小學(xué)美術(shù)-照鏡子教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、增強(qiáng)學(xué)生自我情感流露，激發(fā)學(xué)生對事物的好奇心，感受鏡子中畫面中人物的表情及相反動(dòng)作,體會(huì)表現(xiàn)左右對稱的圖像。2、初步接觸依形想象并繪畫的基本方法。3、提高學(xué)生對色和形的想象能力。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)和初步掌握觀察后對形體進(jìn)行更豐富的造型表現(xiàn)。2、能進(jìn)行一定的配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。難點(diǎn):形體的互相重疊以及想象和描繪。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙、彩色筆、油畫棒等四、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入1、猜一猜;小朋友們,今天老師想考考大家。給大家出了一個(gè)謎語,看哪個(gè)聰明的小朋友能夠猜出來?！捌接制?亮又亮,平平亮亮桌上放,他會(huì)告訴你臉上臟不臟?！薄R子。2、教師:為什么覺得答案是鏡子?——鏡子里的人和照鏡子的人一模一樣,我們可以通過鏡子來觀察自己。3、這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)《照鏡子》。（二）講授新知1、鏡子里的不同表情:⑴教師:同學(xué)們,你們會(huì)照鏡子嗎?一般什么時(shí)候會(huì)照鏡子?（預(yù)設(shè)答案：起床、睡覺、梳頭發(fā)……）⑵看一看:播放人們照鏡子的圖片(PPT),并讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片中的人物動(dòng)作和表情。⑶照一照:每桌的小朋友按順序通過鏡子來觀察自己的不同表情,并與其他同學(xué)分享交流。⑷小結(jié):原來照鏡子的表情可以這么豐富(預(yù)設(shè)答案：開心的、難過的、興奮的、驚訝的……)。2、鏡子里的不同動(dòng)作:⑴猜一猜:“你動(dòng)他也動(dòng),你停他也停,你笑它也笑,你哭它也哭?！薄R子。⑵做游戲:“誰是鏡子王”——你會(huì)做鏡子里的人嗎?⑶小結(jié):照鏡子時(shí),我們做出不同的表情和動(dòng)作,鏡子里的人也會(huì)做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作,但是方向卻是相反的。3、鏡子的不同形狀:⑴教師:今天老師還為大家請來了以為魔術(shù)師,她將用一個(gè)道具讓自己隱身了，你能發(fā)現(xiàn)她的秘密嗎?——提升孩子對學(xué)習(xí)的興趣。⑵仔細(xì)觀察魔術(shù)師手中鏡子的圖案(橢圓形),播放PPT(各種形狀的鏡子圖片)⑶總結(jié):鏡子很有趣,它的形狀千變?nèi)f化。（三）欣賞范畫:⑴分別從構(gòu)圖、人物動(dòng)作、人物表情、畫面色彩四個(gè)方面分析作品,讓學(xué)生觀察。⑵繪畫要求:1、大膽表現(xiàn)人物的不同表情和動(dòng)作。2、發(fā)揮想象,創(chuàng)造出不同形狀的鏡子并加以裝飾。3、構(gòu)圖合理,涂色均勻。（四）學(xué)生自主創(chuàng)作。學(xué)生在繪畫過程中,教師播放輕音樂,并在教室內(nèi)巡回輔導(dǎo),對同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦L畫指導(dǎo)。（五）學(xué)生作品欣賞:學(xué)生自高奮勇,上臺講解自己的創(chuàng)作思路和繪畫內(nèi)容。上臺展示的同學(xué),教師鼓勵(lì)表揚(yáng)。（六）課后拓展:⑴教師:今天我們學(xué)習(xí)了人照鏡子,小動(dòng)物會(huì)照鏡子嗎?它們會(huì)怎么照鏡子?欣賞相關(guān)圖片。⑵課后完成一幅小動(dòng)物照鏡子的圖畫,并用它來裝飾我們的教室。《有趣的眼鏡》學(xué)情分析一年級的學(xué)生思維活躍，活潑好動(dòng)，對美術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。對一切事物都很好奇，比較有興趣，想一探究竟，由自己解開謎題。他們喜歡畫畫。因此，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，讓學(xué)生在“猜猜、看看、玩玩、想想”的探究體驗(yàn)中掌握動(dòng)作表情的一些表達(dá)的方法。一年級的學(xué)生繪畫知識經(jīng)驗(yàn)不足，技能較低，表達(dá)能力較弱，但在繪畫中敢于大膽想象創(chuàng)造，通過對自己或同學(xué)的身影觀察,對人體的形態(tài)留下較深的印象。本課雖在手形想象畫的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)靥嵘y度,但把身體造型游戲、觀察和想象結(jié)合起來,寓教于樂,能夠促進(jìn)學(xué)生的形象思維發(fā)展,學(xué)生能興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。效果分析課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。但與自己曾設(shè)想的效果還是有一定的差距。

比如因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生表達(dá)能力較差，課堂上替孩子們回答的較多，給學(xué)生回答機(jī)會(huì)較少?？傊?，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。美術(shù)教學(xué)必須以學(xué)生為本，精心設(shè)計(jì)，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體會(huì)；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給學(xué)生一個(gè)問題，讓他自己找答案；給學(xué)生一種條件，讓他自己去鍛煉；給學(xué)生一片空間，讓他自己去開拓。教材分析江西版美術(shù)教材內(nèi)容豐富多彩貼近學(xué)生生活，系統(tǒng)性邏輯性都很強(qiáng)，本冊共二十課內(nèi)容，其中造型表現(xiàn)領(lǐng)域有10課，欣賞與評述領(lǐng)域有1課，設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域有8課，綜合探究領(lǐng)域有1課，本學(xué)期教學(xué)的主要目標(biāo)是通過“想一想”、“畫一畫”、“做一做”、“說一說”、“玩一玩”，形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)新方式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、勤于思考、積極實(shí)踐、努力創(chuàng)新的能力。嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。一年級下冊在小學(xué)階段啟蒙作用比較明顯，所以在把握造型表現(xiàn)這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中我們更應(yīng)該先跳出來思考：對于這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，存在優(yōu)勢和不足是什么，教師又有什么可以利用的經(jīng)驗(yàn)和要吸取的教訓(xùn)或要避免的問題;學(xué)習(xí)之后又要為后面的什么知識打下基礎(chǔ)，又需要為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展延伸什么;在教學(xué)目標(biāo)上又該是如何制定才能體現(xiàn)知識的上升和遞進(jìn)，用哪些具體的詞語表述的會(huì)更準(zhǔn)確更可測;在評價(jià)方面又如何根據(jù)學(xué)生的具體情況給出切合實(shí)際的真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)。這樣用整體解讀方法來梳理教材，才能使我們的課堂更加高效，我們的知識傳輸更加通暢和系統(tǒng)。評測練習(xí)作業(yè)要求：1、大膽表現(xiàn)人物的不同表情和動(dòng)作。2、發(fā)揮想象，創(chuàng)造出不同形狀的鏡子并加以裝飾。3、構(gòu)圖合理，涂色均勻?？蓞⒖紙D片：課后反思這節(jié)課從教案、教具準(zhǔn)備來看，都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)，從課堂教學(xué)來說，思路清晰，目標(biāo)明確，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提高學(xué)生審美能力。這是一堂有有趣的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。綜觀本節(jié)課的內(nèi)容亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教學(xué)內(nèi)容沒有僅僅局限教材和書本，而是根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，老師自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的，具有開放性；其二，獨(dú)特新穎的猜謎語導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣，通過教學(xué)實(shí)踐,謎語這個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常能激發(fā)學(xué)生的好奇心,學(xué)習(xí)興趣倍增，營造了一個(gè)開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍；其三，看鏡子觀察臉部表情，每個(gè)同學(xué)都能選擇自己喜歡的表情去表現(xiàn)，學(xué)生的個(gè)性化得到了體現(xiàn)和展示。其四，“誰是鏡子王”的動(dòng)作模仿，使學(xué)生觀察動(dòng)作特點(diǎn)，將看到的動(dòng)作運(yùn)用到繪畫創(chuàng)作上。在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動(dòng)中，學(xué)生樂于嘗試，學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。在作品展示與評價(jià)環(huán)節(jié)學(xué)生既體驗(yàn)了成功的喜悅，教師的鼓勵(lì)評價(jià)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生自信心，使學(xué)生更傾于表現(xiàn)自己同時(shí)也提高學(xué)生的審美鑒賞力。課標(biāo)分析根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際確定下列教學(xué)目標(biāo)：1、增強(qiáng)學(xué)生自