小說情節(jié)運行的動力-矛盾沖突-在小說創(chuàng)作中的課件

矛盾沖突——在小說創(chuàng)作中的運用

學習目標：2、學習小說家在小說中運用矛盾沖突建構小說的方法，并指導我們的寫作。1、感受矛盾沖突在小說情節(jié)運行等方面至關重要的作用；矛盾沖突是小說中情節(jié)運行的動力，是小說形成情節(jié)的基礎。

向對立雙方的人物及其行為提供力量，以便促成或激發(fā)故事的情節(jié)。矛盾沖突詞典義：沖突：矛盾表面化，發(fā)生激烈爭斗。

文學詞匯：小說中的矛盾沖突往往與情節(jié)的展開同步進行。

矛盾：具有

的特性；相互對立矛盾沖突在小說中主要表現為人與人、人與環(huán)境之間的矛盾關系

和人內心的矛盾。

人與人之間的矛盾沖突1分析小說家在情節(jié)運行中設置矛盾沖突的方法，并思考其作用。

以《清兵衛(wèi)與葫蘆》為例1、圍繞情節(jié)主線，梳理小說情節(jié)主線：清兵衛(wèi)與葫蘆的關系開端：清兵衛(wèi)癡迷葫蘆發(fā)展：清兵衛(wèi)發(fā)現好葫蘆并帶到了學校高潮結局：沒收葫蘆、砸碎葫蘆尾聲：清兵衛(wèi)放棄了對葫蘆的愛好，轉而愛上繪畫

（可是父親對清兵衛(wèi)的審美眼光嗤之以鼻）（可是教員痛恨當地人對葫蘆的喜好）清兵衛(wèi)與父親在葫蘆審美眼光上的矛盾清兵衛(wèi)與教員在興趣愛好上的矛盾

矛盾沖突開端：清兵衛(wèi)癡迷葫蘆發(fā)展：清兵衛(wèi)發(fā)現好葫蘆并帶到了學校2、小說中設置了幾組矛盾沖突？幾組矛盾沖突是如何隨情節(jié)展開的？

小組合作討論（3分鐘）3、這些矛盾沖突對小說情節(jié)的運行起到了什么作用？兩組矛盾沖突在運行方式上有何特點？這種矛盾設置方式有何妙處？

（1）開端、發(fā)展部分：插入矛盾沖突，使小說的情節(jié)運行節(jié)奏放緩，造成了小說情節(jié)上的搖擺，使情節(jié)跌宕起伏。引發(fā)讀者對主人公命運的擔憂。

（2）高潮部分：兩種矛盾收緊，先后爆發(fā)，一種矛盾引爆了另一種矛盾，加快了小說的運行節(jié)奏。在矛盾推動下，小說高潮迭起，讀者在此被深深震撼?？v向疊加式4、小說中的矛盾沖突是不是從根本上得到解決了呢？

尊重孩子的個性，才能回歸教育的本質清兵衛(wèi)愛上繪畫，父親又開始反對這說明父親與清兵衛(wèi)矛盾沖突的實質是什么？創(chuàng)作意旨：這種矛盾沖突該如何解決？孩子個性發(fā)展的需求與父親對孩子個性成長的束縛之間的矛盾人物內心的沖突22008年高考全國卷Ⅰ滿分作文《最貴的捐贈》:母親抬起頭,無奈地看了我一眼:“你看這孩子,明明說好要把自己最喜歡、災區(qū)兒童最需要的東西拿來捐,可她卻只拿了一個舊得不行的洋娃娃?！?/p>

我想道:“現在的孩子,真的是……”未等我想完,小女孩開了口:“可是,災區(qū)的小朋友最需要的??我舍不得送給他們呀?！?/p>

“有什么舍不得呀?”母親似乎生氣了,“地震讓他們失去了那么多,你只是捐了一樣東西,有什么呢?媽媽以后再給你買呀?！?/p>

“可是,可是……”小女孩擦著眼睛,小臉越來越紅,小嘴撅著,一直說不出話來。

我看不下去,接著母親的話說:“是呀小妹妹,災區(qū)的小朋友多可憐啊,他們的家沒有了,甚至親人也沒有了,而我們只是把自己身邊的一些東西捐給他們罷了,即使是你不要了的東西,也會給他們帶來莫大的幫助呀?！?/p>

誰知我剛說完,小女孩急了,“什么不要了呀,那樣東西我一直都要的!要的!”她跺著腳,滿臉通紅地說。

2008年高考全國卷Ⅰ滿分作文《最貴的捐贈》:“要的也不行,走,回家拿去!”母親喊道。小女孩被她媽媽嚇了一跳,低聲說:“真的要捐那樣東西嗎?”母親和我認真地點了點頭。女孩咬了一下嘴唇,抬起頭來,說道:“那??不用回家拿的,走吧?！?/p>

到了捐贈點,母親把被子拿給志愿者后,低頭對小女孩說:“你的東西呢?”

小女孩抬頭看著媽媽,過了好久,把媽媽拉了過去。

“叔叔,”小女孩對志愿者說,“我捐媽媽?！?/p>

全場嘩然。

小女孩又一次低下頭,小聲地哽咽道:“地震了,好多小朋友沒有了媽媽,他們好可憐啊。我想,他們最需要的應該是一個媽媽呀……”說著,眼淚掉到地面,濺起的灰塵形成了一朵美麗的小花。

母親跪了下去，緊緊地抱住了女兒，抱得好緊好緊。

小說中設置了幾組矛盾沖突？母親與女兒的矛盾沖突女兒內心的矛盾沖突共生共存式兩組矛盾沖突之間存在一種怎樣的關系？人與環(huán)境的沖突3以海明威《老人與?！窞槔归_分析。欣賞影片《老人與?！?/p>

(1)小說中設置了幾組矛盾沖突？幾組矛盾沖突之間存在著怎樣的聯系？人與馬林魚的矛盾老人與鯊魚的矛盾人與“非人”（環(huán)境）的矛盾前面矛盾的結束成為新一輪矛盾產生的直接原因橫向發(fā)展式(2)作者這樣設置矛盾沖突有何妙處？c、在激烈的矛盾沖突中突顯老人的形象。兩組矛盾力量都非常懸殊，在接連的力量較量中讓讀者震撼于老人不退縮不放棄的精神品質。a、讓文章的情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密相連。b、讓情節(jié)跌宕起伏，動人心弦。一個驚險的對抗片段結束，老人耗盡力氣終于捕獲了馬林魚，讀者的心情剛剛得到平撫，可新一輪的矛盾馬上出現，讀者的閱讀興趣再次被喚起，老人的命運再次成為關注的焦點。

(3)補充資料：小說最后以馬林魚最終被鯊魚分食殆盡，老人僅帶回一幅巨大的魚骨架結局，這是否說明在強大的自然面前，人的努力是無效的，老人還是以失敗告終了呢？探訪原著中開頭和結尾設計的另一處矛盾沖突因為老人的霉運，小男孩馬諾林的父母不允許馬諾林再跟隨老人出海開端：小男孩馬諾林的父母答應讓小男孩繼續(xù)跟隨老漁夫出海結局：揭示主旨：

不服輸不放棄的“硬漢精神”值得欽佩歸納總結矛盾沖突的設置方式復雜而錯綜寫作訓練:

以“周末，6歲的表妹小美（表弟小強）來到姐姐（哥哥）文文家，她一眼就看中了文文床頭的一個布娃娃（一架飛機模型），死活要帶回家…….”為開頭續(xù)寫故事情節(jié)。

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軟件簡介

Powerpoint是一款辦公軟件。它功能強大，文字與圖片、聲音、錄像、動畫的排版變化靈活，主要用于制作各種演示幻燈片，適用于演講、教學等場合。例子導入內容相同但制作方法不同的演示

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課件制作型提問：哪一套好？為什么？提示：“結束放映”可返回優(yōu)點:1.有獨特模版,與主題貼切2.有內容目錄,條理清晰,使觀眾能緊跟演講者思維

課件定義以解決專業(yè)課程的重點、難點為基本目的，并以多媒體超鏈接的結構制作，相對獨立的教學軟件課件一般包括的媒體類型：文本、圖片、聲音、錄像、動畫等課件的界面課件的文字課件的圖像課件的表格課件的圖表課件組成元素6.課件的聲音7.課件的影片8.課件的鏈接9.課件的模版１.課件的界面界面通常包含有圖形與文字。界面的設計，是對素材取舍及形式的處理手段。在設計中，需要對設計的形式反復推敲、琢磨，才能使其達到完美的境地。這幾經提煉而成的形式又往往受一些最基本的原理所支配，受最基本的形式法則所制約。2.課件文字讓學生閱讀，容易記憶為教師提示講課內容文字精煉，防止書本搬家能用圖表表示就不用表格能用表格就不用文字（文字簡化前后例子

2.課件文字（續(xù)）文字精煉前例子文字精煉后例子通過對比可見文字精煉后直觀性強，重點突出文字的排版

色彩搭配協(xié)調

文字要清晰，突出

字數不宜太多，行數控制在7行左右

幻燈片周邊應留有一定空間

行距約1.3左右，字號選用約32號左右課件的文字課件的圖像課件的表格項目符號能使界面美觀文字有條理文字項目符號的應用課件的文字課件的圖像課件的表格課件的聲音課件的影片課件的文字課件的圖像課件的表格課件的圖表課件的聲音例子4例子2例子3：沒加項目符號請比較右邊4個例子課件的文字課件的圖像課件的聲音課件的影片例子1：用動畫作符號項目符號的插入技巧寫入數行文字／打開“格式”菜單／項目符號和編號／如圖所示3.課件的圖像圖像分辨率72dpi（像素／英寸）圖像格式可以是jpg、gif、tif

、wmf

等課件的圖像如果需要全屏，則圖像尺寸應為1000×800像素

(如下張圖片效果)

鼠標選中表格后按右鍵／選相應的菜單進行各種設置4.課件的表格例子5.課件的圖表

圖表可由表格簡化而來請比較兩種表現方法哪種好?上表簡化結果5.課件的圖表

常用的還有柱狀圖表6.課件的聲音聲音文件的格式常規(guī)使用wav

推薦用mp3聲音的截取及格式轉換推薦用解霸軟件可用音樂作為文稿背景音樂例如:7.課件的影片影片的文件格式推薦用MPG或AVI影片的截取及格式轉換推薦用解霸軟件把PPT課件和影片文件一起放進一個文件夾內課件重