小學(xué)科學(xué)-認(rèn)識(shí)固體教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《認(rèn)識(shí)固體》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：知道常見(jiàn)固體的性質(zhì)特征。2、知道不同的固體能混合，也能分離?；旌锨昂蠊腆w重量不變、體積改變。過(guò)程與方法目標(biāo)：１、會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能描述出來(lái)。2、能夠?qū)χ車(chē)Ｒ?jiàn)物體進(jìn)行分類(lèi)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)工具比感官更有效，體驗(yàn)與同學(xué)合作的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、相關(guān)固體液體研究材料學(xué)生分組研究材料：石頭、木塊、布、玻璃、磁鐵、白鐵皮、牙簽、一杯水、一杯可樂(lè)、牙膏教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課謎語(yǔ)導(dǎo)入：外面圓溜溜，里面滑溜溜，好吃又營(yíng)養(yǎng)，最多蛋白質(zhì)。（打一常吃食物）——謎底：雞蛋你會(huì)打雞蛋嗎？請(qǐng)兩名同學(xué)展示一下。（設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)激趣，引出問(wèn)題：雞蛋是固體還是液體呢？）二、思考一——固體液體分類(lèi)識(shí)別1、給桌上物體分類(lèi)（生活動(dòng)并匯報(bào)）2、有沒(méi)有不同意見(jiàn)？（生各抒己見(jiàn)，師適時(shí)指導(dǎo)）3、說(shuō)一說(shuō)固體和液體的區(qū)別4、說(shuō)一說(shuō)教室里有哪些物體是固體過(guò)度：看來(lái)在我們的周?chē)性S許多多的固體，那你們想不想親自來(lái)研究它們？（設(shè)計(jì)意圖：這段教學(xué)活動(dòng)活躍了學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)。為認(rèn)識(shí)固體性質(zhì)做了充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備）5、先由牙膏和面團(tuán)（師適時(shí)演示用水和面的過(guò)程）加以說(shuō)明，像它們一樣既不是固體也不是液體，它們是是液體和固體的混合體。6、師：接下來(lái)，指定一名同學(xué)“變魔術(shù)”，讓他按照老師的指令從一個(gè)紙袋子里一一拿出相應(yīng)的物品并請(qǐng)大確定名稱(chēng)和類(lèi)別。（板書(shū)：固體，液體，混合體）三、思考二——深入了解固體的性質(zhì)1、讓大家討論：我們可以從哪些方面研究它們呢？（學(xué)生討論，教師巡視）2、學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：固體的性質(zhì)3、我們可以了解固體的哪些方面？（輕重

顏色

大小

形狀

軟硬

光滑度

透明度

厚薄……追問(wèn)：你是怎么知道的？還可以用什么方法？板書(shū)：手

眼睛

……秤

錘子……）過(guò)度：我們把這些都叫做固體的性質(zhì)（板書(shū)：性質(zhì)），這些是人的感覺(jué)器官（板書(shū)：感覺(jué)器官），這些又是我們可以利用的工具（板書(shū)：工具）我們可以利用感覺(jué)器官和一些工具從固體性質(zhì)的不同方面來(lái)認(rèn)識(shí)和了解固體（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)固體）4、根據(jù)討論完成下表認(rèn)識(shí)固體石塊螺帽玻璃橡皮……顏色形狀硬度透明輕重共同之處（設(shè)計(jì)意圖：本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一基本理念，所以在這段教學(xué)活動(dòng)中，教師沒(méi)有告訴學(xué)生這些固體具有的不同性質(zhì)，也沒(méi)有交代觀察實(shí)驗(yàn)的方法，而是讓學(xué)生在分類(lèi)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感官進(jìn)行觀察，從而輕松愉快地認(rèn)識(shí)了固體的一些性質(zhì)，同時(shí)體驗(yàn)了成功的喜悅。）5、共同交流，根據(jù)填表板書(shū)（體積，形狀，不容易變化）四、思考二——合作探究，固體混合前后體積和重量有無(wú)變化1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為固體混合在一起體積和重量會(huì)發(fā)生變化嗎？有什么根據(jù)嗎？2、學(xué)生踴躍發(fā)言3、師由課件得出結(jié)論：不同大小的固體混合后體積會(huì)發(fā)生改變，重量不會(huì)改變。五、思考三——研究固體的混合和分離（這個(gè)內(nèi)容學(xué)生可能較生疏，可以通過(guò)課件讓學(xué)生開(kāi)闊視野，了解固體的混合和分離）六、總結(jié)今天，我學(xué)到了些什么1、固體有哪些共同的特征？2、認(rèn)識(shí)一種固體，可以通過(guò)哪些方法？附參考資料：固體和液體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)固體固體很難被壓縮，說(shuō)明固體分子間的距離很小，分子間的作用力很大．固體中的分子只能在各自的平衡位置附近做無(wú)規(guī)則的振動(dòng)，很不容易遠(yuǎn)離開(kāi)各自的平衡位置．因此，固體能保持一定的形狀和體積．固體可以分為晶體和非晶體兩類(lèi)．在常見(jiàn)的固體中，石英、云母、食鹽等都是晶體，玻璃、松香、橡膠等都是非晶體．晶體中分子的排列是有規(guī)則的，因此晶體具有規(guī)則的天然外形．非晶體中分子的排列沒(méi)有規(guī)則，因此非晶體沒(méi)有規(guī)則的天然外形．液體液體變成氣體時(shí)，體積增大1000倍左右，變成固體時(shí)，體積變化不大，液體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較接近于固體．液體分子間的作用力比固體的小些，分子的排列沒(méi)有一定的規(guī)則，液體分子也像固體分子那樣在平衡位置附近做無(wú)規(guī)則的振動(dòng)，不過(guò)振動(dòng)一段很短時(shí)間后就移到另一個(gè)位置附近振動(dòng)．正因?yàn)橐后w分子運(yùn)動(dòng)的這個(gè)特點(diǎn)，使液體容易流動(dòng)，沒(méi)有一定形狀．但液體分子間的距離比較小，因而液體不易被壓縮，具有一定的體積．物態(tài)變化知道了固體、液體、氣體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，就不難理解以前學(xué)過(guò)的物態(tài)變化了．當(dāng)晶體的溫度升高時(shí)，分子的振動(dòng)加?。疁囟壬叩揭欢ǔ潭葧r(shí)，分子力已不能把分子約束在一個(gè)平衡位置附近振動(dòng)，于是晶體分子有規(guī)則的排列被破壞，固體變成液體，這就是熔化．在液體中總有一些速度較大的分子能克服周?chē)肿拥囊Χ艿揭后w外面去，成為氣體分子，這就是蒸發(fā)．溫度越高，液體分子的運(yùn)動(dòng)速度越大，能跑出去的分子數(shù)越多，蒸發(fā)就越快．板書(shū)認(rèn)識(shí)固體輕重顏色形狀大小軟硬透明度……感覺(jué)器官工具教學(xué)反思：石塊螺帽玻璃橡皮……顏色形狀硬度透明輕重共同之處石塊螺帽玻璃橡皮……顏色形狀硬度透明輕重共同之處石塊螺帽玻璃橡皮……顏色形狀硬度透明輕重共同之處石塊螺帽玻璃橡皮……顏色形狀硬度透明輕重共同之處本班學(xué)生思想活躍，求知欲強(qiáng)，是一群好學(xué)上進(jìn)的好孩子。他們?cè)谌昙?jí)的“水”單元中，已經(jīng)掌握了運(yùn)用感官認(rèn)識(shí)物體的方法，如看、聞、嘗、聽(tīng)、摸，所以在他們認(rèn)識(shí)固體時(shí)，也懂得運(yùn)用這些方法，在此給孩子們點(diǎn)贊！?。《液⒆觽?cè)谡n堂結(jié)束后還懂得收拾“殘局”，注意安全，再次點(diǎn)贊！通過(guò)這節(jié)課，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官和借助工具觀察了固體；并且能夠按物體的形態(tài)對(duì)周?chē)Ｒ?jiàn)的物體進(jìn)行分類(lèi)；知道了什么樣的物體是固體、什么樣的物體是液體；知道了不同固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的差異；還知道了顆粒大小不同的固體混合前后重量不變，體積改變。能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，將混合的固體分離。本節(jié)課的任務(wù)較多，而且小學(xué)生又樂(lè)于表現(xiàn)自我，所以自主學(xué)習(xí)時(shí)用時(shí)較多，在能夠完成教學(xué)任務(wù)的情況下就顯得時(shí)間有些緊張。這是帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)周?chē)挛镄再|(zhì)的一堂課，同學(xué)們對(duì)于周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)了好奇心，求知欲。他們往往非常希望能把自己懂的，會(huì)的告訴給大家或展示給大家，希望得到大家的認(rèn)可，在這一點(diǎn)上我努力做到讓學(xué)生去做，去發(fā)現(xiàn)，去質(zhì)疑，去交流獲得或者是在頭腦中留下疑問(wèn)，延伸至課下繼續(xù)去探索和發(fā)現(xiàn)，而不是坐等老師給送來(lái)答案，充分去發(fā)揮學(xué)生的自主性。還有，請(qǐng)他們來(lái)打雞蛋，來(lái)發(fā)現(xiàn)生熟雞蛋的不同之處等，都是令人欣慰之處。不過(guò)，不足之處當(dāng)然也不是沒(méi)有的，比如由于在學(xué)習(xí)固體的性質(zhì)上用時(shí)較多，在另外兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)上（顆粒大小不同的固體混合前后重量不變，體積改變）就有些匆忙了，這樣留給學(xué)生自主思考的時(shí)間就緊張了一些。學(xué)，然后知不足。相信自己經(jīng)過(guò)不懈的努力課堂教學(xué)會(huì)更加成熟穩(wěn)?。〖佑?！本課通過(guò)給固體分類(lèi)、觀察固體性質(zhì)、研究固體的混合與分離等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解固體在顏色、形狀、軟硬、透明等方面的特點(diǎn)及固體混合前后重量、體積的變化，提高學(xué)生的觀察能力。從內(nèi)容的編排上看，本課按照發(fā)現(xiàn)與研究的邏輯線(xiàn)索來(lái)編排教學(xué)內(nèi)容。綜觀整個(gè)內(nèi)容，有兩次從發(fā)現(xiàn)到到研究的過(guò)程。第一次，引導(dǎo)學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體是固體，繼而研究固體的性質(zhì)；第二次，通過(guò)發(fā)現(xiàn)生活中固體的混合和分離的事例，繼而研究混合前后固體重量合體積是否發(fā)生變化。本課教學(xué)內(nèi)容有三部分：第一部分，給周?chē)Ｒ?jiàn)的物體按固體和液體分類(lèi)。第二部分，指導(dǎo)學(xué)生用多種方法認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)，這是本課的主題活動(dòng)。第三部分，通過(guò)混合和分離認(rèn)識(shí)固體。一、大顯身手1、牙膏是()A、固體B、液體C、固體和液體的混合物2、生雞蛋外面是（），里面是（）A、固體B、液體C、固體和液體的混合物二、認(rèn)識(shí)固體石塊螺帽玻璃橡皮……顏色形狀硬度透