地理（心得）之加強(qiáng)地理知識(shí)與生活知識(shí)的整合

地理（心得）之加強(qiáng)地理知識(shí)與生活知識(shí)的整合?地理論文之加強(qiáng)地理學(xué)問(wèn)與生活學(xué)問(wèn)的整合

生活到處有地理，生活時(shí)時(shí)有地理，每一位同學(xué)都生活在地理環(huán)境的時(shí)空變化里。

生活的地理活而有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，真而有利于培育同學(xué)的情感，實(shí)而有利于體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的價(jià)值，廣而有利于提高同學(xué)的素養(yǎng)；但生活的地理學(xué)問(wèn)散而不系統(tǒng)，土而缺少理論的指導(dǎo)，淺而沒(méi)有鉆研的深度。

整合中學(xué)地理與生活學(xué)問(wèn)，堅(jiān)持教學(xué)生活化原則，特別吻合《地理教育國(guó)際憲章》中地理教育為今日和將來(lái)世界培育活躍而又負(fù)責(zé)任的公民、地理在各個(gè)不同級(jí)別的教育中都可以成為有活力、有作用和有愛(ài)好的科目，并有助于終身觀賞和熟悉這個(gè)世界的深刻內(nèi)涵。

下面我結(jié)合中學(xué)地理教學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、自然地理與生活學(xué)問(wèn)整合

人生活于特定的地理環(huán)境之中，對(duì)地理環(huán)境有著感觀的熟悉和親近感，同時(shí)環(huán)境要素又時(shí)刻在作用、影響著人的生活，很多地理問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活中都能找到原型或是模型，這些實(shí)際生活背景，同學(xué)看得見(jiàn)、摸得著，也簡(jiǎn)單理解。

而中學(xué)地理內(nèi)容涉及天文、氣象、巖石、水文、植被等環(huán)境要素，均有相關(guān)原理指導(dǎo)與規(guī)律陳述，將兩者整合能鞏固同學(xué)的地理學(xué)習(xí)，同時(shí)借助生活閱歷，學(xué)會(huì)思索問(wèn)題，把地理學(xué)問(wèn)遷移到生活中去，進(jìn)一步地了解環(huán)境，熟悉生活。

老師可對(duì)給定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽的變革與創(chuàng)新，用同學(xué)熟識(shí)的、感愛(ài)好的，又貼近同學(xué)實(shí)際的生活素材來(lái)替換、改選教學(xué)內(nèi)容，盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。

如教學(xué)《大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的減弱作用》時(shí)，可設(shè)問(wèn)為什么朝霞、晚霞呈桔紅色？交通信號(hào)燈規(guī)定紅燈為停的科學(xué)依據(jù)是什么？（近地面大氣中塵埃多，顆粒料大，散射力量強(qiáng)，波長(zhǎng)較長(zhǎng)的紅光、橙光難被散射。

）這樣，使枯燥的理論學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生活問(wèn)題，簡(jiǎn)單喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和探究欲望。

將問(wèn)題比方形象點(diǎn)、直觀點(diǎn)甚至于夸張點(diǎn)，效果也很好。

如講授季風(fēng)環(huán)流（或氣候的海洋性與大陸性）時(shí)，為了使同學(xué)更好地把握季風(fēng)的成因，我以在夏日里去游泳為例，讓同學(xué)赤腳走在沙灘上或露天泳池的水泥地上，腳感到很燙，而到了水中之后，就感到?jīng)隹炝恕?/p>

拿一只空壺和一只裝滿水的壺放到煤氣灶上燒，過(guò)一段時(shí)間用手觸摸，感到誰(shuí)燙？（空壺）把空壺和有水的壺拿到一邊降溫，再過(guò)一段時(shí)間，誰(shuí)先冷卻？（空壺）由此可見(jiàn)，在同樣的溫度變化下，組成大陸的物質(zhì)升溫快，降溫也快。

而海洋中的水正好相反，升溫慢，降溫也慢。

所以，冬季大陸的氣溫比海洋低，氣壓比海洋高，風(fēng)就從內(nèi)陸吹向海洋，夏季反之。

同學(xué)將書本學(xué)問(wèn)同生活實(shí)踐閱歷相聯(lián)系，我再啟發(fā)引導(dǎo)加以分析、歸納，刻板的死學(xué)問(wèn)變成了來(lái)自實(shí)踐的活學(xué)問(wèn)，同學(xué)個(gè)個(gè)集中了留意力，并始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)中盡情享受學(xué)問(wèn)帶給他們的樂(lè)趣。

二、人文地理與生活學(xué)問(wèn)整合

生活離不開社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景，每個(gè)同學(xué)的生活是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的個(gè)體特別反映，地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展與中學(xué)地理親密相關(guān)，吃、穿、住、行、游、學(xué)無(wú)不與地理聯(lián)系親密，工廠、農(nóng)田、交通線、建筑無(wú)不富含地理信息，社會(huì)熱點(diǎn)諸如航空航天、南極探險(xiǎn)、邊貿(mào)洽談、中東戰(zhàn)亂、三峽工程、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、五一旅游、拉閘限電無(wú)一不與地理有關(guān)，且在生活中同學(xué)都有所了解。

文化生活中諸如看電視、聽廣播、上網(wǎng)、讀書、看報(bào)等，這些現(xiàn)代的和傳統(tǒng)的媒體所供應(yīng)給我們的是包羅萬(wàn)象的信息，其中地理學(xué)問(wèn)到處有，時(shí)時(shí)有。

因特網(wǎng)上有綜合性的地理網(wǎng)站，如中國(guó)國(guó)家地理的網(wǎng)站、中心電視臺(tái)的國(guó)家地理網(wǎng)站等；有地理教育的專題網(wǎng)站；有人口、水資源、礦產(chǎn)、河流、環(huán)境愛(ài)護(hù)等專題網(wǎng)站，等等。

看電視也是日常休閑消遣的主要方式，更是一種很有效的信息媒體，很多電視臺(tái)經(jīng)常播放有關(guān)地理方面的節(jié)目，質(zhì)量高，趣味性強(qiáng)，如中心電視臺(tái)播放的《面對(duì)面》、《幸運(yùn)52》、《科學(xué)探究》等，都給我們帶來(lái)的豐富的地理學(xué)問(wèn)。

可見(jiàn)生活的人文地理學(xué)問(wèn)來(lái)自對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的觀看和體驗(yàn)，來(lái)自報(bào)刊雜志的介紹、影視中熱點(diǎn)的分析，當(dāng)今社會(huì)中的很多熱點(diǎn)問(wèn)題，如人口、資源