一條跟學(xué)生在一起的統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，讓自己的學(xué)生清楚，我們是一條船上的人，我們榮辱與共。

從最開(kāi)始執(zhí)教的年少輕狂，認(rèn)為當(dāng)班主任有手就能行，到后來(lái)的如履薄冰，意識(shí)到班主任雖是天下最