六年級下冊英語教學設計-Unit 1 Lesson 3 Making Breakfast-冀教版

六年級下冊英語教學設計-Unit1Lesson3MakingBreakfast-冀教版一、教學設計背景這是一篇關于六年級下冊英語教學的設計，主要圍繞著Unit1Lesson3MakingBreakfast進行。通過教授這個課程，學生能夠掌握英語單詞、詞組和句型，以及能夠描述烹飪早餐的過程。二、教學目標語言目標能夠熟練掌握新單詞和詞組（e.g.

oatmeal,pancake,toast,maplesyrup,honey,jam,butter）；能夠熟練掌握課文中出現(xiàn)的語句和日常用語；能夠使用英語描述烹飪早餐的過程。思維目標本教學設計旨在促進學生的實際操作能力，促進他們在日常生活中的實際應用。在這個過程中，學生將思考如何烹飪早餐，如何運用新學習到的單詞和詞組。學情目標學生需要在開課前準備好書本和筆記本，確保所有的聽力和閱讀熟悉。三、教學過程1.情境呈現(xiàn)通過情境呈現(xiàn)，讓學生更好地理解這節(jié)課所介紹的主題。可以使用以下問題：Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?Howdoyouusuallymakeyourbreakfast?2.知識輸入這一部分的主要任務是呈現(xiàn)新的單詞、詞組和短語，并帶領學生掌握這些內容?？梢酝ㄟ^以下方式進行：1.單詞卡片學習法在白板上貼上各個主題的卡片，學生通過組合這些單詞、詞組，制作自己的早餐菜譜。2.錄像教學法讓學生在錄像教學的情境下，跟隨課堂中的操作，學習如何烹飪早餐。3.任務型教學本節(jié)課程的任務型教學需要學生進行烹飪操作，從而深刻記憶新的單詞、短語和詞組。學生需要在以下兩個方面進行操作：完成烹飪任務，烹飪出老師安排的早餐和自己的早餐；讓學生在完成早餐烹飪的同時，運用新學習的單詞和句型來描述自己的烹飪過程。4.綜合運用在完成任務型教學之后，老師將安排一個簡單的綜合運用，帶領學生回顧并鞏固所掌握的單詞和詞組，并檢查他們是否掌握教學內容。5.課堂延伸本節(jié)課程的課堂延伸環(huán)節(jié)可以幫助學生更好地利用所掌握的單詞和詞組，并進一步拓展他們的思維。具體的操作方式可以是：讓學生通過小組討論，選擇一道早餐菜譜，細致研究其烹飪方法；讓學生通過小組比賽的方式，制作自己的早餐，檢驗自己對新學知識的掌握情況。四、教學評價1.課堂考試通過課堂考試，測試學生對于新學知識的理解和掌握情況，同時檢測學生對于教學過程和細節(jié)的掌握程度。2.作業(yè)可以讓學生寫一篇關于自己烹飪早餐的英文日記，運用新學習的單詞和詞組，描述自己的烹飪過程及對這個過程的感悟。3.學科競賽可以開展學科競賽，并鼓勵學生在競賽中廣泛運用自己所掌握的英語知識和技能。五、教學反思本節(jié)課程主要包含有情景教學、知識輸入、任務型教學、綜合運用和課堂延伸等幾個環(huán)節(jié)，讓學生可以學以致用，深刻掌