2023年高一英語教學計劃通用篇

2023年高一英語教學計劃通用篇高一英語教學安排1

前提：

仔細學習《一般高級中學英語教學大綱》，熟識中學階段教學目標與要求，了解《中學英語課程標準》。更新教學觀念，探討新的課堂教學模式，做好初、中學的連接，課程目標中學英語新課程的總目標是使學生在義務教化階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的實力；形成有效的英語學習策略；夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)愛好，提高實力“。

指導思想：

針對我校高一新生詳細英語底子狀況，堅持”夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)愛好，提高實力“的指導思想。

教學內(nèi)容：

高一（上）的2個必修模塊6單元內(nèi)容。

詳細支配：

1、對于高一（上）內(nèi)容中的6單元，每一單元用13課時，Learningtolearn（1課時），Eachunit（12課時）：Warm—up（20分鐘or1課時），F(xiàn)ourlessons（每課2課時，共8課時），CommunicationWorkshop（2課時），CultureCornerandBulletinBoard&UnitDiary（1課時），LanguagePowerandReview（敏捷處理），共用4個月的`時間。

2、為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)學問斷層，本學期要有安排的把學生初中學過的但駕馭不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分駕馭不好的詞匯、短語、句型分插于6個單元的新課教學中。

3、仔細探討新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學的。仔細探討新教材，在集體備課的基礎上仔細備課、上課，仔細進行自習輔導和批改作業(yè)。

4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就起先就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

5、單詞始終是學生的難點、薄弱點，干脆影響學生綜合實力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的駕馭。使學生駕馭科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

6、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能剛好進行講評。激勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

7、閱讀理解實力的培育是中學教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中特地抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有安排的指導學生駕馭科學的閱讀方法。

8、集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于閱歷豐富的老師與年輕老師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討，最終確定下來。中心發(fā)言人的依次輪番，依次為：王政權、魏桃芬、趙小平、伍玉紅、李寧。

9、堅持教學探討和相互聽課，年輕老師要向老老師學習如何把握重點、難點和考點，老老師要向年輕老師學習如何敏捷運用先進的教法。老師之間相互聽課本學期每人不少于30節(jié)。

高一英語教學安排2

一、指導思想：

本學期高一英語組依據(jù)學校工作要點，以教務處、教科室的工作安排為指導，全面協(xié)作學校的中心工作，力求將接著運用歡樂教學的模式完成本學期人教新課標高一英語（必修1、2）的教學工作，努力增加課堂教學趣味性及有效性，引導學生歡樂學習，從面全面提升教化教學質(zhì)量·同時發(fā)揚團結(jié)拼搏的精神·發(fā)揮群體優(yōu)勢，促使老師（尤其新老師）個人業(yè)務素養(yǎng)的提高，讓年輕老師脫而出穎·

二、本學期目標：

1·完成必修1和必修2和教學工作·

2·在這一學期的教學工作中要尤其注意學生學習方法的形成和良好學習習慣的養(yǎng)成·

3·注意運用歡樂的教學方式激發(fā)學生的學習愛好，提高學習英語的主動性·

三、主要工作及措施

1、深化課堂教學改革，深挖歡樂教學的理念，提高理論素養(yǎng)·組織本組老師仔細學習歡樂教學方法·同時向有歡樂教學閱歷的老師學習，力爭將歡樂教學方法運用到課堂教學中·

2、備好學生·依據(jù)高一新生和我校學生的特點去按排授課內(nèi)容并組織課堂教學，做好學生從初中到中學的心理及學問上的過度，從而打好心理和學問上的基礎，提高教學質(zhì)量·

3、落實教學常規(guī)，加強學生學習規(guī)范引導，力爭高標準完成各項教學任務·

（1）仔細學習落實教學常規(guī)，根據(jù)教學常規(guī)的有關要求組織教學活動，并做好自查和互檢工作·

（2）加強集體備課，抓好備課關·

備課時力求做到備教材、學生、教法、學法、手段、情感、過程、重難點等·各備課組要堅持每周二次集體備課，細心設計“教學案”，“以學定教”，依據(jù)學生的學情確定教學內(nèi)容及教學策略·要吃透新課標，明確教學的三維目標，吃透教材，精選習題，按不同層次的學生分類推動，實施因材施教·加強團隊協(xié)作的實力，實施資源共享，提高教學效率和質(zhì)量·

（3）重視教學狀況的反饋與反思，即時調(diào)整教學策略·

通過教與學以及對不同層次學生的關注和了解，反思教學中的'不足·向同行學習，向?qū)W生學習，要求每節(jié)課后均要寫課后反思·

（4）加強學生良好學習習慣的引導·

教學是雙邊的活動·必需調(diào)動學生學習的主動性，并引導學生科學的學習，養(yǎng)成良好的學習習慣·英語組要在集體探討的基礎上拿出符合本學科特點的學習方法和規(guī)范，然后由任課老師在本學科的課堂上向?qū)W生提出要求，并且每次上課都要求學生根據(jù)科學的學習方法學習·

4、仔細落實公開課與相互聽課制度·

做到人人參加、個個爭先，要提前打算，組內(nèi)集體備課，更重要的是對每位老師的課都要既有自我反思又要有組內(nèi)評議，以期提高課堂教學效果，從而提升教學實力·加強相互聽課，重視溝通學習·每位老師按教務處的要求完成聽課節(jié)數(shù)·

5、抓好教研工作，開展校本探討·

通過進行學情調(diào)研和教情調(diào)研，針對存在的突出問題，確定教研課題，課題探討方案，明確分工，人人參加，通過看書、查資料、探討、聽課、進行試驗、收集數(shù)據(jù)、反思等等方式，不斷探究解決突出問題的方式方法·不斷提高自身的教學水平，爭取成為全面發(fā)展型老師·

6、主動組織參與各級各類競賽活動·

主動開展英語競賽活動·本學期，盡可能開展兩次競賽競賽活動，積發(fā)學生學習英語的愛好·

高一英語教學安排3

一、指導思想：

依據(jù)新課標的要求，堅持理論聯(lián)系實踐，體現(xiàn)以學生特性發(fā)展為主體的原則。針對我校高一學生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)愛好，提高實力”的指導思想。

二、學情分析：

本學期我擔當C355和C361的教學工作，這兩個班的學生整體水平較差，且英語水平參差不齊，英語底子差，基礎薄。經(jīng)過一個學期的努力雖然有所好轉(zhuǎn)，但學生中也存在著這樣一種思想，即"高一離高考還早著呢，混到高三再說"。這些學生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑消遣上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。

還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的.堅韌毅力，膽怯 背誦、記憶，只滿意于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環(huán)節(jié)，導致英語成果提高緩慢。

因此如何改進我們目前的英語課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量，須要我們高一英語老師的仔細探討。語言學習的關鍵在于語言學問的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會并駕馭語言學問，從而達到在交際中敏捷運用語言的目的。

三、教材分析

高一(下)模塊三、四共6個單元。詳細支配：

1、對于高一(下)內(nèi)容中的6個單元，每一單元用12課時，新授10課時，練習1課時，復習1課時共用4個月的時間。

高一英語教學安排

2、為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)學問斷層，本學期要有安排的把學生初中學過的但駕馭不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分駕馭不好的詞匯、短語、句型分插于10單元的新課教學中。

3、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就起先就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每天利用聽力時間給學生放聽力。

高一英語教學安排4

一、指導思想

以學校，級組工作安排為指導思想，全面實行新課程改革和素養(yǎng)教化的精神，全備課組成員將主動主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“務實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)愛好，提高實力”的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的愛好和習慣養(yǎng)成。

二、教學總目標

完成常規(guī)教學任務的同時注意激發(fā)和培育學生學習英語的愛好，使學生樹立自信念，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的實力和合作精神、

學生應有較明確的英語學習動機和主動主動的學習看法。能聽懂老師對有關熟識話題的陳述并能參加探討。能讀懂簡潔讀物，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務。能在學習中相互幫助，克服困難。能合理安排和支配學習任務，主動探究適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三、學情簡要分析

今年我校高一級共有十四個班，學生整體英語水平較差，英語科入學級平均分不高），并且分數(shù)層次多，農(nóng)村地區(qū)，普遍英語底子差，基礎薄。我擔當6班跟8班，這兩個班是學校的創(chuàng)新班，基礎相對會好一點，但是總體上看，學生的成果都是參差不齊的。這就須要適當?shù)姆謱咏虒W。

四、教材簡要分析

本學期完成英語模塊必修（2）和必修（3）兩個模塊。共10個單元內(nèi)容。

詳細支配：對于10個單元，每一單元用8課時，課本的學習可以這樣進行：

1、warmingup和vocabulary一個課時；

2、reading和languagepoints四課時

3、grammar二課時；

4、單元檢測一課時

五、詳細措施和工作要點

1、做好初中學英語學問點的連接工作

為了中學階段的英語教學可以比較順當?shù)木`開，使學生打牢英語學習基礎不至于出現(xiàn)學問斷層，本學期要有安排的把學生初中學過的但駕馭不好的'詞匯、短語、句型，語法分插于10個單元的新課教學中。

2、英語學習方法的指導和學習習慣的培育

學習習慣是學生學業(yè)成敗的關鍵。英語老師要指導學生駕馭正確的學習方法，通過嚴格長久的訓練，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學習效率，培育自學英語的實力、

各科通用的學習習慣

A：課前預習和自學的習慣、這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。

B：始終保持高度集中的留意力聽課，勤記筆記的習慣

C：課后剛好復習的習慣、剛好復習能加深和鞏固對新學學問的理解和記憶，

D：良好的完成作業(yè)習慣1按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草。

2剛好改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤緣由，并建立“錯題集”的習慣。英語科特色的學習習慣

A：養(yǎng)成大膽說英語的習慣。

B：養(yǎng)成讀和背的習慣

C：養(yǎng)成反復練習的習慣、語言不是教會的，而是在運用中學會的

3、閱讀訓練

閱讀理解實力的培育是中學英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中特地抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有安排的指導學生駕馭科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為雙語報的文章、

4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

單詞的記憶與鞏固始終是學生的難點、薄弱點，干脆影響學生綜合實力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的駕馭。使學生駕馭科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

5、備課組成員之間相互聽

備課組成員之間相互聽課，不肯定是整個備課組統(tǒng)一進行，而是自行看著課程表支配，有空堂就可以商議相互聽課，建議坐辦公桌對面一對相互聽課、并且在相互聽課之后相互評課、比照發(fā)下去的課堂教學評估標準，幫助對方檢查是否都達到了要求，把評課重點放在學生在這節(jié)課是否學有所得，學生是否動起來了。

教學進度表

教學階段

內(nèi)容支配

其次學期

期中考試前完成：必修2；期末考試前完成：必修3，并進行復習工作

第1周

復習鞏固英語五種基本句型

第2—3周

必修二unit1

第4周—5上半周周

必修二unit2

第5——6周上半周

必修二unit3

第6周下半周——9周

必修二unit4、5

第10周

期中復習、考試

第11——13周

必修3unit1—2

第13——17周

必修3unit3—5

第18周—期末

期末復習，期末考試

高一英語教學安排5

一．教學狀況分析

今年面臨的狀況前所未有，新課程標準的實施剛剛起先，現(xiàn)在是試驗階段，都在探究，新教材的運用還沒有現(xiàn)成的閱歷可以借鑒，老師的教學面臨改革和挑戰(zhàn)。但學生的狀況卻和以前一樣，基礎參差不齊。高考的標準也沒有明確的`變更，這就給教學提出難題。

二．新學期教學內(nèi)容

1．本學期要學完兩冊必修課課本。共10個單元。

2．做完補充提綱及必要練習題

3．聽完規(guī)定要聽的語音材料及補充材料

三．新學期教學目標

1．保質(zhì)保量完成教學任務

2．探究最佳教學方法

3．縮短班級內(nèi)學生的基礎差距，達到基本平衡

4．進一步培育學生用英語綜合運用實力

四．教學措施

1．組織全組老師集體學習新課程標準，探討新課程支配，把握新課標要求。

2．組內(nèi)加強集體備課，探討新教材各模塊之間的內(nèi)在聯(lián)系及教學要點，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一學科資料，統(tǒng)一組織考試。

堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點、難點，教材處理及完成教學內(nèi)容所用的教法和課時支配，然后全組人員共同探討，最終確定下來。中心發(fā)言人的依次輪番，依次為：菊艷，，水蘭，丁娜，鄭舒。

3．組內(nèi)老師相互幫助，相互學習，相互聽課，取長補短，聽課節(jié)數(shù)達到規(guī)定要求。

4．組內(nèi)全體成員集體探討補充材料，同心同德，力爭充分利用補充材料。如英語周報

5．全體成員加強與班主任及其他課任老師的聯(lián)系，剛好把握班級授課狀況，以求

班級成果均衡。

6．全體成員抓緊基礎薄弱學生的促進工作，在最短的時間內(nèi)提高他們的學習愛好，促使他們盡快趕上班級隊伍，為班級總體進步掃清障礙。

7．加強教學過程中學生的主體地位，充分調(diào)動學生的主動主動性，做到寓素養(yǎng)教化于外語教學中，突出外語教學的人文特點，發(fā)展學生綜合運用語言的實力，培育學生獲得信息，處理信息，及分析問題解決問題，推出結(jié)論的實力。

五．教學反饋與監(jiān)督措施

1．作業(yè)每周三到四次，全批全改。重點強調(diào)書寫的整齊美麗。

2．一單元一結(jié)

3階段測試每兩單元一測；

4．單詞考試與競賽

單詞考試應充分利用課堂，進行隨堂小考；每學期進行一次單詞競賽；進行班級評比，同一層次評比，表獎班級總分前5名，學生總分前50名；

5．背誦教學

加強背誦課文和課文句式指導教學；每冊教材要指定學生至少背誦5篇課文；

每個學期進行一次英語演講競賽。

6．指導學生學習

指導學生建立單詞卡本；建立錯題集本；建立經(jīng)典句式本；

總之，今年我們力爭在新形勢下，努力做到新課程教改與高考標準兼顧。集體探究，不斷提高相識，不斷改善教學方法，敏捷運用教學資源，仔細圓滿的完成教學任務。

福州金橋高級中學06-07度高一英語其次學期教學進度表

周

次

日期

教學內(nèi)容

課時數(shù)

中心

發(fā)言人

1

Unit1

6

菊艷陳

3

12日—17日

Unit2

6

江水蘭

4

19日—24日

Unit2

3

Unit3，

3

鄭舒

5

3月26日—3月31日

Unit3

3

6

4月1日—7日

Unit4

3

丁娜

7

9日—14日

Unit4

3

8

16日—21日

Unit5

3

菊艷陳

Unit5

3

9

4月23日—4月30日

期中復習和考試

5

10

1日—7日

放假

5

11

8日—12日

期中考試卷講評

1

Unit1

5

鄭舒

12

14日—19日

Unit1

6

13

21日—26日

Unit2

6

丁娜

14

5月28日—6月2日

Unit3

6

江水蘭

15

4日—9日

Unit4

6

陳菊艷

16

11日—16日

Unit5

6

鄭舒

17

18日—23日

總復習

6

18

25—30

總復習

5

19

.7月1日-6日

工作總結(jié)

5

周密文章

8

高一英語教學安排6

高一第一學期是中學教化的起始階段，教學就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成各項學習任務，盡快適應新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語學習愛好提起來，必需有一個切實可行的教學安排。本學期的教學安排如下：

一、教學指導思想

仔細鉆研新課標，樹立新觀念，探究新教法，以落實教學常規(guī)，規(guī)范教學行為為重點，以大興教科研之風，走科教興校之路為抓手，以改革課堂教學模式，推行先學后教當堂訓練為突破口，在學校教學安排指導下進行工作。特殊注意提高學生用英語進行思維和表達的實力。接著拓寬學生的學問面，全面培育聽、說、讀、寫四會實力，理解、分析和閱讀的實力，讓學生盡快適應中學學習。

二、教學目標

1、使學生明確學習英語的目的性,發(fā)展自主學習的實力和合作精神；

2、做好初中學的教學連接工作，讓學生了解和適應中學的英語學習；

3、在培育學生的語言學問、語言技能、情感看法、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上發(fā)展學生綜合運用語言的實力，培育學生在獲得信息，處理信息，分析問題解決問題的實力，以及運用英語進行思維和表達的實力。

4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過視察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的實力。

三、學情分析

學生英語整體水平還可以，上課基本能協(xié)作老師完成各項教學任務，學習氛圍較濃，但也有一小部分學生基礎偏差。因此在教學中依據(jù)不同的'班級狀況打算采納分層授課和分層布置作業(yè)使每一位學生得到提高。

四．教學內(nèi)容

本學期主要學習英語必修一和必修二。要求學生重點駕馭每個單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型；語法主要為；定語從句（I）（II）和時態(tài)。

五、主要工作

1、全面做好初中學連接工作。中學學段和初中學段在教學對象、教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著肯定的差異。因此，幫助中學學生了解這些差異，引導他們盡快適應中學的學習與生活，是擺在新學期我們高一老師面前的燃眉之急的任務。

2.從每個單元中抽出初中學習過的重點動詞、名詞，作為學問預備，掃清學習障礙。

3、仔細探討新課程標準，仔細探討新教材，仔細實施學校推行的先學后教,當堂訓練的教學模式.在集體備課的基礎上仔細備課、上課，仔細進行自習輔導和批改作業(yè)。

4、單詞始終是學生的難點、薄弱點，干脆影響學生綜合實力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的駕馭。使學生駕馭科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

5、為了提高學生的聽力水平，從高一起先就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周兩次利用課余時間給學生集體練聽力。

6、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能剛好進行講評。激勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

7、閱讀理解實力的培育是中學教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中特地抽出一節(jié)課作為閱讀課，并且有安排的指導學生駕馭科學的閱讀方法。

8、開展英語課外活動，提高學習愛好：

1）、開展課外英語競賽活動：如開展英語口語（演講）競賽、英語朗誦競賽、詞匯默寫競賽、英文歌曲競賽等；以活動促教學。

2）、利用現(xiàn)代化教學媒體創(chuàng)設語言環(huán)境。如利用晚修課時間讓學生觀看經(jīng)典英文影片。

9.因材施教。學生的英語水平參差不齊，這就要求在教學中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學生的須要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學生采納不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法。

“讓優(yōu)等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側(cè)重學習吃得了”?？傊?，關注兩極分化，避開過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著手排查，措施應得當，既有學問上的，也要有學法、心理層面上的幫扶。

高一英語教學安排7

一、指導思想

在這一學期的英語教學中，要堅持以下教學理念：一是在了解學生真實水平的基礎上，結(jié)合學生的學習成果，適當變更教學方法，加強學習方法的指導；其次，教學要面對全體學生，關注學生的情感，激發(fā)學生學習英語的愛好；第三，以學生為主體，敬重個體差異，因材施教；第四，在新課程標準的指導下，提倡學生通過體驗參加學習，完成設計目標；第五，注意過程性評價，建立能夠激勵學生自主學習實力發(fā)展和提高的綜合評價體系。

二、學生狀況分析

a)高一學生英語基礎薄弱。詞匯和語法規(guī)則有許多差距。因此，學生的聽、說、讀、寫水平存在很大差異。

b)學生在學習策略和情感看法上也有問題須要解決。比如學習缺乏主動性和自覺性；大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習，學習沒有安排性和戰(zhàn)略性，不注意學問的積累和鞏固。

c)在課堂上，習慣于被動接受過去所教的學問，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，學習的主體性不突出。

三，教材和教具的分析

這學期教學任務重，時間短。除了讀、寫、聽、聽、說，每個單元還注意語言學問、情感看法、文化意識和學習策略。其中，利用教材培育和加強學生的閱讀理解實力，與以往的必修教材有很大不同。

這學期的選修教材強調(diào)培育和提高學生的綜合語言應用實力，所以重點是培育學生用英語獲得和處理信息的`實力；能用英語分析和解決問題的實力；能用英語思索和表達。難點在于變更學生的情感看法和學習策略，以達到用英語思索和表達的目的。

四，教學目標

通過學習，學生可以有豐富的生活常識，積累多元文化背景，形成正確的人生觀和價值觀，有主動的情感看法和跨文化交際實力，培育自主學習實力，積累學習方法。更重要的是培育高僧的閱讀理解實力，提高學生的應試水平。

動詞（verb的縮寫）教學措施

a)讓學生每天積累幾個單詞，用“互考和老師抽查”的方式剛好檢查，保證效果，堅持下去。

b)實施過程性評價，調(diào)動學生主動性，讓進步的學生感受到成就感，讓落后的學生通過不同的測試找出差距感受到壓力。從而在課堂上形成深厚的學習氛圍，培育學生健康的人格和競爭意識。

c)關注學生心情，營造輕松、民主、和諧的教學氛圍。

d)依據(jù)目標和教學內(nèi)容，創(chuàng)建性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織學生主動參加。學生通過思索、調(diào)查、探討、溝通、合作學習和運用英語，完成學習任務。

e)常常反思教學、

適時調(diào)整教學方法，符合學生的真實狀況，利于學生的有效性學習。

f)加強集體備課，充分發(fā)揮老老師的閱歷和新老師的激情，達到的教學效果。

高一英語教學安排8

中學英語課程強調(diào)：在進一步發(fā)展學生綜合語言運用實力的基礎上，著重提高學生用英語獲得信息、處理信息、分析問題和解決問題的實力，特殊注意提高學生用英語進行思維和表達的實力;形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際實力;進一步拓寬國際視野，增加愛國主義精神和民族使命感。

開學到現(xiàn)在我們高一英語備課組利用集體的力氣和個人的才智，根據(jù)“新課標”的指導思想，再依據(jù)教材的基本要求敏捷地進行內(nèi)容新編，細心地設計編導課堂教學活動，經(jīng)過大量的新課程模式改革收到了“新課標”預期的一些效果，較圓滿地完成中學第一模塊的英語教學工作。

一、集體備課實效化

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人?；顒觾?nèi)容有教材分析、有教法探討、有質(zhì)量分析、有教學反思等，并且仔細學習《新課標》，不斷鉆研新教材。主講老師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質(zhì)疑、補充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別擔當各項任務，任務詳細到人，詳細到寫教案、制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。每個老師必需按時完成任務并傳到共享文檔，供其他老師共享，當然，其他老師都在此基礎上依據(jù)所教班級的實際狀況，進行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上。通過集體備課，發(fā)揮全部老師的才智，扎扎實實上好每一課;通過集體備課，使各位老師明確近期和遠期任務。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地探討探討，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個學問點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的溝通-----總之，集體備課不流于形式，更注意內(nèi)容與實效。

二、教學安排清楚化

今年進入高一學習的這一屆學生在初中時學的是人教版的教材，現(xiàn)在高一卻又得學譯林出版社的牛津版教材，因此，初中學學的教材本身就不連接，怎樣使剛進入中學校門的學生順當完成初、中學英語的過渡是我們高一英語老師都覺得麻煩的問題，但又必需戰(zhàn)勝的問題。

開學初，在制定本學期工作安排時，為進一步了解學生，并了解教學狀況，對學生以前學過的教材進行了細致的探討，分析了學生現(xiàn)有的'英語水平，以及進行縱向橫向比較，備課組各位老師共同商討制定了具體的備課組工作安排及高一英語教化教學安排，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。

三、措施詳細化：

1、相互聽課，共同進步

為了提高教學質(zhì)量，高一全體英語老師都依據(jù)自己的安排，實行了詳細的行動，盡最大的努力使工作細化，詳細化。如每天早讀的任務，培優(yōu)補差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實，課后的個別答疑，期中考試后起先的作業(yè)分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)經(jīng)常相互聽課評課，取他人之長，補已之短。

2、實行了一系列必要的措施夯實鞏固基礎。

為了使學生能盡快地適應牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有而學生沒有學過的單詞整理出來，督促學生背誦、記憶。他們自主學習實力的漸漸形成。然而，我們在確定成果、總結(jié)閱歷的同時，必需醒悟地看到，我們教學閱歷的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽視，也有一些困惑有待解決。

①、如何杜肯定話課變成回答問題課。

在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是細心制作的課件，和細心編織好的任務鏈，一些英語口語較好的學生，能輕松地完成老師布置的各項任務，而另一些學生經(jīng)常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不斷地啟發(fā)，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學內(nèi)容，把對話化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實質(zhì)上學生仍舊是“聽從”。新課程的課堂教學強調(diào)“對話”，而不是“滿堂問”，因此如何提高學生英語的口頭表達實力是當前我校英語老師面臨的一大難題。

②、如何杜絕合作學習有形式而無實質(zhì)。

在課堂教學中，老師要求課堂小組合作學習，可是在有些班級中，有的學生不參加探討，有的參加小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往往是那幾個人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成果好的同學代替小組其他成員完成，有的小組成員則商定每次這樣的作業(yè)由小組成員輪番完成。這樣合作學習還是沒能真正地實現(xiàn)。

③、如何合理支配每個單元。

根據(jù)“新課標”，每個單元大約花十個課時，可在實際操作過程中，我們經(jīng)常發(fā)覺時間不夠。首先，每一單元的單詞表上有許多生詞，其實還有許多單詞表上未列出的單詞，盡管我們沒有要求學生把每一個單詞都背出來，但學生覺得有些單詞光記其含義就很費勁的了。其次，每個單元都有一些鞏固練習要做，要講評，因此，講評課也要花掉幾課時。所以我們?nèi)栽诿魅绾魏侠淼刂涿總€單元。

存在困惑是正常的，我會不斷探究，不斷學習，不斷完善教學方法，爭取達到“新課標”的要求。

高一英語教學安排9

一、指導思想

中學第一學期是中學教化的初級階段。為了使學生能夠順當完成新課程標準要求的學習任務，盡快適應新環(huán)境，幫助學生順當實現(xiàn)從初中英語學習到中學英語學習的過渡，培育學生學習英語的愛好，我們將以學校教務處和上級教研部門的精神為指導，按時、保質(zhì)完成本學期的教學任務。

二、教材分析

一般中學課程標準試驗教材分為幾個模塊。每個模塊有一本學生用書，有五個教學單元，可以用半個學期。書中沒有復習單元，老師可以依據(jù)實際教學狀況更敏捷地運用教材。老師可以依據(jù)實際狀況劃分教學階段，支配適當?shù)膹土?，也可以調(diào)整教學進度，增加或削減教學內(nèi)容。這套教材第一至第五模塊的目標是達到課程標準的七級要求。

每個單元圍繞一個大題目進行聽、說、讀、寫活動，共分為九個部分。各部分教學目的明確。因為沒有課，沒有秩序，所以老師在實際教學中有自我調(diào)整的空間。教材有以下特點。

1、有利于提高學生的思想素養(yǎng)和人文素養(yǎng)

2.它符合學生生理和心理發(fā)展的須要，并能激發(fā)他們的愛好

3.語言真實、地道、自然

4.采納功能、結(jié)構、主題和“任務型”活動相結(jié)合的教學方法

5.學問和技能訓練的支配遵循學生的認知規(guī)律

6.啟發(fā)學生開展探究性學習，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力

7.注意學科融合，拓寬學生的文化學問視野。

三、教學目的

在義務教化階段學習的基礎上，學生應進一步明確學習目標，培育自主學習實力和合作精神；在加強學生語言綜合應用實力培育的同時，要注意提高學生獲得信息、處理信息、分析和解決英語問題的實力，以及用英語思索和表達的實力；中學英語課程還應當依據(jù)學生的特性特點和發(fā)展需求，為學生供應豐富的選擇機會和足夠的表現(xiàn)空間。通過對中學英語課程的學習，學生的語言運用實力進一步提高，國際視野更加廣袤，愛國主義和國家使命感進一步增加，為他們將來的發(fā)展和終身學習奠定了良好的基礎。

四、教學要求

1.在培育學生語言學問、語言技能、情感看法、學習策略和文化意識的基礎上，培育學生綜合運用語言的實力。

2.優(yōu)化學生的英語學習方法，讓他們通過視察、體驗和探究，充分發(fā)揮學習潛力，形成有效的學習策略，提高自主學習實力。

3.關注學生情感，提高人文素養(yǎng)。在學習英語的過程中，他們須要樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培育高度的社會責任感，提高獨立思索和推斷的實力，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，發(fā)展與他人溝通合作的'實力，增加跨文化理解和溝通實力。

4、汲取當代先進的教學思想，從實際動身，兼收并蓄，集各家所長，采納功能、結(jié)構、話題、“任務型”活動等相結(jié)合的綜合教學方法。

5、注意過程評價，促進學生發(fā)展。對學生在學習過程中的表現(xiàn)，所取得的成果以及所反映出的情感、看法、策略等方面的發(fā)展做出評價，以激發(fā)學生學習的主動性和自信念。

6、主動開發(fā)教學配套資源，使教材具有彈性，教學具有敏捷性、開放性和拓展性，以便學生更好地發(fā)揮潛能，發(fā)展特性。

五、主要教學措施

1、仔細探討新課程標準，仔細鉆研新教材，按學校要求組織好每周一次集體備課，在集體備課的基礎上仔細備課、上課。

2、搞好初中學連接，對學生進行學法指導，努力培育學生自主學習品質(zhì)，實現(xiàn)高效課堂的主體地位。

3、為了提高學生的聽力水平，從高一就起先對學生進行聽力訓練，力爭每星期保證至少兩次集體訓練時間。

4、在教學中重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固，強化基礎學問的落實，搞好課內(nèi)外各層次學生的培優(yōu)輔差工作。

5、努力培育學生綜合運用英語學問的實力，為他們將來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎。詳細說來就是加強閱讀理解和寫作實力的培育，堅持每周至少一次閱讀訓練，有安排的指導學生駕馭科學的閱讀方法。

6、培育良好的書寫習慣。以前由于許多學生平常不注意書寫，沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，造成了高考書面表達丟分嚴峻的狀況。因此學生要養(yǎng)成良好的書寫習慣，堅持不懈地進行書法練習。

高一英語教學安排10

一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：

1、堅決不移的實行循環(huán)大課堂，突出學生主體，讓學生成為學習的主子。

2、面對全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念。

3、敬重個體差異，讓學生在老師的指導下構建學問，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)特性，發(fā)展心智和拓展視野;

4、讓學生在運用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓他們在運用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂。

二、本學期的重點工作：

(一)全面做好初中學連接工作

初中和中學在教學對象、教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著肯定的差異，因此，幫助高一新生了解這些差異，引導他們盡快適應中學的學習與生活，是擺在新學期高一老師面前的燃眉之急的任務。詳細來說我們要做好以下工作：

1)學問連接(詞匯補充、語法回顧)。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯連接和語法連接，為開新課做好打算。

課時支配：

第一課時：音標(支配在第一單元教學之前)。目的是培育學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和實力。

其次課時：詞類與句子成分。例句必需經(jīng)典、簡練、上口，以學生易于熟識記憶與再現(xiàn)為準。

第三課時：語法線索：在整體梳理初中所學語法現(xiàn)象的基礎上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語法內(nèi)容。

第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。

另外，在其中可以穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。了解學生駕馭英語學問狀況。

2)學習方法連接。

3)心理輔導連接

(二)優(yōu)化運用教材，精編學案

由于課時削減，對教材的利用無法做到四平八穩(wěn)，要抓住重點，大膽取舍。

一方面學習教材，探討教材，理解教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。另一方面要要依據(jù)教學目標和課時及學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。

分兩個組輪番制定學案。要根據(jù)外語學習規(guī)律來編制學案：首先列出本節(jié)課的學問點，挖掘各學問點的聯(lián)系，設計突破每一個學問點的方案，最終根據(jù)難度，重點來排序，確定四講四不講，防止以做題代替學案。老師在教學時應依據(jù)本班學生的實際狀況，運用可行的教學策略，引導學生參加探討解題的過程、思路和方法，培育和訓練學生對問題的思辯實力。每個模塊設計詞匯學案，閱讀學案，語法學案，復習學案和周測共五個學案。

(三)優(yōu)化教學過程，向過程教學要效益

1、備課。

備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規(guī)要求外，還要特殊強調(diào)以下三點。

(1)確定好教學目標。教學目標應當依據(jù)“課標”的要求寫，要留意體現(xiàn)當前教學內(nèi)容的`特點和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對教學的定向作用。

(2)注意備方法。將備課引向深化，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點探討突出重點、突破難點的方法，重點探討如何省時高效地完成教學任務。每一個環(huán)節(jié)都要精打細算，力爭用最短的時間教會學生最多的內(nèi)容。

(3)探討教學內(nèi)容的取舍。在備課過程中，既要探討應教給學生什么樣的東西、用什么樣的方式給學生可以給他們帶來更大的思索和收獲，什么樣的教學行為可以給學生帶來激勵性，還要探討相反的東西，即探討什么樣的東西不用教給學生。有的可以要求學生自學，有的可以干脆舍棄。由于高一年級年輕老師多，教材生疏、缺乏教學閱歷，因此，加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢就顯得極其重要。

集體備課的詳細做法：

(1)新老老師結(jié)對子，以老帶新、以新促老。尤其是新老師，更應多學習、多問、多探討，盡快形成自己的教學風格。

(2)三個確定。每天的集體備課與說課，備課組長要負責組織，定時間、定地點、定主講人。

(3)加強組內(nèi)聽評課。聽課、評課，取長補短。老師教學各有風格，老師間應相互聽課，可以聽本組的的，也可以到高二組聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。

2、課堂教學。課堂教學是實施素養(yǎng)教化的主渠道。除常規(guī)要求外，還要特殊強調(diào)以下三點。

(1)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，實行循環(huán)大課堂，提倡學生的自主學習。

指導學生依據(jù)學案預習，強化預習環(huán)節(jié)。引導學生合理高效地利用每天的自主支配時間。

(2)設計好課堂任務。課堂上有了恰時恰點的、適度的任務，學生才能有真正的獨立思索、自主探究、合作溝通等平臺?！昂萌蝿铡庇袃蓚€標準：第一，任務要反映當前學習內(nèi)容的本質(zhì)——有意義;其次，任務設置的關鍵是要把握好“度”，使學生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。

(3)做好教學的過程性評價。不要僅從結(jié)果評價學生，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創(chuàng)意，結(jié)果呈現(xiàn)是否有特性，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評價學生。對中學學生，課堂上進行激勵性評價仍舊須要，但要強調(diào)實事求是，既讓其他學生心服口服，也讓受到好評的學生“心安理得”，這樣才能真正起到激勵的作用。

3、作業(yè)。以鞏固當天的學案和預習其次天的學案為主。作業(yè)量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎性要強，針對性要強，難度要適中。

4、考試。每周支配一節(jié)本模塊的過關練習，強調(diào)基礎。周末一次周測，除基礎學問外要適當拔高。

三、教學工作做好六個到位

1)基礎學問到位，注意學問積累。

作為基礎年級，夯實基礎學問是特別重要的，基礎學問不堅固，培育實力就無從談起。在日常教學中，要立足課本，積累學問，夯實基礎，采納起點低、密臺階、小步伐的策略，使學生對語言學問徹底理解，精確記憶。

2)了解學情到位

對于學生學習英語的愛好、程度、學習方法、學習習慣，我們都應了解清晰，為做好中學英語教學做打算。

3)活動到位

在課堂教學中，對于每一個教學環(huán)節(jié)的設計，我們都應注意學生的活動，學生動口、動手、動腦的活動，以達到師生互動、生生互動的良好效果。考試活動也要到位，適時地對所學學問進行測試并進行合理評價，以達到激勵學生的目的。

4)重視閱讀教學，拓展學生視野到位

在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應當是唯一的，學生學到的學問也不應當是單調(diào)的。英語老師手里至少應當有多種版本的教材在教學過程中，起到一個互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應利用手中的，>、>等報刊雜志、網(wǎng)絡的優(yōu)勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語的愛好和熱忱。

5)因材施教到位

高一學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語老師在教學中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學生的須要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學生采納不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法?！白寖?yōu)等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側(cè)重學習吃得了”?？傊?，關注兩極分化，避開過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著手排查，措施應得當，不能浮在面上，還要全面，既有學問上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關注分層教學。

6)實力培育到位。

實力培育包括思維實力和記憶實力。基礎年級階段夯實基礎學問的同時，還要留意培育學生運用英語進行思維的實力、運用英語解決實際問題的實力。要培育他們識記詞匯的實力、閱讀的實力、做題的實力、交際的實力等等。

高一英語教學安排11

一、指導思想

以學校、年級、科組工作安排為指導思想，全面實行新課程改革和素養(yǎng)教化的精神，全備課組成員將主動主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“務實基礎，狠抓雙基，改進教法，激發(fā)愛好，提高實力”的原則,長期不懈地抓好學生學習英語的愛好和習慣。

二、教學總目標

完成常規(guī)教學任務的同時注意激發(fā)和培育學生學習英語的愛好，使學生樹立自信念，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的實力和合作精神.

學生應有較明確的英語學習動機和主動主動的學習看法。能聽懂老師對有關熟識話題的陳述并能參加探討。能讀懂簡潔英語文章，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務。能在學習中相互幫助，克服困難。能合理安排和支配學習任務，主動探究適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的`差異。

三、學情簡要分析

今年我校高一年級共有六個班，兩個國興班，四個一般班。學生整體英語水平較低，普遍英語底子差，基礎薄。我擔當6班和4班的英語老師，這兩個班分別是文科的一般班和理科的一般班，基礎相對較差，并且學生的成果參差不齊。

四、教材簡要分析

本學期完成英語模塊必修(3)和必修(4)兩個模塊。共10個單元內(nèi)容。

詳細支配：對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行：

1.warmingup和vocabulary一個課時;

ing和languagepoints四課時;

overingusefulwordsandexpressions一課時;

overingusefulstructures二課時;

4.usinglanguage一課時;

ing一課時;

五.詳細措施和工作要點

1、做好初中學英語學問點的連接工作

為了中學階段的英語教學可以比較順當?shù)木`開,使學生打牢英語學習基礎不至于出現(xiàn)學問斷層，本學期要有安排的把學生初中學過的但駕馭不好的詞匯、短語、句型、語法分插于10個單元的新課教學中。

2.英語學習方法的指導和學習習慣的培育

學習習慣是學生學業(yè)成敗的關鍵。英語老師要指導學生駕馭正確的學習方法，通過嚴格長久的訓練，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學習效率，培育自學英語的實力.

各科通用的學習習慣

a:課前預習和自學的習慣.這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎;

b:始終保持高度集中的留意力聽課,勤記筆記的習慣;

c:課后剛好復習的習慣.剛好復習能加深和鞏固對新學學問的理解和記憶;

d:良好的完成作業(yè)習慣

1按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草;

2剛好改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤緣由,并建立“錯題集”的習慣。英語科特色的學習習慣

a:養(yǎng)成大聲朗讀和背誦英語單詞、句子和文章的習慣

b:養(yǎng)成反復練習的習慣，語言不是教會的，而是在運用中學會的

3、閱讀訓練

閱讀理解實力的培育是中學英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中特地抽出一兩節(jié)課作為閱讀課,并且有安排的指導學生駕馭科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。

4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

單詞的記憶與鞏固始終是學生的難點、薄弱點，干脆影響學生綜合實力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的駕馭。使學生駕馭科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

5、備課組成員之間相互聽課

備課組成員之間相互聽課,不肯定是整個備課組統(tǒng)一進行,而是自行看著課程表支配,有空堂就可以商議相互聽課,并且在相互聽課之后相互評課.比照發(fā)下去的課堂教學評估標準,幫助對方檢查是否都達到了要求,把評課重點放在學生在這節(jié)課是否學有所得,學生是否動起來了。

高一英語教學安排12

一、課程目標

中學英語新課程的總目標是使學生在義務教化階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的實力；形成有效的英語學習策略；培育學習的綜合語言運用實力。綜合語言運用實力的形成建立在語言技能、語言學問、情感看法、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎上。語言技能和語言學問是綜合語言運用實力的基礎。情感看法是影響學生學習和發(fā)展的重要因素。學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習實力的先決條件。文化意識則是得體運用語言的保障。

高一年級（課標六級）英語課程目標：

1.進一步增加英語學習動機，有較強的自主學習意識。

2.能理解口頭或書面材料中表達的觀點，并且能簡潔發(fā)表自己的見解。

3.能有效地運用口頭或書面語言描述個人經(jīng)驗。

4.能在老師的幫助下策劃、組織和實施英語學習活動。

5.能主動利用多種教化資源進行學習。

6.能初步對學習過程和結(jié)果進行自我評價，調(diào)整自己學習目標和策略。

7.能體會交際中所運用語言的文化內(nèi)涵和背景。

高一年級（課標七級）英語課程目標：

1.有明確和持續(xù)的學習動機和自主學習意識。

2.能就熟識的話題溝通信息，提出問題并且陳述自己的看法和建議。

3.能讀懂供中學學生閱讀的.英文原著簡寫本及英語報刊。

4.具有初步的好用寫作實力，例如：事務通知和邀請信等。

5.能在老師的指導下，主動參加安排、組織和實施語言實踐活動。

6.能主動擴展和利用學習資源，從多渠道獲得信息，并能利用所獲得的信息進行清晰和有條理的表達。

7.具有較強的自我評價和自我調(diào)控實力，基本形成適合自己的學習策略。

8.理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識。

二、課程內(nèi)容

完成牛津英語第三第四模塊的全部內(nèi)容。

適當增加泛聽、泛讀內(nèi)容。

（六級泛讀累計18萬詞以上，七級泛讀累計23萬詞以上。）

（七級詞匯目標：學會運用2400-2500個單詞和

300-400個習慣用語或固定搭配；了解英語單詞的詞義改變以及日常生活中新出現(xiàn)的詞匯。）

三、課程進度

1.第一階段第1—9周ModalIII

2.第10--11周期中復習（統(tǒng)練）

3.其次階段第12--18周ModalIV

4.第19--21周期末復習（檢測）

四、課程建議

1、依據(jù)中學學生學業(yè)發(fā)展的需求，中學英語課程應當著重提高學生用英語獲得信息、處理信息、分析問題和解決問題的實力，特殊注意提高學生用英語進行思維和表達的實力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際實力；進一步拓寬國際視野，增加愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、看法、價值觀，為將來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎。

2、中學英語教學要激勵學生通過主動嘗試、自我探究、自我發(fā)覺和主動實踐等學習方式，形成具有中學特點的英語學習的過程與方法。

3、優(yōu)化學習方式，提高自主學習實力。活動設計有利于使學生通過視察、體驗、探究等主動主動的學習方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能。

4、課程設計有利于學生學會運用多種媒體和信息資源，拓寬學習渠道，形成具有特性的學習方法和風格。

5、關注學生情感，提高人文素養(yǎng)。在英語學習的過程中，提高獨立思索和推斷的實力，發(fā)展與人溝通和合作的實力，增進跨文化理解和跨文化交際的實力。

6、評價要有利于學生的發(fā)展，對學生的學習起到促進作用。

（四）新教材運用建議

依據(jù)新課程改革的精神，老師要擅長結(jié)合教學實際的需求，敏捷地和創(chuàng)建性地運用教材，對教材的內(nèi)容、編排依次和教學方法等方面進行適當?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。

1、對教材內(nèi)容進行適當?shù)难a充和刪減。老師在運用教材的過程

中，可以依據(jù)須要對教材內(nèi)容進行適當補充，以使教材的內(nèi)容更加符合學生的須要和貼近學生的實際生活。在對教材適當補充時，老師還可以依據(jù)實際狀況對教材內(nèi)容進行適當?shù)娜∩帷滩倪M行取舍時，不應當影響教材的完整性和系統(tǒng)性。

2、替換教學內(nèi)容和活動。老師可以依據(jù)教學實際須要，對教材

中不太合適的內(nèi)容或活動進行替換。例如：某一單元閱讀理解練習題設計得不合理或不適合自己的學生，則可以用自己設計的練習題進行替換。

3、擴展教學內(nèi)容或活動步驟。教材中，某些教學活動的過高或過低現(xiàn)象時有發(fā)生，假如認為某些活動過難，可以增加幾個打算性或提示的步驟，從而降低活動的難度；假如活動太簡單，老師可以對原有的活動進行延長，比如：在閱讀理解的基礎上綻開探討或辯論、增加詞匯訓練或進行寫作訓練等。

4、調(diào)整教學依次。依據(jù)學生的實際狀況對教材內(nèi)容的依次進行適當?shù)恼{(diào)整有利于提高教學效果。比如：現(xiàn)實生活中發(fā)生了某件重要的事情，教材中有一個內(nèi)容相關的單元，假如在持續(xù)性和難度等方面沒有太大的問題，就可以提前學習這個單元。把教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，有利于激發(fā)學生的學習動機，也有利于提高學生的學習效果。

5、調(diào)整教學方法。由于客觀條件的差異、學生現(xiàn)有水平的差異以及教學實際狀況的差異，有時教材舉薦或建議的教學方法不肯定適合實際教學的須要。在這種狀況下老師要留意調(diào)整教學方法。

高一英語教學安排13

高一上學期是中學教化的起始階段，是一個全新的起點，因此這一階段的教化顯得尤為重要·而我，作為一名新的老師，同樣和學生站在了新的起跑線上·為了讓自己能順當進行新課標的教學任務，也能使學生圓滿完成新課標的各項學習要求，盡快適應新的環(huán)境，以便他們在各方面能夠健康發(fā)展·而我也必需嚴格要求自己，力爭把英語教學搞的繪聲繪色，特制定英語教學安排如下：

一·教材分析

教材是“課標”的詳細表現(xiàn)，是學生學習的“藍本”·現(xiàn)在運用的人教版英語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結(jié)，學習建議和趣味閱讀·語言學問和技能的呈現(xiàn)與訓練，以及語法和句型等重點按部就班，循環(huán)反復，符合學生的認知規(guī)律，有利于學生構建學問系統(tǒng)·新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來·

我們應當以主動的看法去學習新教材，探討新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用·一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上運用新教材，要依據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，力爭做到教材為我所用·

二·教學目標

1、使學生明確學習英語的目的性，發(fā)展自主學習的實力和合作精神；

2、做好初中學的教學連接工作，讓學生了解和適應中學的英語學習；

3、在培育學生的語言學問、語言技能、情感看法、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上發(fā)展學生綜合運用語言的實力，培育學生在獲得信息，處理信息，分析問題解決問題的實力，以及運用英語進行思維和表達的實力·

4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過視察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的實力·

三·學生現(xiàn)狀分析

我所帶的班級是高一年級329班和336班·總體來說，學生生源構成困難，大部分學生來自農(nóng)村，城區(qū)學生較少，普遍英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，做題方法不得當，而且大部分學生對英語有一種畏懼感或者是厭學心理·分開來講，高一329班的同學在基礎和愛好上都比高一336班的同學略高一籌·針對這些狀況，我準備在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的的愛好和習慣的養(yǎng)成·狠抓基礎，改進學法，激發(fā)愛好，提高學生們學習英語的實力”·

四·工作措施

1、繼軍訓后結(jié)合學生的實際狀況，先簡潔總結(jié)初中英語學問，然后再逐步介紹中學英語學科的要求、特點和學習方法·以此激發(fā)學生對新學問的求知欲，順當進入新教材的學習·

2·為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)學問斷層，本學期要有安排的把學生初中學過的但駕馭不好的`學問點，如詞匯、短語、句型、時態(tài)、從句、動詞不定式等插入新課教學中·

3、仔細探討新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學的·仔細探討新教材，在集體備課的基礎上仔細備課、上課，仔細進行自習輔導和批改作業(yè)·

4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就起先就對學生進行聽力訓練·

5、單詞始終是學生的難點、薄弱點，干脆影響學生綜合實力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的駕馭·使學生駕馭科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣·

7、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能剛好進行講評·激勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導·

8、閱讀理解實力的培育是中學教學的重點，也是高考的重頭戲·在單元教學中配發(fā)適當?shù)拈喿x練習，在平常考測試卷中閱讀篇幅占肯定比例，突出重點·有安排的指導學生駕馭科學的閱讀方法·

9、主動、主動請教閱歷豐富的老師·在此過程中不斷集中老師的才智和閱歷，化解單元教學中的難點，削減教學中的授課彎路，突出重點·

10、主動參與每周三的英語教研活動，堅持教學探討和相互聽課，向同行學習，主動上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，解決自己教學中的疑難和困惑·

五·專業(yè)成長安排

作為一名新老師，首先對教材吃透，對班里學生的英語水平具體了解·多去聽其他老師講課，學習講課閱歷·多看教化學心理學方面的書籍·有助于駕馭教學技巧，了解中學生的成長心理·主動參加備課·其次，多參加教研教改活動，了解教化動向·并且要勤于探討高考題，在高考指揮棒下綻開教學，努力提高自己的專業(yè)學問水平·

高一英語教學安排14

一.教材分析

教材是“課標”的詳細表現(xiàn)，是學生學習的“藍本”?，F(xiàn)在運用的人教版英語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結(jié)，學習建議和趣味閱讀。語言學問和技能的呈現(xiàn)與訓練，以及語法和句型等重點按部就班，循環(huán)反復，符合學生的認知規(guī)律，有利于學生構建學問系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應當以主動的看法去學習新教材，探討新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上運用新教材，要依據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，讓教材為我所用。

二．教學目標

1、