精選培訓(xùn)計(jì)劃方案集合七篇

第頁共頁精選培訓(xùn)方案方案集合七篇精選培訓(xùn)方案方案集合七篇培訓(xùn)方案方案篇1信息技術(shù)開展很快，為了適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)根底教育的要求，我校以開展為主題，以改革為動(dòng)力，以現(xiàn)代教育信息技術(shù)建立為重點(diǎn)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，力爭(zhēng)創(chuàng)辦教育信息技術(shù)示范學(xué)校。結(jié)合我校校情，我們擬定了20xx——20xx學(xué)年度信息技術(shù)培訓(xùn)方案。一、培訓(xùn)目的1.使廣闊老師可以理解和掌握計(jì)算機(jī)實(shí)用根本操作知識(shí)與技能。2.使廣闊老師可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)展簡(jiǎn)單的教育教學(xué)信息處理。3.使廣闊老師可以比擬純熟的運(yùn)用多媒體技術(shù)為教育教學(xué)及教學(xué)管理效勞。二、培訓(xùn)對(duì)象1.在校的所有教職員工。2.學(xué)校不設(shè)定參加考試?yán)蠋煹哪挲g，對(duì)自己不參加考試的老師老師信息技術(shù)培訓(xùn)方案將來產(chǎn)生的后果自己負(fù)責(zé)。3.對(duì)已經(jīng)獲得國家或省級(jí)計(jì)算機(jī)過關(guān)證件的老師，也必須參加學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)考核。4、計(jì)算機(jī)老師也應(yīng)參加學(xué)校組織的考試。三、培訓(xùn)的內(nèi)容與要求1.根本操作局部①文件及文件夾的建立、命名、保存、②文件及文件夾的刪除、挪動(dòng)、重命名。③文件內(nèi)容的復(fù)制、剪切、修改和刪除、④查找。2.理解word的最根本操作，會(huì)建立新文檔，并能在硬盤和u盤上存儲(chǔ)、翻開。文字處理局部①文字輸入(速度、準(zhǔn)確率)、②排版、③本學(xué)科試卷排版打印。3.表格的制作局部①繪制表格(規(guī)整表格、不規(guī)整表格)、②設(shè)計(jì)表格、③教案設(shè)計(jì)。4.會(huì)使用多媒體課件(幻燈片)的制作。5.網(wǎng)絡(luò)知識(shí)局部：(1)怎樣申請(qǐng)____及收發(fā)郵件(2)創(chuàng)立自己的博客，并在博客上上傳電子教案，參加與校內(nèi)外老師的集體備課活動(dòng)。四、培訓(xùn)方式：學(xué)校集中培訓(xùn)，加以自學(xué)。五、考核的方法和形式1.考試的內(nèi)容為計(jì)算機(jī)實(shí)用操作技術(shù)，不考理論知識(shí)和死記硬背的內(nèi)容。詳細(xì)考核的內(nèi)容及要求細(xì)那么，由學(xué)校組織相關(guān)專業(yè)人員統(tǒng)一制定。2.本次計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)考核不再進(jìn)展統(tǒng)一集中培訓(xùn)，一律靠個(gè)人自學(xué)。3.本次計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)考核共分三個(gè)檔次記錄成績(jī)，即：優(yōu)秀、合格(過關(guān))、不合格(不過關(guān))。4.對(duì)獲得《老師計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)考核》證書的老師在聘用、晉職、評(píng)優(yōu)、等過程中同等條件下優(yōu)先考慮.培訓(xùn)方案方案篇2一、抓好德育隊(duì)伍的培訓(xùn)工作1、在假期老師德育自學(xué)反思的根底上，充分利用好校本培訓(xùn)時(shí)間，結(jié)合培養(yǎng)班級(jí)小干部;學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通;提供班級(jí)活動(dòng)組織才能等主題，為德育隊(duì)伍創(chuàng)辦主題培訓(xùn)，加強(qiáng)全體老師的德育理論學(xué)習(xí)和案例分折才能的培養(yǎng)，每學(xué)期組織德育工作經(jīng)歷交流。2、認(rèn)真落實(shí)德育常規(guī)管理考核制度，將老師的工作態(tài)度、程度、成績(jī)等進(jìn)展周總結(jié)、月考核評(píng)比。3、要求每一位班主任深化到學(xué)生中去，與學(xué)生共同活動(dòng)，經(jīng)常交流談心，利用、網(wǎng)絡(luò)、家長(zhǎng)見面會(huì)、到家中走訪等多種形式加強(qiáng)家訪力度，把待進(jìn)步生的轉(zhuǎn)化工作與家訪制度結(jié)合起來，進(jìn)步轉(zhuǎn)化工作的效率。4、繼續(xù)完善落實(shí)副班主任制度，要求每一位老師都能按照《班主任崗位職責(zé)》承當(dāng)起教育工作者的應(yīng)盡職責(zé)。5、加強(qiáng)老師師德的學(xué)習(xí)和教育，樹立師德典型，加強(qiáng)師德先進(jìn)事跡宣傳，落實(shí)完善老師師德檔案，定期廣泛的在家長(zhǎng)、學(xué)生社會(huì)中征求師德及學(xué)校辦學(xué)方面的意見、建議，使每位老師都能以高尚的品行更好地為學(xué)生家長(zhǎng)效勞。6、組織好新班主任參加上級(jí)部門的培訓(xùn)，積極完成各項(xiàng)的培訓(xùn)工作，是我校班主任到達(dá)100%的合格上崗。二、加強(qiáng)心理安康工作初步建立、健全學(xué)生心理檔案，初步開展學(xué)生心理安康教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立起樂觀安康的人生態(tài)度。利用好網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)展中學(xué)德育工作方案心理輔導(dǎo)交流，拓寬心理輔導(dǎo)的工作平臺(tái)。兼職心理老師要積極參加教育局進(jìn)修培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)好各項(xiàng)心理教育活動(dòng)，使我校的心育工作逐步走上正規(guī)。三、開展好常規(guī)教育活動(dòng)1、深化平安意識(shí)，完善平安崗位職責(zé)制度，做到平安到崗，職責(zé)到人。要求值周老師和值周學(xué)生按時(shí)到崗，認(rèn)真管理，進(jìn)一步明確工作內(nèi)容和職責(zé)，班主任加強(qiáng)跟班隨時(shí)對(duì)學(xué)生的平安和秩序進(jìn)展指導(dǎo)和管理。2、繼續(xù)開展為全體學(xué)生建立、完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋工作。及時(shí)地把每位學(xué)生成長(zhǎng)的足跡加以整理記錄，加強(qiáng)學(xué)生成長(zhǎng)的過程性記錄評(píng)價(jià)，豐富學(xué)生成長(zhǎng)袋的內(nèi)容。要在成長(zhǎng)袋的建立上，創(chuàng)新內(nèi)容，突出特色和教育實(shí)效性。3、繼續(xù)完善校園文化建立，豐富各個(gè)班級(jí)的文化內(nèi)涵建立，班級(jí)要充分利用班級(jí)內(nèi)的園地文化建立，在以往的環(huán)境建立的根底上，完善班級(jí)的各項(xiàng)制度文化建立和班級(jí)組織機(jī)構(gòu)建立，本學(xué)期組織學(xué)生干部的專題培訓(xùn)，充分發(fā)揮學(xué)生干部的管理組織才能，構(gòu)建和諧的班級(jí)、校園文化。4、組織好德育博客的建立和參與活動(dòng)，利用好網(wǎng)絡(luò)資進(jìn)展德育培訓(xùn)。培訓(xùn)方案方案篇3設(shè)計(jì)合理的員工培訓(xùn)體系KTV員工培訓(xùn)方案是一個(gè)龐大的體系，包括培訓(xùn)目的、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)指導(dǎo)者、員工、培訓(xùn)日期和時(shí)間、培訓(xùn)場(chǎng)所與設(shè)備以及培訓(xùn)方法等眾多的要素，是這些要素的有機(jī)結(jié)合，也是對(duì)KTV員工進(jìn)展培訓(xùn)需求分析^p的前提和關(guān)鍵。設(shè)置科學(xué)的培訓(xùn)目的KTV招聘員工目的就是要員工從事某個(gè)崗位。假如員工的職能和預(yù)期職務(wù)之間存在一定的差距；消除這個(gè)差距就是KTV的培訓(xùn)目的。設(shè)置培訓(xùn)目的將為培訓(xùn)方案提供明確方向和依循的構(gòu)架。要到達(dá)培訓(xùn)目的，就要求員工通過培訓(xùn)掌握一些知識(shí)和技能，這些都是以培訓(xùn)體系分析^p為根底的。明確員工的現(xiàn)有職能與預(yù)期中的職務(wù)要求二者之間的差距；即確定了培訓(xùn)目的，把培訓(xùn)目的進(jìn)展細(xì)化，明確化，那么轉(zhuǎn)化為各層次的詳細(xì)目的，目的越詳細(xì)越具有可操作性，越有利于總體目的的實(shí)現(xiàn)。選擇合理的培訓(xùn)內(nèi)容在明確培訓(xùn)目的后，接下來就需要確定培訓(xùn)中所應(yīng)包括的傳授信息。盡管詳細(xì)的培訓(xùn)內(nèi)容千差萬別，但一般來說包括三個(gè)層次，即知識(shí)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)。01、知識(shí)培訓(xùn)組織培訓(xùn)中的第一層次。在學(xué)校教育中，獲得大局部的就是知識(shí)。知識(shí)培訓(xùn)有利于理解概念，增強(qiáng)對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)才能。同時(shí)，要系統(tǒng)掌握專業(yè)知識(shí)，那么必須進(jìn)展系統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)，如要使KTV員工純熟地掌握前臺(tái)接待知識(shí)，不經(jīng)過系統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)是達(dá)不到要求的；要培養(yǎng)一個(gè)KTV的營運(yùn)經(jīng)理，沒有系統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)是不可能實(shí)現(xiàn)的。雖然知識(shí)培訓(xùn)簡(jiǎn)單易行，但容易忘記，僅停留在知識(shí)培訓(xùn)層次上，效果不好是可以預(yù)見的。02、技能培訓(xùn)這是KTV培訓(xùn)中的第二個(gè)層次，也是目前KTV內(nèi)最重視的一個(gè)培訓(xùn)工程，是指能使某些事情發(fā)生的操作才能。技能一旦學(xué)會(huì)，一般不容易忘記，假如盤制作，刮刀使用等等。招進(jìn)新員工，都不可防止要進(jìn)展技能培訓(xùn)，因?yàn)槌橄蟮闹R(shí)培訓(xùn)不可能立即適應(yīng)詳細(xì)的操作。03、素質(zhì)培訓(xùn)是組織培訓(xùn)的最高層次。此處“素質(zhì)"是指?jìng)€(gè)體能否正確地思維。素質(zhì)高的員工應(yīng)該有正確的價(jià)值觀，有積極的態(tài)度，有良好的思維習(xí)慣，有較高的目的。素質(zhì)高的員工可能暫時(shí)缺乏知識(shí)和技能，但他會(huì)為實(shí)現(xiàn)目的有效地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能；而素質(zhì)低的員工，即使已經(jīng)掌握了知識(shí)和技能，但可能不用。這三個(gè)層次的培訓(xùn)內(nèi)容，終究選擇哪個(gè)，應(yīng)視不同受訓(xùn)者的詳細(xì)情況決定。一般來說，KTV管理者偏向于技能培訓(xùn)與素質(zhì)培訓(xùn)，而一般職員那么傾向于知識(shí)培訓(xùn)和技能培訓(xùn)，它最終是由受訓(xùn)者的“職能”與預(yù)期的“職務(wù)”之問的差異所決定的。04、確定適宜的培訓(xùn)日期一般大家認(rèn)為，KTV應(yīng)在時(shí)間比擬方便或培訓(xùn)費(fèi)用比擬廉價(jià)的時(shí)候提供培訓(xùn)。有的KTV把方案定在淡季以防止影響KTV經(jīng)營，殊不知因?yàn)槲醇皶r(shí)培訓(xùn)卻造成了效勞質(zhì)量下降，客人投訴增加，代價(jià)更高。員工培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)必須做到何時(shí)需要何時(shí)培訓(xùn)，通常情況下有以下四種情況之一時(shí)就需要進(jìn)展培訓(xùn)。第一，新員工入職；第二，員工即將晉升或崗位輪換；第三，由于環(huán)境的改變，要求不斷地培訓(xùn)老員工；第四，滿足補(bǔ)救的需要。另外，在下面兩種情況下，必須進(jìn)展補(bǔ)救培訓(xùn)。第一，由于勞動(dòng)力市場(chǎng)緊缺或行政干預(yù)或其他各方面的，不得不招聘了不符合要求的職員；第二，招聘時(shí)看起來似乎具備條件，但實(shí)際使用上其表現(xiàn)卻不盡如人意。05、選擇適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方法KTV培訓(xùn)的方法有多種，如講授法、演示法、案例法、討論法、角色扮演法等等，有其自身的優(yōu)缺點(diǎn)，往往需要各種方法配合起來，靈敏使用。06、選擇培訓(xùn)教員師資質(zhì)量的上下是KTV培訓(xùn)工作質(zhì)量好壞的一個(gè)重要因素。培訓(xùn)師可由KTV部門經(jīng)理或富有經(jīng)歷的管理人員兼任，也可以聘請(qǐng)類似美亞歌管理學(xué)院這樣的專業(yè)機(jī)構(gòu)協(xié)助，到企業(yè)做內(nèi)訓(xùn)課程。培訓(xùn)能否獲得成功，在很大程度上取決于培訓(xùn)師的素質(zhì)與才能。所以要把選擇培訓(xùn)師作為重要任務(wù)，納入培訓(xùn)方案。KTV培訓(xùn)方案的評(píng)估及完善從制定培訓(xùn)目的到培訓(xùn)方法的選擇，最終制定出一個(gè)系統(tǒng)的培訓(xùn)方案，這并不意味著培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)工作已經(jīng)完成，因?yàn)槿魏我粋€(gè)好的培訓(xùn)方案必是一個(gè)由制定一測(cè)評(píng)一修改一再測(cè)評(píng)一再修改一施行的過程，只有不斷測(cè)評(píng)、修改才能使培訓(xùn)方案臻于完善。從培訓(xùn)方案本身角度考察，可以將培訓(xùn)方案的測(cè)評(píng)細(xì)化為三個(gè)指標(biāo)來進(jìn)展：01、從內(nèi)容效度出發(fā)檢驗(yàn)培訓(xùn)內(nèi)容。檢驗(yàn)培訓(xùn)方案的各組成局部是否合理、系統(tǒng)化。分析^p培訓(xùn)體系或者培訓(xùn)方案是否符合培訓(xùn)需求分析^p，各要素前后是否協(xié)調(diào)一致，是否是最優(yōu)選擇。02、從反響效度出發(fā)檢驗(yàn)員工反響。檢驗(yàn)員工是否對(duì)此培訓(xùn)方案感興趣，是否能滿足員工的需要。03、從學(xué)習(xí)角度出發(fā)檢驗(yàn)培訓(xùn)效果。從員工的角度來考察，看員工培訓(xùn)前后行為的改變是否與期望的一致，假如不一致，那么應(yīng)考慮是培訓(xùn)效果不理想還是缺乏應(yīng)用培訓(xùn)所學(xué)內(nèi)容的時(shí)機(jī)，或者是由于習(xí)慣影響，使培訓(xùn)效果還未表現(xiàn)出來，需延長(zhǎng)考察時(shí)間。KTV對(duì)培訓(xùn)效果的檢驗(yàn)還要考察培訓(xùn)的本錢收益比來分析^p。培訓(xùn)本錢的測(cè)量是比擬容易的，而培訓(xùn)收益那么是比擬抽象的。因此，KTV要注意經(jīng)常對(duì)自己的經(jīng)營開展進(jìn)展詳細(xì)的分析^p，找出開展的裂縫，強(qiáng)化員工培訓(xùn)，認(rèn)真對(duì)培訓(xùn)方案進(jìn)展測(cè)評(píng)，完善培訓(xùn)體系，為KTV構(gòu)筑核心競(jìng)爭(zhēng)力。培訓(xùn)方案方案篇4一、指導(dǎo)思想全面落實(shí)《“國培方案〔20xx〕”——z省中小學(xué)骨干老師短期集中培訓(xùn)工程施行方案》和z省國培辦《關(guān)于做好“國培方案”〔20xx〕——z省中小學(xué)骨干老師短期集中培訓(xùn)工程“影子老師”理論教學(xué)的通知》相關(guān)文件精神，充分利用我校的教育教學(xué)資，發(fā)揮指導(dǎo)老師的引領(lǐng)作用，努力進(jìn)步“影子老師”的學(xué)科教學(xué)才能、班級(jí)管理才能、教育科研才能，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制訂本方案。二、目的任務(wù)l、根據(jù)省國培辦的通知要求，結(jié)合基地學(xué)校實(shí)際，指導(dǎo)參訓(xùn)老師開展教育教學(xué)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)等方面的研討。2、通過聽取介紹和實(shí)地參觀，理解“影子理論”基地學(xué)校校園文化建立和開展校本教研的情況，感受基地學(xué)校在打造高效課堂、提升教育教學(xué)質(zhì)量等方面的有關(guān)情況，從而認(rèn)知基地學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。3、在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，將參訓(xùn)老師在教育教學(xué)理論中的突出問題作為研究的主題，有針對(duì)性地開展基于問題的“方案設(shè)計(jì)——理論探究——反思重構(gòu)”的教育理論研究，并形成研究成果。4、參訓(xùn)老師觀摩指導(dǎo)老師和基地學(xué)校名師的課堂教學(xué)，開展教學(xué)研討，感受指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格和特色，進(jìn)展有針對(duì)性的觀課議課，共同進(jìn)步教學(xué)程度。5、參與基地學(xué)校校本教研活動(dòng)，感受基地學(xué)校在老師培養(yǎng)與專業(yè)開展，教研室運(yùn)行形式，老師團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等方面的氣氛。6、指導(dǎo)老師指導(dǎo)參訓(xùn)老師開展說課、磨課，示范課、公開課、研究課、同課異構(gòu)等教研活動(dòng)，提升參訓(xùn)老師的教學(xué)程度。7、參訓(xùn)老師參與班級(jí)管理，開展班隊(duì)活動(dòng)，研究班主任工作的技藝和方法。8、在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，參訓(xùn)老師完成《研修日志》。9、參訓(xùn)老師在“影子老師”培訓(xùn)期間，撰寫“影子理論”心得體會(huì)與“影子理論”培訓(xùn)學(xué)____結(jié)。三、組織機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：z副組長(zhǎng)：z組員：z四、職責(zé)與要求1、指導(dǎo)老師〔1〕理解參訓(xùn)老師學(xué)習(xí)需求，指導(dǎo)其制定“影子理論”環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方案并為其提供個(gè)性化的指導(dǎo)。〔2〕指導(dǎo)參訓(xùn)老師開展基于問題的`“方案設(shè)計(jì)、理論探究、反思重構(gòu)”的循環(huán)式行動(dòng)研究，指導(dǎo)參訓(xùn)老師撰寫一份《課例研修報(bào)告》?！?〕定期指導(dǎo)參訓(xùn)老師上課、說課、評(píng)課、課例開發(fā)、同課異構(gòu)等教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)參訓(xùn)老師的問題及時(shí)進(jìn)展指導(dǎo)和糾正，確保參訓(xùn)老師影子理論獲得實(shí)效。〔4〕負(fù)責(zé)對(duì)參訓(xùn)老師進(jìn)展考勤，檢查參訓(xùn)老師的《研修日志》完成情況?！?〕對(duì)參訓(xùn)老師進(jìn)展考核并做出書面鑒定〔須說明出勤情況〕，同時(shí)填寫《“影子老師”理論考核登記表》〔附件1〕一式兩份?！?〕協(xié)助參訓(xùn)老師做好影子理論環(huán)節(jié)的資料搜集和整理。〔7〕指導(dǎo)老師提交個(gè)人指導(dǎo)工作總結(jié)。2、“影子老師”〔1〕理清個(gè)人學(xué)習(xí)和開展中的問題和困難，制定個(gè)人學(xué)習(xí)方案與學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，制定個(gè)人專業(yè)開展規(guī)劃?！?〕影子理論過程中積極參與理論學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真考慮，及時(shí)交流?！?〕短期集中培訓(xùn)工程“影子老師”影子理論期間：至少聽2節(jié)課、參與修改1組作業(yè)，在指導(dǎo)老師帶著與指導(dǎo)下，至少備好1節(jié)課；須積極參加基地學(xué)校的教研活動(dòng)，撰寫1篇教學(xué)反思。z省省級(jí)名師、中小學(xué)骨干老師置換脫產(chǎn)研修工程“影子老師”理論期間：每天至少聽一節(jié)課、參與修改一組作業(yè)，在指導(dǎo)老師帶著與指導(dǎo)下，每周至少備好一節(jié)課；須積極參加基地學(xué)校的教研活動(dòng)，組織或參加一次班會(huì)活動(dòng)，撰寫一篇教學(xué)反思；每個(gè)參訓(xùn)老師應(yīng)在培訓(xùn)基地校上一堂研究課；學(xué)習(xí)行動(dòng)研究：選擇自己日常工作中遇到的問題，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下開展行動(dòng)研究，形成研究報(bào)告；精讀一本專業(yè)書籍，撰寫一篇讀書筆記?！?〕填寫《研修日志》，詳細(xì)記錄各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)安排、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會(huì)?！?〕遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，服從理論基地學(xué)校的安排，結(jié)實(shí)樹立平安意識(shí)，保障人身與財(cái)產(chǎn)平安?！坝白永蠋煛迸嘤?xùn)期間請(qǐng)假必須向高校指導(dǎo)老師、影子基地校的指導(dǎo)老師提交書面申請(qǐng)，批準(zhǔn)前方可離校。3、后勤保障組安排好“影子老師”的理論辦公條件，并由專人負(fù)責(zé)。本校區(qū)：黃始坤，東校區(qū)：劉桂花。五、跟班學(xué)員詳細(xì)安排1、第一批：小學(xué)骨干老師〔影子理論時(shí)間：9月14—18日〕學(xué)科年級(jí)指導(dǎo)老師班次跟班學(xué)員2、第二批：小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師高級(jí)研修專項(xiàng)〔影子理論時(shí)間：9月21—25日〕學(xué)科年級(jí)指導(dǎo)老師班次跟班學(xué)員3、第三批：小學(xué)語文、數(shù)學(xué)置換脫產(chǎn)〔影子理論時(shí)間：10月20—11月8日〕學(xué)科年級(jí)指導(dǎo)老師班次跟班學(xué)員六、活動(dòng)詳細(xì)安排1、第一批、第二批短期集中培訓(xùn)工程：日期星期活動(dòng)內(nèi)容參與人員地點(diǎn)第一批9月14日第二批9月21日星期日參訓(xùn)學(xué)員熟悉學(xué)校周邊環(huán)境。帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員一完小第一批9月15日—16日第二批9月22日—23日星期一上午9點(diǎn)，學(xué)員報(bào)到，召開指導(dǎo)老師與影子老師見面會(huì)，布置培訓(xùn)工作參訓(xùn)學(xué)員一完小新華樓三樓會(huì)議室星期二z上示范課。開展評(píng)課，體會(huì)如何進(jìn)展專業(yè)的聽課評(píng)課。指導(dǎo)老師參訓(xùn)學(xué)員一完小下午：學(xué)習(xí)備課上課技巧做好本組教研課準(zhǔn)備。參訓(xùn)學(xué)員湘南學(xué)院第一批9月17日—18日第二批9月24日—25日星期三上午：z上示范課指導(dǎo)老師參訓(xùn)學(xué)員一完小下午：開展教學(xué)設(shè)計(jì)研評(píng)、教學(xué)理論、教學(xué)問題診斷。參訓(xùn)學(xué)員湘南學(xué)院星期四上午：推選一名學(xué)員上一堂公開課；上交課例研究報(bào)告、培訓(xùn)學(xué)____結(jié)。參訓(xùn)學(xué)員一完小下午：設(shè)計(jì)組織教研組活動(dòng)和校本研修，整理學(xué)習(xí)筆記，撰寫研修日志。參訓(xùn)學(xué)員湘南學(xué)院2、第三批：小學(xué)語文、數(shù)學(xué)置換脫產(chǎn)工程日期星期活動(dòng)內(nèi)容參與人員地點(diǎn)10月20日〔星期日〕～10月25日〔星期六〕星期一上午：1、學(xué)員9點(diǎn)報(bào)到，召開指導(dǎo)老師與影子老師見面會(huì)，布置影子理論任務(wù)。2、參訓(xùn)學(xué)員熟悉學(xué)校周邊環(huán)境。參訓(xùn)學(xué)員指導(dǎo)老師湘南學(xué)院、一完小領(lǐng)導(dǎo)新華樓三樓會(huì)議室下午：參訓(xùn)老師制定影子理論方案湘南學(xué)院星期二至星期五上午：觀摩指導(dǎo)老師課堂教學(xué)，與指導(dǎo)老師議課。下午：整理學(xué)習(xí)筆記，撰寫研修日志。指導(dǎo)老師參訓(xùn)學(xué)員一完小參訓(xùn)學(xué)員湘南學(xué)院10月26日〔星期日〕～11月1日〔星期六〕星期一至星期五上午：觀摩指導(dǎo)老師課堂教學(xué)，開展同課異構(gòu)、集體備課等活動(dòng)；指導(dǎo)老師參訓(xùn)學(xué)員一完小下午：整理學(xué)習(xí)筆記，撰寫研修日志、整理課例研究報(bào)告資料；完成2課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，做好上1節(jié)常態(tài)課的準(zhǔn)備。參訓(xùn)學(xué)員湘南學(xué)院周三：指導(dǎo)老師做好本組“參訓(xùn)學(xué)員課堂教學(xué)理論安排表”。指導(dǎo)老師一完小周四：參訓(xùn)學(xué)員到校將上課教案、課件交指導(dǎo)老師，共同研討。指導(dǎo)老師一完小11月2日〔星期日〕～11月8日〔星期一〕星期一觀摩理論基地校的校本教研；參訓(xùn)學(xué)員二次備課。參訓(xùn)學(xué)員湘南學(xué)院星期二1、參訓(xùn)學(xué)員課堂教學(xué)理論，執(zhí)教匯報(bào)課老師設(shè)計(jì)上課教案，試教，評(píng)課議課。2、小組成員協(xié)助其完成課件制作、教學(xué)用具準(zhǔn)備等工作。參訓(xùn)學(xué)員指導(dǎo)老師湘南學(xué)院星期三參訓(xùn)學(xué)員語文、數(shù)學(xué)各推選1名參訓(xùn)老師上1節(jié)公開課，議課參訓(xùn)學(xué)員指導(dǎo)老師一完小星期四至星期日1、撰寫課例研究報(bào)告。2、撰寫培訓(xùn)心得、學(xué)____結(jié)。3、對(duì)“影子老師”進(jìn)展考核并做出書面鑒定，同時(shí)填寫《“影子老師”考核登記表》一式兩份。培訓(xùn)方案方案篇5將來4年，教育部將重點(diǎn)開展直屬高校和直屬單位財(cái)務(wù)人員、全國業(yè)務(wù)骨干以及重點(diǎn)示范性培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括教育規(guī)律、經(jīng)濟(jì)管理、財(cái)務(wù)管理及核算、現(xiàn)代財(cái)務(wù)技術(shù)及手段、法律法規(guī)和廉潔教育等。管理人員側(cè)重宏觀政策、國際比擬、依法行政、領(lǐng)導(dǎo)才能、業(yè)務(wù)知識(shí)等，業(yè)務(wù)操作人員側(cè)重法律法規(guī)、財(cái)務(wù)制度及政策，實(shí)務(wù)操作等。培訓(xùn)方式注重推廣專題研究，改良講授式教學(xué)，擴(kuò)大研究式、案例式、體驗(yàn)式、模擬式教學(xué)比重。教育部每年年初制定并公布當(dāng)年詳細(xì)培訓(xùn)方案，確定培訓(xùn)班次，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和方式提出要求。教育部委托經(jīng)費(fèi)監(jiān)管事務(wù)中心組織開展詳細(xì)培訓(xùn)工作。詳細(xì)培訓(xùn)方案有：(一)省級(jí)教育行政部門分管財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)示范培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)，各方案單列市及教育局分管財(cái)務(wù)的廳長(zhǎng)或副廳長(zhǎng)(主任、局長(zhǎng))、總會(huì)計(jì)師。教育部每年定期舉辦專題培訓(xùn)班。(二)直屬高校和直屬單位分管財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為教育部直屬高校和直屬單位分管財(cái)務(wù)校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)、財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人、總會(huì)計(jì)師。教育部每年定期舉辦專題培訓(xùn)班。原那么上每人每年參加一次培訓(xùn)。(三)省級(jí)教育行政部門財(cái)務(wù)管理處級(jí)干部示范培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)，各方案單列市及教育局財(cái)務(wù)、審計(jì)處長(zhǎng)。教育部每年定期舉辦專題培訓(xùn)班。(四)直屬高校財(cái)務(wù)管理處級(jí)干部培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為教育部直屬高校財(cái)務(wù)、審計(jì)、資產(chǎn)處長(zhǎng)。教育部每年定期舉辦專題培訓(xùn)班。原那么上每人每年參加一次培訓(xùn)。(五)教育部直屬單位財(cái)務(wù)管理處級(jí)干部培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為教育部直屬單位財(cái)務(wù)、審計(jì)、資產(chǎn)處長(zhǎng)。教育部每年定期舉辦專題培訓(xùn)班。原那么上每人每年參加一次培訓(xùn)。(六)直屬高校和直屬單位財(cái)務(wù)管理干部培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為教育部直屬高校和直屬單位處長(zhǎng)以下全體財(cái)務(wù)、審計(jì)、資產(chǎn)人員。教育部每年定期舉辦培訓(xùn)班。4年實(shí)現(xiàn)全體人員輪訓(xùn)一遍。鼓勵(lì)干部參加財(cái)政部、本單位和其他機(jī)構(gòu)組織的各類培訓(xùn)。(七)全國教育財(cái)務(wù)系統(tǒng)骨干人才培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為各級(jí)教育行政部門、各級(jí)各類學(xué)校中的優(yōu)秀財(cái)務(wù)干部。由教育部、各省、各校負(fù)責(zé)選調(diào)優(yōu)秀財(cái)務(wù)干部參加培訓(xùn)。教育部每年定期舉辦專題培訓(xùn)班。培訓(xùn)對(duì)象相對(duì)固定，4年為一培訓(xùn)周期。(八)中高級(jí)人才境外研修。每年選派假設(shè)干名教育系統(tǒng)優(yōu)秀財(cái)務(wù)管理干部赴境外進(jìn)展短期或中長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)交流，有針對(duì)性的與國外高校、政府、非營利組織同行進(jìn)展交流，研究和學(xué)習(xí)興旺國家教育經(jīng)費(fèi)使用管理方面的經(jīng)歷，拓展干部國際視野。(九)重要財(cái)務(wù)制度專題示范培訓(xùn)。重要的財(cái)務(wù)制度、政策出臺(tái)后，教育部將及時(shí)組織開展專題示范培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容和方式根據(jù)制度的要求確定。(十)其他專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)。根據(jù)詳細(xì)工作需要開展。培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容和方式根據(jù)工作需要確定。各級(jí)教育行政部門要高度重視教育財(cái)務(wù)管理干部培訓(xùn)，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，制定本地區(qū)詳細(xì)施行方案，并實(shí)在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌，將方案落到實(shí)處。培訓(xùn)方案方案篇6出品經(jīng)營要擅長(zhǎng)及時(shí)地分析^p不同層次的需求欲望，才能開發(fā)出多種多樣的適應(yīng)各種不同層次需求的新產(chǎn)品。滿足人們需求的產(chǎn)品才能為顧客所承受。因此，制訂產(chǎn)品的開拓方案：一、廚房與其它部門〔營銷部、采購部、公關(guān)籌劃部〕，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，隨時(shí)理解市場(chǎng)信息的需求，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)展改良和開發(fā)。1、對(duì)菜品的營養(yǎng)、質(zhì)量、原料、器皿的要求進(jìn)展理解。2、對(duì)菜品價(jià)位、促銷手段、銷售量、廣告宣傳進(jìn)展理解。3、對(duì)市場(chǎng)容量，顧客需求，消費(fèi)心理趨向，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量反映進(jìn)展理解。二、廚房將面對(duì)整體員工進(jìn)展溝通和交流，讓全體員工為產(chǎn)品開發(fā)出謀劃策，并相應(yīng)地建立合理化建議處理體系，對(duì)合理化建議進(jìn)展有效獎(jiǎng)勵(lì)，并使其制度化，提倡和鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)。三、成立產(chǎn)品開拓小組，由廚房牽頭，有采購、營銷部門參與。根據(jù)市場(chǎng)信息，不斷研制開發(fā)新產(chǎn)品。四、定期搜集新產(chǎn)品開發(fā)建議書，通過評(píng)估、鑒定。制定新產(chǎn)品方案任務(wù)書，通過試制、鑒定再研究產(chǎn)品的銷售與效勞方式。五、定期對(duì)員工進(jìn)展崗位和技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)各班組廚師長(zhǎng)、主廚進(jìn)展評(píng)估、考核，根據(jù)地工作實(shí)績(jī)進(jìn)展獎(jiǎng)懲。培訓(xùn)方案方案篇7二十一世紀(jì)是學(xué)習(xí)的世紀(jì)，是學(xué)習(xí)化的社會(huì)，研究型、學(xué)習(xí)型的老師是當(dāng)今社會(huì)對(duì)我們的新要求《校本培訓(xùn)》是XX中學(xué)為進(jìn)步老師的理念、教育才能、科研意識(shí)和科研程度，建立一支優(yōu)秀的老師隊(duì)伍而開設(shè)的學(xué)習(xí)方案。為了順應(yīng)我校的培訓(xùn)目的，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師業(yè)務(wù)、素質(zhì)的要求，努力使自己成為一名具有較高的教學(xué)才能、教學(xué)意識(shí)和科研程度的教育工作者，具有較高的教育創(chuàng)新才能的班主任，特制定本年度方案如下：本年度將進(jìn)展校本教研為老師“備好課”為專題培訓(xùn)，作為一名教育工作者，我深感肩上責(zé)任重大。今天，教育面臨很多問題，正處在轉(zhuǎn)型期，隨著課程改革的不斷深化，大環(huán)境給我們提供了一個(gè)良好的機(jī)遇。我們要抓住時(shí)機(jī)，力爭(zhēng)進(jìn)步與開展自己。本學(xué)期，我將努力進(jìn)步理論程度，更新教育教學(xué)觀念，深化教育教學(xué)理論，扎實(shí)有效地作好日常教育教學(xué)工作，更好地效勞于廣闊學(xué)生。一