小學道德與法治-學做“小雄鷹”教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

學做“小雄鷹”教學目標：1、通過各種活動，激發(fā)學生的上進心和勇敢的精神，培養(yǎng)孩子不怕吃苦、勇于和困難作斗爭的品質(zhì)。2、培養(yǎng)孩子善于動腦，善于解決問題的好習慣，樹立能夠想辦法做好的勇氣和信心。重難點：1、愿意學做勇敢的孩子，有自信心敢于試一試2、能夠想出辦法解決問題教學準備：1、課件2、小勛章教學過程：一、由人及己，學做小雄鷹同學們，上節(jié)課，我們學習了小雄鷹的故事，每個小朋友都愿意做那只勇敢的小鷹，但是在生活中，有時候我們卻會面臨很多困難。這不，有幾位小朋友就遇到難題了！同學們，你們想不想幫一幫他們呀？1、出示圖片，思考：圖中的小朋友遇到了什么問題？他們該怎么辦呢？我們來幫幫他們吧！2、每個人在生活中都會遇到自己比較害怕的事。比如，老師像你們這么大的時候，是個膽小的孩子，特別害怕上課舉手回答問題，因為我害怕說錯了同學們會嘲笑我。班里的同學很多都是這么想的。后來，老師告訴我，回答問題錯了也不要緊，只要敢舉手回答問題，無論答案對與錯，都是勇敢的孩子，都是好孩子，老師都會很高興。在老師的幫助下，我每節(jié)課都要求自己必須舉手回答問題，慢慢的，我越來越喜歡上課回答問題了，學習居然也越來越好，后來，同學們因為我的勇敢還選我當了班長呢。同學們，你有沒有遇到過什么困難，需要大家來幫忙呢？（1）小組討論交流，請大家?guī)兔鉀Q（2）班級交流，解決不了的困難大家一起來幫忙。板書：勇敢面對，想辦法解決二、勇敢挑戰(zhàn)，我是小雄鷹剛才同學們說得真好。老師想考驗一下大家，看看誰是勇敢的小雄鷹，好不好？要求：離開座位，走上講臺，唱首歌。誰敢迎接挑戰(zhàn)？（1）采訪唱歌的同學：剛上來時是怎樣的感受？現(xiàn)在呢？（2）采訪不敢唱歌的同學：你在害怕或者擔心什么？看到剛才同學的勇敢表現(xiàn)，想不想試一試？也來唱首歌吧。小結(jié)：在面對學習和生活中的困難時，能夠有勇氣面對，想辦法解決，大膽嘗試，這就邁出了成為勇敢的小雄鷹的最關(guān)鍵的第一步。板書：挑戰(zhàn)自己，敢于嘗試（3）那么，下面，我們就來制定一個“學做小雄鷹計劃”吧！看，這是小剛同學制定的計劃。課件出示“我做小雄鷹，今晚我要試著一個人關(guān)燈睡覺。”學生口頭述說自己的計劃。三、火眼金睛，辨析小雄鷹看來，同學們都想作一個勇敢的小雄鷹。下面，老師可要考查一下你們，看一看，誰有火眼金睛？誰能成為真正的小雄鷹？

1、出示圖片。2、辨析圖片中小朋友的做法對不對，說明理由小結(jié)：做冒險和違紀的事，有可能讓自己受傷的事，有可能傷害別人的事，都不是真正的勇敢。要做小雄鷹，就要像鷹一樣，不光有一顆勇敢的心，還要有一雙敏銳的眼睛，能夠辨別是非。板書：明辨是非，不做傻事四、暢談收獲，爭做小雄鷹同學們，這節(jié)課，你有什么收獲呢？說一說吧！學生發(fā)言小結(jié)：同學們，這節(jié)課，你們很勇敢，在老師眼里，你們就是真正的小雄鷹了，祝賀你們！下面，請伸出大拇指，大聲對自己說：“學做小雄鷹，我能行！”繼續(xù)，對你身邊的小伙伴說：“學做小雄鷹，你能行！”愿你們互相幫助，互相鼓勵，越來越勇敢，成為展翅高飛的小雄鷹?！镀返屡c生活——學做“小雄鷹”》學情分析二年級的學生已經(jīng)能夠獨立完成生活中和學習中的一些問題，但是遇到困難的時候有時候很茫然不知道如何去做，這節(jié)課根據(jù)學生的實際情況，引導(dǎo)學生有面對困難的勇氣和勇于去試一試的決心，幫助學生戰(zhàn)勝生活中的困難。在分析教材的基礎(chǔ)上，我發(fā)現(xiàn)：有些學生會因為膽怯而不敢大膽地舉手發(fā)言，“我不行”三個字也經(jīng)常在孩子們的口中說出。因此，根據(jù)現(xiàn)實存在的問題，我制定了以下的教學目標：1、引導(dǎo)學生體驗表達膽怯的過程，使他們敢于說出膽怯的事。2、引導(dǎo)學生自主合作，學習克服膽怯的方法。3、通過學生經(jīng)歷上臺當眾表演的過程，讓學生樹立戰(zhàn)勝膽怯的勇氣和信心，學做小雄鷹?！镀返屡c生活——學做“小雄鷹”》效果分析1.在觀看動畫片中引導(dǎo)學生勇敢面對生活的興趣。師：同學們，在上課之前老師想出一個問題考考大家，有一種鳥類，他可了不起，他是天空中的霸主，你知道它是誰嗎？師：你真棒，答對了，人們把在天空中勇敢飛翔的鷹叫做雄鷹，今天老師也帶了一個關(guān)于鷹的故事，你們想看看嗎？師：那我們就一起來看看吧?。úシ殴适拢煟汗适驴赐炅耍瑑芍恍→椡瑯邮曲棆寢尩暮⒆?，為什么一只能飛上藍天，而另一只卻不能呢？師：你們愿意向誰學習呢？為什么？師：大家也和他一樣，愿意向勇敢地小雄鷹寶寶學習嗎？師：今天我們就一起來學習這一課《學做“小雄鷹”》。2.在感悟中提升學生的知行合一。師：大家已經(jīng)拿到了小困難的解決方法，解決困難有好方法是不夠的，我們還要打敗膽小勇敢地試一試！誰愿意來試一試？師：你可真棒，看來我們要戰(zhàn)勝困難，首先要自信，還有好辦法，同時也需要同學的鼓勵！看到他戰(zhàn)勝了困難，你有沒有信心用同學給你的好辦法戰(zhàn)勝困難呢？生：有！師：那我們就一起把困難條撕掉扔到勇敢箱中。向困難說拜拜！老師相信你們能行，你們相信自己嗎？生：行師：那就讓我們大聲的說一說，戰(zhàn)勝困難“我能行”！《品德與生活——學做“小雄鷹”》教材分析學做小雄鷹是人教版《品德與生活》二年級上冊第三單元《我們真棒》中第三個主題的內(nèi)容。課標指出：《品德與生活》課是以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。《學做小雄鷹》這一主題旨在培養(yǎng)兒童愿意做勇敢堅強的孩子，不嬌氣，不怕吃苦，勇于向生活中的困難作斗爭的勇氣和品質(zhì)。《品德與生活——學做“小雄鷹”》評測練習其實生活中每個人都有因為膽小戰(zhàn)勝不了的事情，你在生活中什么困難我們自己戰(zhàn)勝不了需要大家?guī)兔?，誰愿意先來說一說？生：我不敢一個人睡覺?。A(yù)設(shè)）師：你們有什么好辦法幫她解決嗎？生：開著燈、數(shù)綿羊?。A(yù)設(shè)）師：你們可真棒，聽了大家的方法你也可以回家試一試，相信你一定行！師：你們可真棒，能夠想出戰(zhàn)勝困難的好辦法！可是還有很多的同學的困難沒有解決呢？小雄鷹們，你們愿意一起來幫助大家解決困難嗎？生：愿意！師：那就請你把你遇到的小困難寫在紙上，寫上你的名字，放到困難箱中，請其他同學幫助你解決，寫好的同學用姿勢告訴我！師：請把你們的小問題放到我們的挑戰(zhàn)箱中，看看那個小組的同學能夠抽到你的問題，幫你解決問題。師：在挑戰(zhàn)困難之前，老師要宣讀一下活動要求，看看那個小組是最佳的挑戰(zhàn)小組，能夠最快的想出好辦法解決困難，同時又能最安靜的傾聽！師：現(xiàn)在請各個小組負責抽簽的同學來抽取四個簽，小組同學要合作討論想出好辦法，并把辦法寫在每張紙條的后面！還記得我們課前發(fā)給大家的智多星嗎，一會同學們將解決的好辦法還給你，如果你覺得她們的解決辦法很好，那你就可以把你手中的智多星送給他們小組，各個小組要加油??！一會我們還要比一比哪個組的方法最好，那個組收獲的智多星徽章最多。（生討論寫出好辦法）《品德與生活——學做“小雄鷹”》課后反思首先利用書本中的幾幅圖畫，及時地讓課堂活動與生活實際接軌，讓學生看懂圖意，說說如果自己遇到了這樣的事會怎么做。接著，讓學生談?wù)勛约涸谏钪杏惺裁茨懬拥氖虑?。本環(huán)節(jié)是整堂課的重中之重，為了讓同學回歸生活，并告訴孩子們“勇氣不是與生俱來的，關(guān)鍵是要培養(yǎng)和鍛煉”。教學時，我給學生留下充足的思維空間，組織學生用交流、探究、體驗等方式，結(jié)合自己的生活實際，尋求戰(zhàn)勝困難的方法。我先說出此時我緊張的心理，給學生打打氣，使他們能大膽地把自己的膽怯的事情說出來。用自己的生活體驗與學生的生活碰撞，在碰撞中引導(dǎo)，營造了輕松和諧的課堂氣氛。讓學生先在小組內(nèi)談，這樣有效拓展了學生的思維。接著就是班級交流，重點讓學生思考解決問題的方法，學生紛紛發(fā)言，為同學想出了好辦法。在這樣在思考的過程中，學生心里已經(jīng)形成遇到困難要積極想辦法的意識。此時，學生心里已經(jīng)明確了要勇敢、堅強，在此，我適時拓展，設(shè)計了“做個小法官”環(huán)節(jié)，了解了什么是真正的勇敢，對學生的生活有很大的幫助。我們對于學生的教育應(yīng)是長遠的，在這里安排了制定學做“小雄鷹”計劃，請同學們把遇到的困難寫在計劃中，過一段時間對照計劃看看自己的目標是否達到，再確定新的目標。這樣把課堂活動拓展到課堂外，才更能突出活動的實效性。

《品德與生活——學做“小雄鷹”》課標分析一、《課程標準》中關(guān)于學做“小雄鷹”的闡述《學做“小雄鷹”》是人民教育出版社《品德與生活》二年級上冊第三單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們真棒”。在設(shè)計時，根據(jù)孩子們意志品質(zhì)薄弱，怕苦畏難現(xiàn)象仍具有普遍性的情況，結(jié)合新課程標準的有關(guān)要求，通過創(chuàng)設(shè)一定情境，主要采用“活