初中教學(xué)課件：10認(rèn)識(shí)人工智能

起因：寫(xiě)了一篇非常優(yōu)秀的8百字作文。經(jīng)過(guò)：老師批改了此作文，感覺(jué)很欣慰！結(jié)果：要求小度上交此作文的電子稿。。。小度有煩惱。。。每分鐘我只能打8個(gè)字第10課認(rèn)識(shí)人工智能信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)人工智能有用嗎？人工智能（簡(jiǎn)稱(chēng)AI）是：以機(jī)器為載體所實(shí)現(xiàn)的人類(lèi)智能，涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)、哲學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等眾多領(lǐng)域。其目標(biāo)是讓機(jī)器像人一樣進(jìn)行認(rèn)知、思考和學(xué)習(xí)，即用計(jì)算機(jī)模擬人的智能。1、什么是人工智能？2.1、人工智能的起源人工智能起源于1950年，當(dāng)時(shí)英國(guó)數(shù)學(xué)家阿蘭.圖靈提出了“圖靈測(cè)試模式”，用來(lái)區(qū)別人類(lèi)智能和機(jī)器智能。提問(wèn)者通過(guò)機(jī)器與2個(gè)回答者進(jìn)行對(duì)話(huà)，判斷回答者是機(jī)器還是人（如圖10-1），若提問(wèn)者的判斷出現(xiàn)30%及以上的失誤，則意味著該機(jī)器具有人類(lèi)智能！圖10-1圖靈測(cè)試示意圖我判斷A是人錯(cuò)+11956年，達(dá)特茅斯會(huì)議提出了“人工智能”的概念和發(fā)展目標(biāo)，標(biāo)志著人工智能作為一門(mén)新興科學(xué)的正式誕生。

19世紀(jì)70年代，由于沒(méi)有足夠大的數(shù)據(jù)庫(kù)支撐人工智能算法深度學(xué)習(xí)，導(dǎo)致人工智能出現(xiàn)第一次低谷。19世紀(jì)80年代，出現(xiàn)了“知識(shí)庫(kù)+推理機(jī)”的專(zhuān)家系統(tǒng)。1987年，蘋(píng)果和IBM公司生產(chǎn)的計(jì)算機(jī)的性能超越了專(zhuān)家系統(tǒng)，導(dǎo)致人工智能再次進(jìn)入低谷。2.2、人工智能的誕生和低谷(因?yàn)橐粋€(gè)會(huì))經(jīng)過(guò)60多年的演變，目前人工智能發(fā)展進(jìn)入新階段，芯片化、硬件化、平臺(tái)趨勢(shì)化更加明顯。

人工智能開(kāi)放平臺(tái)人工智能開(kāi)放平臺(tái)是一個(gè)提供人工智能算法源代碼、開(kāi)發(fā)工具及人工智能產(chǎn)品和教育等服務(wù)的網(wǎng)站。國(guó)內(nèi)建設(shè)人工智能開(kāi)放平臺(tái)的公司有百度、阿里云、華為、騰訊、科大訊飛、商湯科技等。知識(shí)鏈接2.3、人工智能的新階段體驗(yàn)人工智能平臺(tái)人工智能應(yīng)用的表現(xiàn)形式大致可分為能聽(tīng)、能說(shuō)、能看、能寫(xiě)、能思考、能學(xué)習(xí)和能行動(dòng)七個(gè)領(lǐng)域。人工智能不僅能感知周?chē)h(huán)境，還能根據(jù)所感知的數(shù)據(jù)，針對(duì)環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)和自主決策，并付諸行動(dòng)3、人工智能的應(yīng)用能聽(tīng)、能說(shuō)、能思考會(huì)聊天會(huì)看圖能看、能思考會(huì)行動(dòng)能看、能思考、能行動(dòng)隨堂練習(xí)領(lǐng)域應(yīng)用實(shí)例能聽(tīng)能說(shuō)能看能寫(xiě)會(huì)思考會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)行動(dòng)計(jì)算機(jī)聽(tīng)音識(shí)曲、即時(shí)記錄庭審的對(duì)話(huà)記錄即時(shí)播報(bào)微信支付數(shù)據(jù)、播報(bào)查詢(xún)系統(tǒng)的查詢(xún)結(jié)果搜索引擎以圖搜圖、酒店入住身份認(rèn)證計(jì)算機(jī)撰寫(xiě)論文、作曲和創(chuàng)作圖像機(jī)器學(xué)習(xí)、知識(shí)表示人機(jī)對(duì)弈、定理證明、醫(yī)療診斷機(jī)器人、自動(dòng)駕駛汽車(chē)、無(wú)人機(jī)查找人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用案例，填寫(xiě)以下表格。

二、人工智能的起源、誕生、兩次低谷、新階段一、人工智能的概