北師大版品德與社會五年級下冊教案

PAGEPAGE61第四單元我是小小主人翁〖單元概要〗本單元的學習內容將學生帶入更廣闊的社會生活中。從三年級學習過的居委會和村委會直接選舉所帶來的變化入手，認識這種選舉的現(xiàn)實意義。然后，對于選舉代表進行管理這種民主形式做初步的了解，通過教師中的人民代表為小學生的安全解決實際問題這一實例，感受人民代表與廣大群眾息息相關。并從這個實例開始，認識我們社會主義國家的性質，對于共和國、公民、人民代表等重要概念有最初步的理解，對于我們國家的人民代表大會制度進行初步的認識，了解這種制度的基本原理，以及人民代表大會的基本職能。由此進一步延伸到法律在社會生活中的普遍性，了解憲法所賦予公民的基本權利和義務。所有這些學習雖然程度比較淺，卻能夠為學生今后進行有關內容的學習打下良好的基礎?！紗卧繕恕綉B(tài)度增進熱愛共和國的情感，形成對于法律的信賴與尊重。養(yǎng)成理解和關心社會生活的積極的、親社會的傾向。初步感受權利與義務之間的對應關系。

能力能夠理解社會主義民主共和國與封建社會國家的區(qū)別，懂得社會主義民主共和國的優(yōu)越性，能夠初步嘗試從權利和義務的角度思考個人行為的合理性及合法性。

知識知道人民代表大會在國家中的地位，人民代表是如何產生的，以及他們在社會生活中所發(fā)揮的作用。理解共和國、公民、人民代表這些概念的基本含義。懂得憲法的特殊地位，以及法律在人們生活中的普遍意義。4.1愛護集體榮譽課題1：感受集體的溫暖教學目標：１．懂得只有集體成員互相理解、互相尊重、互相幫助才能建立一個溫暖的班集體。２．養(yǎng)成自主管理、民主參與集體事務的意識。３．感受集體溫暖，進一步增進熱愛集體的情感。教學準備：１．教師事先搜集、了解所教班級內師生間、生生間互敬、互愛、互助的事例。２．可以與班主任老師聯(lián)系，開展尊敬和感謝老師的活動。教學過程：１．導入。布置學生閱讀和欣賞教科書第２頁的插圖和文字“真情互助”。教師提問：“張明走到臺前給大家鞠躬時，可能想到了什么？”（對全班同學深深的感激，為生活在這樣的集體里感到溫暖。）２．全班討論。教師引導：“你喜歡生活在什么樣的班集體里？為了將我們的班集體建設成優(yōu)秀班集體，大家應該如何去做？”請學生自由發(fā)言。３．講解與討論。教師講解：“班級成員之間互相尊重、友好交流與合作是優(yōu)秀班集體的重要條件。如果哪個同學有困難，大家都來關心，在這樣的班集體里，大家都會感到很溫暖。在你生活的班集體里有沒有發(fā)生過‘真情互助’的感人故事？”請學生自由發(fā)言。教師應將重點放在引導學生感悟給予他人幫助的快樂和得到他人幫助的喜悅上，從而使他們體會到自己班集體的可愛之處。４．閱讀與討論。布置學生閱讀教科書第３頁小文說的一段話。教師引導：“老師是我們班集體的一員，為了幫助我們健康成長，班主任老師時刻都在關心、愛護著我們。那么，我們應該如何對待老師，讓老師也感受到班集體的溫暖呢？教科書上的同學們做了一件事，讓我們來看一看?！闭垖W生邊讀教科書第３～４頁的文字邊進行討論，教師可以通過下列問題進行引導：“同學們準備搞些什么樣的活動？他們是如何做的？你們對他們的活動計劃有什么意見？你們對這樣的活動有什么設想和建議？”５．教師總結，布置家庭作業(yè)。課后記：

課題2：在集體中成長教學目標：１．提升在集體中與人交流、合作的意識和能力。２．嘗試自己處理和解決班級生活中遇到的矛盾。３．強化自覺遵守班級規(guī)則、學校紀律的意識。教學準備：１．了解班級同學關系的狀況。２．了解班級遵守規(guī)則的狀況。３．了解近期班級中是否產生過矛盾，后果如何。４．根據(jù)上面了解的情況，請一些同學寫下自己的“心里話”。教學過程：第一課時１．導入。教師引導：“作為集體的一員，同學都愿意為集體做好事，但也難免會遇到一些問題，今天我們就一起來試著解決這些問題。”２．閱讀與討論。教師引導：“今天，我們不僅要解決教科書中‘紅領巾信箱’中提到的問題，還要打開我們班的‘心里話’信箱，并在下節(jié)課召開‘我的心里話’發(fā)布會。讓我們先從教科書中樂樂所在班級同學的來信開始吧！”教師請學生分別朗讀教科書第５～６頁上同學們的“苦惱”，然后請學生以自由發(fā)言的形式表達自己的看法，并聯(lián)系實際談談體會。教師可以適當加以引導，使學生懂得在班集體中，同學間應團結友愛、互相關心、互相理解、互相幫助。３．小組探究。教師拿出課前搜集到的同學中的“心里話”，以小組為單位，相互交流并共同探討解決問題的辦法。教師也可以讓各個小組閱讀事先準備好的故事，并做好向全班介紹的準備。教師在巡視學生的討論時，應特別注意幫助學生思考解決辦法的妥當性。４．教師總結。督促學生利用課下的時間為下次的發(fā)布會做好準備。第二課時１．以小組為單位，繼續(xù)為“心里話”發(fā)布會做準備。２．全班交流。每個小組推選一名代表，說說“心里話”，并根據(jù)小組的討論結果，說說解決的辦法，同時引起全班學生的討論與交流。３．教師進行有針對性的點評和總結。課后記：課題3：展示集體的智慧教學目標：１．知道集體的成功與榮譽必須依靠所有成員的共同努力。２．發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。３．初步知道設計徽章及網頁標識的一些常識，通過設計班徽，增強集體榮譽感和責任感。教學準備：學生進行設計活動需要的白紙、彩筆等用具。教學過程：第一課時１．導入。教師了解學生網上學習的情況，并讓幾名學生談一談他們通過網絡進行學習的體會。２．閱讀與討論。布置學生閱讀教科書第７頁的文字，教師提問：“為什么要制作網頁標識？制作網頁標識有什么要求？”３．欣賞與探究。讓學生閱讀和欣賞教科書第７頁的文字和插圖，并對書上的標識發(fā)表自己的看法。教師提問學生：“怎樣才能制作出好的網頁標識？”引導學生通過討論達成以下共識：應該能夠反映出本班的特點，代表班集體的團隊精神；還應該設計得美觀大方，等等。４．講解與練習。教師說明：“設計網頁標識可以借鑒旗幟和徽章的制作過程與方法，它是依靠集體智慧完成的。一個好的圖案，往往是從眾多的方案中選出來的，而且大多曾經做過許多次的修改，使之不斷完善?！敝笇W生完成教科書第７頁和第８頁的練習，幫助學生通過了解旗幟、徽章的制作過程及涵義，進一步感悟到應該如何設計網頁標識。５．小組準備。讓學生欣賞教科書第８頁的網頁標識。在欣賞之后，以小組為單位，通過協(xié)商，為班集體精心設計自己滿意的網頁標識。在小組活動過程中，教師巡視，并適當提出自己的建議。６．教師總結。督促學生利用課余時間，為下次的交流做好準備。第二課時１．以小組為單位，繼續(xù)為相互交流做準備。２．全班交流。通過各小組的相互交流與評議，評選出最佳的設計方案。３．教師點評和總結。課后記：

課題4：我為集體添光彩教學目標：１．知道自己是集體的一員，樂于為集體做貢獻。２．學會觀察與思考，為集體的進步出主意想辦法，培養(yǎng)主人翁責任感。教學準備：１．動員學生搜集經常為班集體服務的同學的事例。２．教師準備一些有關學生在各項集體活動中的照片或影像資料。３．與班主任老師聯(lián)系，了解班集體存在的主要不足。教學過程：１．導入。展示或播放集體參加比賽活動時的照片或錄像。教師引導：“集體取得的成績離不開每個人的努力，那么，在日常生活中我們又該怎樣為集體添光彩呢？”２．閱讀討論。閱讀教科書第１０頁樂樂和教師的對話，并討論“班集體需要做的事情”“我能為集體做的事情”，幫助學生學會觀察，并盡自己的所能為集體貢獻力量。教師進一步提問學生：“為集體服務，除擦黑板、擺桌椅、出板報、向學校廣播站投稿、為同學解答學習上的問題以外，還有哪些？”３．小組探究。以小組為單位，閱讀、討論教科書第１０頁的四個問題，并交流各自的看法。教師可以根據(jù)學生的實際情況加以引導，特別是幫助學生分析“很少有人做的原因”，認識到關心集體需要堅持，需要付出。４．自由討論。閱讀教科書第１０頁的內容，根據(jù)本班的實際情況討論班集體的優(yōu)點與不足，并為爭當優(yōu)秀班集體提建議。在此過程中，教師要注意引導和歸納整理，要幫助學生具體而準確地思考和認識自己班級的實際狀況、與優(yōu)秀班集體的差距、為了爭取優(yōu)秀班集體應當做些什么等。５．教師總結：“建設一個好的集體，為集體添光彩，人人有責。今天，許多同學為集體提的建議都得到了大家的贊同，相信在每個同學的共同努力下，我們的集體會更加進步?！闭n后記：

4.2：學做集體小主人課題1：自主選舉班委會教學目標：１．初步認識民主選舉。２．了解民主選舉的基本程序。３．初步感受參與民主選舉的意義，形成積極的現(xiàn)代民主參與意識及能力。４．學會客觀地評價自己和他人。教學準備：１．教師就學生自己參加的選舉活動進行充分的準備，包括了解該班級以前班委會產生的情況，本?；蚱渌麑W校是否有過先例，學生對此可能會有什么樣的反映，選舉過程中可能會出現(xiàn)哪些問題等，并做好應對準備。２．如果本校曾經有過民主選舉產生班委會的先例，教師最好能夠請有關的學生“現(xiàn)身說法”做介紹，并事先了解具體情況、效果，對介紹提出適當?shù)囊?。這種做法要比由教師介紹更為理想。教學過程：１．導入。請學生閱讀教科書第１２頁的課文，然后提問學生：“我們班從前的班委會是如何產生的？你們對自己選舉班委會有什么看法？”請幾名學生自由發(fā)表意見。２．全班討論。教師引導：“由同學們自主選舉班委會是一件非常有意義的事情，全班同學都可以從中學到很多東西，并得到鍛煉。但自主選舉也是一件有一定難度的事情，所以今天我們就進行專門的學習，看看應當如何進行民主選舉。下面，請同學們閱讀教科書第１２～１３頁，看看為了把班委會選舉活動搞好，教科書上的同學們都做了些什么？他們?yōu)槭裁匆鲞@些事情？”請學生自由發(fā)言。（他們征求了老師的意見，請教了高年級同學，進行了專門的討論，確定和公布了班干部的職務和職責，產生和通過了專門的選舉程序等等。）教師可以根據(jù)討論中反映出來的學生的疑問做進一步說明，比如為什么要按照程序進行（保證選舉的公平和公正）等。３．小組活動。教師布置任務：“為了讓同學們更深刻地了解自主選舉這種形式，我們要在下次課上模擬進行選舉活動。今天小組活動的內容，就是為這次模擬活動制定一個選舉程序。請同學們參照教科書第１３頁上的程序，每個小組也提出一個選舉程序。既可以采用教科書上的程序，也可以有所改變，但每個小組必須提出自己的理由。將學生分成小組，討論選舉程序，提醒他們參考教科書及教師提出的要求。４．全班活動。每個小組介紹本組提出的程序，并說明理由。教師說明：“下面，根據(jù)教科書上的程序和每個小組的程序，通過全班討論，我們確定一個正式的選舉程序，下次的選舉將按照同學們自己確定的程序進行?！保担處煂W生活動進行總結，并布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗１．向家長介紹今天學習的內容，并就選舉程序聽取家長的意見。２．考慮自己是否準備參加班委會競選，如果參加，準備一篇競選演說（應當不超過３分鐘）。課后記：

課題2：每個同學的權利教學目標：１．體驗并思考民主選舉的完整過程。２．懂得成為被選舉者和選舉者都是自己的權利。３．學會全面、客觀地認識自己和他人。教學準備：１．教師根據(jù)上次課確定的選舉程序做好相應的準備。２．與學校及有關教師商量，最好將２個課時連排，以保證活動一氣呵成。３．請自愿的學生幫助制作票箱、選票。教學過程：１．導入。檢查學生完成家庭作業(yè)的情況。請學生朗讀教科書第１４頁的課文。２．模擬活動。教師組織學生按照上次課確定的程序進行班委會選舉。教師應將重點放在以下幾個環(huán)節(jié)，并適時地在活動中穿插講解和討論，以幫助學生加深認識。候選人提名?？梢越o學生一些醞釀時間，要將所有被提名人的名字都記錄下來，可以寫在黑板上。講解和討論的要點包括：是否同意所有的同學都有資格成為候選人，提名自己對不對等。競選演說。包括候選人向大家做介紹，以及回答大家的問題。講解和討論的要點包括：競選演說應包括哪些內容（準備競選什么職務、自己具備什么條件、如果當選準備怎樣工作等），怎樣才是好的競選演說，競選演說對大家最后投票會有什么影響等。投票表決?？梢韵妊芯坑懻摻炭茣贤镀边x舉的過程，選舉監(jiān)票人、唱票人、計票人等，然后由教師引導進行投票。可按以下步驟進行。填寫選票每個學生獨立完成。投票每個學生將自己填寫好的選票投入選票箱；計票人在黑板上按照選票格式寫出班委會的各項職務，以及相應候選人的姓名。唱票監(jiān)票人和唱票人一起唱票，計票人根據(jù)唱票人所報姓名在黑板上候選人姓名下計數(shù)，可用“正”字表示。統(tǒng)計監(jiān)票人和唱票人協(xié)助計票人統(tǒng)計每位候選人的得票數(shù)，并標出每個職務得票最多的人。宣布結果應說明每個人的得票情況、選舉是否有效、最終的當選者是誰等。例如：“根據(jù)大家投票的結果，新的班委會產生了，他們是……我們要向模擬活動中產生的班委會同學表示祝賀。雖然是模擬活動，但大家都很投入，也很認真。活動是模擬的，但同學們的收獲卻是真實而豐富的。”講解和討論的要點包括：為什么要分別有監(jiān)票、唱票和計票，選票為什么不記名，等等。５．教師小結，布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗１．向家長介紹要進行模擬選舉活動的情況。２．完成教科書第１６頁下面的填空。課后記：

課題3：大家都來參與教學目標：１．進一步認識集體與個人的關系。２．學會思考集體發(fā)展的得失。３．增加對集體的責任感。４．提高對于班級事務的參與意識和能力。教學準備：１．與班主任老師聯(lián)系，了解班級的基本情況，以便所做的準備工作具有針對性。２．幫助新當選的班委會（模擬的同樣）準備班集體建設計劃。教學過程：１．導入。檢查學生的家庭作業(yè)。請學生閱讀教科書第１７頁上方的課文，然后提出問題：“做好班級工作，僅僅選出班委會是不夠的，不能只依靠班委會的幾個人，而要靠大家的參與。今天，新的班委會和所有的同學一起，來探討如何做好我們的班級工作?！保玻喿x與討論。請學生閱讀教科書第１７～１９頁的內容，并以自由發(fā)言的形式進行討論。教師可以用以下問題進行引導：“你們認為教科書上新的班委會的計劃怎么樣？你們對第一小組和第二小組提出的補充和反對意見怎樣看？你們對小文提出的問題怎么看？咱們班有沒有類似的現(xiàn)象？你們怎樣理解老師關于權利所說的話？”３．介紹與提問。請新當選的班委會向全班公布自己制定的計劃。在介紹過程中應允許其他同學就不明確的方面提出問題。４．小組討論。將學生分成小組討論計劃，并對計劃提出具體意見。學生提出的意見應當明確具體，修改和補充均可。５．全班交流。各個小組向全班介紹討論的結果，班委會成員做記錄。６．教師總結。鼓勵班委會吸收學生的合理意見和建議。布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗完成教科書第１９頁“我的感想”。教師可以根據(jù)具體情況對內容提出要求，比如關于本課題活動本身的，或者書上原來的要求等。課后記：

課題4：社區(qū)民主生活的啟示教學目標：１．知道社會生活的民主化是農村和城市共同的發(fā)展方向。２．了解直接選舉所帶來的各種積極變化。３．進一步增進對于民主選舉制度優(yōu)越性的認識。教學準備：教師根據(jù)學校所在地的實際情況，分別了解村委會或居委會直接選舉的情況。教學過程：１．導入。“前幾節(jié)課，我們通過大家提名、大家投票的方式選舉了班委會。你們知道還有哪些地方也通過這樣的方式選舉帶頭人？（村委會和居委會）同學們還共同討論了班級建設的計劃，這就是‘民主管理’。不過，班集體的民主管理不僅是討論計劃，還包括其他許多方面。究竟應當怎樣做呢？讓我們一起來看一看大人們是怎樣做的。”２．討論活動。請學生閱讀教科書第２０～２３頁，然后提問：“虎子的來信與樂樂和他的同學們的調查都提到民主管理的方法，具體有哪些呢？”引導學生參照教科書里面所提到的具體事例來說明，比如，村委會的通知說明了遇到大事要大家共同討論，不能幾個人說了算；村委會的賬目公開，是接受大家的監(jiān)督，可以避免亂花錢；自己制定道德公約，能夠促進村民自我約束，等等。３．探究活動。將學生分成小組討論村委會和居委會采用的方法，哪些是在班級里進行民主管理可以采用的；教科書上樂樂和他的同學們從居委會學到了什么，學生可以怎樣做等。４．全班交流。各個小組推舉代表介紹討論的結果，其他組員可以做補充。教師通過評價，鼓勵學生付諸實踐。５．教師總結，布置家庭作業(yè)。〖家庭作業(yè)〗預習下一個課題的內容，并與家長進行討論。課后記：

課題5：人民的代表教學目標：１．初步了解共和國、公民、人民代表三個概念的含義及其相互之間的關系。２．知道人民代表大會制度的內容和作用。３．知道人民代表是代表人民利益的。４．初步了解人民代表的工作方式。教學準備：１．教師應就我國人民代表大會制度做專門的學習和了解。２．教師應當了解學校所在地區(qū)的人民代表，并與其聯(lián)系，爭取得到他們的支持。第一課時教學過程：１．導入。請學生閱讀教科書第２３頁上方的課文。教師在黑板上板書“共和國”“公民”“人民代表”三個概念，請學生就自己對這三個概念的理解自由發(fā)表意見，教師不必判斷正確與否。教師應告訴學生，今天的學習就是要幫助他們深入認識和理解這三個概念。２．探究活動。教師引導學生逐一討論上述三個概念。共和國“是一種國家性質，即國家是什么樣的。除了共和國，還有其他體制的國家，如封建國家。我們國家?guī)浊陙硪恢笔欠饨▏?，而共和國是沒有皇帝、國王的國家。封建國家是屬于君主的，共和國則是屬于人民的?！惫瘛霸诜饨▏遥瑖业闹魅耸腔实?、國王等君主。在共和國，國家的主人是公民。那么，什么是主人？同學們認為主人是什么樣的人？”可以讓學生聯(lián)系自己的家庭進行思考，引導他們得出如下意見：“主人是可以做主的人，比如決定各種事情，在家庭里如要不要買房子、買什么樣的房子、買什么地方的房子，要不要讓孩子參加圍棋班，假期是回老家走親戚還是外出旅游，只有自己家的人才能決定（小學生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做決定，這個家庭的人才是主人。又如，有的同學可能養(yǎng)過小貓、小狗等寵物，對于這些寵物，你們就是主人，你可以決定是不是帶它出去、到哪里去、什么時候去，決定喂它吃什么、什么時間替它洗澡等，總之替它決定許多事情，甚至決定它的命運―――是不是把它送人等。”“作為國家的主人意味著什么呢？那就是要管理國家中發(fā)生的各種事情，要對國家負責。我們國家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理國家，對國家負責。而在封建國家，只有國王或皇帝才能做決定，而且他可以決定所有人的命運。”“公民怎樣管理國家的各種事情呢？我們在前面的學習中已經了解到一種，就是自己直接參加投票選舉，比如自己選舉居委會、村委會，直接參與決策；又如，虎子所在村的全體村民投票決定開辦土豆加工廠等；再如，同學們自己也親身經歷了選舉班委會的活動，自己投票選出了班旗和班徽。不過，如果所有的事情都讓每個公民去討論、決定和投票，是不是可能？”請學生參考教科書進行發(fā)言，將他們的意見引導到選舉代表的答案上來。人民代表“所有的公民都有權利對國家的事情提出批評和建議。但是，我國有１３億公民，不可能所有重大的事情都讓大家停下自己的工作去討論、決定，所以必須選舉代表。人民代表就是由公民選舉出來，代表公民參加國家或地方管理的人?！痹诖嘶A上，可以讓學生再學習教科書第２３頁的課文。３．閱讀討論。教師提問：“人民代表是怎樣工作的？”請學生閱讀教科書第２３～２４頁，通過提問確認學生基本清楚了學校門口設立安全標志的過程，尤其是小學生和姚老師在這個過程中都做了些什么，并且用左側方框中的文字加以強調和概括。４．小組準備。教師將學生分成小組，布置任務：“同學們從教科書上了解了人民代表是怎樣工作的，我們每個小組在下次課上要完成一個任務，通過模擬活動，表現(xiàn)一位人民代表代表公民對地方或者國家的事情提出建議。”教師應提醒學生參考教科書中提到的姚老師是怎樣做的，人民代表工作的基本原則―――人民的利益高于一切，然后讓學生準備。教師巡視并為學生提供幫助。每個小組應當有一個同學模擬人民代表，其他同學模擬普通公民。要表現(xiàn)出通過公民向代表反映意見、提出要求、人民代表了解情況、寫出提案、告訴公民自己準備怎樣在代表大會上提出等完整的過程。教師應提醒學生，要設計好在自己的小組中普通公民是什么人，應當與他們所反映的問題和要求一致，比如，農民反映假種子問題、某地居民要求本地的企業(yè)解決排放污水問題等。５．教師小結，對學生的活動做必要的提示，布置家庭作業(yè)。：人民的代表第二課時教學準備：１．教師督促、檢查學生模擬活動的準備情況。２．有條件的學校可以邀請本地區(qū)的人大代表走進課堂，并就學生在本課時中的活動發(fā)表意見，進行評價。教學過程：１．準備活動。給學生一些時間，讓各個小組為自己的模擬活動做準備。教師可以根據(jù)自己檢查的結果決定準備時間的長短。２．模擬活動。學生分小組表現(xiàn)人民代表工作的過程。３．評價活動?？梢栽诿總€小組活動后，請其他小組的同學自由發(fā)表意見，進行評價，最后教師給出評價意見。教師的評價要針對重點進行。如果能夠請到當?shù)氐娜嗣翊?，可以請他對學生的活動進行評價，并介紹自己擔任人民代表的情況。課后記：課題6："法"在我身邊教學目標：１．了解與小學生生活密切相關的各項法律。２．知道法律廣泛地存在于日常生活中，并且與每個人相伴終身。３．知道憲法是我國的根本大法。４．知道法律賦予每個公民權利和義務。教學準備：教師在課前與學校所在地區(qū)的派出所或公安局聯(lián)系，爭取得到支持與幫助。教學過程：第一課時１．導入?！罢埓蠹一貞浺幌拢覀冊谌昙墝W習有關規(guī)則的內容時，教科書上曾經提到過法律，并有一個簡單的解釋，現(xiàn)在誰能說一說，什么是規(guī)則，什么是法律？”請幾個學生回答。（規(guī)則是人們共處時共同制定和遵守的要求，法律是最大的規(guī)則。）教師告訴學生：“你們經常從電視、報紙、廣播中聽到法律這一概念，這節(jié)課我們就一起來了解法律和我們每個人的關系。首先，大家一起來看一看法律與我們小學生的關系?！保玻嘤懻?。請學生閱讀教科書第２５頁的兩幅圖畫及相應的文字，讓他們發(fā)表自己的看法。教師加以引導，以便使學生的意見具體準確。比如兩幅圖中成人的做法對不對，是否違法，哪部法有相關的規(guī)定等。在學生討論的過程中，教師給予必要的說明和補充。３．伙伴討論。教師請學生閱讀教科書第２５頁下方民警的話，并提問學生，是否見到過，或者自己有過民警叔叔提到的小學生違法的行為；通過今天的學習，有什么看法。教師給學生一些時間，同桌之間相互討論，然后請他們發(fā)表意見。教師對學生發(fā)表的意見進行評價，解釋什么是“訓誡”（批評、學校處分等），并鼓勵學生今后遵紀守法，做優(yōu)秀小公民。４．教師總結學生的討論，強調法律與小學生的密切關系。布置家庭作業(yè)。第二課時１．導入。請學生欣賞并閱讀教科書第２６～２７頁的圖畫、照片和文字，并提問學生：“這些內容告訴了我們什么？”教師應肯定學生回答中合理的方面，告訴他們，這節(jié)課要學習更多的有關法律的內容。２．探究活動。在教師的引導下，根據(jù)教科書第２６～２７頁的圖畫和文字，就每一幅圖畫及文字的具體內容展開討論：這個法律的作用是什么？有什么內容？教師可以逐一提問學生，看他們是否真正明白了，并加以補充、解釋和說明。３．教師強調：現(xiàn)代社會，在我們的日常生活和我們的成長過程中，法律扮演著重要的角色，法律伴隨著人的一生，所有的人在生活中都離不開法律。閱讀教科書第２７頁上方小文的話。４．閱讀與講解。請學生閱讀教科書第２６～２７頁的內容。教師板書：教師講解：“前面談到了，在共和國，公民是國家的主人，公民的安全、利益都有充分的保證，然而如何保障呢？最根本的保障就是靠國家的憲法。”教師請學生閱讀教科書第２８頁教師的話，告訴學生：“人民選出的代表制定憲法，整個國家，每個機構、單位和個人都按照憲法行動，同學們經常聽到的‘依法治國’就是這個意思。憲法最核心的內容，就是規(guī)定了公民的權利和義務（簡單解釋權利和義務：權利―――可以做什么，義務―――必須做什么）。教科書第２８～２９頁的內容，就是憲法所規(guī)定的公民的部分權利和義務。下面我們來看一看，這些照片和文字，提到了哪些權利和義務？”在學生自由發(fā)言的基礎上，教師給予必要的補充，并將答案分別寫在黑板上。權利包括：（兒童）受教育的權利，殘疾人平等地勞動、生活和受教育的權利，言論、出版、集會、游行、示威的權利，選舉和被選舉的權利，被救助的權利……教師可以鼓勵學生想一想還有哪些其他的義務。“從前面的學習中，同學們了解了我們國家的許多法律，它們與憲法有什么樣的關系呢？既然憲法已經確定了公民的各種權利和義務，為什么還要有各種各樣其他的法律呢？”（因為憲法是根本大法，不可能把每項權利和義務都解釋得非常具體清楚，因此，要根據(jù)這些權利和義務制定更詳細的法律。比如，憲法中規(guī)定公民有納稅的義務，根據(jù)這一條，就制定了所得稅法；憲法中規(guī)定公民有受教育的權利，根據(jù)這一條，就制定了各種教育法。所以說，憲法是“根本大法”。）教師提問學生：“是不是只有共和國才有法律？我們國家的封建社會有沒有法律？那時的法律與今天的法律有什么不同？”引導學生認識到，封建社會也有法律，但那時的皇帝是凌駕于法律之上的，法律是君主統(tǒng)治人民的工具，在內容上主要是限制人民，要人民服從。如必須做什么、不許做什么，如果觸犯了就會受到什么樣的懲罰等。只有義務和被懲罰，幾乎沒有權利?，F(xiàn)代的法律不同，因為公民是主人，法律是公民通過代表大會自己制定，并以此來管理國家的。它不僅規(guī)定了義務，而且規(guī)定了權利，比如受教育的權利，公民的權利受到法律的保護。這是古代的法律所不能比擬的。４．教師小結，布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗１．將課上學習的內容向父母做介紹。２．完成教科書第２９頁的“現(xiàn)在我懂得了”。課后記：

第五單元歷史告訴我們〖單元概要〗本單元從中國歷史上的漢朝、唐朝等幾個重要的朝代切入，幫助學生對于統(tǒng)一的、多民族的、文化源遠流長的中華民族的古老歷史有一些初步的了解，并對中國歷史發(fā)展順序有一個粗淺的認識。從近現(xiàn)代時期擴展到世界歷史，以工業(yè)革命為界限，讓學生了解、思考和認識工業(yè)革命對于整個人類歷史的重大意義。〖單元目標〗態(tài)度在認識祖國輝煌歷史的基礎上，進一步增進愛國主義情感，形成并強化中華民族歷來是統(tǒng)一的多民族國家的態(tài)度。

能力形成并不斷鞏固學習歷史的不同方法，學習思考歷史事件的原因與結果，以及兩者之間的關系，懂得全面地看待歷史人物及事件，能夠采用適當?shù)姆绞奖容^歷史與現(xiàn)實的差異。

知識知道中國歷史的朝代順序。了解有關漢朝、唐朝的一些重要史實與人物。知道有關新大陸的“發(fā)現(xiàn)”和環(huán)球航行的基本史實，及其在人類進步的歷史進程中所起的作用。知道工業(yè)革命的內容及其對于人類社會發(fā)展的意義。

5.1：從統(tǒng)一到鼎盛課題1：秦漢一統(tǒng)第一課時教學目標：１．知道我國自古以來就是一個統(tǒng)一的多民族國家。２．理解統(tǒng)一對國家發(fā)展的好處。３．學會全面地看待歷史人物。４．學會計算歷史年代。教學準備：１．教師準備有關秦朝歷史的資料，如秦始皇陵兵馬俑的介紹文字和照片、秦統(tǒng)一的措施等。也可以鼓勵學生進行搜集。２．戰(zhàn)國七雄分布圖。教學過程：１．導入。請學生閱讀教科書第３０頁的課文。教師提問：“課文里的問題和贊嘆，你也曾經有過嗎？你也曾經提出過這樣的問題嗎？下面的圖你見過嗎？它告訴我們什么？”讓學生交流有關秦始皇陵兵馬俑的知識及感受。教師在學生交流的基礎上，提升學生對導讀圖的理解：“這支陣容齊整、裝備齊備、威風凜凜、氣吞山河的‘世界第八大奇跡’秦陵兵馬俑，似乎在向我們展示秦始皇當年無往不勝的浩蕩軍隊，顯示著我們中華民族的強盛和文明?！保ò鍟n題）２．教師帶領學生朗讀中國歷史朝代順序歌，并對每一句話的內容做簡要的提問和說明，幫助學生了解秦朝和漢朝分別是我國歷史上的第幾個朝代。３．理解與計算。（１）讓學生查看教科書上的歷史年表，教師通過提問了解學生掌握的程度，并給予說明解釋。（２）請學生計算一下秦朝至漢朝共經歷了多少年。（３）學生在計算過程中可能會遇到一些問題，教師不要急于明確誰是誰非，應借此介紹公元紀年的計算方法：以公元１年―――公元元年為紀年開始的標志，由元年向后推算，稱為××年。由元年向前推算，稱為前××年。每十年為一個年代，每百年為一個世紀。請學生想一個辦法，用一個圖表來表示公元紀年的方法，并想一想它與數(shù)軸有什么不同（無零）；從公元前２２１年秦始皇統(tǒng)一中國到公元１０５年東漢的蔡倫發(fā)明了造紙術，其間共相距多少年（３２５年）；秦朝至漢朝共經歷了多少年（４４０年）。４．講解與思考。教師提問：“你能從課題中看出，秦漢４４０年的歷史特征是什么嗎？”（統(tǒng)一。）教師引導學生閱讀教科書第３３頁上面的課文后，簡單講述秦始皇統(tǒng)一中國的過程。然后出示戰(zhàn)國七雄分布圖，并做講解：“秦王嬴政繼位時，與秦國并立存在的還有齊、楚、燕、韓、趙、魏六國。他運用遠交近攻的戰(zhàn)略，先后滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，一舉統(tǒng)一了中國?！苯處熃M織學生討論：什么叫“第一個”“統(tǒng)一的”。教師引導學生重點理解“多民族”和“統(tǒng)一”的意義。（中國自古就是一個多民族的大家庭，在秦漢時期都是統(tǒng)一的國家。）５．模擬表演。將學生分成小組，每個小組選擇一項內容（文字、貨幣、度量衡、道路等）討論統(tǒng)一的意義，并準備向全班做介紹。教師可以鼓勵學生通過小品表演等形式把討論的結果表現(xiàn)出來。并組織學生討論：“統(tǒng)一有什么好處？不統(tǒng)一行不行？你能從教科書第３２頁的故事和大家的模擬表演中得到答案嗎？不統(tǒng)一文字行不行，統(tǒng)一有什么好處？”（統(tǒng)一結束了戰(zhàn)爭的局面，有利于社會安定，而安定的社會才能夠促進經濟文化的發(fā)展。）６．講解與討論。請學生討論秦始皇名字的由來。教師可做如下補充：“秦王嬴政統(tǒng)一天下后，覺得如果再用王等稱謂不能顯示他至高無上的地位。他認為自己統(tǒng)一了天下，功績卓著，‘德兼三皇，功過五帝’，于是就將兩者合二為一，叫做‘皇帝’。他自認為是第一個皇帝，歷史稱他為‘始皇帝’。雖然，秦始皇自稱是第一個皇帝，以后二世、三世、萬世一系，子子孫孫傳下去，可是，秦朝只經歷了１５年就滅亡了。”７．思考與評價。讓學生閱讀教科書第３３頁樂樂的話，引導學生客觀地評價秦始皇。將學生分成小組，圍繞教科書第３３頁教師和樂樂的話展開討論。每個小組準備一個簡短的發(fā)言，客觀地評價秦始皇。（秦始皇的統(tǒng)一，使中國結束了連綿不斷的戰(zhàn)爭。由于沒有戰(zhàn)爭，人們的生活安定，社會財富可以積累，為經濟和文化發(fā)展提供了良好的基礎。但秦始皇還有另外一面，即他是一個非常殘暴的統(tǒng)治者。）教師在學生討論時進行巡視，并用上面括號中的要點加以啟發(fā)，鼓勵他們在發(fā)言中加以論證。教師應對各小組的發(fā)言進行有針對性的評價。８．教師總結，布置家庭作業(yè)。〖家庭作業(yè)〗１．背誦朝代順序歌。２．搜集有關漢朝飲食文化的資料，如面條、餃子、燒餅的來歷等。：秦漢一統(tǒng)第二課時教學目標：１．知道漢朝是一個強盛的國家。２．了解漢朝的多方面成就。３．知道漢武帝和蘇武等重要的歷史人物。４．從飲食傳統(tǒng)感受古代與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，以及中華文明的悠久。教學過程：１．導入。讓學生背誦歷史朝代順序表，教師提問：“秦朝以后是哪個朝代？算一算從漢朝開始至今有多少年？”教師總結：“歷史雖然走過了兩千多年，但是，從今天的生活中還經常能夠見到漢朝時期的歷史對我們的影響。”２．閱讀與理解。學生閱讀教科書第３４頁老師的話。教師談話：“面條、餃子這可是我們今天最常見的食物了，你們喜歡嗎？面條、餃子的歷史已經有兩千多年了，為什么這兩樣食物能延續(xù)下來，并能走出國門，受到世界很多民族的喜愛呢？長長的面條雖然‘其貌不揚’，卻很快征服了美國人的胃口。在美國報紙的飲食專欄中，大標題寫著‘到處都有人吃面，到處都開了面食店’。餃子是一種歷史悠久的民間食品，深受老百姓的歡迎。民間就有‘好吃不過餃子’的俗語。每逢新春佳節(jié)，餃子更成為一種不可缺少的美食。我國北方人有一種習俗，逢年過節(jié)，迎親待友，總要包頓餃子吃。尤其是大年初一，全家人圍坐在一起，邊包餃子邊聊天，其樂融融。‘水餃人人都愛吃，年飯尤數(shù)餃子香’，當人們吃著滑潤適口、滋味鮮美的水餃時，誰能不贊美我們文明古國源遠流長的飲食文化呢！”３．探究活動。學生根據(jù)自己完成的家庭作業(yè)，討論餃子的來歷。教師引導：“各種傳說雖然不同，但都反映出餃子在我國擁有悠久的歷史。你們知道西安的餃子宴嗎？雖說仍然是餃子，不過形、色、味都發(fā)生了較大的變化。從原材料的選用、制作工藝，到組合方式、吃的方法，都有一些新的發(fā)展，增添了不少新的情趣。傳統(tǒng)的大眾化食品，一躍而成為招待佳賓的高檔宴席上的主角。”４．講解與思考。教師談話：“在漢朝，不僅餃子、面條豐富了人們的飲食生活，而且由于小麥的普遍種植，還出現(xiàn)了以小麥為原料的食物―――餅。餅是‘并’的意思，因為以水和面，好像將兩者并起來?；馃痴?，為燒餅；蒸籠而食者為蒸餅，即饅頭。在我國的飲食文化中，北方人喜歡吃面食，始于漢朝。你們知道這么多種面食的出現(xiàn)說明了什么嗎？農業(yè)、水利、農具、技術的發(fā)展給農作物的種植帶來了變化，使得人們的生活更豐富了?！贬劸茦I(yè)：漢朝的統(tǒng)一，使農業(yè)生產水平大幅度提高，為釀酒業(yè)的興旺提供了物質基礎。手工業(yè)：中國是絲綢的故鄉(xiāng)，漢朝絲織技術和紡織機械都領先于世界。從現(xiàn)已出土的漢朝的絲綢看，有的像天上的云霞般燦爛，有的像地上的鮮花般絢麗多彩。據(jù)說，漢武帝一年中征集天下的絲綢５００萬匹，可見絲織業(yè)的產量、質量都達到了歷史上前所未有的高峰。教師可以以馬踏飛燕為重點，讓學生閱讀教科書第３６頁有關馬踏飛燕的課文，然后向學生介紹：駿馬在中國古代是作戰(zhàn)、運輸和通訊中最為迅速有效的工具，強大的騎兵也曾經是漢朝反擊匈奴入侵、保持北部地區(qū)安定必不可少的軍事條件，所以漢朝人對馬的喜愛超過了以往的任何一個朝代，并把駿馬看做是民族尊嚴、國力強盛和英雄業(yè)績的象征。因此，大量的駿馬形象出現(xiàn)于漢朝的雕塑和工藝作品中，其中最令人贊嘆的就是舉世聞名的“馬踏飛燕”。５．教師總結：“漢朝的統(tǒng)一極大地促進了國家的發(fā)展，在這一歷史時期，中國社會各個方面都取得了輝煌的成就。”布置家庭作業(yè)。〖家庭作業(yè)〗搜集有關漢武帝以及蘇武的各種資料，包括史實、故事、傳說，也可以是漢朝其他著名歷史人物的事跡。：秦漢一統(tǒng)第三課時教學目標：１．知道漢武帝在漢朝發(fā)展中所起的作用。２．了解漢武帝時期的一些歷史人物，感受漢朝的強大。３．感受蘇武、張騫為溝通民族友好、促進中外交流而忠貞不渝、堅毅頑強的開拓精神。教學準備：師生搜集有關漢武帝以及漢武帝時期著名歷史人物的史料。教學過程：１．導入。“我國人數(shù)最多的民族是漢族，漢族使用的文字亦被稱為漢字，由此也反映了我國古代漢朝的強勢鼎盛對后世影響至深。漢朝產生了許多對歷史有重要影響的人物，其中尤以漢武帝最具代表性。漢武帝憑其雄才偉略，使?jié)h朝在政治、經濟、文化、學術等諸多方面開創(chuàng)了新紀元?！保玻涣骰顒印＝處熞龑В骸巴瑢W們在課下都搜集了有關漢武帝的材料，下面就讓我們一起來分享一下吧?！睂W生先以小組為單位，交流關于漢武帝時期的史實與故事，然后各小組向全班做匯報。３．故事會。“漢武帝時期有不少名垂千古的英雄人物，你都了解哪些著名的歷史人物呢？你最佩服誰？為什么？”請學生介紹有關司馬遷、張騫、霍去病、張衡、蔡倫等歷史人物的情況。４．閱讀與討論。在學生閱讀“不辱使命的蘇武”一文的基礎上，教師提問：“蘇武出使的目的是什么？他為此付出了多少年的代價？你認為他值得嗎？”然后，教師進一步提問學生：“你知道張騫嗎？請你給大家介紹一下?！痹趯W生介紹的過程中，教師可適當?shù)刈餮a充。５．教師總結，布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗完成“我眼中的漢朝”，鼓勵學生發(fā)表自己的獨立見解。課后記：課題2：唐朝盛世第一課時教學目標：１．知道唐朝是我國歷史上的鼎盛時期。２．知道唐太宗是我國歷史上杰出的政治家。教學準備：師生搜集有關唐太宗的資料。教學過程：１．導入。教師提問學生：“你們知道我國古代最輝煌的時期是什么時候？盛世的唐朝是怎樣一種狀況？”教師簡介：唐朝（公元６１８―９１７年），是我國古代歷史上最為強盛的時期。２．討論與講解。學習有關唐太宗的內容，全班交流：“關于唐太宗，你知道多少？”在學生交流的基礎上，教師做適當?shù)难a充說明：李世民被稱為中華帝國的千古一帝，為唐朝的第二位君主，他是高祖李淵的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含義是“濟世安民”。唐太宗受到歷代帝王將相和百姓的推崇與贊美。唐太宗在位共２３年，雖然他在中國歷史上在位時間遠遠比不上清朝的康熙和乾隆，但其業(yè)績卻是在歷史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、經濟、文化等各方面都處于當時世界上領先地位。３．探究與交流。請學生閱讀教科書第３８頁關于唐太宗的簡單介紹，并通過以下問題引導他們思考：“從這篇短文和你從其他地方了解到的，你能否說出唐太宗治理國家與眾不同的地方在哪里嗎？你最欣賞他的哪些地方？為什么？你怎樣理解‘皇帝好比是船，老百姓好比是水，水能載船，也能把船打翻’這句話？你怎樣理解‘任人唯賢，取人之長’這句話？它有什么好處？”請學生閱讀教科書第３８頁“兼聽則明，偏聽則暗”的故事。教師提問：“什么叫‘納諫’？什么叫‘進諫’？（諫，是意見、主張，臣子對皇帝提意見叫做進諫，皇帝傾聽意見叫做納諫。）什么叫‘兼聽則明，偏聽則暗’？你覺得魏征這句話有什么道理嗎？在你的生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些事情由于‘兼聽’帶來了好的結果，哪些事情由于‘偏聽’而造成了不好的結果？魏征常常頂撞唐太宗，而唐太宗不但沒有殺他，反而把他比做自己的一面鏡子，從中你是否體會到了唐太宗與眾不同的地方？為什么說唐太宗是一個杰出的政治家？”４．教師總結：“由于唐太宗注意減輕農民的負擔，虛心聽取他人的意見，在他統(tǒng)治時期出現(xiàn)了經濟繁榮、政治清明、社會秩序安定的局面。歷史上稱這一時期為‘貞觀之治’。”布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗閱讀有關唐太宗的歷史記載或故事。：唐朝盛世第二課時教學目標：１．通過對長安城的了解，進一步感受唐朝的強盛。２．通過學習鑒真東渡、文成公主和松贊干布通婚的歷史史實，理解民族融合的意義，進一步感受唐朝在民族友好交流中所體現(xiàn)出的強盛。３．初步理解交流對于文化和經濟發(fā)展所起的作用。４．提高分析資料、運用資料的能力。教學準備：１．教師準備世界政區(qū)圖。２．教師了解學生以前在其他課程中學過的以及通過其他渠道所了解的有關唐朝的知識，以便在教學活動中加以利用。教學過程：１．導入。教師引導：“有誰見過北京古城的照片或者圖畫？北京古城內的布局有何特點？北京古城是明清時期修建的，但你知道嗎，它是仿照唐朝的都城長安城修建的。”２．閱讀與討論。讓學生觀察教科書中呈現(xiàn)的長安城結構圖，并提問學生：“它與你知道的北京城有哪些相似的地方？”請學生閱讀課文，并提問：“長安城的特點是什么？宮城和皇城各是什么地方？西市、東市各是什么地方？從中你看到長安城是一個什么樣的城市？世界上的許多國家都有‘唐人街’，那里是海外中國人集中的地方，為什么會有這樣的稱呼呢？”（由于唐朝在當時的世界上地位非常高，加上中國的使者和商人也出現(xiàn)在亞洲各國，所以外國人便將中國人統(tǒng)稱為“唐人”，現(xiàn)在的西方人有的仍然稱呼中國人為“唐人”，“唐人街”就是很好的例子。這也說明了唐朝的對外交往是很頻繁的。）３．探究與思考?！澳隳芡ㄟ^教科書第４０～４１頁所出示的資料，說明唐朝對外交往的情況嗎？”教師應引導學生運用教科書所提供的資料，說明當時的唐朝都與哪些國家有來往；引導學生從圖片和圖表中尋找答案。例如，留著大胡子的阿拉伯使者、銅鏡上的地中海風格的花紋、琵琶上的波斯風格圖案、有胡服（少數(shù)民族服裝）特點的唐裝，以及“主要外國使團入唐次數(shù)一覽表”等都是學生探究的資料。教師可出示世界政區(qū)圖，引導學生查找與唐交往的各國的位置，并讓學生在這些位置上做出標記（可用顏色鮮艷的紅紙），讓學生從中感受到唐朝在當時世界中的顯赫地位。在此基礎上，教師進一步提問學生：“廣泛的交往給雙方帶來了什么好處呢？”４．閱讀與思考。教師可通過示意圖和“不怕艱辛的文化使者”等閱讀材料，引導學生做進一步的探究。教師提問學生：“讀了鑒真六次東渡日本的故事，你怎樣評價鑒真？”教師應注意從鑒真不畏艱險、鍥而不舍的精神，對傳播世界上最先進的唐朝文化所做的貢獻等方面加以引導。５．自由討論：“關于文成公主，你們又知道多少呢？文成公主的故事告訴了我們什么？”（唐朝不僅對外交流頻繁，而且也注重與各少數(shù)民族進行友好往來和交流，文成公主入藏就是一個生動的例子。）６．教師小結。通過唐朝對外交往的史實以及繁榮的情況，強調交流對于發(fā)展所起的積極作用。布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗每個學生可以根據(jù)自己的興趣、愛好，選擇某一方面，搜集有關唐朝文化的歷史資料。：唐朝盛世第三課時教學目標：１．了解繁榮昌盛的唐朝文化。２．感受和體會唐朝文化的發(fā)達。３．在某個方面加深對唐朝文化成就的認識。教學準備：１．教師就教科書出示的內容，搜集有關唐朝文化的資料。２．了解學生此前學過的或了解的有關內容，如語文課中學過的唐詩等知識。教學過程：１．導入。教師引導：“前幾節(jié)課，我們分別從唐朝的政治、經濟、國際交往等方面了解了唐朝的強盛，那么，唐朝的文化是怎樣的呢？教科書第４３～４４頁向我們展示了唐朝文化發(fā)展的一些情況，其中有人物、藝術、書法、詩歌等，請同學們分成小組，選擇其中的一個方面進行探究，也可以超出教科書的范圍進行選擇，并準備在下次課上向全班做介紹?！保玻〗M探究。將學生分成小組進行探究學習，教師巡視，并適當?shù)剡M行啟發(fā)。教師應提醒學生寫出提綱。還應特別注意的是，對于需要在課后補充的內容要落實到具體的人，應鼓勵小組成員全員參與。教師可以鼓勵學生從以下方面進行選擇，或者由教師指定。（１）欣賞敦煌壁畫。（２）欣賞顏真卿書法。（３）探究筒車：作為一種農業(yè)灌溉器械，它是怎樣發(fā)揮灌溉作用的？教師可適當?shù)匮a充資料，例如，用水力來推動，大大節(jié)省了人力與畜力，是古代少有的“自動化”機械。它能夠把水提高到３３米高的地面進行灌溉。如果將兩部筒車相接，就可以把水提高到６６米。這在古代是一個了不起的發(fā)明創(chuàng)造，而且它的結構又如此簡單，對許多地高水低地區(qū)的作用尤為顯著。這個筒車的動力，既可以是人力或畜力，在具備較高流速與較大水量的地區(qū)也可以是水力。（４）賽詩會：學生可以做簡單的道具、服飾，仿唐人吟詩。既可以小組先排演，然后向全班做表演；也可以個人參賽，比一比誰背的詩多；還可以通過配畫的形式來展現(xiàn)。請學生自己定評比條件、評比規(guī)則。（５）閱讀陸羽寫的：茶經，討論飲茶的習慣和歷史。（６）閱讀“大度的婁師德”一文，并提問學生：“你欣賞婁師德嗎？為什么？”３．全班交流。各個小組向全班展示本組的學習成果。４．教師總結。對于唐朝在文化上多方面的燦爛成就做簡要總結。布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗完成“唐朝小百科”。課后記：

5.2：野蠻與文明課題1：血與火的時代教學目標：１．知道在歐洲歷史上重要的探險對于人類歷史進步的重要意義。２．學會全面地思考和評價歷史事件。３．粗略了解一些著名的探險事實。教學過程：１．導入。提問學生有關哥倫布、麥哲倫的內容，請他們就自己了解的內容進行發(fā)言。教師應肯定學生的發(fā)言，并告訴他們在今天的課上將會了解得更多。２．探究討論。請學生朗讀教科書第４６頁的課文。教師強調：“課文告訴我們，歐洲有大約１０００年左右的時間是處于宗教統(tǒng)治之下的，發(fā)展非常緩慢，也相當落后，但是到了１４―１５世紀開始發(fā)生變化。哥倫布和麥哲倫的探險就是重要的標志。為什么他們的探險那么著名，一直到今天還被人們認為是人類歷史上的重要事件？今天我們就來一起進行探究?！苯處熗ㄟ^以下問題引導學生進行充分的討論，并引導他們得出括號中的結論，鼓勵他們在討論中參考教科書。教師還可以將地球儀或自制的代用品發(fā)給學生，鼓勵他們在思考和發(fā)言時利用地球儀。教師也應充分地利用地球儀啟發(fā)學生。哥倫布和麥哲倫的探險得到了什么結果？（“發(fā)現(xiàn)”了美洲大陸，證明了地球是圓的。）教師可以進一步提問學生，為什么發(fā)現(xiàn)要加上引號？（因為美洲大陸本來就存在，只不過當時的人們不知道。）教師可以參照資料庫的有關內容對這兩位探險家做簡要介紹，并注意對學生在導入活動中的發(fā)言做補充或修正?！昂Ｑ蟛辉偈钦系K”這句話是什么意思？（過去人們對于自己居住的陸地以外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很難直接與居住在遙遠地方的人們相互交往，但是在哥倫布和麥哲倫的偉大探險之后，人類可以在海洋中航行，往來于各個大陸之間。）在哥倫布、麥哲倫之前，各個洲居住的人們有沒有來往呢？是怎樣來往的？（有來往，主要是通過陸地上的道路。）教師要啟發(fā)學生聯(lián)系到中國的絲綢之路。絲綢之路將中國的絲綢、瓷器等帶到了阿拉伯國家，然后又帶到了歐洲，溝通了東西方文明。比較一下陸地交流與海上交流有哪些不同？（利用地球儀，教師可以啟發(fā)學生：首先，使得交流更加方便、直接，比如，從中國到埃及、從中國到歐洲、從歐洲到印度都是不可能直接到達的，因此往往要通過許多國家一次次交易，價格會越來越貴，而且如果某個國家或地區(qū)有戰(zhàn)爭，交流很容易中斷。其次，用來交換的物資數(shù)量大大增加，尤其是在沒有火車、飛機的時代，一艘木船也可以運送幾千千克的物資。但如果是陸地交流，只能用馬、駱駝等，是無法與之相比的。又如，速度加快。過去騎馬每天最多走幾百里，而且晚上必須休息，而在海上只要幾個人輪流工作就可以晝夜航行等。）教師應讓學生進行充分的想像。海上交流給人類帶來了什么？這個問題可以讓學生參考教科書第４６～４７頁的內容得出答案。為什么本課題的名稱是“血與火的時代”？（歐洲在迅速發(fā)展的過程中，通過掠奪財富、販賣奴隸、不平等交易、侵略等，給非洲、美洲、亞洲國家和人民造成了巨大的災難。）３．教師總結要點，布置家庭作業(yè)。〖家庭作業(yè)〗向家長請教今天學習的有關內容，或者通過閱讀有關書籍做進一步的了解。課后記：

課題2：世界在發(fā)展，生活在變化教學目標：１．了解機器生產與手工生產的區(qū)別。２．初步體驗和認識工業(yè)化對于人類的重大意義。３．學習運用批判性思維認識工業(yè)化，認識中國的近代史。第一課時教學準備：簡單調查學生對于本課有關內容的了解程度，特別是深度和準確度，以便把握教學的分寸。教學過程：１．導入。請學生談一談對愛迪生的認識和了解，并比較與教科書上的介紹有什么不同。２．自由討論?？隙▽W生對愛迪生這位科學家的了解，并告訴學生，愛迪生是對工業(yè)革命以及后來的工業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻的人物。請學生朗讀教科書第４８頁的課文，并提問學生“什么是工業(yè)化”。教師引導學生討論以下問題，以便幫助學生理解工業(yè)化。你們穿的鞋子、衣服是從哪里來的？（工廠制造出來的。）在工廠里是怎樣制造的？（工人用機器生產出來的。如果有的學生了解有關情況，請他們講一講生產流水線等情況。）那么，在人類幾千年的社會發(fā)展中，一直是這樣的嗎？在古代，人們是怎樣得到鞋子和衣服的？（自己制作或者由鞋匠、裁縫制作。今天雖然也有，但卻很少。）自己制作與用機器制作的最大區(qū)別是什么？（利用機器制作，效率會大大提高，產量可以大幅度提高，還可以降低成本。）教師告訴學生：“鞋匠、裁縫是靠自己的技術用手工生產鞋子和衣服的，因此人們把這種生產叫做手工業(yè)。工業(yè)化，就是用機器代替人的手工和技術進行生產，它的標志之一就是瓦特發(fā)明的蒸汽機。在蒸汽機之后，人類又有了許多重要的發(fā)明，而且有許多在今天依然發(fā)揮著重要的作用。教科書上有兩個年表，列舉了一些發(fā)明，下面讓我們來探究一下?！保常〗M探究。將學生分成小組，讓每個小組從年表中選擇一或兩項發(fā)明進行討論：它為人類生活帶來了什么樣的變化？教師巡視并適當?shù)靥峁椭嵝褜W生向全班匯報時要以具體的問題來說明。比如：一位鞋匠一天做一雙鞋子已經是很快的了，如果采用蒸汽機帶動機器，會怎么樣；過去紡線用小紡車，一天紡的紗不夠做一件衣服的，如果用紡織機呢；沒有天花疫苗時，一旦天花流行會怎么樣，等等。４．全班交流。各個小組向全班介紹自己的討論結果。５．教師總結。教師針對學生的介紹進行評價，強調工業(yè)化對人類進步的意義。布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗告訴家長在今天的小組討論中同學發(fā)表的意見，并聽一聽他們的看法。：世界在發(fā)展，生活在變化第二課時教學準備：了解學生對上次課學習的感受。教學過程：１．導入。請學生朗讀教科書第５０頁的課文，然后相互議論一下。教師強調：“工業(yè)革命后，出現(xiàn)了現(xiàn)代化的城市，就像課文中所說的，城市是政治、經濟和文化的中心，也就是社會發(fā)展的中心?，F(xiàn)代化的城市給人們帶來了與古代完全不同的生活。這就是今天我們將要學習的主要內容?！保玻^腦風暴。請學生閱讀教科書第４９頁和第５１上方的幾幅照片及說明，然后討論和評價。教師通過問題進行引導：“這些變化與工業(yè)化的關系是怎樣的？給人們帶來的影響是積極的還是消極的？”鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法和意見，引導他們懂得，工業(yè)化一方面給人們的生活帶來了富裕和方便，另一方面也帶來了問題與苦惱。３．探究與思考。讓學生閱讀教科書第５２頁“在同一時期中”的內容，然后讓他們以自由發(fā)言的方式發(fā)表自己的意見。教師可以用以下問題進行引導：“這兩組圖片反映了什么？你從中想到了什么？”４．教師小結，布置家庭作業(yè)。〖家庭作業(yè)〗根據(jù)今天的課堂學習，完成教科書第５２頁“我的看法”。課后記：

第六單元向人民英雄致敬教學目標：１．知道我們祖國近百年來蒙受了空前的恥辱、欺凌，中華民族經受了深重的災難，受到愛國主義的教育。２．知道千千萬萬的人民英雄為了國家的獨立、解放，為了民族的復興，拋頭顱灑熱血，英勇奮斗，對他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感。教學準備：有關人民英雄紀念碑的圖片資料。教學過程：１．導入?！巴ㄟ^前面的學習，我們知道了，我們是從哪里來的，知道了我們的祖先，知道了我們祖先輝煌的過去，知道了我國是有著幾千年悠久歷史的文明古國。我們每一個人都深切地感受到中華文化的博大精深，深切地感受到了我們中華民族對世界文明、人類文明所作出的重大貢獻。我們每一個人都為自己的民族所深深地感動，感到無比地驕傲和自豪。但是，近代以來，列強對我國的侵略給我們的民族帶來了深重的災難，我們的祖國蒙受了空前的恥辱和欺凌，中國人民生活在水深火熱之中。是我們民族中千千萬萬的英雄奮起抗爭，經過１００多年的英勇奮斗、浴血奮戰(zhàn)，才換來了我們民族的復蘇，換來了今天我們安定、祥和、幸福的生活?！保玻^察與討論。出示人民英雄紀念碑的圖片，學生觀察教科書第５４頁的導讀圖，并根據(jù)自己的所見所聞發(fā)表意見。３．講述與閱讀?！霸谖覀冏鎳男呐K―――首都北京的天安門廣場，矗立著一座高大雄偉的人民英雄紀念碑，它每天都在默默地接受著人們的瞻仰、崇敬和紀念。在人民英雄紀念碑的正面，是我們共和國的締造者毛澤東主席題寫的‘人民英雄永垂不朽’幾個金光閃閃的大字。在人民英雄紀念碑的背面，是毛澤東起草、周恩來題寫的碑文?！背鍪救嗣裼⑿奂o念碑碑文，讓學生誦讀?！叭暌詠恚谌嗣窠夥艖?zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！三十年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，從那時候起，為了反對內外敵人，爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽！”４．全班討論。“你們明白人民英雄紀念碑碑文的意思嗎？在人民英雄紀念碑的底座四面，鑲嵌著１０幅精致的漢白玉浮雕，浮雕再現(xiàn)了人民英雄們?yōu)榱俗鎳莫毩⒑妥杂捎⒂驴範幍膲蚜覉雒??！弊寣W生觀察教科書第５４頁的導讀圖，了解人民英雄紀念碑底座漢白玉浮雕所反映的意思，并結合浮雕內容討論碑文。５．教師總結。“這節(jié)課，我們學習了人民英雄紀念碑的碑文，了解了碑文的含義。同學們已經知道了，１８４０年以來，由于列強對我國的侵略，給我們民族帶來了深重的災難，我們的祖國蒙受了空前的恥辱和欺凌，中國人民生活在水深火熱之中。是我們民族中千千萬萬的人民英雄奮起抗爭，經過１００多年的英勇奮斗才換來了我們民族的復興。人民英雄紀念碑，就是為紀念從那時起為祖國的獨立和自由奮斗獻身的人民英雄們建造的，我們每一個人都應當記住他們的事跡，對他們致以永久的感激之情和崇高的敬意！”〖家庭作業(yè)〗抄寫一遍人民英雄紀念碑碑文。課后記：

6.1：勿忘國恥課題1：罪惡的戰(zhàn)爭教學目標：１．知道西方殖民者蓄謀已久的企圖，卑鄙的英國人用鴉片敲開了中國的大門；知道１８４０年我國在那場罪惡戰(zhàn)爭中所遭受的欺凌和所蒙受的恥辱，激發(fā)學生強烈的愛國主義情感。２．知道列強的強盜行徑，了解近代列強侵略中國的史實，振奮民族意識。３．知道中國人民面對侵略的英勇反擊。教學準備：教師必須對１９世紀初期以英國為首的西方殖民者對中國陰謀策劃的鴉片貿易，及嗣后發(fā)動的罪惡的鴉片戰(zhàn)爭的歷史事實比較清楚?？梢栽诮炭茣A上準備些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。教學過程：第一課時１．導入?！扒懊嫖覀円呀泴W過，歐洲工業(yè)革命的開展，極大地促進了西方生產的發(fā)展，刺激了各國貿易的發(fā)展。他們積極開展航運貿易，大力開拓殖民地，占領市場，進行掠奪。當然，他們也把觸角伸向了文明富裕的中國?？墒撬麄冊谂c中國的貿易中沒有占到大便宜，于是，為了打開中國的大門，一個罪惡的陰謀出籠了?！保玻喿x與討論。讓學生閱讀教科書第５５頁及第５６頁上部的課文。教師用下列問題引導，讓學生參考教科書討論，并予以補充修正?！白鎳那琛⒚褡宓臑碾y是怎樣造成的？列強是怎樣敲開中國的國門？鴉片給中國人民帶來了什么？”教師總結：“１９世紀初年，西方列強用罪惡的鴉片敲開了中國的大門。鴉片是用一種名叫罌粟的植物果實中的漿液熬制出來的毒品。人們吸食以后，就會產生強烈的依賴性，形成毒癮，腐蝕身體和精神。西方列強把這種害人的東西走私運進我國，騙走我國大量的白銀。教科書第５５頁的內容告訴我們，從１８００―１８４０年的４０年間，英國走私到我國的鴉片就有４０多萬箱，從我國掠奪了三四億銀元。大量的鴉片嚴重地毒害了中國人的身體，使中國軍隊的戰(zhàn)斗力下降，中國陷入了‘幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀’的局面，面臨深重的災難?！保常喿x與討論。讓學生閱讀教科書第５６頁上部關于鴉片來源及危害的課文。教師用下列問題引導，讓學生參考教科書討論，并予以補充修正?！案鶕?jù)你所知道的，說說毒品對人的巨大危害?！保矗懻??！坝倘藶槭裁窗言谟镍f片偷運到中國，誘使中國人吸食？這說明了什么？”教師總結：“英國商人深知鴉片的毒害作用，他們就是利用被誘使吸食鴉片上癮的中國人所產生的依賴性，不斷擴大對中國的鴉片走私貿易，大量地騙取中國的錢財，腐蝕中國人的身心，達到控制中國、不斷掠奪中國的陰險目的。所以課文里用了‘卑鄙’二字來說明英國殖民者的陰險，實在是再準確不過了?！保担處熆偨Y：“今天我們學習了１９世紀初期，英國殖民者精心策劃的卑鄙陰謀，利用走私的手段對中國大肆開展鴉片貿易，大量地騙取中國的錢財，腐蝕中國人的身心，陰謀達到控制中國、不斷掠奪中國的目的?！保鹤飷旱膽?zhàn)爭第二課時教學過程：１．導入?！吧弦还?jié)課，我們了解了１９世紀初年，以英國為代表的西方列強為了達到控制中國、不斷掠奪中國的目的，對中國大肆開展了卑鄙的鴉片毒品走私貿易，使中國一步步走向衰敗。面對列強精心設計的深淵，中國人怎么辦呢？”２．教師講授：“大規(guī)模的鴉片貿易，不僅使中國的白銀源源外流，而且有許多中國人大量吸食鴉片，沾染上毒癮，身體和精神都被腐蝕，形同骷髏。這時清政府中，以林則徐為代表的一些大臣上書道光皇帝，主張嚴禁鴉片。”３．閱讀與討論。讓學生閱讀教科書第５６頁下部和第５７頁的課文及插圖。教師用下列問題引導，讓學生參考教科書討論，并予以補充修正?！傲謩t徐領導的禁煙運動為什么會得到廣大軍民的熱烈擁護？林則徐禁煙的方法為什么這么復雜，一把火燒掉不是很簡單嗎？”教師總結：“廣州地區(qū)是英國商人走私鴉片集中的地區(qū)，廣東的軍民耳聞目睹，甚至是身受鴉片的毒害，親身感受到了英國商人的惡毒，早已是義憤填膺了?，F(xiàn)在終于有了主持正義的官吏來解決鴉片問題，揭發(fā)英國商人的陰謀，領頭反擊外國侵略者的侵略，在愛國和民族情緒不斷高漲的情況下，廣大軍民熱烈擁護和積極響應支持林則徐的禁煙主張。”“鴉片這種毒品不像其他物質，它在燃燒的過程中所產生的煙氣會對人造成危害，燃燒以后所產生的灰燼易燃有毒，所以不能夠簡單地一把火燒掉。林則徐虎門銷煙，將鴉片用鹽水浸泡后，用生石灰煮沸的方法，造成鴉片、鹽、石灰和海水混合在一起產生化學反應，徹底地消除了鴉片的毒性，所產生的渣沫再也不能夠被吸食，海水的退潮把這些廢渣排入大海，整個過程不會對人造成危害，銷毀得十分干凈。這既是對英國商人有力的回擊，又反映了我國人民的聰明才智?！保矗鍪救嗣裼⑿奂o念碑上的漢白玉浮雕“虎門銷煙圖”。教師講述：“１８３９年３月，林則徐到達廣州以后，立即下令收繳鴉片，驅逐外國鴉片商，緝拿煙販，嚴令進口船只寫出書面保證：‘永不夾帶鴉片。如有帶來，一經查出，貨盡沒官，人即正法，情甘服罪?！趦蓚€月的時間里，收繳了鴉片１１８８１２７千克。１８３９年６月３日開始，林則徐下令在虎門海灘上銷毀鴉片。在海灘上挖出了兩個很大的方形水池，池中灌滿了海水，成箱的鴉片被切碎了倒進水池中，再倒進生石灰，水池中頓時沸騰起來，熱氣蒸騰，列強用來毒害中國人的罪惡的鴉片就這樣被銷毀了。虎門海灘上，人山人海的圍觀人群發(fā)出了雷霆般的歡呼聲。林則徐主持的虎門銷煙進行了２３天，銷毀了全部收繳的鴉片。”５．全班討論：“林則徐虎門銷煙的壯舉說明了什么？”通過討論使學生明確，這一壯舉洗去了給中國帶來的恥辱，充分表明了中國人民反抗侵略的決心。６．閱讀與討論。讓學生閱讀教科書第５８頁的課文及插圖。教師用下列問題引導，讓學生參考教科書討論，并予以補充修正。“惱羞成怒的鴉片販子和英國政府怎樣對待林則徐發(fā)動的禁煙運動？在鴉片戰(zhàn)爭中失敗了的腐敗無能的清政府，被迫簽訂了一個怎樣的喪權辱國的：南京條約？”鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)以后，在中國人民不畏強暴英勇斗爭的英雄人物和他們的英雄事跡中，可以向學生介紹老將關天培抗英獻身的故事，介紹廣州三元里人民的抗英斗爭事跡。教師講解：“在這種形勢下，中國人民開展的禁煙運動，粉碎了英國等列強利用鴉片掠奪中國財富的美夢，英國依靠其堅船利炮發(fā)動了罪惡的鴉片戰(zhàn)爭，腐朽的清政府最終戰(zhàn)敗，被迫簽訂了屈辱的：南京條約。：南京條約規(guī)定了割讓香港島。我們在上個學期學過的‘游子回家’一課中介紹的１９９７年７月１日回歸祖國的香港，就是那個時候被英國侵略者強占去的。：南京條約還規(guī)定賠款２１００萬銀元，開放５個通商口岸等屈辱條款，進一步擴大了對中國的侵略和掠奪。中國開始淪為半封建半殖民地社會?！苯處熛驅W生簡單介紹“半封建半殖民地社會”一詞的含義?！爸趁竦厥且粋€國家被其他國家統(tǒng)治。中國雖然沒有完全被某個西方列強所完全統(tǒng)治，沒有徹底淪為殖民地，但是，當時的中國政府軟弱無能，與多個帝國主義國家簽訂了不平等條約，所以是半殖民地。半封建是指孫中山領導的辛亥革命推翻了清王朝，但革命果實被野心家袁世凱篡奪，此后的歷屆政府，也都沒有真正完成反封建任務，沒有真正建立人民當家做主的國家，中國社會實際上還被很嚴重的封建制度所統(tǒng)治?！保罚杂捎懻?。閱讀教科書第５８頁討論標識所引出的問題，以及下面的相關鏈接，并發(fā)表自己的意見。教師應鼓勵學生說出他們自己的看法。８．教師總結?！敖裉煳覀兞私饬嗣鎸τ氨傻镍f片走私貿易陰謀，林則徐發(fā)動的禁煙運動得到了廣大軍民的熱烈擁護和積極響應，虎門銷煙的壯舉給英國人以有力的打擊。惱羞成怒的鴉片販子和英國政府發(fā)動了罪惡的鴉片戰(zhàn)爭，腐朽的清政府最終戰(zhàn)敗，被迫簽訂了屈辱的：南京條約，中國開始淪為半封建半殖民地社會，中國人民陷入了深重的苦難之中?！辈贾眉彝プ鳂I(yè)：就教科書第５８頁的討論標識中的問題及剛才的討論，寫出自己的答案?！技彝プ鳂I(yè)〗１．書面回答討論標識提出的問題。２．收集并閱讀有關英法侵略者火燒圓明園的資料。課后記：課題2：走訪遺跡看歷史教學目標：１．知道帝國主義對中國野蠻侵略的史實，激發(fā)愛國主義情感。２．了解中國人民抵抗侵略的斗爭，以及英雄人物的事跡，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。教學準備：１．教師在教學前必須對１８４０年以后列強侵華和中國人民英勇抗爭的歷史事實比較清楚?？梢栽诮炭茣尸F(xiàn)內容的基礎上準備些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。２．電影：甲午海戰(zhàn)的VCD。第一課時教學過程：１．檢查復習?！吧弦还?jié)課，通過學習我們知道了，１８４２年鴉片戰(zhàn)爭失敗以后，腐敗無能的清政府被迫簽訂了喪權辱國的：南京條約，中國從此淪為半封建半殖民地社會。請你們說一說：南京條約的內容?！保玻畬?。“從１８４０年的鴉片戰(zhàn)爭開始，由于列強無恥而且兇殘地對中國進行侵略和掠奪，由于清政府的腐敗無能，中國遭受了空前的恥辱，淪為了半封建半殖民地社會，中國人民生活在水深火熱之中。但是，中華民族是一個堅強的民族，不屈不撓的中國人民為了民族的尊嚴，面對強權，無所畏懼，開展了前仆后繼的奮勇抗爭。在鴉片戰(zhàn)爭中就出現(xiàn)了林則徐、關天培和三元里抗擊英國侵略軍的許多可歌可泣的民族英雄和感人事跡。在這以后，列強加緊了對中國的侵略。１８６０年，英法聯(lián)軍侵占了北京，火燒了圓明園，又強迫清政府簽訂了屈辱的：北京條約?！?/p>

３．閱讀與講授。請學生閱讀教科書第５９頁的圖片。“在當時中國的國都北京的西北郊，有一座富麗堂皇的皇家園林―――圓明園。這座歷時１５０多年修造的舉世聞名的皇家園林，以其優(yōu)美的風景、精良的建筑、豐富的收藏著稱于世，被譽為‘萬園之園’。但是，在１４０多年前的１８６０年，英法列強發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭，先后攻陷了大沽口炮臺，占領了天津，直逼北京。１０月１８日，在那個月黑風高的夜晚，英法聯(lián)軍在連續(xù)兩天瘋狂地搶掠圓明園中的奇珍異寶之后，又焚燒了中華文明的瑰寶，毀滅了這座綜合了中西建筑藝術，聚集了無數(shù)古今藝術珍品，全世界少有的壯麗宮殿，制造了一場人類文明的大劫難，犯下了萬劫不復的罪行。”４．同桌閱讀。請學生朗讀教科書第５９頁小文的日記“憑吊圓明園”，然后以同桌為伴，觀察該頁圓明園西洋樓殘景的照片，并與左下角的原景觀圖進行比較，同桌之間交流自己的想法。教師請幾組同桌發(fā)表意見。５．教師總結：“在國家強盛的時候，我們有能力創(chuàng)造一個建筑奇跡。當國家衰敗的時候，我們連保護它的資格和能力也喪失了。國家的強盛關系到民族的興衰，關系到祖國文化財富的命運，我們應該牢記國恥，樹立振興中華的志向！”〖家庭作業(yè)〗通過向家長請教、查閱書籍等方式，搜集有關“中日甲午戰(zhàn)爭”的資料。：走訪遺跡看歷史第二課時教學過程：１．導入?！拔覀兌贾?，１８４０年鴉片戰(zhàn)爭以后，腐敗無能的清政府被迫簽訂了屈辱的：南京條約，中國淪為半封建半殖民地社會。在這以后，列強加緊了對中國的侵略。１８６０年英法聯(lián)軍侵占了北京，火燒了萬園之園的圓明園，又強迫清政府簽訂了屈辱的：北京條約。日本也不甘人后，１８９４年對中國發(fā)動了中日甲午戰(zhàn)爭?！保玻喿x與講授。請學生閱讀教科書第６０頁下方有關鄧世昌和中日甲午戰(zhàn)爭黃海海戰(zhàn)的課文。讓學生自由發(fā)言，談一談他們對于這場戰(zhàn)爭以及鄧世昌事跡的了解。教師講述：“日本一直蓄謀侵略中國，經過周密策劃，１８９４年９月１７日，日本艦隊襲擊了正航行在黃海大東溝的中國北洋艦隊，北洋艦隊被迫應戰(zhàn)。北洋水師提督丁汝昌指揮中國將士英勇戰(zhàn)斗，士氣高昂。戰(zhàn)斗中，丁汝昌身受重傷，卻仍然堅持坐在甲板上督戰(zhàn)。致遠艦管帶鄧世昌指揮全艦將士奮勇殺敵，多次擊中日本軍艦。在致遠艦多處受傷、已被敵艦擊中起火、炮彈已經打完的情況下，鄧世昌和官兵沒有絲毫退縮，他對大副說：‘倭艦專恃吉野（日軍主力艦），茍沉此艦，足以奪其氣而成事。’他下達命令開足馬力，對準日軍主力艦沖去，準備一舉撞沉吉野艦。鄧世昌大聲激勵將士：‘我們從軍就是要保衛(wèi)國家，早已把生死置之度外?！覀兙褪撬懒?，也要表現(xiàn)出我們海軍的軍威，保國的時刻到了！’看到這種情況，日軍被嚇壞了，邊逃跑邊施放魚雷。致遠艦被魚雷擊中炸裂，鄧世昌和全艦２５０名將士同時壯烈犧牲。黃海大海戰(zhàn)歷時５個多小時，中國北洋水師廣大官兵英勇奮戰(zhàn)，重創(chuàng)日軍，使日艦向南退去?！比绻袟l件，可以播放電影：甲午海戰(zhàn)的片段。３．討論?！班囀啦椭逻h艦全體官兵在黃海大海戰(zhàn)中壯烈犧牲是一種什么精神？”（愛國主義、民族氣節(jié)、舍身衛(wèi)國等精神。）４．閱讀教科書第６０頁上部樂樂的作文。５．教師總結：“但是黃海大海戰(zhàn)之后，腐敗無能的清政府奉行妥協(xié)投降政策，面對日軍的侵略節(jié)節(jié)潰敗，１８９５年４月被迫簽訂了屈辱賣國的：馬關條約。甲午海戰(zhàn)雖然失敗了，但是黃海海戰(zhàn)中鄧世昌等人所表現(xiàn)出來的英勇氣概，一直鼓舞著中國人