初中語(yǔ)文-海燕教學(xué)課件設(shè)計(jì)

海燕作者：高爾基學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步了解作者及課文的寫作背景，整體感知課文2、理解象征、對(duì)比手法在課文中的運(yùn)用3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、樂(lè)觀、自信的品質(zhì)培養(yǎng)積極的情感態(tài)度走進(jìn)作者

高爾基，俄國(guó)作家，社會(huì)評(píng)論家，革命家，社會(huì)主義文學(xué)的奠基人?！锻辍贰对谌碎g》《我的大學(xué)》是高爾基自傳三部曲。他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》塑造了世界文學(xué)史上第一批自覺(jué)為社會(huì)主義而斗爭(zhēng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的英雄形象，是社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基作。寫作背景

高爾基寫這首詩(shī)是在1901年俄國(guó)第一次大革命的前夜，當(dāng)時(shí)人民群眾的革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，沙皇反動(dòng)政府加緊了對(duì)人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時(shí)候。高爾基當(dāng)時(shí)在彼得堡，親身感受到了工人運(yùn)動(dòng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)的磅礴氣勢(shì)，目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的殘暴罪行。他為了熱情地歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，揭露沙皇反動(dòng)政府，抨擊機(jī)會(huì)主義者、資產(chǎn)階級(jí)自由派的丑惡嘴臉，就寫下了《海燕》這篇散文詩(shī)。呻吟

膽怯

翡翠掠起蜿蜒shēnyínqiè

fěilüèwānyán詞語(yǔ)積累1、請(qǐng)同學(xué)們自由品讀課文，在“海燕”前面加一個(gè)修飾性的詞語(yǔ)，你認(rèn)為，應(yīng)該是什么？________________的海燕表達(dá)了作者對(duì)海燕的_____之情。勇敢、樂(lè)觀、自信贊美

2、

文段4、5、6中，分別概述了海鷗、海鴨、企鵝在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前的種種丑態(tài)，運(yùn)用了____的寫作手法，作用是：_______________________對(duì)比反襯出海燕勇敢、樂(lè)觀的品質(zhì)象征

以物喻人，借物抒情的表現(xiàn)手法就叫象征。作用：①委婉、曲折、含蓄地表達(dá)出……的思想感情；②化“抽象”為“具體”，使思想更加形象、可感；③極大地增強(qiáng)了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。3、討論課文中各種事物的象征內(nèi)容暴風(fēng)雨大海風(fēng)云雷電海鷗海鴨企鵝無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者人民群眾運(yùn)動(dòng)俄國(guó)廣大的革命群眾沙皇統(tǒng)治勢(shì)力俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)中形形色色的政客海燕4、在每個(gè)人的生活中，既有陽(yáng)光照耀，又有“暴風(fēng)雨”的考驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際，談一談《海燕》給我們生活帶來(lái)什么有益的啟示？

生活中的“暴風(fēng)雨”到來(lái)時(shí)，我們也應(yīng)該像海燕那樣勇敢地面對(duì)困難，充滿自信，不畏艱難，這樣就一定能克服困難，取得最后的勝利。課堂小結(jié)

時(shí)代需要堅(jiān)韌不拔的剛性精神，社會(huì)期盼奮力前行的硬派之風(fēng)，同學(xué)們，少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，讓我們當(dāng)代的少年在生活的暴風(fēng)雨中也像海燕一樣勇敢飛翔，搏擊長(zhǎng)空！課后作業(yè)

除了海燕，課文還描寫了海鷗、海鴨、企鵝在暴風(fēng)雨來(lái)臨前的表現(xiàn)。請(qǐng)你想象一下，海燕在海上振翅