高中歷史-高二選修1戊戌變法百日維新教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第3課百日維新一、基本說(shuō)明高二年級(jí)人教版高中歷史選修1《歷史上重大改革回眸》第三單元戊戌變法二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力掌握百日維新的背景，簡(jiǎn)述百日維新的主要內(nèi)容，分析百日維新的特點(diǎn)，認(rèn)同變法圖強(qiáng)、文明進(jìn)化的價(jià)值觀。2、過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，在分工協(xié)作中加深中國(guó)變法圖強(qiáng)，文明進(jìn)化的必然性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)以康、梁為代表的維新派要求變法順應(yīng)歷史潮流，以國(guó)家、民族的命運(yùn)為己任的精神。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：保國(guó)會(huì)及百日維新的基本內(nèi)容。難點(diǎn)：保國(guó)會(huì)及戊戌變法的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課涉及一條線索，面對(duì)民族危機(jī)，挑起中國(guó)的脊梁的有哪些人？讓他們對(duì)康有為、愛(ài)國(guó)官員、光緒帝有較深的了解，百日維新的內(nèi)容要引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，加強(qiáng)師生互動(dòng)、生生合作，積極開展問(wèn)題探究，最后得出基本的結(jié)論。五、教學(xué)過(guò)程第３課

百日維新1984年的中國(guó)慈禧太后過(guò)壽對(duì)聯(lián)導(dǎo)入新課。一、救亡與變法的呼聲再起背景：1897年后列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)的狂潮我們從古以來(lái),就有埋頭苦干的人,就有拼命硬干的人，就有為民請(qǐng)命的人,就有舍身求法的人，這就是中國(guó)的脊梁.——魯迅分別展示：一個(gè)知識(shí)分子的救國(guó)之路；一群愛(ài)國(guó)官員的急切呼聲；一位不甘為亡國(guó)之君的晚清皇帝，總結(jié)救亡呼聲再起的表現(xiàn)。2、表現(xiàn)：①康有為呈《上清帝第五書》②康有為呈《上清帝第六書》③康有為進(jìn)呈《日本變政考》《俄彼得變政記》④1898年康有為在北京組織保國(guó)會(huì)⑤有見(jiàn)識(shí)的愛(ài)國(guó)官員希望變法圖強(qiáng)3、影響：1898年，維新變法形勢(shì)進(jìn)一步高漲【探究一】：如果你是光緒帝，你會(huì)不會(huì)接受和支持維新派的主張？為什么？學(xué)生回答，老師總結(jié)。二、曇花一現(xiàn)的百日維新１.開始標(biāo)志：1898年6月11日，光緒帝頒布《定國(guó)是詔》內(nèi)容：請(qǐng)以同桌兩人為合作單位，完成列表（３分鐘）。內(nèi)容作用政治準(zhǔn)許臣民上書言事；舉薦人才；精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，裁撤冗員；取消旗人特權(quán)，資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子有機(jī)會(huì)參與政權(quán)經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)工商業(yè)；創(chuàng)辦國(guó)家銀行；編制國(guó)家預(yù)算和決算；舉辦郵政有利于中國(guó)民族資本主義的發(fā)展文教廢八股；創(chuàng)辦各種學(xué)堂；派人留學(xué)；準(zhǔn)許民間辦報(bào)；設(shè)譯書局有利于先進(jìn)科學(xué)文化的傳播軍事按西法武裝訓(xùn)練新式軍隊(duì)，添造軍艦增強(qiáng)國(guó)防力量３.未采納的措施:（材料分析）沒(méi)有涉及設(shè)議院、開國(guó)會(huì)、制定憲法等政治主張４、評(píng)價(jià)進(jìn)步性：①基本上反映了維新派的愿望和要求：政治…,經(jīng)濟(jì)上…,文化上…②這些變法措施的推行具有進(jìn)步意義：有利于…，提供了…,初步動(dòng)搖了…局限性：①?zèng)]有采納資產(chǎn)階級(jí)維新派的“行憲法，大開國(guó)會(huì)”、設(shè)立制度局等主張②沒(méi)有涉及到解決農(nóng)民土地問(wèn)題③嚴(yán)重脫離廣大人民群眾【團(tuán)結(jié)合作來(lái)攻堅(jiān)】假如你是農(nóng)民,你會(huì)支持變法嗎？為什么？假如你是政府官員,你會(huì)支持變法嗎？為什么？假如你是資產(chǎn)階級(jí),你對(duì)變法滿意嗎？為什么？假如你是光緒皇帝,你對(duì)變法滿意嗎？為什么？小結(jié)：【考考你自己】試從性質(zhì)、目的、內(nèi)容、作用、推行者、推行策略等方面分析百日維新的特點(diǎn)？學(xué)情分析高二藝術(shù)班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對(duì)百日維新有基本的了解，但學(xué)生缺乏中國(guó)近代通史的素養(yǎng)，學(xué)習(xí)起來(lái)有較大難度。效果分析百日維新背景內(nèi)容瑣碎，學(xué)生基礎(chǔ)差，我設(shè)計(jì)了一條主線，民族危亡的背景下：一個(gè)知識(shí)分子的救國(guó)之路；一群愛(ài)國(guó)官員的急切呼聲；一位不甘為亡國(guó)之君的晚清皇帝，總結(jié)救亡呼聲再起的表現(xiàn)。學(xué)生理解起來(lái)較容易，整合性強(qiáng)，參與度也高。本課的重難點(diǎn)，我采用兩種方式，一是學(xué)生同桌互相配合自主學(xué)習(xí)，完成基礎(chǔ)分析，又設(shè)計(jì)團(tuán)結(jié)一致來(lái)攻堅(jiān)，學(xué)以致用，讓學(xué)生真正活學(xué)活用，課堂氣氛較好。教材分析本課是本單元的第三課，也是整個(gè)戊戌變法的高潮部分，從內(nèi)容上分析，可以將本課分為三大部分，第一部分闡述的是促成戊戌變法運(yùn)動(dòng)進(jìn)入政治實(shí)踐階段的原因，第二部分介紹的是百日維新的具體措施（內(nèi)容），第三部分則是簡(jiǎn)要評(píng)述了百日維新的措施帶來(lái)的直接影響。評(píng)測(cè)練習(xí)練一練１.保國(guó)會(huì)成立后，維新變法浪潮激蕩全國(guó)，因?yàn)樗ǎ〢.以救亡圖存為號(hào)召，符合時(shí)代要求

B.在全國(guó)各地設(shè)立分支機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大了影響

C.促使光緒帝下決心實(shí)行變法，大快人心

D.力圖扶植清朝統(tǒng)治，得到上下廣泛支持2.“人人封章，得直達(dá)于上，舉國(guó)鼓舞歡蹈，爭(zhēng)求上書……”材料反映的是維新變法中哪一措施（）A.精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，裁汰冗員B.命各省推薦人才C.改革科舉制度，廢除八股D.鼓勵(lì)官紳士民上書言事3.百日維新期間維新派沒(méi)有提出開國(guó)會(huì)、定憲法，是因?yàn)?)A．對(duì)封建勢(shì)力作了妥協(xié)B．認(rèn)為中國(guó)“民智未開”，難以實(shí)行立憲制度C．不敢觸動(dòng)封建制度D．認(rèn)為這一政治主張不符合中國(guó)國(guó)情４.戊戍變法期間，光緒帝共計(jì)發(fā)布變法詔令184條，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育等各個(gè)方面。對(duì)此，時(shí)任海關(guān)總稅務(wù)司的赫德指出：“他們把足夠的東西不顧它的胃量和消化能力，在三個(gè)月之內(nèi)，都填塞給它吃了”。可見(jiàn)變法在推行策略上有什么失誤（）A．變法過(guò)程過(guò)分急于求成 B．變法內(nèi)容涉及領(lǐng)域過(guò)寬C．變法沒(méi)有推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步D．變法主持屬于封建皇帝【考考你自己】試從性質(zhì)、目的、內(nèi)容、作用、推行者、推行策略等方面分析百日維新的特點(diǎn)？課后反思學(xué)生