我教《厄運(yùn)打不垮的信念》（3篇）

第第頁我教《厄運(yùn)打不垮的信念》（優(yōu)秀3篇）在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？本文范文的我精心為您帶來了3篇《我教《厄運(yùn)打不垮的信念》》，希望能夠滿足親的需求。

厄運(yùn)打不垮的信念篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合上下文，理解文中重點(diǎn)詞句的意思。

2、感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定不移的信念，懂得在人生旅途中，只要有堅(jiān)定的信念，就會(huì)有希望。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《厄運(yùn)打不垮的信念》。（板書：20、厄運(yùn)打不垮的信念）齊讀課題。通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)這篇課文，運(yùn)用了大量的四字詞語，我們一起來回顧一下。出示：

家境貧寒博覽群書鴻篇巨制化為烏有

茶飯不思夜難安寢四處尋訪廣泛搜集

一襲破衫終日奔波年老體弱奮筆疾書

師：誰愿意讀一讀。

讀這些詞語，我們不僅要讀出對(duì)這些詞語意思的了解，還要讀出對(duì)課文內(nèi)容的了解。我們一起來讀。

師：誰來根據(jù)這些詞語說說對(duì)課文有哪些了解？（學(xué)生回答）

非常感謝，你們的回答，讓我們重溫了課文的主要內(nèi)容。

二、品讀課文，理解體會(huì)

1.品讀第1自然段，體會(huì)談遷編寫《國榷》的艱辛和堅(jiān)定不移的信念。

這篇課文，除了運(yùn)用大量的四字詞語外，還運(yùn)用了許多具體的數(shù)字，尤其是第一自然段，請(qǐng)大家默讀第一自然段，標(biāo)畫出帶有數(shù)字的語句，然后，聯(lián)系前后文反復(fù)讀一讀，用心體會(huì)，看能不能讀出這些數(shù)字背后的意思。

（1）、交流一下，你標(biāo)畫出了哪些語句？從中讀出了什么？（多媒體出示："有一次《國榷》。'）

（2）、這些簡(jiǎn)單的數(shù)字本來是沒有生命、沒有情感的，但當(dāng)它們和談遷聯(lián)系在一起，和這部鴻篇巨制聯(lián)系在一起，就包含了這么多的內(nèi)容，這么多的不容易，誰愿意來讀這些句子，讀出數(shù)字含著的意思。

（3）、讀到這里，你認(rèn)為這是怎樣的談遷？

（4）、每個(gè)數(shù)字都包含著談遷的心血，包含著談遷的信念，一起讀。（板書：編寫《國榷》）

2、品讀第2自然段，體會(huì)《國榷》被盜后談遷的悲痛及不屈不撓的精神。

面對(duì)這部可以流傳千古的鴻篇巨制，談遷心中的喜悅可想而知。然而天有不測(cè)風(fēng)云，這部浸滿談遷20多年心血的鴻篇巨制卻被一個(gè)小偷偷走了，珍貴的書稿下落不明。

（出示："20多年的心血只有兩行熱淚在不停流淌。'）

（1）同學(xué)們輕聲讀讀這段話，用心體會(huì)這些50多歲的老人此時(shí)此刻的心情。

（2）讀著這些文字，你心里是什么滋味？有何感想？

（3）他茶飯不思，思的是什么？他夜難安寢，想的是什么？這可惡的小偷偷走的僅僅是一部《國榷》嗎？他還偷走了什么？

（4）20多年的努力，20多年的心血，一夜之間被小偷偷走，沒了蹤影，真是晴天霹靂，談遷怎能不傷心呢？此時(shí)你仿佛看到了一個(gè)怎樣的談遷？

（5）請(qǐng)學(xué)生朗讀。讀出談遷的悲痛欲絕，讀出談遷的肝腸寸斷。（生練習(xí)感情朗讀）（板書：書稿被盜）

（6）面對(duì)這致命的打擊，這位50多歲的老人還能站起來嗎？請(qǐng)你讀給大家聽。（多媒體出示語句："很多人以為從頭撰寫這部史書。'）

（7）同學(xué)們，是什么讓談遷再次回到書桌旁，從頭撰寫這部史書？

（8）為了心中的信念，這位年近花甲的老人，抹去眼角的淚水，開始從頭撰寫《國榷》，此時(shí)你又看到了一個(gè)怎樣的談遷？我們一起讀。

3、品讀第3自然段，體會(huì)談遷重寫《國榷》的艱難和持之以恒的意志。

20多年的心血，500多萬字的巨著，從頭再來，說起來容易做起來難，年老體弱的談遷開始從頭編寫這部史書，又將付出何等的艱辛？請(qǐng)同學(xué)們抓住重點(diǎn)詞句，結(jié)合具體數(shù)字，讀讀第3自然段，展開想象，從中看到什么？想到什么？（板書：重編《國榷》）

（1）、小組討論后，請(qǐng)學(xué)生來談?wù)勀阕x出了什么？

（2）、讀到這里，你心中的談遷還是那個(gè)一襲破衫，年老體弱的老人嗎？你愿意把他比作什么？(結(jié)合課文的插圖，領(lǐng)會(huì)插圖的意圖)

（3）、正因?yàn)橛羞@種厄運(yùn)打不垮的信念，才有了名垂青史的《國榷》，名垂青史的僅僅是《國榷》和談遷嗎？

（4）、想看看這部鴻篇巨制嗎？（多媒體出示圖片）面對(duì)這部500多萬字的明史巨著《國榷》時(shí)，你會(huì)發(fā)出怎樣的感慨？

4、品讀第4自然段，體會(huì)包含哲理。

（1）、談遷這種厄運(yùn)不打垮的堅(jiān)定信念，給了我們哪些啟示？

（2）、讓我們銘記最后這段包含哲理的話。讀（出示最后一段）

（3）、你心中的信念是什么？

（4）、名人名言，摘抄你最喜歡的一句。

三、拓展延伸，感悟升華。

在歷史長(zhǎng)河中還有許多人面對(duì)厄運(yùn)也像談遷一樣不屈不撓，自強(qiáng)不息，同學(xué)們，你想起了誰？用三言兩語來說說他的故事。

四、總結(jié)全文：

"心若在，夢(mèng)就在，天地之間還有真愛。看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來。'。最后送大家一首歌：《從頭再來》。

厄運(yùn)打不垮的信念篇二

一、導(dǎo)入

俗話說的好“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！薄Ｔ诿總€(gè)人的生命路途中，總會(huì)遇到這樣那樣的困難和挫折，然而只要有信念，我們一定不會(huì)被厄運(yùn)擊垮。同學(xué)們，今天這節(jié)課讓我們?cè)俅巫呓穼W(xué)家談遷，讓我們一起去感受那--厄運(yùn)打不垮的信念。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，有誰知道談遷的信念是什么？“翔實(shí)可信”是什么意思？

2、同學(xué)們，明代浩浩200多年的歷史要編成一部書談何容易呀！而今成為歷史，有些已經(jīng)面目全非，難以考證，所以編寫一部詳細(xì)真實(shí)可信的明史就更是難上加難了。這種信念需要何等堅(jiān)定，談遷需要付出多少艱辛哪！請(qǐng)同學(xué)們自由地大聲朗讀課文的第一小節(jié)，想想你從哪些語句感受到了談遷的艱辛。

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、自由讀，請(qǐng)和同桌一起交流體會(huì)。

2、全班交流

“有一次——一百多里路。”

a、這句話中的“一點(diǎn)”說明什么？就是為了著“一點(diǎn)”，談遷付出的代價(jià)是什么？多少里路？

b、一百多里路相當(dāng)于祝塘到無錫的一個(gè)來回，我們坐車也要將近兩個(gè)小時(shí)，何況談遷是走著去的呀！

c、從這里可以體會(huì)到什么呀？（談遷為了自己的信念吃了很多苦）而編寫整部書呢？

小結(jié)：這一點(diǎn)都來之不易，可以想見編寫這部史書談遷要走多少路，吃多少苦，受多少罪??！誰能讀出談遷的艱辛。

d、指導(dǎo)讀

“經(jīng)過20多年的奮斗————《國榷》?！?/p>

a、指名說

b、讓我們來關(guān)注一下這些數(shù)字，讀讀想想哪一個(gè)數(shù)字最讓你感動(dòng)？

“20多年”——一年有365天，20年就是7300天，近萬個(gè)日日夜夜，可見談遷付出的辛勞是巨大的。

“6次修改”——每一次的修改都要經(jīng)過反復(fù)查證，反復(fù)核實(shí)，反復(fù)修改，6次該花費(fèi)談遷多少精力呀！

“50多歲”——這樣算來這本書應(yīng)該是他30歲左右寫的，那時(shí)正值青春年華，大好時(shí)光，有很多人正享受著安逸甚至奢侈的生活，而他卻把這

一生最美好的時(shí)光都放在了著書上，談遷的志向多么遠(yuǎn)大呀！

“500多萬字”老師手里這本書密密麻麻寫滿了字，但也只有37萬多字，500多萬字相當(dāng)于13本這樣的書，更何況那是用毛筆一筆一筆書寫出來的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過13本這樣的數(shù)字，可以想見談遷付出的艱辛是我們常人所無法想象的。

c、誰想讀讀這句話？

d、20多年、6次、50多歲、500多萬字，這豈止是數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單羅列啊！這些數(shù)據(jù)的背后是談遷滾燙的和一生的辛勞。（齊讀）

三、學(xué)習(xí)第二節(jié)

過渡：面對(duì)這部可以流傳千古的鴻篇巨制，談遷心中的喜悅可想而知可是就在這時(shí)，厄運(yùn)卻從天而降。什么厄運(yùn)呢？（指名讀）

1、談遷遭到了什么厄運(yùn)？書稿的被盜為什么對(duì)于談遷來說是厄運(yùn)？

這真是（板書：二十余載成巨制

一夕之間化云煙）

2、引讀過渡：20多年的心血轉(zhuǎn)眼之間————

“他茶飯不思————流淌。”

a、遭此厄運(yùn)之后的他心情怎樣？

（傷心，是一般的傷心嗎？是傷心欲絕。

痛苦，是一般的痛苦嗎？是痛不欲生。

絕望，是一般的絕望嗎？是絕望透頂。

3、小結(jié)：當(dāng)生活風(fēng)平浪靜的時(shí)候，人們往往看不到真正的英雄；當(dāng)生活遇到時(shí)候，真正的英雄就會(huì)顯示出男兒的本色。同學(xué)們，談遷在珍貴的書稿被盜之后垮下去了嗎？談遷在寢食難安，以淚洗面的日子中消沉了嗎？

a、他是一個(gè)了不起的人，讓我們帶上崇敬之情齊讀第二小節(jié)的最后一句話吧！

b、練說：談遷為什么能夠擺脫痛苦？為什么能夠下決心從頭再來呢？他心里在想些什么呢？

c、沒想到經(jīng)過20多年洗禮后的信念竟變得如此堅(jiān)定。信念的力量多么強(qiáng)大?。∽屛覀?cè)俅锡R讀，一同來慶祝談遷的重新崛起。

四、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)

1、同學(xué)們讀得真好，“從頭再來”這是一句簡(jiǎn)單至極的話，可是說起來容易做起來難哪！沒有百折不回的信念20多年的心血，500多萬字的巨著何以從頭再來？同學(xué)們，讓我們小聲地讀讀第三小節(jié)，想想談遷又付出了怎樣的艱辛。

“他一襲破衫————已經(jīng)不多?！?/p>

a、生談體會(huì)

b、他穿的是什么？陪伴他的是什么？身體怎樣？孤獨(dú)的燈，孤獨(dú)的人，孤獨(dú)的心，這些談遷在意嗎？他在意的是什么？所以（引讀）白天————，晚上————，因?yàn)樗馈?。這真是一位怎樣的老人？

c、誰來讀好這段話。

“新寫的《國榷》————名垂青史?！?/p>

a、這是一部怎樣的巨著啊?。R讀）

b、談遷因什么而名垂青史？這里的“此”指的是什么？

《國榷》，為什么？

僅僅是因?yàn)檫@部書嗎？

c、小結(jié)：談遷留給后人的不僅僅是這部巨著，更是他對(duì)信念的那份執(zhí)著，讓我們帶著后人對(duì)他的景仰齊讀這段話。

d、練說：500萬字的鴻篇巨制，就是一個(gè)年愈花甲的老人在經(jīng)歷厄運(yùn)打擊后，從頭再來寫成的，此時(shí)此刻的談遷會(huì)說些什么，做些什么，想些什么呢？

此時(shí)此刻的你們一定也有很多話要講吧！

e、小結(jié)：正是因?yàn)檎勥w有厄運(yùn)打不垮的信念，所以他的心中充滿了希望之光，才從愁云慘淡的日子中走了出來，終成大器。

這真是（板書：厄運(yùn)不改男兒志

撥開云霧見青天）

2、讓我們帶著談遷那份堅(jiān)如盤石的信念，捧起手中的課本，高聲朗讀最后一段吧！

五、升華

1、古今中外，還有許多人也象談遷一樣，不會(huì)被厄運(yùn)擊垮，誰能為大家介紹一個(gè)？

a、張海迪、海倫凱勒身殘志堅(jiān)。

b、諾貝爾親人離去也沒有改變他一生的追求。

c、恩科西身患愛滋病也沒有放棄對(duì)生活的希望。

d、卡萊爾和談遷有相似的遭遇，更有相同的信念。

2、在我們的生活中，還有一些人，他們不是什么大人物，他們也沒有做過驚天動(dòng)地的大事情。他們很平凡，他們也許就是我們的父親母親，但他們也和談遷一樣有著堅(jiān)定的信念，他們敢于從頭再來。（播放音樂《從頭再來》）

3、同學(xué)們，這是劉歡演唱的《從頭再來》，送給大家，因?yàn)閺念^再來需要信念，更需要勇氣，當(dāng)你們?cè)馐艽煺蹠r(shí)聽聽這首歌，想想談遷吧！最后，讓我們伴著音樂，懷著厄運(yùn)打不垮的信念，一起把這首詩送給談遷。（讀）讓我們永遠(yuǎn)銘記課文的最后(.1)一段。（讀）

板書設(shè)計(jì)：二十余載成巨制

一夕之間化云煙

厄運(yùn)不改男兒志

撥開云霧見青天

讀《厄運(yùn)打不垮的信念》有感篇三

一、說教材：

這篇課文是蘇教版第9冊(cè)第六單元的一篇課文。單元主題是"百折不撓'。課文記敘了明末清初史學(xué)家談遷在困境中前后兩次撰寫明史《國榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。

文章意在通過一個(gè)真實(shí)的事例向?qū)W生傳遞：信念能夠讓我們永遠(yuǎn)心懷希望，而打不垮的信念就能助我們成功。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1、感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定不移的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會(huì)有希望。

2、結(jié)合上下文，理解文中重點(diǎn)詞句的意思，了解列數(shù)據(jù)的寫作方法。

3、在理解、感悟中能有感情地朗讀課文有關(guān)段落。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、結(jié)合上下文，理解文中重點(diǎn)詞句的意思，了解列數(shù)據(jù)的寫作方法。

2、體會(huì)談遷在厄運(yùn)到來時(shí)打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會(huì)充滿希望。

四、說教法、學(xué)法、教學(xué)理念：

1、在讀中感悟，以悟促讀，抓住重點(diǎn)詞句指導(dǎo)朗讀和感悟。

2、理解和認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)使用的作用。

3、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生理解課文提供良好的氛圍，為學(xué)生的想象插上翅膀。

五、說教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

我從課題入手，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有了整體的認(rèn)識(shí)和把握，為下文學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落作鋪墊。

（二）圍繞"厄運(yùn)'，體會(huì)艱辛

這部分內(nèi)容我以問題導(dǎo)入：談遷遭遇到的厄運(yùn)是什么？為什么這對(duì)他來說是厄運(yùn)？引入第一小節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自