中班社會(huì)活動(dòng)-應(yīng)該怎么做教案

中班社會(huì)活動(dòng)——應(yīng)該怎么做教案?應(yīng)當(dāng)怎么做教案

中班社會(huì)應(yīng)當(dāng)怎么做教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過(guò)嬉戲，進(jìn)一步了解有關(guān)生活中的平安行為，增加自我愛護(hù)意識(shí)，適合幼兒園老師們上中班社會(huì)活動(dòng)課，下面是應(yīng)當(dāng)怎么做教案。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)嬉戲，進(jìn)一步了解有關(guān)生活中的平安行為。

2.增加自我愛護(hù)意識(shí)。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備

1.老師自攝一段擔(dān)心全行為教育的錄像帶。

2.有關(guān)幼兒在家庭生活中的平安行為圖片若干幅。

3.每人一塊泡沫板坐墊、鼓一只。

活動(dòng)過(guò)程

1.情境導(dǎo)入

播放一段有關(guān)幼兒在家或戶外發(fā)生擔(dān)心全行為的真實(shí)生活情景的錄像

——“在錄像中，你看到發(fā)生了什么事情？”

2.“擊鼓傳花嬉戲”

方法讓幼兒圍著圓圈坐在泡沫板上，圖片間隔放置在泡沫板坐墊下。

聽到擊鼓聲開頭傳花，鼓聲停時(shí)花落在誰(shuí)處，誰(shuí)的泡沫板坐墊下如有圖片，該幼兒就要說(shuō)明圖片上的事該不該做，大家可以一起參加爭(zhēng)論，以明辨哪種行為正確，哪種行為不正確。

老師就圖片內(nèi)容設(shè)問(wèn)，引發(fā)幼兒爭(zhēng)論

“聽到敲門聲該不該開門？為什么？應(yīng)當(dāng)怎么做？”

“能不能順手從窗戶往下扔垃圾或物品？為什么？應(yīng)當(dāng)怎么做？”

“能不能站在窗臺(tái)或陽(yáng)臺(tái)上？為什么？”

“能不能任憑開煤氣？為什么？”

“能不能任憑碰電插座？會(huì)有什么危急？”

“能不能任憑吃藥品？會(huì)造成什么后果？應(yīng)當(dāng)怎么做？”

“上下樓梯應(yīng)當(dāng)怎么走”

活動(dòng)反思

到了中班以后，孩子們自我意識(shí)在不斷增加，但他們自我愛護(hù)意識(shí)淡薄，對(duì)好多危急的行為引不起留意。

為了培育幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)和行為，依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，接近幼兒生活，結(jié)合嬉戲設(shè)計(jì)了這次教育活動(dòng)。

從活動(dòng)一開頭就以錄像帶形式真實(shí)地再現(xiàn)了幼兒的擔(dān)心全行為，讓幼兒從一開頭就樹立平安意識(shí)，通過(guò)幼兒的爭(zhēng)論讓幼兒明白這些擔(dān)心全行為給我們帶來(lái)的可怕后果。

通過(guò)嬉戲的形式緩解活動(dòng)的緊急，幼兒每個(gè)人說(shuō)一說(shuō)什么行為是正確的？什么行為是不正確的？個(gè)別培育了幼兒明辨是非的力量，設(shè)計(jì)的內(nèi)容都是幼兒自我愛護(hù)意識(shí)方面的，所以對(duì)幼兒自我愛護(hù)意識(shí)的提高是不容置疑的。

活動(dòng)采納現(xiàn)場(chǎng)演示——幼兒爭(zhēng)論（結(jié)合