六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-《雞兔同籠》西師大版

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)–《雞兔同籠》西師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)是解決“雞兔同籠”這一類型的問(wèn)題，運(yùn)用代數(shù)式解決問(wèn)題，培養(yǎng)對(duì)問(wèn)題的思考和解決能力。2.能力目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能解決化繁為簡(jiǎn)的問(wèn)題，將實(shí)際問(wèn)題變成代數(shù)式問(wèn)題，并能用代數(shù)式解決問(wèn)題，養(yǎng)成思維習(xí)慣，提高學(xué)生的邏輯推理能力。3.情感目標(biāo)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，了解數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)1.掌握“雞兔同籠”類型問(wèn)題的解決方法。2.學(xué)會(huì)代數(shù)式的表示方法，并能將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為代數(shù)式問(wèn)題。3.理解變量的概念及其意義。2.教學(xué)難點(diǎn)1.化實(shí)際問(wèn)題為代數(shù)式。2.理解變量的概念及其意義。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入與溫故1.探究問(wèn)題：“雞兔同籠”問(wèn)題。2.通過(guò)回憶與討論，回憶雞兔同籠問(wèn)題的解法，并引出簡(jiǎn)單的代數(shù)式。2.新知呈現(xiàn)1.將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為代數(shù)式。2.從最基本的“1只雞”的情況開(kāi)始，通過(guò)問(wèn)題的擴(kuò)展和變形，引出更多更為復(fù)雜的問(wèn)題。3.分情況討論不同的問(wèn)題類型。示例：1.問(wèn)題：一共有30只雞兔共同在一個(gè)籠子里，一共有90只腳。問(wèn)籠子里有多少只兔子，多少只雞？

解法：

設(shè)雞的只數(shù)是x，兔的只數(shù)是y，可以列出個(gè)方程組如下：

1）x+y=30；

2）2x+4y=90；

解得：雞16只，兔14只。

3.合作探究1.要求學(xué)生以小組為單位，完成幾個(gè)帶有“雞兔同籠”性質(zhì)的問(wèn)題解決。2.鼓勵(lì)小組內(nèi)同學(xué)相互討論，并從中總結(jié)多種解決方法。4.課堂練習(xí)老師出題目，讓學(xué)生在課堂上完成。示例：一共有45只雞兔共同在一個(gè)籠子里，一共有120只腳。問(wèn)籠子里有多少只兔子，多少只雞？5.作業(yè)布置安排新的課后作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)，加深對(duì)該內(nèi)容的理解和掌握程度。四、板書(shū)設(shè)計(jì)雞兔同籠問(wèn)題

問(wèn)題情境

解法

步驟

實(shí)例題目

解法五、教學(xué)反思本節(jié)課堂上通過(guò)舉例、講解和練習(xí)等方式，向?qū)W生介紹了“雞兔同籠”這一類型的問(wèn)題，讓學(xué)生初步了解了如何用代數(shù)式解決問(wèn)題，掌握了變量的理解方法。但是在教學(xué)實(shí)踐中，還需