初中語(yǔ)文-人物細(xì)節(jié)描寫教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《于細(xì)微處見(jiàn)精神——人物細(xì)節(jié)描寫》教學(xué)設(shè)計(jì)授課類型寫作指導(dǎo)課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)生課前閱讀并體會(huì)本單元課文中有關(guān)人物細(xì)節(jié)描寫的片段，讓學(xué)生理解什么是人物細(xì)節(jié)描寫。2.通過(guò)小組合作探究例文，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)人物細(xì)節(jié)描寫方法。

3.通過(guò)片段描寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的能力，提高作文水平。教學(xué)重點(diǎn)1.通過(guò)小組合作探究例文，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)人物細(xì)節(jié)描寫方法。

2.通過(guò)片段描寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的能力，提高作文水平。教學(xué)手段多媒體教學(xué)課前準(zhǔn)備布置學(xué)生仔細(xì)閱讀并體會(huì)本單元課文中有關(guān)人物細(xì)節(jié)描寫的片段教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)時(shí)間新課導(dǎo)入我國(guó)著名女作家池莉說(shuō)過(guò)這樣一段話：“我偏愛(ài)生活的細(xì)節(jié)。我覺(jué)得人類發(fā)展了這么多年，大的故事怎么也逃不出興衰存亡，生老病死，只有細(xì)節(jié)是嶄新的，不同的時(shí)空，不同的人群，擁有絕對(duì)不同的細(xì)節(jié)。”可見(jiàn)細(xì)節(jié)描寫的重要性，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)人物細(xì)節(jié)描寫。進(jìn)入新課學(xué)習(xí)情境引入細(xì)節(jié)描寫，讓生感受到細(xì)節(jié)描寫的重要性，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。1分鐘明確概念例文展示總結(jié)方法人物細(xì)節(jié)描寫是指通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面細(xì)致具體的描寫，體現(xiàn)人物個(gè)性、展示人物情思的藝術(shù)手段。明確概念理解概念讓生明確并理解什么是人物細(xì)節(jié)描寫，為后面的方法探究和寫作訓(xùn)練打下基礎(chǔ)2分鐘出示例文，讓生小組合作，總結(jié)人物描寫方法，教師巡回指導(dǎo)。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥，顯出很輕松的樣子?！熳郧濉侗秤啊窉唛_(kāi)一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了?！斞浮稄陌俨輬@到三味書屋》方法總結(jié)：五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物?！斞浮蹲８！匪嫒缢阑?，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨?！獥罱{《老王》方法總結(jié)：長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。小眼睛上方的額頭，倒像是用刀胡亂劈成的樹(shù)柴。皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙?！耐瘛读蟹蛲袪査固奉^頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了……—魯迅《藤野先生》方法總結(jié)：我的最后一堂法語(yǔ)課！

我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥(niǎo)窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！——都德《最后一課》方法總結(jié)：小組合作總結(jié)方法培養(yǎng)生合作探究能力，讓生通過(guò)例文總結(jié)出人物細(xì)節(jié)描寫方法，為后面的寫作打下基礎(chǔ)。18分鐘學(xué)以致用妙筆生花出示描寫淑女吃飯和粗漢吃飯的片段，讓生選擇其一，補(bǔ)充細(xì)節(jié)描寫。描寫淑女她端起碗，挑了幾根菜葉，送到嘴邊，張開(kāi)嘴巴，又迅速合上，極小幅度嚼著食物。描寫粗漢他見(jiàn)菜齊后，便提起筷，端起碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。學(xué)生進(jìn)行片段描寫并進(jìn)行展示，教師點(diǎn)評(píng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的能力，提高作文水平20分鐘拓展閱讀體會(huì)細(xì)節(jié)課堂小結(jié)出示阿城《棋王》和豐子愷《中國(guó)的女人、小姐們》中的細(xì)節(jié)描寫，讓生再次感受細(xì)節(jié)描寫的妙處。進(jìn)一步感受細(xì)節(jié)描寫的妙處讓生再次感受細(xì)節(jié)描寫的妙處3分鐘課堂小結(jié)成功的細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)創(chuàng)作不可或缺的技藝，在以后的寫作中老師也希望同學(xué)們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，傳神表達(dá)人物。再次感受細(xì)節(jié)描寫的重要性并樹(shù)立在寫作中進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的意識(shí)讓生在以后的寫作中學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，傳神表達(dá)人物1分鐘板書設(shè)計(jì)于細(xì)微處見(jiàn)精神——人物細(xì)節(jié)描寫錘煉動(dòng)詞，細(xì)化動(dòng)作抓住特征，放大特寫運(yùn)用修辭，畫其神韻把握情境，展現(xiàn)內(nèi)心于細(xì)微處見(jiàn)精神——人物細(xì)節(jié)描寫學(xué)情分析人教版七年級(jí)下冊(cè)第三單元寫作課題是《抓住細(xì)節(jié)》，學(xué)生在這一單元學(xué)習(xí)了文章《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《老王》《臺(tái)階》《賣油翁》，這四篇文章都有人物細(xì)節(jié)描寫內(nèi)容，教師在講授課文時(shí)讓學(xué)生體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫并感受它們的傳神之處，在這個(gè)基礎(chǔ)上我進(jìn)行了作文寫作指導(dǎo)課《人物細(xì)節(jié)描寫》。學(xué)生在已學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上很快掌握了人物細(xì)節(jié)描寫的概念，通過(guò)小組合作，研討例文總結(jié)出了人物細(xì)節(jié)描寫的方法，學(xué)生運(yùn)用這些方法進(jìn)行片段描寫，補(bǔ)充人物細(xì)節(jié)，能夠?qū)⑷宋镄蜗罂坍嫷酶?xì)致。于細(xì)微處見(jiàn)精神——人物細(xì)節(jié)描寫教學(xué)效果分析本節(jié)課緊扣課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，完成了預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生在學(xué)習(xí)課文《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》》《老王》《臺(tái)階》《賣油翁》的基礎(chǔ)上初步體會(huì)了文章中傳神的人物細(xì)節(jié)描寫，通過(guò)本課更進(jìn)一步理解了什么是人物細(xì)節(jié)描寫。2．學(xué)生通過(guò)小組合作探究例文，能夠總結(jié)出人物細(xì)節(jié)描寫方法。3．通過(guò)片段描寫訓(xùn)練，學(xué)以致用，學(xué)生能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，并且寫出了精彩的片段。4．通過(guò)對(duì)比閱讀阿城《棋王》和豐子愷《中國(guó)的女人、小姐們》中的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)生再次感受細(xì)節(jié)描寫的妙處。于細(xì)微處見(jiàn)精神——人物細(xì)節(jié)描寫教材分析本節(jié)作文指導(dǎo)課題是人教版七年級(jí)下冊(cè)第三單元的寫作訓(xùn)練題目《抓住細(xì)節(jié)》的細(xì)化，第三單元課文《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》》《老王》《臺(tái)階》《賣油翁》都有人物細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)容，這些細(xì)節(jié)描寫對(duì)人物的傳神表達(dá)有著重要的作用，課文講授時(shí)教師也將此進(jìn)行了細(xì)致講解。在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)生能夠理解什么是細(xì)節(jié)描寫并能夠體會(huì)文章中傳神人物細(xì)節(jié)描寫的作用。因此，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:1．通過(guò)學(xué)生課前閱讀并體會(huì)本單元課文中有關(guān)人物細(xì)節(jié)描寫的片段，讓學(xué)生理解什么是人物細(xì)節(jié)描寫。2．通過(guò)小組合作探究例文，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)人物細(xì)節(jié)描寫方法。3．通過(guò)片段描寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的能力，提高作文水平。其中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)人物細(xì)節(jié)描寫方法；通過(guò)片段描寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的能力，提高作文水平定為本節(jié)課的重點(diǎn)。于細(xì)微處見(jiàn)精神——人物細(xì)節(jié)描寫評(píng)測(cè)練習(xí)總結(jié)方法后學(xué)以致用練習(xí)題：運(yùn)用前面學(xué)到的人物細(xì)節(jié)描寫方法，兩個(gè)片段選擇其一進(jìn)行淑女或粗漢的細(xì)節(jié)描寫，200字左右。描寫淑女她端起碗，挑了幾根菜葉，送到嘴邊，張開(kāi)嘴巴，又迅速合上，極小幅度嚼著食物。描寫粗漢他見(jiàn)菜齊后，便提起筷，端起碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。

于細(xì)微處見(jiàn)精神——人物細(xì)節(jié)描寫教學(xué)反思本節(jié)作文指導(dǎo)課是人教版七年級(jí)下冊(cè)第三單元的寫作訓(xùn)練，學(xué)生在學(xué)習(xí)文章《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》》《老王》《臺(tái)階》《賣油翁》的基礎(chǔ)上初步體會(huì)了文章中傳神的人物細(xì)節(jié)描寫，這節(jié)作文指導(dǎo)課在學(xué)生初步理解什么是人物細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)課文中傳神人物細(xì)節(jié)描寫作用的基礎(chǔ)上通過(guò)小組合作探究例文，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)人物細(xì)節(jié)描寫方法；通過(guò)片段描寫訓(xùn)練，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的能力，提高作文水平；通過(guò)出示阿城《棋王》和豐子愷《中國(guó)的女人、小姐們》中的細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生再次感受細(xì)節(jié)描寫的妙處。反思本課教學(xué)，我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)能夠扣住本課教學(xué)目標(biāo)，最后學(xué)生能夠完成預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)。在“小組合作、例文展示、總結(jié)方法”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生基本能說(shuō)出片段所用人物細(xì)節(jié)描寫方法，在準(zhǔn)確性方面還需要教師指導(dǎo)。在“學(xué)以致用，妙筆生花”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生展示的片段都很精彩，能夠運(yùn)用本課所學(xué)方法將人物刻畫得更細(xì)致更傳神，有部分學(xué)生稍顯緊張，展示時(shí)聲音略小。于細(xì)微處見(jiàn)精神——人物細(xì)節(jié)描寫課標(biāo)分析在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》——“課程基本理念”中第一條明確指出——全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力，正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。這堂作文指導(dǎo)課是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。第四學(xué)段（7—9年級(jí)）寫作部分明確指出以下幾點(diǎn)：1．寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。2．多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。3．注重寫作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作能力。4．寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5．寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見(jiàn)應(yīng)用文。6．能從文章中提取