基于pbl的高中地理研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)

基于pbl的高中地理研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)基于pbl的高中地理研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)全文共2頁，當(dāng)前為第1頁。基于pbl的高中地理研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)基于pbl的高中地理研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)全文共2頁，當(dāng)前為第1頁。研學(xué)旅行的課程設(shè)計(jì)

一、目的：

1.通過研學(xué)旅行提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力;

2.拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生的地理知識;

3.提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、解決問題能力和適應(yīng)能力;

4.促進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)及全面發(fā)展。

二、具體方案

1.認(rèn)識地理：學(xué)生要熟悉當(dāng)?shù)氐乩砭坝^，包括當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、人文景觀、職業(yè)特征及當(dāng)?shù)孛袼椎龋?/p>

2.洞悉文化：學(xué)生要學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)匚幕?，了解?dāng)?shù)匚幕诘乩砩系挠绊憽⑻厣?、差異等?/p>

3.開展實(shí)踐：學(xué)生參與當(dāng)?shù)貙?shí)地考察、探究、調(diào)查，及實(shí)施符合當(dāng)?shù)氐乩硖厣纳鐣?jīng)濟(jì)活動。

4.過程運(yùn)用PBL：以PBL為理念，不僅從專業(yè)角度指導(dǎo)學(xué)生，還需要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用PBL五步法進(jìn)行學(xué)習(xí)；

5.整合評價(jià)：同時(shí)完成學(xué)習(xí)報(bào)告、作品，及小組協(xié)作討論等形式之外，另有實(shí)際考察、調(diào)查等，對學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)及進(jìn)行綜合評價(jià)；

6.落實(shí)資源：利用媒體軟件、多媒體資源等，充分覆蓋考察的各個(gè)方面，以達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。

三、課程內(nèi)容

1.認(rèn)識地理

基于pbl的高中地理研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。(1)熟悉當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境：景觀、氣候、土壤、植物群落、動物群落；

(2)了解當(dāng)?shù)匚幕鹤诮绦叛?、傳統(tǒng)習(xí)俗、社會結(jié)構(gòu)、住房類型；

(3)探索當(dāng)?shù)貧v史：形成歷史、沿革歷史、重要?dú)v史事件。

2.開展實(shí)踐

(1)實(shí)地考察：運(yùn)用測量儀器、望遠(yuǎn)鏡以及了解當(dāng)?shù)厝藭r(shí)從事探索式考察；

(2)現(xiàn)場報(bào)告：根據(jù)考察成果，小組進(jìn)行現(xiàn)場報(bào)告及小組討論；

(3)項(xiàng)目實(shí)施：根據(jù)當(dāng)?shù)氐乩硖卣?，?shí)施符合當(dāng)?shù)貙傩缘纳鐣?jīng)濟(jì)活動。

四、考核與評價(jià)

1.整體考核及評價(jià)：以PBL五步法為模式，綜合運(yùn)用課堂考核、報(bào)告資料及學(xué)生個(gè)人作品評價(jià)學(xué)生知識綜合水平；

2.過程考核及評價(jià)：學(xué)生參與實(shí)踐及討論后，通過與他人交流、報(bào)告體驗(yàn)，由教師進(jìn)行實(shí)時(shí)評價(jià)及指導(dǎo)；

3.成績考核及評價(jià)：考試后，以PBL整體學(xué)習(xí)過程的完整性、廣度、思維深度以及創(chuàng)新能力等指標(biāo)，進(jìn)行綜合評價(jià)，考核學(xué)生地理學(xué)習(xí)的總體水平。

五、安全措施

1.組織實(shí)施：擬定具體實(shí)踐任務(wù)，詳細(xì)規(guī)劃實(shí)施細(xì)則，做到安全第一；

2.活動準(zhǔn)備：購買有效保險(xiǎn)、做完整的講解及安全教育活動；

3.具體實(shí)施：考慮實(shí)施地點(diǎn)安全情況，做好實(shí)施具體及必要安全細(xì)節(jié)；

4.后期處理：考慮到會話環(huán)境及保