四年級(jí)有關(guān)語(yǔ)文的學(xué)生教案5篇

四年級(jí)有關(guān)語(yǔ)文的學(xué)生教案5篇四年級(jí)有關(guān)語(yǔ)文的學(xué)生教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，有感情朗讀課文有關(guān)部分，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的感情。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。3、體會(huì)課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。2、體會(huì)課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

1、有感情朗讀課文有關(guān)部分。2、想象大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)揭題，激發(fā)興趣

1、作者簡(jiǎn)介。2、揭示課題。二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。思考：談?wù)勀銓?duì)“鳥(niǎo)的天堂”的認(rèn)識(shí)。2、檢查反饋。(1)課堂交流：你對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的認(rèn)識(shí)。(2)個(gè)別讀課文，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字和部分新詞。三、再讀課文，理清文脈

1、速讀課文。說(shuō)說(shuō)讀了課文后你讀懂了什么?2、檢查反饋。四、精讀課文，感受情趣

1、輕聲讀課文第5、7、8自然段，想象所描寫(xiě)的情景。2、質(zhì)疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問(wèn)題?3、在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。(1)嘗試有感情朗讀。(2)朗讀指導(dǎo)。(3)有感情朗讀有關(guān)句段。4、根據(jù)自己的喜好選擇背誦7、8自然段。(機(jī)動(dòng))

第二課時(shí)

一、精讀課文，感受情趣1、有感情朗讀(背誦)課文第一部分的第5、7、8自然段。(1)比較：這三段話(huà)之間有什么不同點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性分析，領(lǐng)悟作者觀察、描寫(xiě)之巧妙。)(2)嘗試將這三段話(huà)按樹(shù)根、樹(shù)枝、樹(shù)葉的順序改寫(xiě)成一段話(huà)。(這是一項(xiàng)語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)，同時(shí)也是理解的深化。)

2、自由讀課文第12、13自然段。(1)思考：用一句話(huà)表達(dá)你的感受，并想想你的感受來(lái)自于課文的什么地方?(寬泛的問(wèn)題，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀心理空間，善于表達(dá)自己的感受是一種能力，也是一種素質(zhì)。)

(2)根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥：

①理解“我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。A、想象句子所描寫(xiě)的情景。B、有感情朗讀句子。②聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“應(yīng)接不暇”。二、熟讀課文，體會(huì)寫(xiě)法

1、自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。比較：兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2、有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。三、延伸課文，鼓勵(lì)探索

1、介紹“鳥(niǎo)的天堂”的地理位置、歷史與現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)美。四、作業(yè)

1、背誦課文12、13自然段。2、嘗試用靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法描寫(xiě)一處景物。(選做題)◆板書(shū)設(shè)計(jì)：遠(yuǎn)看：一簇簇的綠葉綠的可愛(ài)許多棵

榕樹(shù)一棵兩棵這男國(guó)的美麗的樹(shù)

近看：數(shù)不清的枝丫枝上又生根

鳥(niǎo)的天堂那么多的綠葉不留縫隙

到處是鳥(niǎo)聲到處是鳥(niǎo)影

鳥(niǎo)群大的小的花的黑的“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂

枝上叫飛起來(lái)?yè)涑岚?/p>

四年級(jí)有關(guān)語(yǔ)文的學(xué)生教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，學(xué)會(huì)11個(gè)生字。結(jié)合上下文體會(huì)“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義。2.有感情地朗讀課文。3.理解“魚(yú)游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系，體會(huì)課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)。4.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)人物的方法。課前準(zhǔn)備

描寫(xiě)聾啞青年外貌和他看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)的句子的投影片

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課，提出自讀要求

1.魚(yú)會(huì)在哪里游呢?今天我們學(xué)一篇課文，題目是“魚(yú)游到了紙上”(板書(shū))魚(yú)怎么會(huì)游到了紙上呢?2.請(qǐng)大家?guī)е蓡?wèn)去讀課文。(提出自讀要求)

a.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字讀音，把課文讀正確，讀流利。b.思考：課文寫(xiě)了一件什么事?c.“魚(yú)游到了紙上”在課文中出現(xiàn)了幾次?是什么意思?學(xué)生充分自讀后小組內(nèi)交流檢查自讀情況

1.檢查生字讀音：花港清澈一絲不茍廠徽聾啞

2.指名按自然段朗讀課文，全班評(píng)議，并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。3.課文主要講了件什么事?(看魚(yú)畫(huà)魚(yú))

4.說(shuō)說(shuō)對(duì)“魚(yú)游到了紙上”的初步理解。第二課時(shí)

回顧上節(jié)課內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

上節(jié)課，我們熟讀了課文，這節(jié)課我們練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)聾啞青年做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)，學(xué)習(xí)一些描寫(xiě)人物的方法。研讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)

1.默讀課文，思考：你覺(jué)得聾啞青年是一位怎樣的青年?你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的?用筆畫(huà)出這些句子，并把自己的體會(huì)簡(jiǎn)要寫(xiě)在旁邊。2.同桌交流，讀讀畫(huà)好的句子，并把自己的體會(huì)說(shuō)給同桌聽(tīng)。3.全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聾啞青年勤奮、專(zhuān)注的優(yōu)秀品質(zhì)，并把自己體會(huì)到的通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從下面句子中去體會(huì)。(用投影片逐一出示句子)

a.說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了忘我的境界。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話(huà)?！袄鲜恰薄按舸舻亍薄办o靜地”都說(shuō)明了這個(gè)青年和其他看魚(yú)的人不一樣，入神著迷，到了忘掉自我的程度。b.他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。這句話(huà)充分表現(xiàn)了青年的忘我。在圍觀的人贊嘆議論時(shí)，他沒(méi)有任何反應(yīng)，除因他是聾啞人外，更重要的是他專(zhuān)心致志地作畫(huà)，眼中所見(jiàn)，心里所想，筆下所畫(huà)全都是魚(yú)，仿佛自己也變成了一條魚(yú)，才把魚(yú)畫(huà)活了。c.他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己。他學(xué)畫(huà)才一年多，為了畫(huà)好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。青年看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)持之以恒，勤奮執(zhí)著，才將魚(yú)畫(huà)得那么生動(dòng)形象。d.先游到了我的心里。魚(yú)“先游到了我的心里”，是青年長(zhǎng)期觀察后，對(duì)金魚(yú)特點(diǎn)非常熟悉，在頭腦中形成了準(zhǔn)確生動(dòng)的形象，才會(huì)下筆如有神?！棒~(yú)游到了紙上”是女孩驚奇的贊嘆，表明青年畫(huà)技高超，畫(huà)得魚(yú)活靈活現(xiàn)，形神兼?zhèn)?，像活的魚(yú)在紙上游動(dòng)一樣。4.有感情地朗讀課文。a.讀了課文，你仿佛看到了一位什么樣的青年?b.把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。c.指名評(píng)讀。四年級(jí)有關(guān)語(yǔ)文的學(xué)生教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，品讀自己喜歡的段落，積累好詞佳句。2.想象畫(huà)面，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔?ài)之情。3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：

隨著文章的敘述在頭腦中想象畫(huà)面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美;教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、學(xué)生搜集有關(guān)田園生活的圖片、詩(shī)歌等資料。課前活動(dòng)：

資料展示、相互交流

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧課文、明確主旨

1.談話(huà)引入、暢談感受。2.回顧課文，交流場(chǎng)景。(屋前搭瓜架、門(mén)前種鮮花、屋后春筍冒、院中雞覓食、河里鴨戲水、門(mén)前吃晚飯、月夜曲催眠)

二、板書(shū)課題、明確目標(biāo)

三、讀中感悟、讀中生情

(一)師生共同探究有效的學(xué)習(xí)方法

畫(huà)面一屋前搭瓜架

1.指名讀第一自然段，想象畫(huà)面。2.匯報(bào)畫(huà)景

3.找出喜歡的詞句，理解、感悟。(體會(huì)鄉(xiāng)下人家裝飾的獨(dú)特、可愛(ài))4.了解對(duì)比的修辭手法。5.品讀，體會(huì)鄉(xiāng)下人家的可愛(ài)。6.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。(先自讀、想象畫(huà)面----找一找、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀喜歡的詞句----了解修辭方法)(二)小組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的畫(huà)面

(三)全班交流小組學(xué)習(xí)成果

畫(huà)面二

門(mén)前鮮花開(kāi)屋后春筍冒

1.小組匯報(bào)

朗讀;想象畫(huà)面

2.讀感悟深的句子，理解品味。理解“依著時(shí)令，順序開(kāi)放”、

“樸素中帶著幾分華麗”。3.感情朗讀

4.運(yùn)用方法，匯報(bào)交流院中雞覓食、河中鴨戲水、門(mén)前吃晚飯、月夜曲催眠

(四)悟情

四、配樂(lè)讀文、積累語(yǔ)言

五、參照目標(biāo)、自我評(píng)價(jià)

六、作業(yè)超市

1.想象一下，在冬天，鄉(xiāng)下別的地方可能是一幅怎樣的畫(huà)面，寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)鄉(xiāng)下人家的冬天。2.抄一抄課文中寫(xiě)的形象、生動(dòng)的詞句，并把他們積累下來(lái)。3.讀一讀“閱讀鏈接”

《天晴了的時(shí)候》，劃出作者描寫(xiě)的景物。四年級(jí)有關(guān)語(yǔ)文的學(xué)生教案4

一、教學(xué)要求

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。熟讀成誦最后一個(gè)自然段。2、掌握課文中的6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用提心吊膽、嘗試造句。3、在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險(xiǎn)惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進(jìn)而體會(huì)人類(lèi)在征服自然過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的本質(zhì)力量。4、模仿最后一段的構(gòu)段和表達(dá)的方式寫(xiě)出一位自己所敬仰和贊頌的人。二、教學(xué)重難點(diǎn)

了解羊皮筏子的特點(diǎn)和功能。通過(guò)有感情的朗讀和合作討論去感受、去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)艄公的形象內(nèi)涵。三、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)

(1)讀讀課文，劃出生字新詞，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，朗讀要正確，通順。(2)通過(guò)結(jié)合上下文和理解生詞，無(wú)法自己理解的詞語(yǔ)或句子請(qǐng)做上記號(hào)。讀不懂或有疑問(wèn)的地方可通過(guò)問(wèn)題的形式記下來(lái)，準(zhǔn)備課上討論。(3)收集課文中和課外書(shū)中描寫(xiě)黃河的詞語(yǔ)和句子，準(zhǔn)備課上交流。(4)從課外書(shū)或網(wǎng)上去尋找黃河上的交通工具--羊皮筏子，了解它的制作、特征和功能，最好能附上圖片。(5)在人與外界的各類(lèi)挑戰(zhàn)中，除了課文中介紹的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬佩哪一種人，請(qǐng)你收集一些介紹他們的有關(guān)資料。(6)理解詞語(yǔ)(帶點(diǎn)的字先理解)

筏子竹篙膽戰(zhàn)心驚驚濤駭浪如履平地提心吊膽

2、課件制作

3、其它準(zhǔn)備工作

(1)課前教師提供一些關(guān)于羊皮筏子和艄公的資料，分發(fā)給學(xué)生。(2)課上準(zhǔn)備好電腦，實(shí)物顯示頻、投影儀器等

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課文，解題質(zhì)疑

1、談話(huà)引入，師：今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與黃河有關(guān)的課文，(板書(shū)：黃河)同學(xué)們，在你腦海中，黃河給你留下的印象是什么，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2、課文寫(xiě)到了黃河，作者面對(duì)黃河時(shí)，他的所見(jiàn)所感也是通過(guò)豐富的語(yǔ)言傳達(dá)出來(lái)的，出示：黃河滾滾萬(wàn)馬奔騰濁浪排空波浪滔滔驚濤駭浪激流湍急洶涌膽戰(zhàn)心驚提心吊膽如履平地。四年級(jí)有關(guān)語(yǔ)文的學(xué)生教案5

【教學(xué)要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文第四段。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。3、體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給“我”留下的深刻印象，感情“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染，有感情的讀好課文中的人物語(yǔ)言?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】感悟三個(gè)“番茄太陽(yáng)”的含義?！窘虒W(xué)時(shí)間】

二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活，激疑導(dǎo)入

1、提問(wèn)，在生活中你有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)殘疾人，他們是怎樣生活的，你有沒(méi)有想過(guò)幫助他們?2、今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文與殘疾人的生活有關(guān)(板書(shū)：“番茄太陽(yáng)”)見(jiàn)了課題，你想問(wèn)什么?2、再讀課文，讀正確，讀流利。3、用自己喜歡的方式再讀課文，明確課文中的人物，練習(xí)用幾句話(huà)概括課文的主要內(nèi)容，進(jìn)行交流。第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、讀題。讀出溫暖而美好的感覺(jué)。2、過(guò)渡：番茄，太陽(yáng)，太陽(yáng)，番茄，這是一個(gè)怎樣的奇妙組合呢?讓我們打開(kāi)書(shū)本一起去感悟。二、精讀感悟三個(gè)“番茄太陽(yáng)”

1、找找“番茄太陽(yáng)”這個(gè)奇妙的組合在課文中出現(xiàn)了幾次，分別在哪里?找出句子，用線畫(huà)出。2、交流：

(1)根據(jù)學(xué)生回答依次出示句子。明明一面用手摸一面笑：“真的嗎?太陽(yáng)像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽(yáng)?！笨粗男δ?，覺(jué)得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”。紅紅的“番茄太陽(yáng)”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。(2)自讀出示的