學前幼兒園-大班語言活動：小桃仁教學設計學情分析教材分析課后反思

大班語言活動：故事《小桃仁》活動目標：1.傾聽并理解故事內(nèi)容，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。2.嘗試用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)故事中的角色對話。3.感受小桃仁成長的快樂心情?；顒又攸c：傾聽并理解故事內(nèi)容，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程?；顒与y點：嘗試用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)故事中的角色對話?；顒訙蕚洌?.知識經(jīng)驗準備：請幼兒與家長一起研討植物生長的條件。與家長一起進行小種植活動，擺放在自然角內(nèi)。2.材料準備：《小桃仁》教學PPT。桃核5個，打開的桃核1個。活動過程：1.出示桃核，引發(fā)幼兒對小桃仁的興趣。引導幼兒結合已有經(jīng)驗討論并講述：桃核里面有什么？小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹？2.結合故事ppt，引導幼兒結合畫面猜測故事發(fā)展，初步理解故事內(nèi)容，嘗試用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)故事中的角色對話。（1）出示冬天土地中睡覺的小桃仁提問：這是什么季節(jié)？小桃仁在干什么？（2）出示春天醒來的小桃仁與春風的對話提問：這是什么季節(jié)？小桃仁現(xiàn)在什么樣子？春風是怎樣說的？小桃仁是怎樣做的？請女孩一起學一學。（3）出示小桃仁與春雨的對話提問：小桃仁現(xiàn)在什么樣子？春雨是怎樣說的？小桃仁是怎樣做的？請男孩一起學一學。（4）出示小桃仁與太陽光的對話提問：太陽光是怎樣說的？小桃仁聽了心情怎樣？它會怎樣做？一起學一學。（5）出示小桃仁與老桃樹媽媽提問：小桃仁看到了什么？小桃仁見到媽媽了，它的心情怎樣？他會對媽媽怎么說？媽媽會對他怎么說？小桃仁會變成什么樣子？3.教師完整講述故事，幼兒傾聽并理解故事內(nèi)容，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。（1）幼兒角色扮演，嘗試用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)故事中的角色對話，感受小桃仁成長的快樂心情。提問：故事的名字是什么？春風對他說了什么？小桃仁是怎樣回答的？春雨對他說了什么？小桃仁是怎樣回答的？陽光對他說了什么？小桃仁是怎樣回答的？（2）出示陽光、空氣、水和小桃仁成長分步圖提問：小桃仁長成一棵桃樹都需要誰的幫助？小結：在太陽光、水、空氣的幫助下小桃仁發(fā)芽、出土、終于長成了一棵小桃樹，再過幾年，小桃樹會像媽媽一樣漂亮，結出大桃子?；顒友由欤撼鍪咎液说那笾暎l(fā)幼兒種桃核的愿望。我們的這個小客人也想變成一棵小桃樹，我們一起去種植吧！大班語言活動《小桃仁》學情分析《綱要》中指出：“教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。環(huán)境是重要的教育資源。”幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇“天上為什么會下雨？”“風是從哪里來的？”“為什么云有各種形狀？”故事《小桃仁》，通過小桃仁的生長過程，引導幼兒感受春風、春雨、太陽光、老桃樹對小桃仁的愛和小桃仁變成小桃樹后的自豪和驚喜，從而感受大自然的神奇變化。大班幼兒語言發(fā)展已具有一定基礎，語言模仿能力強，語言邏輯思維較清晰。他們喜歡用對話的方式表達自身的想法，通過故事中角色的對話，讓幼兒了解小桃仁成長為小桃樹的生長過程符合大班幼兒的年齡特點。大班語言活動：故事《小桃仁》教材分析教材分析：本活動選自山東幼兒園課程指導教師用書，故事《小桃仁》是大班下學期的一個學習內(nèi)容。這是一個自然科學常識與擬人的童話形象撰寫的故事，其內(nèi)容形象生動，它不僅能豐富孩子們的知識，啟迪孩子們的智慧，滿足孩子們的好奇心和求知欲，而且能培養(yǎng)孩子們的美好情操，點燃孩子們熱愛科學的火花。通過小桃仁的生長過程，引導幼兒感受春風、春雨、太陽光、老桃樹對小桃仁的愛和小桃仁變成小桃樹后的自豪和驚喜，從而感受大自然的神奇變化。二、教學目標：根據(jù)大班幼兒認知特點、興趣需要，我將本次活動的目標確定為：知識目標：傾聽并理解故事內(nèi)容，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。能力目標：嘗試用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)故事中的角色對話。情感目標：感受小桃仁成長的快樂心情。三、教學重難點：活動重點：傾聽并理解故事內(nèi)容，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程?；顒与y點：嘗試用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)故事中的角色對話。四、實施策略：1.創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境，為幼兒創(chuàng)造說話的機會，體驗語言交流的樂趣?！吨改稀分赋?，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。在活動中，教師出示教學課件，引導幼兒觀察畫面，大膽猜測小桃仁和春風、春雨、太陽光的對話及心情，讓孩子大膽的用自己的語言來描述，為孩子們創(chuàng)設了想說、敢說、喜歡說的氛圍。在活動中，教師運用富有啟發(fā)性的提問、鼓勵性的回應與幼兒積極互動，讓幼兒體驗到語言交流的樂趣。2.運用多媒體演示法，通過演示直觀形象的課件，幫助幼兒深刻理解故事內(nèi)容。《綱要》中指出："教師要成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"在活動中運用多媒體教學，符合幼兒愛看動畫的特點。通過鮮明、生動的形象，容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)學習興趣和熱情，幫助幼兒理解和記憶，使幼兒展開想象的翅膀，更好的理解小桃仁的生長過程。3.通過表演游戲，深化對作品的理解，豐富幼兒表達及表現(xiàn)能力。故事中小桃仁和春風、春雨、太陽光的精彩對話是一個亮點，能夠生動表現(xiàn)故事對話是活動的難點。通過對對話的深入分析、鼓勵幼兒通過學說對話表現(xiàn)角色的鮮明特點，幫助幼兒連接個人的經(jīng)驗與所學內(nèi)容之間的聯(lián)系，通過游戲促進幼兒語言發(fā)展，可以不斷地獲得學習的快樂，加深對學習內(nèi)容的理解。

大班語言活動故事《小桃仁》教學反思春天來了，萬物更新。大地蘇醒了，種子發(fā)芽了，鮮花盛開了。帶著對春天的贊賞和眷念，我用繪聲繪色的表情，聲情并茂的語調把孩子們帶入了童話故事《小桃仁》的世界里。隨著故事小桃仁的生長變化，孩子們流露出好奇與探索的興趣，加深了孩子對春天萬物生長過程的了解。整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。尤其對小桃仁的生長需求的詮釋，通過調動幼兒的生活經(jīng)驗與故事內(nèi)容相聯(lián)系的生動比喻，讓幼兒能準確的理解小桃仁在春風、春雨、太陽光的幫助下，變成小桃樹的生長過程，知道春天是萬物生長的季節(jié)，陽光、空氣、水是植物生長發(fā)育的重要條件。在整個活動中，