加速度傳感器課件

加速度傳感器完整版加速度傳感器加速度傳感器完整版綜述加速度傳感器在工業(yè)生產(chǎn)、科研、航空航天等領(lǐng)域中有著重要的應(yīng)用。其中按照被測(cè)量可以被分為角加速度傳感器和線加速度傳感器。根據(jù)敏感元件分有應(yīng)變式加速度傳感器、壓阻式加速度傳感器及壓電式加速度傳感器而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,智能化加速度傳感器也已經(jīng)走進(jìn)了我們的視野。壓電式加速度傳感原理概述壓電式加速度傳感器的主要感應(yīng)部件是電阻應(yīng)變片,通過電阻應(yīng)變片受力后形狀的改變來改變電阻率,使得現(xiàn)行的電信號(hào),從而建立壓力與電信號(hào)之間的函數(shù)關(guān)系,達(dá)到量的目的。目前廣泛使用的壓電材料有石英酒石酸鉀鈉、磷酸二氫胺、石英和鈦酸鋇等。第十五次全軍院校會(huì)議后，我軍初步建立了以崗位任職教育為主體的新型院校體系，這標(biāo)志著軍校教育的重心由以學(xué)歷教育為主向以任職教育為主轉(zhuǎn)型。面對(duì)使命、職能和任務(wù)的變化，軍隊(duì)院校必須轉(zhuǎn)變觀念、理清思路、明確目標(biāo)、創(chuàng)新對(duì)策，在更高的起點(diǎn)上謀劃和推進(jìn)院校教育體系的創(chuàng)新發(fā)展。1科學(xué)分析教育特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)任職教育準(zhǔn)確定位概念分析。任職教育是指以解決任職所需的知識(shí)、能力、素質(zhì)為目的的教育。軍隊(duì)任職教育是指軍(士)官為適應(yīng)崗位需要以及逐級(jí)晉升需要而進(jìn)行的職業(yè)教育，是以“能力躍升”為核心的應(yīng)用層面教育，是密切聯(lián)系實(shí)際的更高層次的素質(zhì)教育。特點(diǎn)分析。任職教育必須堅(jiān)持以崗位需要來規(guī)范教育過程和教學(xué)行為，其主要具有以下特點(diǎn)：一是教育目的的指向性。任職教育更強(qiáng)調(diào)緊密結(jié)合工作崗位進(jìn)行培訓(xùn)，使教育成果能及時(shí)運(yùn)用到工作中。二是教育方式的靈活性。任職教育是針對(duì)不同專業(yè)、不同崗位、不同人員的需求，甚至針對(duì)某一課題或某一問題的教學(xué)活動(dòng)，不受學(xué)科、專業(yè)的系統(tǒng)性和完整性的約束。三是教育對(duì)象的層次性。任職教育有初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)等三個(gè)層次的教育，而每個(gè)層次又因?qū)I(yè)、職務(wù)的不同區(qū)分不同的教育層次。定位分析。一是教育使命的定位應(yīng)為全面育人，為部隊(duì)各類崗位輸送合格人才。二是教育功能的定位應(yīng)是上崗前的崗位專業(yè)培訓(xùn)，屬于應(yīng)用性教育。三是教育屬性的定位應(yīng)是以任職需求為牽引、以能力培養(yǎng)為本位的職業(yè)教育。2準(zhǔn)確把握教育理念。加大教學(xué)質(zhì)量建設(shè)力度2，1堅(jiān)持用信息化思維籌劃任職教育思路決定出路，理念牽引實(shí)踐。新軍事變革的實(shí)質(zhì)就是信息化。作為承擔(dān)任職教育的院校，要確立為部隊(duì)信息化建設(shè)服務(wù)的辦學(xué)理念，突出培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略眼光、科學(xué)思維、信息素養(yǎng)和實(shí)戰(zhàn)能力等，形成信息主導(dǎo)、全面發(fā)展的人才培養(yǎng)新特色；要確立服務(wù)崗位、特色辦學(xué)的理念，增強(qiáng)任職教育貼近部隊(duì)實(shí)際、貼近崗位需求、貼近作戰(zhàn)任務(wù)的崗位指向。2，2努力構(gòu)建新型軍事人才培養(yǎng)模型任職教育的最大特點(diǎn)是人才培養(yǎng)目標(biāo)具有鮮明的崗位指向性，而受訓(xùn)對(duì)象的多元性決定了學(xué)員需求的多樣性。為此，必須緊緊圍繞崗位任職需要，堅(jiān)持有利于增強(qiáng)任職能力、發(fā)展后勁、綜合素質(zhì)的原則，科學(xué)構(gòu)建人才培養(yǎng)目標(biāo)模型，使培養(yǎng)的學(xué)員具備豐富的信息知識(shí)，掌握先進(jìn)的信息技術(shù)，熟練運(yùn)用信息化裝備，適應(yīng)未來信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。2，3用信息化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)教學(xué)人才隊(duì)伍師資力量的強(qiáng)弱決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。首先，要優(yōu)化教學(xué)人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。應(yīng)確立不求所有、但求所用的建設(shè)思路，走軍職與文職、專職與兼職、現(xiàn)役與非現(xiàn)役相結(jié)合之路，實(shí)現(xiàn)教學(xué)人才由學(xué)科型向復(fù)合型的轉(zhuǎn)變，加快教學(xué)人才隊(duì)伍的優(yōu)化整合。其次，要提高教學(xué)人才隊(duì)伍素質(zhì)。采取重組知識(shí)體系、超前培養(yǎng)教學(xué)人才、經(jīng)常開展“成名成家”活動(dòng)、到部隊(duì)代職鍛煉等方式，提高教學(xué)隊(duì)伍的整體素質(zhì)。3大力創(chuàng)新教育模式，全面推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)工程3，1著眼任職能力生成，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容體系一方面，要以提高學(xué)員綜合能力為切入點(diǎn)，突出課程設(shè)置的綜合性。要根據(jù)部隊(duì)需要，對(duì)課程設(shè)置、學(xué)時(shí)安排重新進(jìn)行優(yōu)化整合，構(gòu)建與任職教育相匹配、寬口徑、跨學(xué)科、內(nèi)容更新、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、體系完備的新型課程模式。另一方面，要以信息化戰(zhàn)爭(zhēng)需求為牽引，突出課程設(shè)計(jì)的應(yīng)用性。要增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和前瞻性，突出理論指導(dǎo)學(xué)員崗位實(shí)踐的應(yīng)用性。此外，要以我軍新時(shí)期的歷史使命為落腳點(diǎn)，突出教學(xué)訓(xùn)練模式的針對(duì)性。3，2注重改善教學(xué)條件，創(chuàng)新任職教育教學(xué)手段首先，要著眼全面滿足現(xiàn)代化、信息化教學(xué)的整體需求，加大教學(xué)設(shè)施設(shè)備建設(shè)力度，為創(chuàng)新任職教育提供技術(shù)支撐，不斷提升教學(xué)訓(xùn)練效益。其次，要全面擴(kuò)展院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能，真正實(shí)現(xiàn)教材講授、教案輔導(dǎo)、課外咨詢、資料查詢、問題解答、作業(yè)批閱、討論交流、學(xué)術(shù)研究等教學(xué)功能，滿足課內(nèi)外“分布交互式”的教學(xué)需求。在軍地高校、科研院所、作戰(zhàn)部隊(duì)等建立安全通暢的信息傳輸通信網(wǎng)絡(luò)，為教學(xué)提供“資源豐富、信息共享、通暢快捷、安全可靠”的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。3，3加強(qiáng)教學(xué)過程監(jiān)控，完善教學(xué)管理規(guī)章制度教學(xué)管理是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。要改革與任職教育不相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，在教學(xué)組織形式和制度建設(shè)上尋求突破和創(chuàng)新；要完善教學(xué)考核體系，定期對(duì)課程建設(shè)的質(zhì)量進(jìn)行檢查評(píng)估；要建立科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性。經(jīng)過多年的改革，目前我國(guó)整體教育水平已經(jīng)有了大幅上升，幼兒園教育不再是人們印象中的玩和形式上的學(xué)前教育，而是從美術(shù)、數(shù)學(xué)、英語、語文等多門學(xué)科來促進(jìn)幼兒各方面能力發(fā)展。創(chuàng)意美術(shù)作為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)中的一個(gè)基本課程，在實(shí)踐應(yīng)用中普遍具有良好的教學(xué)效果但在與幼兒園主題教學(xué)相結(jié)合中，還存在許多地方有待完善。一、創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)融入幼兒園教學(xué)的主要途徑加強(qiáng)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與技能教學(xué)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)注重的是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的鍛煉與培養(yǎng)，而這要求幼兒教師必須高度重視起對(duì)幼兒美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的教學(xué)和鞏固。因?yàn)橹挥芯邆湓鷮?shí)的根基，才能實(shí)現(xiàn)向更高層次的提升。所以，幼兒教師在開展創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在將創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)與主題教學(xué)相融合時(shí)，應(yīng)有意識(shí)的加強(qiáng)對(duì)幼兒美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)和鞏固。1、自制玩具的教學(xué)活動(dòng)。自制玩具具有極強(qiáng)的創(chuàng)意性和創(chuàng)造性，同時(shí)又可以很好的鍛煉幼兒的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。它是教師利用一些自然材料進(jìn)行加工和改造結(jié)合而成，用來滿足幼教需要的教學(xué)輔助品。自制玩具做得有創(chuàng)意、具備教育性和安全性才是真正符合幼兒園教學(xué)活動(dòng)的需要。這樣的活動(dòng)可以充分的調(diào)動(dòng)小朋友的思考能力，在一邊摸索、一邊思考、一邊創(chuàng)作的過程中，小朋友可以全身心的投入制作當(dāng)中。這樣不僅可以有效地提升小朋友的想象力，能更提高小朋友對(duì)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的興趣。2、利用廢舊材料制作創(chuàng)意美術(shù)作品。在幼兒園利用廢舊材料進(jìn)行教學(xué).可以激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，也可以使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。美術(shù)教師在指導(dǎo)幼兒利用廢舊材料制作物品時(shí)，可以培養(yǎng)的動(dòng)手能力。提升幼兒的藝術(shù)水平。幼兒園可以利用廢舊材料制作墻紙。并且可以用廢舊的材料制作出垃圾箱的模型放在幼兒園的大廳內(nèi)展示，這樣使幼兒受到潛移默化的影響，從內(nèi)tl，形成良好的環(huán)保意識(shí)。美術(shù)教師在教學(xué)中巧妙地運(yùn)用廢舊材料，可使幼兒形成動(dòng)手動(dòng)腦的能力，現(xiàn)在廢舊材料樣式繁多，美術(shù)教師可以在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒將其分類，制做出自己喜歡的物品。這樣會(huì)使幼兒對(duì)廢舊物品有深刻的認(rèn)識(shí)和理解，并且在El后的生活將廢舊材料變廢為寶。3、設(shè)計(jì)游戲化的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。游戲法在教育教學(xué)中的應(yīng)用早在上世紀(jì)就有國(guó)家開始了實(shí)踐運(yùn)用，并且吸引了國(guó)內(nèi)外大批學(xué)者的研究，為今天游戲法在教學(xué)中的應(yīng)用提供了大量參考資料與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。參考這些資料與經(jīng)驗(yàn)，將游戲教學(xué)法運(yùn)用到幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)中，對(duì)創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行游戲化設(shè)計(jì)，結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕尘芭c風(fēng)俗習(xí)慣，根據(jù)幼兒興趣喜好和理解能力，對(duì)游戲化的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)、精心設(shè)計(jì)，確保游戲切實(shí)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)游戲化的美術(shù)活動(dòng)，需要幼師收集各種不同的美術(shù)材料，創(chuàng)設(shè)不同的美術(shù)環(huán)境、游戲環(huán)境，讓幼兒在豐富多樣的、有趣的游戲中學(xué)到美術(shù)知識(shí)，在快樂中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。各種美術(shù)材料的收集可以利用電腦等現(xiàn)代化工具，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來實(shí)現(xiàn)，可以極大地豐富幼兒美術(shù)教學(xué)，提高美術(shù)創(chuàng)意性，并為創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)在主題教學(xué)中的融入創(chuàng)造有利條件。二、創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的積極作用人們常這么說：具有創(chuàng)造力的人，才是今后時(shí)代所需要的。教育不僅僅是給予孩子淵博的知識(shí)，更應(yīng)該是培養(yǎng)富有創(chuàng)造力的孩子。的確，人類進(jìn)步的歷史就是不斷創(chuàng)新的歷史，人們從科學(xué)技術(shù)日益迅猛的發(fā)展中，越來越深刻地感受和認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新的重要和可貴。幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育在很大程度上是創(chuàng)造性地表現(xiàn)美的教育，更是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的良好途徑。1、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍事物。豐富的感知經(jīng)驗(yàn)是進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的前提，只有見多識(shí)廣，才能在?C合表象的基礎(chǔ)上加以發(fā)揮和創(chuàng)造，才可能進(jìn)行想象。我們要讓幼兒多看、多扣、多感受，不斷豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，他們才能在創(chuàng)作時(shí)想別人之未想，畫別人所未畫，做別人之未做的。2、引導(dǎo)幼兒尊重不同想法。幼兒間的相互影響也是個(gè)不容忽視的心理因素。孩子們經(jīng)常會(huì)關(guān)注同伴的作品，有些新奇的想法可能會(huì)讓別的幼兒意外，甚至反對(duì)和排斥。這樣的現(xiàn)象對(duì)于那些內(nèi)向而敏感的幼兒造成的負(fù)面影響是巨大的。這時(shí)，教師應(yīng)用自己的言行，肯定幼兒的獨(dú)到想法，幫助其建立了自信，并不知不覺教會(huì)了別的孩子什么是想象創(chuàng)新。同時(shí)，潛移默化地讓他們懂得尊重別人的作品，接納欣賞別人與眾不同的構(gòu)思。3、利用有趣的形式，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣。幼兒是在活動(dòng)中發(fā)展的，幼兒的活動(dòng)就是與周圍環(huán)境的相互作用，每一次相互作用就是一個(gè)潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)。教師要采用有趣的形式，新奇特別的材料，調(diào)動(dòng)孩子的興趣，充分引發(fā)幼兒全身心地自主參與，促進(jìn)其充分、自主地與環(huán)境相互作用。一個(gè)人的想象創(chuàng)造能力需要從小培養(yǎng)，從細(xì)微處著手，只要我們每個(gè)教育工作者都做個(gè)有心人，尊重孩子的興趣，理解孩子的特點(diǎn)，了解孩子的需要，體會(huì)孩子的喜好，就一定能夠促進(jìn)每個(gè)孩子的發(fā)展。三、結(jié)語綜上所述，現(xiàn)代幼兒園教學(xué)已不同于以往意義上的幼兒教學(xué)，其教學(xué)水平更高，教學(xué)資源更豐富，教學(xué)條件更優(yōu)越，教學(xué)方法更多樣。在這樣的發(fā)展背景下，創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)與主題教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，在發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，又起到了一個(gè)互補(bǔ)、相互促進(jìn)的作用，對(duì)促進(jìn)幼兒能力全面發(fā)展具有重要的實(shí)踐意義。綜述加速度傳感器在工業(yè)生產(chǎn)、科研、航空航天等領(lǐng)域中有著重要的應(yīng)用。其中按照被測(cè)量可以被分為角加速度傳感器和線加速度傳感器。根據(jù)敏感元件分有應(yīng)變式加速度傳感器、壓阻式加速度傳感器及壓電式加速度傳感器而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,智能化加速度傳感器也已經(jīng)走進(jìn)了我們的視野。壓電式加速度傳感原理概述壓電式加速度傳感器的主要感應(yīng)部件是電阻應(yīng)變片,通過電阻應(yīng)變片受力后形狀的改變來改變電阻率,使得現(xiàn)行的電信號(hào),從而建立壓力與電信號(hào)之間的函數(shù)關(guān)系,達(dá)到量的目的。目前廣泛使用的壓電材料有石英酒石酸鉀鈉、磷酸二氫胺、石英和鈦酸鋇等。性能指標(biāo)目前市場(chǎng)上的壓電式傳感器型號(hào)繁多,每一種型號(hào)都有自己特別適用的某些用途。為了獲得高保真的測(cè)試數(shù)據(jù),我們必須根據(jù)則試的使用要求,選擇最合適的壓電式加速度傳感器。通常,選擇壓電式加速度傳感器最主要的權(quán)衡因素是重量、頻率響應(yīng)和靈敏度。重量傳感器做為被測(cè)物體的附加質(zhì)量,必然會(huì)影響其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。如果加速度傳感器的質(zhì)量接近于被測(cè)物體的動(dòng)態(tài)質(zhì)量,則被測(cè)物體的振動(dòng)就會(huì)受到影響而明顯減弱。對(duì)于有些被測(cè)構(gòu)件雖然做為一個(gè)整體質(zhì)量很大,但是在傳感器安裝的局部,例如一些薄壁結(jié)構(gòu),傳感器的質(zhì)量已經(jīng)可以與結(jié)構(gòu)局部質(zhì)量相比擬也將會(huì)使結(jié)構(gòu)的局部運(yùn)動(dòng)狀態(tài)受到影響。因此要求傳感器的質(zhì)量Ma遠(yuǎn)小于被測(cè)物體傳感器安裝點(diǎn)的動(dòng)態(tài)質(zhì)量M.由于傳感器質(zhì)量的影響,會(huì)使被測(cè)構(gòu)建的振動(dòng)加速度降低,其降低的加速度△a=a[1M/Ma+MI頻率響應(yīng)特性低頻響應(yīng)特性:下限頻率一般為-10%左右頻響。主要由壓電芯片和傳感器的基座應(yīng)變和熱釋電效應(yīng)等環(huán)境特性決定。應(yīng)變加速度傳感器具有響應(yīng)靜態(tài)信號(hào)的特性高頻響應(yīng)特性:上限頻率一般為10%左右頻響。大約為安裝諧振頻率的1/3。如果要求上限頻率誤差為+5%,大約為安裝頻率的1/5。如果采用適當(dāng)?shù)男Ｕ禂?shù),在更高的頻率范圍也能夠得到可靠的測(cè)試數(shù)據(jù)。靈敏度靈敏度越高,系統(tǒng)的信噪比越大,而抗干擾能力和分辨率越強(qiáng)。但是就特定結(jié)構(gòu)來講,靈敏度越高,傳感器的質(zhì)量越大。量程和諧振頻率也越低。因此靈敏度的選擇受到重量頻率響應(yīng)和量程的制約。一般來講在滿足頻響、重量和量程的要求下,應(yīng)盡量選用高靈敏度的傳感器,這樣可降低信號(hào)調(diào)理器的增益,提高系統(tǒng)的信噪比。相關(guān)產(chǎn)品一朗斯公司的Lc04系列壓電加速度傳感器C04系列壓電加速度傳感器結(jié)構(gòu)先進(jìn),品種齊全。與電荷放大器配接,適用于頻率范圍0.1Hz-20kHz,量程從0.0