小學(xué)美術(shù)-2變形的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《變形的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)美術(shù)中變形創(chuàng)新手法的多樣性，體驗(yàn)、學(xué)習(xí)變形人物畫(huà)。2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察與發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，提升觀察與創(chuàng)新思維的品質(zhì)，發(fā)展其想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力。3、使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)樂(lè)于創(chuàng)新、奇思妙想的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握哈哈鏡變形的方法，進(jìn)行人物變形繪畫(huà)。2、教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行變形繪畫(huà)時(shí)，體驗(yàn)個(gè)性和趣味性。三、教具準(zhǔn)備課件

、彩色卡紙、畫(huà)好變形后的作品等。

四、學(xué)具準(zhǔn)備彩色卡紙、彩色筆、鉛筆等五、教學(xué)過(guò)程（一）猜圖激趣，觀察發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課（1）課件出示一張照片（安徽宏村建筑物水中倒影圖片）師：孩子們，一起來(lái)看這張照片，回憶一下，這是在哪里出現(xiàn)過(guò)的景象呢？生：是房子在水中的倒影。師：當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？（課件出示房子與倒影的完整照片）生：房子變形了。師：那你知道為什么房子的倒影會(huì)變形嗎？生：知道，水面的波紋導(dǎo)致了房子倒影的變形。師總結(jié)：水面的凹凸不平使房子的倒影發(fā)生了變形。（2）教師繼續(xù)提出問(wèn)題：在生活中還有很哪些類似于這樣的變形現(xiàn)象呢？現(xiàn)在快速的轉(zhuǎn)動(dòng)一下你的小腦筋，從你的大腦數(shù)據(jù)庫(kù)中搜索一下關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的信息，可以將搜索出來(lái)的信息與小組內(nèi)其他的伙伴分享一下，討論出結(jié)果的請(qǐng)馬上舉手。生代表回答：車門上的倒影、放大鏡、勺子、魚(yú)缸……師總結(jié)：生活中這種變形現(xiàn)象非常的多，轉(zhuǎn)彎鏡、后視鏡、魚(yú)缸、勺子等等（課件以照片形式依次展示），還比如說(shuō)老師在周末去游樂(lè)園的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了兩面特別有意思的鏡子，當(dāng)我照第一面鏡子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)鏡中的我又高又瘦，而照另一面鏡子的時(shí)候我又變得又矮又胖（課件展示鏡中效果），你們照過(guò)這樣的鏡子嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我這種鏡子的名字呢？生：哈哈鏡。師：嗯，回答的很棒。這一節(jié)咱們就一起走進(jìn)哈哈鏡的世界看看它里面的變形的魅力。（板書(shū)課題：變形的魅力）

（二）學(xué)習(xí)新知，體驗(yàn)感知，掌握重點(diǎn)（1）課件展示照哈哈鏡的小女孩照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：仔細(xì)觀察，鏡中的小女孩發(fā)生了哪些變化？生：身體變胖了，頭和腳變小了。師：這個(gè)女孩鏡中的樣子就像以前用過(guò)的木桶，所以這種變形現(xiàn)象就稱為：桶形變化。（板書(shū)并展示“桶形變化”的紙片教具）這種變化的特點(diǎn)是：中間向外擴(kuò)張，兩頭變小。來(lái)看這張漫畫(huà)人物不僅采用了桶形變化的變形方法，在人物獨(dú)有特點(diǎn)的表現(xiàn)上還采用了夸張的手法，使身子更胖，頭和腳變得更?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生利用夸張手法表現(xiàn)人物的特征。）緊接著依次講解并用卡紙紙片展示其余三種變形變化，以漫畫(huà)人物為例展示變化特征：波紋變化，特點(diǎn)：鏡中的人物形象像水中的波紋，變得彎彎曲曲；拉伸變化，特點(diǎn)：鏡中的人物形象像有兩個(gè)人在兩邊拉著一樣，變得又瘦又長(zhǎng)；枕形變化，特點(diǎn)：鏡中的人物形象像枕頭，兩頭胖中間向內(nèi)擠壓。（3）課件展示名家作品蒙克的《吶喊》和莫迪里阿尼的《珍妮》。師：這節(jié)課我們一共學(xué)習(xí)了四種哈哈鏡中的變形現(xiàn)象，分別是桶形變化、波紋變化、拉伸變化、枕形變化，那我們一起來(lái)看看這兩幅名家作品與哈哈鏡中的變形現(xiàn)象有什么相同之處呢？請(qǐng)仔細(xì)觀察并與小組內(nèi)伙伴討論一下。生代表回答：《吶喊》是波紋變化，《珍妮》是拉伸變化。師：了解完這么多，你想不想嘗試一下繪制哈哈鏡中的形象畫(huà)呢？這里有三個(gè)步驟圖請(qǐng)你思考一下他們正確的順序是怎樣的？分小組討論一下。生代表回答正確順序：1、剪出哈哈鏡的外形2、描繪人物形象3、調(diào)整完成。師逐步示范并講解重點(diǎn)。（板書(shū)并逐步張貼步驟圖）展示其他學(xué)生代表作品，教師講解作品特點(diǎn)。（三）任務(wù)訓(xùn)練，提出要求，完成作業(yè)。出示任務(wù)：用彩色紙剪出哈哈鏡的形狀，并畫(huà)出哈哈鏡中的自己或你的朋友。要求：人物形象飽滿人物特點(diǎn)要突出線條要流暢。學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。（四）作品展示，多元評(píng)價(jià)。學(xué)生完成作業(yè)后，請(qǐng)學(xué)生代表來(lái)教室前展示作品，學(xué)生評(píng)、自評(píng)、教師評(píng)。出現(xiàn)主要問(wèn)題：個(gè)別同學(xué)人物形象繪制的太小，未能撐滿外形。（五）拓展延伸，教師小結(jié)。延伸：出示哪吒照片。師：哪吒有個(gè)特別的技能。你們知道嗎？生：三頭六臂。師：哪吒的三頭六臂也是采用的一種變形現(xiàn)象，仔細(xì)觀察是什么呢？生：頭、胳膊的重復(fù)。師：對(duì)了，重復(fù)排列的變形。下節(jié)美術(shù)課我們一起學(xué)習(xí)《變形的魅力》活動(dòng)二，去看看重復(fù)變形的魅力。師總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)繪制了哈哈鏡中的形象畫(huà)，了解了四種變形現(xiàn)象，你們的作品精彩、有趣，請(qǐng)回家繪制一下爸爸媽媽在哈哈鏡中的形象吧！《變形的魅力》學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于表現(xiàn)期和寫時(shí)期之間，不再像前期孩子一樣大膽的作畫(huà)，但仍然愛(ài)幻想，在觀察方法與技巧上還需一定的指導(dǎo)?！蹲冃蔚镊攘Α芬徽n需要孩子們從生活中發(fā)現(xiàn)事物變形及從美術(shù)現(xiàn)象中探尋變化的趣味性與創(chuàng)造性，四年級(jí)孩子的觀察能力已經(jīng)初步成熟，但方法上還需要指導(dǎo)?！蹲冃蔚镊攘Α沸Ч治霰竟?jié)課我采用循序漸進(jìn)、從易到難的方法教授新知，整個(gè)課堂學(xué)生積極性高想象豐富，能大膽的運(yùn)用形狀進(jìn)行變形像的創(chuàng)作，作業(yè)效果比較理想，學(xué)生的畫(huà)面內(nèi)容各式各樣，很有新意。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們進(jìn)行他評(píng)和自評(píng)，整堂課學(xué)生們的目標(biāo)達(dá)成度較高?！蹲冃蔚镊攘Α方滩姆治霰菊n屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)“畫(huà)變形人物畫(huà)”有效的誘發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力?；顒?dòng)一借助生活中的各種變形現(xiàn)象，使學(xué)生關(guān)注到事物變形的魅力。在畫(huà)人物變形畫(huà)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)美術(shù)創(chuàng)造表現(xiàn)方式方法的多樣性。教材中出現(xiàn)的圖片，給學(xué)生和教學(xué)活動(dòng)提供了多樣的觀察途徑，關(guān)鍵是使學(xué)生感受到生活現(xiàn)象中變形的趣味性，發(fā)現(xiàn)事物變形的規(guī)律：或扭曲變形，或壓縮變形，或拉伸變形等。同時(shí)教材還安排了分析蒙克《吶喊》采用什么樣的變形訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握人物變形的基本方法，這也是活動(dòng)一學(xué)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)。《變形的魅力》評(píng)測(cè)練習(xí)用彩色紙剪出哈哈鏡的形狀，并畫(huà)出哈哈鏡中的自己或你的朋友。要求：人物形象飽滿人物特點(diǎn)要突出線條要流暢?！蹲冃蔚镊攘Α氛n后反思《變形的魅力》一課的教學(xué)目標(biāo)在于從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)事物變形及從美術(shù)現(xiàn)象中探尋組織變化的趣味性與創(chuàng)造性，由此引入美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變形手法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生注重觀察生活、善于利用生活現(xiàn)象開(kāi)拓創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在上課的過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)觀察、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)變形規(guī)律。在了解變形的規(guī)律和特點(diǎn)時(shí)，把孩子們熟悉的人物進(jìn)行了變形，并把他們的變形和正常狀態(tài)下的人物進(jìn)行了對(duì)比，此處，我除了引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)局部變形的規(guī)律外，還引導(dǎo)孩子們歸納了常見(jiàn)的幾種外形變化，例如：桶形變化、波形變化、拉伸變化、枕形變化，從學(xué)生們的課堂表現(xiàn)及作業(yè)效果來(lái)看，已經(jīng)基本掌握了變形方法。但是，在整個(gè)課程的設(shè)計(jì)中，若能多一些對(duì)變形魅力的感受及變形應(yīng)用實(shí)例的拓展，學(xué)生也將會(huì)收獲更多?？傊?，備課時(shí)要牢牢抓住一點(diǎn)：一切為了學(xué)生。讓教學(xué)目標(biāo)小而實(shí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要做到為突破階段性目標(biāo)而設(shè)計(jì)。課中我有許多不足之處如語(yǔ)言不精煉課堂常規(guī)及組織教學(xué)有待加強(qiáng)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的總結(jié)與提升缺乏技巧性等等這些都有待在今后教學(xué)中不斷反思不斷提高和