小班英語(yǔ)教案《Fruit》

小班英語(yǔ)教案《Fruit》?小班英語(yǔ)教案《F》小班英語(yǔ)教案《F》適用于小班的英語(yǔ)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步理解句子“I”，了解幾種常見(jiàn)水果名稱(chēng)，情愿仿照和學(xué)說(shuō)單詞“”、“”、“”、“”，快來(lái)看看幼兒園小班英語(yǔ)《F》教案吧。

??活動(dòng)目標(biāo)??1、了解幾種常見(jiàn)水果名稱(chēng)，情愿仿照和學(xué)說(shuō)單詞“”、“”、“”、“”。

??2、初步理解句子“I”。

??3、嘗試在嬉戲中說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

??4、引導(dǎo)幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)使用單詞。

??教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):??重點(diǎn)認(rèn)讀單詞“”、“”、“”、“”。

??難點(diǎn)

理解句型I…。

??活動(dòng)預(yù)備??材料預(yù)備掛圖、大小單詞卡、點(diǎn)讀筆；水果（蘋(píng)果、香蕉、梨、橘子）、布袋。

??環(huán)境預(yù)備將裝有4種水果的小單詞卡分別放在幼兒椅子下。

??活動(dòng)過(guò)程??一、W-（熱身活動(dòng)）??老師和幼兒一起表演歌曲H，并相互問(wèn)好。

??二、P（內(nèi)容呈現(xiàn)）??1、老師拿出裝有水果的布袋，讓幼兒伸手到布袋里摸一摸，再聞一聞，猜猜口袋里裝的是什么。

??2、請(qǐng)幼兒將水果從布袋里拿出來(lái)，老師用英語(yǔ)逐一介紹“A，，I’.”??其他水果方法同上。

??3、老師出示掛圖，用點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀掛圖上的單詞，引導(dǎo)幼兒跟讀。

??三、P（活動(dòng)操練）??嬉戲大聲小聲。

??1.老師分別出示“”“”的大單詞字卡，老師小聲讀，幼兒大聲跟讀老師大聲讀，幼兒則小聲讀。

??2.老師出示“”、“”的大單詞字卡，老師從下往上舉，教讀聲音由小到大，幼兒跟讀聲音也由小到大，反之，老師從上到下舉時(shí)，聲音由大到小，最終到?jīng)]聲。

??四、P（制造鞏固）??1、嬉戲老師出示“”大單詞字卡，說(shuō)出句型“I”，請(qǐng)拿到“”小單詞卡的幼兒把字卡舉起，并將其放入貼有””小單詞卡的籃子內(nèi)。

??“”、“”、“”的方法同上。

??2、師幼道別。

??師幼同唱《G》。

?五、活動(dòng)結(jié)束。

??教學(xué)反思??這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒對(duì)該活動(dòng)也很有愛(ài)好，特殊是在嬉戲“大聲小聲”這個(gè)環(huán)節(jié)里最為突出，部分幼兒還能初步了理解重點(diǎn)句型并學(xué)說(shuō)句型，教學(xué)環(huán)節(jié)也較緊湊、流暢。

??但我個(gè)人課后覺(jué)得該活動(dòng)也有許多不足之處，其一該活動(dòng)假如在第三個(gè)環(huán)節(jié)（活動(dòng)操練）上再加兩個(gè)嬉戲的話效果會(huì)更好，每個(gè)單詞玩一個(gè)嬉戲，更能提高幼兒的愛(ài)好和樂(lè)觀性，也助于幼兒加深對(duì)單詞的印象。

其二在第四個(gè)環(huán)節(jié)（鞏固制造）里，由于幼兒人數(shù)過(guò)多，導(dǎo)致有部分幼兒把小單詞卡錯(cuò)放到別的籃子里而老師未能發(fā)覺(jué)進(jìn)而準(zhǔn)時(shí)訂正。

??假如再給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)在第三個(gè)環(huán)節(jié)再加上2個(gè)小嬉戲，讓活動(dòng)變得更好玩；還有在第四個(gè)環(huán)節(jié)，由于人數(shù)過(guò)多而消失的這個(gè)現(xiàn)象，我會(huì)實(shí)行分小組的方法來(lái)解決，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要杜絕這類(lèi)現(xiàn)象再次發(fā)生。

小百科英語(yǔ)（E）是印歐語(yǔ)系-日耳曼語(yǔ)族下的語(yǔ)言，由26個(gè)字母組成，英文字母淵源于拉丁字母，拉丁字母淵源于希臘字母，而希臘字母則是由腓尼基字母演化而來(lái)的。

英語(yǔ)是國(guó)際指定的官方語(yǔ)言（作為母語(yǔ)），也是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言，英語(yǔ)包含約49萬(wàn)詞，外加技術(shù)名詞約30萬(wàn)個(gè)，是詞匯