2023年美術(shù)教案錦集5篇

2023年美術(shù)教案錦集5篇美術(shù)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓孩子們知道鯨魚的特征以及它的習(xí)性。

2、學(xué)會(huì)用撕彩紙，揉彩紙，制作出鯨魚。

活動(dòng)打算報(bào)紙，A4紙，膠水

活動(dòng)過(guò)程

[導(dǎo)入]

1.用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹鯨魚。

-我是世界上最大的動(dòng)物，我在海里生存，我的寶寶要吃母乳長(zhǎng)大。-我呼氣的時(shí)候會(huì)噴噴泉，我是誰(shuí)呢？

[綻開]

1、談?wù)匂L魚。.

-你見過(guò)鯨魚嗎？

-你在哪兒見到的鯨魚？

-看過(guò)鯨魚后你有什么感受？

2、說(shuō)說(shuō)鯨魚的特征和習(xí)性。

-鯨魚在哪兒生存？

-在水里生活的鯨魚是動(dòng)物呢？還是魚呢？

(鯨魚生子，母乳所以它是動(dòng)物。)

-鯨魚有多大？

(鯨魚的身子很大，是現(xiàn)存在地球上最大的動(dòng)物。身長(zhǎng)超過(guò)30m，胸鰭長(zhǎng)達(dá)4m，剛剛誕生的

鯨魚寶寶也有7m長(zhǎng)的。)

-全部的鯨魚都是同一種類嗎？

(鯨魚被分為須鯨和齒鯨兩大類。有須子的鯨魚就是須鯨，有尖銳的牙齒的.鯨魚就是齒千圖庫(kù)圖片素材_千圖網(wǎng)鯨。須鯨有兩個(gè)鼻孔而齒鯨只有一個(gè)。）

-鯨魚為什么會(huì)噴水呢？

(因?yàn)轹L魚呼吸的時(shí)候會(huì)夾著海水一起呼吸。)

3、制作鯨魚并探討制作材料。

-假如想要制作出鯨魚須要哪些材料呢？

-用報(bào)紙和白紙?jiān)鯓又谱鞒鲻L魚呢？

4、用報(bào)紙和白紙制作鯨魚。

①把報(bào)紙和白紙（A4紙）撕好。

②根據(jù)紙的種類把紙分開。(報(bào)紙和報(bào)紙放在一起。)

③把紙揉在一起。

④用白紙粘在鯨魚的肚子位置上其余部分用報(bào)紙粘上。

⑤粘紙的時(shí)候不要留出余白，緊密地粘好。⑥用報(bào)紙表現(xiàn)出黑色的部分。(鯨魚的背部上)

[結(jié)尾]

1、讓孩子們把完成的作品介紹給摯友們

2、總結(jié)活動(dòng)

美術(shù)教案篇2

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、知道兒歌的名字，學(xué)習(xí)跟著老師邊做動(dòng)作邊念兒歌，說(shuō)出“笑瞇瞇”“樂哈哈”等詞語(yǔ)。

2、在畫面和動(dòng)作的提示下，理解并記憶兒歌內(nèi)容。

3、通過(guò)朗誦兒歌，表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

活動(dòng)打算：

1、教學(xué)大書、幼兒用書、教學(xué)CD、學(xué)習(xí)DVD。

2、黑板、油畫棒，紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、老師用魔術(shù)的方法出示油畫棒，引起幼兒愛好。

老師：寶寶，看看老師變出了什么？

油畫棒可以干什么？

二、過(guò)程

1、老師用油畫棒畫媽媽的'臉，幫助幼兒熟識(shí)和理解兒歌內(nèi)容。

老師：看看老師用油畫棒畫什么？老師畫媽媽，先畫了什么？畫雙眼睛什么樣？又畫什么？畫個(gè)嘴巴什么樣？

2、引導(dǎo)幼兒仿照畫面上眼睛瞇瞇笑和嘴樂哈哈的樣子，并學(xué)說(shuō)“瞇瞇笑”“樂哈哈”。

3、老師出示教學(xué)大書，指著畫面引導(dǎo)幼兒一起念兒歌。

老師：書上講了《我畫畫》的事情，寶寶們和老師一起來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎？

美術(shù)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒在已有閱歷的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)潔的圖形裝飾畫面。

2.初步接觸油水分別的畫法，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)建，喜愛裝飾。

4.養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.幼兒運(yùn)用棉簽自由涂畫玩色

2.幼兒在涂畫過(guò)程中先用油畫棒，再運(yùn)用棉簽。

活動(dòng)打算：

課件、漢堡包圖片若干、油畫棒、棉簽、水粉顏料、抹布、塑料盤、操作場(chǎng)景等

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入。

出示動(dòng)畫圖片。

師：今日老師帶來(lái)了一段動(dòng)畫，請(qǐng)小摯友一起看一看。

師：在一座漂亮的大森林里有一位熊媽媽，它是個(gè)面包師，每天都能做出各種美麗又美味的漢堡包，小動(dòng)物們都很喜愛它，可是今日它生病了，怎么辦呢？

師：我們對(duì)熊媽媽說(shuō)：別難受別難受，我們來(lái)幫助你。

二、視察體驗(yàn)

出示裝飾好的`漢堡包。

師：我們一起來(lái)看看熊媽媽是怎樣做漢堡包的？（幼兒觀賞）你看到了哪些圖案？都有哪些顏色？它們是怎樣排隊(duì)的？

現(xiàn)在，假如你就是一位小小面包師，你想怎樣來(lái)裝扮漢堡包？

師：你除了給漢堡包設(shè)計(jì)美麗的圖案，你還想給它加點(diǎn)什么美味的作料，讓變得更美味呢？（幼：撒點(diǎn)芝麻，涂點(diǎn)奶油，加點(diǎn)果醬…。）

三、嘗試操作

師：我們一起來(lái)當(dāng)小小面包師，做出美味又美麗的漢堡包吧！

請(qǐng)小摯友先用油畫棒畫出美麗的圖案，然后選出自己喜愛的果醬涂在漢堡包身上，做出美味的漢堡包。

幼兒嘗試用棉簽蘸顏料涂畫。

老師指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒將顏料涂滿。

激勵(lì)幼兒主動(dòng)自主涂畫。

四、激勵(lì)評(píng)價(jià)

小摯友，你們的小手真靈活，做出了很多美麗的漢堡包，你最喜愛哪個(gè)漢堡包？為什么？我們一起聽音樂，把這些漢堡包送給森林的小動(dòng)物吧！

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)自然的將語(yǔ)言、美術(shù)、等綜合在一起，運(yùn)用情景嬉戲的方式，來(lái)引起孩子產(chǎn)生愛好及用油畫棒、棉簽涂畫涂色的愛好，并使幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，自己嘗試用油畫棒、棉簽操作。通過(guò)這個(gè)嬉戲活動(dòng)，使幼兒初步接觸油水分別的畫法，活動(dòng)時(shí)不要求幼兒知道和了解其科學(xué)道理，主要激發(fā)孩子的新奇心和初步的探究欲望，為他們以后更好地發(fā)展供應(yīng)了基礎(chǔ)和條件。

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒輕松開心的學(xué)習(xí)，特殊在涂畫過(guò)程中，幼兒用油畫棒、棉簽的涂畫方式也很自由，可以為所欲為地用自己寵愛的方式涂畫。在活動(dòng)中，我盡量給孩子更大的自由度，為他們發(fā)揮創(chuàng)建力和想象力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

美術(shù)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

熬煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、敏捷性，發(fā)展幼兒思維實(shí)力，激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的概念。

活動(dòng)打算：

皺紋紙，各色粉筆，白紙，嘉獎(jiǎng)品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、問早問好互動(dòng)小嬉戲

2、引入

“小摯友們，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看？”老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的`各色調(diào)條在手中揮動(dòng)。

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒視察：“小摯友們看，老師手里拿的象什么？”讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。

2、老師變換揮動(dòng)方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說(shuō)一個(gè)可讓幼兒復(fù)述。

3、老師依據(jù)幼兒說(shuō)的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……

4、讓幼兒舉起手來(lái)，和老師一起畫，強(qiáng)調(diào)手的動(dòng)作，要進(jìn)行曲線運(yùn)動(dòng)?？啥嘧鰩妆椤?/p>

5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙?zhí)幃嫛＠蠋熤笇?dǎo)。

三、結(jié)束部分

幼兒作畫時(shí)，家長(zhǎng)可參加進(jìn)來(lái)，最終可分給幼兒彩條玩耍。

美術(shù)教案篇5

一、教材俯瞰山川分析

習(xí)慣于從一個(gè)相當(dāng)固定的位置看待事物，俯瞰山川一般得到的印象總是相像的。但假如有意識(shí)地變更視角，重新諦視眼前發(fā)生的改變，俯瞰山川即使平常一般的形象，也可能由于視覺方式的變更而呈現(xiàn)出嶄新的景象，給我們一種前所未有的視覺體驗(yàn)。本課俯瞰山川從視覺藝術(shù)的語(yǔ)言運(yùn)用介入，抓住從俯視到平視的改變，選擇祖國(guó)的漂亮山川作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，在訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的視覺思維，建構(gòu)和完善學(xué)生的審美心理結(jié)構(gòu)，俯瞰山川增加和激發(fā)酷愛故土的思想感情方面提出了新的學(xué)習(xí)任務(wù)。．

本課俯瞰山川依據(jù)學(xué)習(xí)須要設(shè)置了前后有著緊密聯(lián)系的兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)?！盎顒?dòng)一”的設(shè)置為：“收集、觀賞各種航拍和俯拍的攝影作品，談?wù)勛约旱母惺??！睘榇?，教材俯瞰山川呈現(xiàn)了《黃河彎道》、《大地的血脈》、《農(nóng)田網(wǎng)絡(luò)圖》等優(yōu)秀攝影作品，以其獨(dú)特的視覺形象和漂亮的畫面展示了祖國(guó)河山無(wú)比壯麗的景象，可以借以引入教學(xué)。觀賞是本活動(dòng)的著重點(diǎn)，在觀賞學(xué)習(xí)中應(yīng)抓住主題、形式和藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行比較深化的了解和分析，深化相識(shí)并避開體驗(yàn)活動(dòng)停留于事物的表面。

“活動(dòng)二”的活動(dòng)設(shè)置為：“依據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物?！苯滩墓?yīng)了可資參考的圖片以及作業(yè)范例，并從表現(xiàn)方法的運(yùn)用上賜予適當(dāng)提示。

在學(xué)法指導(dǎo)方面教材選用了兩組不同的圖片。俯瞰山川一組是兩張從不同視角拍攝的同一石頭組合，兩種迥然不同的形象告知我們由于視覺位置的不同，即使同一組織，所發(fā)生的視覺改變也是如此地驚人。其次組是4張既有仰視也有俯視，畫面完全不同的圖片。通過(guò)小訓(xùn)練可以提高學(xué)生的推斷實(shí)力，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

“學(xué)習(xí)屋”中則簡(jiǎn)要說(shuō)明白俯視運(yùn)用于美術(shù)學(xué)習(xí)中的意義．供應(yīng)了好玩的樣圖。

二、教學(xué)目標(biāo)

培育發(fā)覺的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺位置改變產(chǎn)生的不同效果，駕馭俯視的特點(diǎn)。

增加表現(xiàn)的實(shí)力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。

激發(fā)愛國(guó)主義情感，讓學(xué)生從新的視角動(dòng)身，看美妙山川。抒熱情情懷。

三、教學(xué)思路

本課集體驗(yàn)、觀賞、探究與表現(xiàn)于一體，學(xué)習(xí)內(nèi)容所體現(xiàn)的綜合性比較強(qiáng)。區(qū)分于其他幾課，更重視變更學(xué)習(xí)者的固有觀念和習(xí)慣思維，教學(xué)實(shí)施方面應(yīng)看重操作的可行性，在策略運(yùn)用方面需激活學(xué)習(xí)誘因，挖掘?qū)W習(xí)潛能，總結(jié)學(xué)習(xí)閱歷，實(shí)行一套敏捷而講求實(shí)效的方法。在學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變方面偏重于將自主與探究相結(jié)合，培育追求真善美的學(xué)習(xí)品行。

針對(duì)上述要求，可考慮將本課教學(xué)分兩課時(shí)進(jìn)行。在教學(xué)打算方面，老師應(yīng)預(yù)備精選的圖片、自制的'小模型和其他用具，以及示范用材料。在教學(xué)條件較好的單位可依據(jù)教學(xué)須要編制用于本課教學(xué)的CAI。學(xué)生可依據(jù)課前布置找尋自己喜愛的圖片和相關(guān)學(xué)習(xí)用具。

第一課時(shí)教學(xué)活動(dòng)的程序支配可設(shè)置為：故事引路，創(chuàng)設(shè)情境——視察體驗(yàn)，建立假想——觀賞圖片，陶冶情操——比較分析，探尋發(fā)覺——總結(jié)規(guī)律，延長(zhǎng)發(fā)展。

“故事引路，創(chuàng)設(shè)情境”重在將學(xué)生引向一個(gè)想像的世界，變更平常的視覺位置，用“巡天遙看一千河”的眼光來(lái)重新相識(shí)眼前的世界，一起先便引導(dǎo)學(xué)生建立高視點(diǎn)、大視界的意識(shí)，先入為主揭示課題。在“視察

體驗(yàn)，建立假想”的教學(xué)環(huán)節(jié)建議老師運(yùn)用依據(jù)須要制作的實(shí)物模型，縮大為小，幫助學(xué)生建立直觀印象，使他們從不同視角去體會(huì)視覺形象改變帶來(lái)的驚異。并可插入嘗試性的繪畫活動(dòng)，再以此為基礎(chǔ)假想山川景色在俯視狀態(tài)下出現(xiàn)的漂亮形態(tài)?！坝^賞圖片，陶冶情操”的教學(xué)環(huán)節(jié)則爭(zhēng)取擴(kuò)充學(xué)生眼界，獲得審美體驗(yàn)，感受不同條件下地形地貌的豐富表象?！氨容^分析、探尋發(fā)覺”的教學(xué)環(huán)節(jié)可利用教材供應(yīng)的材料，通過(guò)判錯(cuò)確定對(duì)俯視概念的確認(rèn)，在對(duì)比中發(fā)覺山地、平原的表征差異等，相識(shí)到美的多樣性和特別性。“總結(jié)規(guī)律，延長(zhǎng)發(fā)展”的教學(xué)環(huán)節(jié)即在開放的課堂狀態(tài)中，通過(guò)探討、總結(jié)歸納俯視狀態(tài)下視覺感受的特點(diǎn)和規(guī)則，并將這種規(guī)律引入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，可能帶來(lái)期望中的驚喜改變。做好從看轉(zhuǎn)入到畫的相識(shí)打算。

其次課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)置可支配為：說(shuō)一說(shuō)體會(huì)——看一看圖片——想一想畫法——試一試手段——評(píng)一評(píng)作業(yè)。

承接第一課時(shí)教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)。本課教學(xué)可從復(fù)習(xí)進(jìn)入，即說(shuō)一說(shuō)通過(guò)上一課時(shí)教學(xué)獲得的體驗(yàn)和認(rèn)知，重在對(duì)規(guī)律的相識(shí)；在看圖片的學(xué)習(xí)中老師應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生確立形的概念，提示表現(xiàn)方法的運(yùn)用，比照教材運(yùn)用的范例，說(shuō)明從圖片到畫的轉(zhuǎn)換中，形式要素及其法則的運(yùn)用，如有必要老師應(yīng)做相應(yīng)示范；想一想的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)引發(fā)學(xué)生的思索，通過(guò)分析畫面、把握重點(diǎn)、確定方法完成構(gòu)思及動(dòng)手作畫的相識(shí)打算；試一試手段則要求學(xué)生在自主表現(xiàn)中完成自己選定的作業(yè)，應(yīng)激勵(lì)大膽表現(xiàn)，把個(gè)人從圖片分析中建立的相識(shí)用畫筆確定下來(lái)，老師在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)要注意學(xué)生對(duì)視覺狀態(tài)的正確表現(xiàn)；評(píng)一評(píng)作業(yè)可采納分組評(píng)定的方法，把探討、評(píng)議、展示結(jié)合起來(lái)，爭(zhēng)取把評(píng)議活動(dòng)做得細(xì)致一點(diǎn)，這樣更有利于發(fā)覺問題和培育良好的學(xué)風(fēng)。

四、教學(xué)選擇

在教學(xué)資源相對(duì)貧乏，教學(xué)條件相對(duì)落后的地方，可考慮將“活動(dòng)一”與“活動(dòng)二”整合為一課時(shí)。據(jù)此狀況應(yīng)充分利用教材和身邊環(huán)境中可資借用的實(shí)物，化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)抓住視點(diǎn)改變與視覺反應(yīng)及效果這個(gè)學(xué)習(xí)中的核心問題來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)。

在條件成熟且又允許的狀況下，可組織學(xué)生登高覽勝，拍攝一些在自己視覺經(jīng)驗(yàn)中感受尤深的課外作業(yè)，引入課堂教學(xué)，會(huì)有身臨其境的感覺，可以給人更深刻的體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上去設(shè)想隨著視點(diǎn)的步步高升，假想中的畫面必定步步推移，因此而發(fā)生的改變肯定是特別動(dòng)人的。

五、