小升初大聯(lián)盟語(yǔ)文記敘文標(biāo)題的含義及作用

小升初大聯(lián)盟語(yǔ)文記敘文標(biāo)題的含義及作用

精銳教育學(xué)科教師輔導(dǎo)講義學(xué)員編號(hào)：XXXXX年級(jí)：六年級(jí)課時(shí)數(shù)：3學(xué)員姓名：XXX輔導(dǎo)科目：語(yǔ)文學(xué)科教師：授課類型：同步回顧授課日期及時(shí)段：XXXX年XX月XX日XX：XX——XX：XX教學(xué)內(nèi)容：一、課文回顧文章開(kāi)頭描寫(xiě)了清新的早晨，主人公獨(dú)自一人去拜訪朋友的情景。在山林中，他發(fā)現(xiàn)一切都是他的朋友，包括山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云和云雀。他與這些自然元素互相問(wèn)候，感受到大自然的美好。二、同步典例分析例1：本文主要講述了主人公帶著好心情獨(dú)自去山林拜訪朋友的故事。例2：文章題目《山中訪友》既概括了文章的主要內(nèi)容，也運(yùn)用了擬人手法，讓讀者感受到作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。同時(shí)，也能激發(fā)讀者的閱讀興趣。三、其他課文鏈接（記敘文為主）除了《山中訪友》之外，還有其他的課文題目也有其獨(dú)特的作用。例如五年級(jí)上冊(cè)的《最后一分鐘》、《學(xué)會(huì)看病》和《竊讀記》等，它們通過(guò)事件和時(shí)間的描述，展現(xiàn)了不同的主題和情感。通過(guò)比較這些不同的題目，我們可以更好地理解課文的主旨和作者的立意。題目：《特殊的考試》她是一個(gè)窮人家的女孩兒。她的父母為了供她讀完大學(xué)而舉債，但就在她剛剛走出校門(mén)的時(shí)候，她的父親被查出得了肺癌。女孩欲哭無(wú)淚，因?yàn)楣ぷ魃形粗?，家里一貧如洗，即便是賣(mài)血也湊不夠住院費(fèi)。作為醫(yī)學(xué)院護(hù)理系的畢業(yè)生，她只能將父親安頓在家里，叮囑母親悉心照料，然后去應(yīng)聘。但遙遙無(wú)期的等待讓她耗盡了最后的自尊。當(dāng)她走進(jìn)那家蜚聲醫(yī)界的私立醫(yī)院，再一次面對(duì)審視的目光時(shí)，忍不住淚流滿面。她哭著訴說(shuō)了自己的困境，懇求能夠馬上工作，拯救危在旦夕的父親。女孩的孝心感動(dòng)了院方，醫(yī)院破例未經(jīng)考試便留下了她，說(shuō)是試用一個(gè)月。女孩拼命地工作，只要能順利通過(guò)考試，四千元的月薪不僅是維系著父親生的希望，也是她美好未來(lái)的開(kāi)端。她的勤懇努力終于贏得了信任。半個(gè)月后，護(hù)士長(zhǎng)便分派她做高級(jí)病房的責(zé)任護(hù)士，獨(dú)立擔(dān)任一位肝癌患者的治療護(hù)理。執(zhí)行醫(yī)囑時(shí)，女孩驚呆了：醫(yī)生曾經(jīng)給父親開(kāi)出的，就是這樣一張相同的處方：一種進(jìn)口的化療藥物，三百多元一支，每日一次靜注三支。女孩鎮(zhèn)靜地忙碌著，那種粉末狀的藥物溶入了生理鹽水后仍然是無(wú)色透明的。此時(shí)，誰(shuí)也看不出她心里掀起了怎樣的驚濤駭浪。治療室里只有她一個(gè)人。女孩迅速地藏起了三支藥，將生理鹽水放入治療盤(pán)，面色平靜地將它端進(jìn)了病房?！鞍郑o(hù)士給你換藥來(lái)了。”陪護(hù)的是一位和她年齡相仿的女孩，一聲輕喚，讓她的心一顫：躺在床上的，也是命懸一線的父親?！斑@種藥有特效，用了它咱們就好了?！睖厝岬穆曇粼诎参恐赣H。端著治療盤(pán)的手微微地顫抖著，她用顫抖的手將輸液管從滴空的藥瓶?jī)?nèi)拔出來(lái)，插到了那瓶鹽水里。只耽誤一個(gè)療程，她硬著心腸想：只要他們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有效果馬上會(huì)換另一種藥物，反正病人有的是錢(qián)。本文講述了一位女孩在醫(yī)院工作中遇到的一次道德考驗(yàn)，她本想拿病人的藥給父親治病，但最終守住了道德底線，通過(guò)這次“特殊的考試”成長(zhǎng)和獲得了機(jī)會(huì)。2、段落改寫(xiě)女孩進(jìn)入治療室后，癱坐在椅子上，她想象著自己接下來(lái)的行動(dòng)：推開(kāi)門(mén)，走進(jìn)值班室，打開(kāi)換衣柜，將三支藥防進(jìn)自己的手提包里。但突然她清醒了，意識(shí)到每走一步都將踐踏自己的良心。盡管時(shí)間只有幾分鐘，但她的掙扎卻像一個(gè)世紀(jì)那么漫長(zhǎng)。最終，女孩勇敢地叫來(lái)了護(hù)士長(zhǎng)，承認(rèn)自己沒(méi)有配藥。護(hù)士長(zhǎng)卻欣喜地笑了，告訴她化療前必須用鹽水沖凈滴管中的殘留藥物。女孩的試用期因此提前結(jié)束，簽訂聘用合同的同時(shí)還預(yù)支了半年的工資讓她給父親治病。女孩欣喜若狂，深深地鞠躬致謝。3、刪除段落原文中沒(méi)有需要?jiǎng)h除的段落。標(biāo)題在記敘文中扮演著重要的角色，它是文本的有機(jī)組成部分，與文本的主題思想密切相關(guān)。好的標(biāo)題可以引起讀者的興趣，給人以啟發(fā)，加強(qiáng)對(duì)文本的印象，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。在小升初的考試中，關(guān)于“標(biāo)題”作用、含義類的題型在記敘文閱讀中也經(jīng)常會(huì)考查到。標(biāo)題的作用通常有以下幾個(gè)方面：1）提供線索；2）運(yùn)用修辭，雙關(guān)、象征人物的形象或精神；3）觸發(fā)作者的情感，表明作者的情感態(tài)度；4）含蓄或形象地揭示文章中心；5）概括文章內(nèi)容；6）點(diǎn)明文章的主要人物或性格；7）設(shè)置懸念，新穎獨(dú)特，吸引讀者。標(biāo)題的含義也有淺層和深層之分。淺層含義指標(biāo)題的字面含義和在文章中所指的內(nèi)容，而深層含義則包括引申義、比喻義、象征義等。因此，在考慮一個(gè)標(biāo)題的含義時(shí)，應(yīng)該從多方面進(jìn)行分析，結(jié)合文章的中心思想和主旨進(jìn)行深入思考。在記敘文閱讀中，常見(jiàn)的題型包括為什么以此為題、試分析題目的作用和好處、是否能換成其他的題目以及題目的含義等?；卮疬@些題目時(shí)，需要先看標(biāo)題的本身，再思考深層作用，最后分析其效果。一個(gè)標(biāo)題往往同時(shí)具備多種作用，答題時(shí)要作全面的分析，通常兩到三個(gè)作用組合。同時(shí)，要注意還原運(yùn)用修辭的詞語(yǔ)的本義后再進(jìn)行分析。對(duì)于一個(gè)人、物品或動(dòng)作等豐富內(nèi)涵的題目，往往是該文的行文線索?；卮痤}目的含義時(shí)，需要仔細(xì)閱讀文章，思考題目在字面上傳遞了什么信息，它在文章中指的是什么內(nèi)容。同時(shí)，還要考慮題目是否具有象征意義，是否使用了修辭手法，以及根據(jù)文章的主旨分析深層含義。我和一棵老海棠樹(shù)在我的記憶中是密不可分的。這棵老海棠樹(shù)有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅。小時(shí)候，我常常爬上去玩耍。奶奶在樹(shù)下喊我下來(lái)，但我總是不肯。我在那里看小人書(shū)，用彈弓向四處射擊，甚至在那里寫(xiě)作業(yè)。奶奶會(huì)把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我兩腿攀緊樹(shù)椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹(shù)下，望著我。春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿樹(shù)繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋，不時(shí)地沖我叨嘮。我在樹(shù)上唱歌。奶奶又說(shuō)我爸媽不想讓她糊那破玩藝兒，是她自己非要這么累。奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。夏天，老海棠樹(shù)枝繁葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃蔭里，又不知從哪兒找來(lái)了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊，讓我去洗菜。我胡亂一洗了事。奶奶生氣了，把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)她一輩子得給我們做飯，就不能有自己的工作。這回是我不再吭聲。有年秋天，老海棠樹(shù)照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。那時(shí)我已經(jīng)長(zhǎng)大了，在外工作，從陜北回來(lái)看她。奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，奶奶就起來(lái)去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去。我想幫她，但她不讓我。她說(shuō)我剛回來(lái)，去歇著吧。這篇文章講述了一個(gè)老海棠樹(shù)和奶奶的故事。這棵老海棠樹(shù)見(jiàn)證了作者成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，也是奶奶生活的一部分。在這棵樹(shù)下，作者度過(guò)了許多美好的時(shí)光。這篇文章的深層意義是，老海棠樹(shù)和奶奶代表了作者童年時(shí)光的美好回憶，也代表了家庭和諧、親情和睦的象征。冬天，窗外的風(fēng)吹著老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著屋檐和窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)，先是讀一本《掃盲識(shí)字課本》，然后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。有一次，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？”我不屑地回答：“不知道。再說(shuō)，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”奶奶默默地低頭盯著那張報(bào)紙，目光不移。我的心一下子收緊，但我知道已無(wú)法彌補(bǔ)。奶奶終于抬起頭時(shí)，眼里竟毫無(wú)責(zé)備之意。如今，奶奶已離我而去。在我的夢(mèng)里和祈禱中，老海棠樹(shù)也隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍繞著她；奶奶坐在滿樹(shù)的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時(shí)地要我給她說(shuō)說(shuō)：“這一段到底是什么意思？”這個(gè)形象，逐年地定格成我的思念和痛悔?！绢}目】以“老海棠樹(shù)”為標(biāo)題的好處是能夠突出奶奶與自然環(huán)境的聯(lián)系和親密關(guān)系。聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，一位名叫克雷斯的汽車(chē)駕駛員被困在郊外，他的汽車(chē)壞了。正當(dāng)他焦急萬(wàn)分的時(shí)候，有一個(gè)騎馬的中年男子路過(guò)此地，這位男子用把克雷斯的汽車(chē)?yán)揭粋€(gè)小鎮(zhèn)上。當(dāng)克雷斯拿出錢(qián)對(duì)他表示感謝的時(shí)候，這位男子說(shuō)：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾，當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你也盡力去幫他?！痹诤髞?lái)的日子里，克雷斯幫助了許多人，并且沒(méi)有忘記告訴被幫助的人同樣的一句話。四年后，克雷斯被洪水困在一個(gè)小島上，一位少年幫助了他。當(dāng)他感謝少年的時(shí)候，少年也說(shuō)出了那句克雷斯永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的話：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾……”這樣的情景，使克雷斯的心里頓時(shí)涌起一股暖流。愛(ài)心是不需要回報(bào)的，但它可以傳遞。如果說(shuō)，每一件善事都是一顆珍珠的話，那么我們每一個(gè)人都可以是一條金線。用愛(ài)心把它們串起來(lái)，這就是一條最珍貴、無(wú)價(jià)的項(xiàng)鏈?！绢}目】“愛(ài)心項(xiàng)鏈”標(biāo)題的含義是指人們用愛(ài)心將每一個(gè)善事串聯(lián)起來(lái)，形成無(wú)價(jià)的珍寶。大學(xué)期間，薛松從來(lái)不吃魚(yú)肉，這一直是我們的謎團(tuán)。我們問(wèn)他，是嫌魚(yú)腥嗎？薛松搖了搖頭。我們又問(wèn)，是嫌魚(yú)有刺嗎？薛松還是搖了搖頭。我們對(duì)薛松進(jìn)行了耐心細(xì)致的思想工作，告訴他魚(yú)肉營(yíng)養(yǎng)豐富，味道鮮美，外國(guó)好多人長(zhǎng)壽就與多吃魚(yú)肉和醋有關(guān)。盡管我們苦口婆心地教育，但薛松對(duì)色味俱佳的魚(yú)肉還是視而不見(jiàn)。父親嘴里的魚(yú)鉤是文章的主題，因?yàn)樗笳髦笎?ài)的偉大和兒子的愧疚。改成“薛松不吃魚(yú)”可能不夠準(zhǔn)確地表達(dá)文章的主旨。1.富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)是“砸”。它形象地描繪了鮮血落地的場(chǎng)景，同時(shí)也暗示了父愛(ài)的偉大和兒子的內(nèi)心痛苦。2.最后兩段有些多余，因?yàn)樗鼈冎貜?fù)了之前已經(jīng)表達(dá)過(guò)的情感和意義。但它們也起到了強(qiáng)調(diào)和回顧的作用，使讀者更深刻地理解文章的主題和情感。4.此時(shí)，“我”可能會(huì)想到自己曾經(jīng)的不孝和自己的內(nèi)心痛苦，同時(shí)也會(huì)意識(shí)到父親的偉大和自己的愧疚，從而更加珍惜和感恩父愛(ài)。5.第一次是因?yàn)殡x別的悲傷和不舍；第二次是因?yàn)楦赣H的偉大和兒子的愧疚；第三次是因?yàn)檠λ傻谋春蛢?nèi)心的煎熬。6.文章父親的形象深深觸動(dòng)了我的心靈，讓我想起了自己的父親和親人。我深深感受到了父愛(ài)的偉大和兒女的責(zé)任，也更加珍惜和感恩身邊的親人。同時(shí)，我也意識(shí)到自己曾經(jīng)的不孝和過(guò)錯(cuò)，從而更加努力地做一個(gè)孝順的兒女。參考答案：1、文章以老海棠樹(shù)為線索，貫穿全文，生動(dòng)地展現(xiàn)了奶奶和我的祖孫情。這種寫(xiě)作手法使得文章具有一定的連貫性和深度。2、本文通過(guò)描述一個(gè)小男孩和一位陌生人之間的互助，表達(dá)了愛(ài)心的傳遞和人人參與愛(ài)心的重要性。文章富有感染力，讓讀者深刻體會(huì)到愛(ài)心的溫暖和美好。3、文章題目不能換，因?yàn)椤案赣H嘴里的魚(yú)鉤”這個(gè)題目能夠引起讀者的閱讀興趣，同時(shí)也能夠體現(xiàn)出父親對(duì)兒子的愛(ài)。文章中的“砸”字富有表現(xiàn)力，能夠更好地表達(dá)出父親的深情和對(duì)兒子的期望。最后兩段進(jìn)一步加深了薛松對(duì)父親的愧疚之情，使人更加珍惜親情。4、這個(gè)故事生動(dòng)形象地展現(xiàn)了畫(huà)家如何畫(huà)出“馬蹄香”，并以此為主題命名為《踏花歸去馬蹄香》。文章富有趣味性，同時(shí)也表達(dá)了人們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)需要?jiǎng)?chuàng)新的精神。1、本文以老海棠樹(shù)為主線，生動(dòng)地描繪了我和奶奶之間濃濃的祖孫情。這種寫(xiě)作手法使得文章具有連貫性和深度。2、通過(guò)描述一個(gè)小男孩和一位陌生人之間的互助，本文表達(dá)了愛(ài)心的傳遞和人人參與愛(ài)心的重要性。文章富有感染力，讓讀者深刻體會(huì)到愛(ài)心的溫暖和美好。3、文章題目不能更改，因?yàn)椤案赣H嘴里的魚(yú)鉤”這個(gè)題目能夠引起讀者的閱讀興趣，同時(shí)也能夠體現(xiàn)出父親對(duì)兒子的愛(ài)。文章中的“砸”字富有表現(xiàn)力，能夠更好地表達(dá)出父親的深情和對(duì)兒子的期望。最后兩段進(jìn)一步加深了薛松對(duì)父親的愧疚之情，使人更加珍惜親情。4、這個(gè)故事生動(dòng)形象地展現(xiàn)了畫(huà)家如何畫(huà)出“馬蹄香”，并以此為主題命名為《踏花歸去馬蹄香》。文章富有趣味性，同時(shí)也表達(dá)了人們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)需要?jiǎng)?chuàng)新的精神。題目：母愛(ài)無(wú)私，老牛與小牛的感人故事。本文講述了一頭溫順的老牛攔路索水，任憑主人抽打也不肯挪動(dòng)半步，運(yùn)水戰(zhàn)士給了它半盆水，但它自己沒(méi)有喝，都給小牛喝了。這展現(xiàn)了母愛(ài)的無(wú)私和偉大?？梢詮娜宋锘蚴录矫鏀M題，如《倔強(qiáng)的老年》、《老牛與小?！?、《老年攔路索水》、《母愛(ài)》等。他們?cè)诼飞嫌龅搅艘晃焕先?，老人?qǐng)求他們幫忙攔住一輛車(chē)，因?yàn)樗枰人?。英?guó)人和猶太人都拒絕了老人的請(qǐng)求，繼續(xù)走自己的路。但是，老人最終找到了一位年輕的中國(guó)人，他毫不猶豫地幫助老人，并為他提供了水。這個(gè)故事告訴我們，尊重老人，關(guān)愛(ài)他們，是我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。題目：《老年攔路索水》改寫(xiě)：這個(gè)故事講述了兩個(gè)年輕人遇到了一位老人的故事，他們都拒絕了老人的請(qǐng)求，但最終一位年輕的中國(guó)人卻毫不猶豫地幫助了老人。這個(gè)故事告訴我們，尊重老人，關(guān)愛(ài)他們，是我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。檢測(cè)題2：有一頭老牛和一頭小牛，他們一起吃草、喝水、曬太陽(yáng)。但是，小?？偸窍胍獓L試新的事物，而老牛則總是守在原地，不愿意動(dòng)彈。有一天，小牛跑到了遠(yuǎn)處，卻發(fā)現(xiàn)自己迷路了。幸好老牛及時(shí)發(fā)現(xiàn)了小牛的失蹤，并帶領(lǐng)著小?；氐搅思抑?。從此，老牛也變得更加活躍，和小牛一起嘗試新的事物。題目：《老牛與小?！犯膶?xiě)：這是一個(gè)關(guān)于老牛和小牛的故事。小?？偸窍胍獓L試新的事物，而老牛則總是守在原地。但是，當(dāng)小牛迷路時(shí)，老牛及時(shí)發(fā)現(xiàn)了他的失蹤，并帶領(lǐng)著小?；氐搅思抑?。從此，老牛也變得更加活躍，和小牛一起嘗試新的事物。檢測(cè)題3：在一個(gè)寒冷的冬天，一位母親為了保護(hù)自己的孩子，用自己的身體擋住了暴風(fēng)雪。她用盡了全身的力氣，終于保護(hù)了孩子的安全。這個(gè)故事告訴我們，母愛(ài)是偉大的，母親的愛(ài)是無(wú)私的。題目：《母愛(ài)》改寫(xiě)：這個(gè)故事講述了一位母親在寒冷的冬天用自己的身體保護(hù)孩子的故事。她用盡了全身的力氣，最終保護(hù)了孩子的安全。這個(gè)故事告訴我們，母愛(ài)是偉大的，母親的愛(ài)是無(wú)私的。標(biāo)題：珍惜每一分錢(qián)，上帝之吻救人情當(dāng)英國(guó)青年和猶太青年在街上走過(guò)時(shí)，看到了一枚硬幣。英國(guó)青年沒(méi)有理會(huì)，踩著硬幣走了過(guò)去，而猶太青年卻將它撿了起來(lái)，放進(jìn)了口袋。英國(guó)青年不屑一顧，猶太青年則珍惜每一分錢(qián)。兩年后，猶太青年成為了大老板，而英國(guó)青年還在尋找工作。這是因?yàn)橛?guó)青年只關(guān)注大錢(qián)，而猶太青年珍惜每一分錢(qián)，所以他能夠發(fā)財(cái)。一個(gè)小男孩沿著街邊的商店詢問(wèn)是否有上帝出售，但都被店主嫌棄。直到第二十九家商店，老板問(wèn)他要上帝干什么，男孩流著淚告訴他他想買(mǎi)上帝來(lái)治病。老頭接過(guò)男孩的硬幣，給他一瓶上帝之吻牌飲料。男孩高興地回到醫(yī)院，成功治好了叔叔的傷。這是因?yàn)樗湎恳环皱X(qián)，用一美元硬幣換來(lái)了上帝之吻飲料，最終救了人。1、修改文章格式錯(cuò)誤，刪除明顯有問(wèn)題的段落，小幅度改寫(xiě)每段話；2、加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；3、理解生詞的意思；4、選擇正確的詞語(yǔ)并補(bǔ)充老頭的話；5、理解文中的詞語(yǔ)和人物性格；6、概括文章主要內(nèi)容；7、為文章取一個(gè)合適的標(biāo)題。標(biāo)題的作用及回答標(biāo)題含義標(biāo)題的作用包括吸引讀者的注意力、概括文章主題、提供文章的關(guān)鍵信息等?；卮饦?biāo)題的含義應(yīng)該從兩個(gè)方面思考，一是字面意思，二是深層次的含義和象征意義。給短文取題目的方法給短文取題目的方法包括：簡(jiǎn)潔明了、概括主題、引人入勝、突出重點(diǎn)、有表現(xiàn)力等?！盎疖?chē)6年不到站”我去醫(yī)院看望哥哥時(shí)，遇到了兩個(gè)老鄉(xiāng)，他們是兄弟倆，弟弟因車(chē)禍住進(jìn)醫(yī)院已經(jīng)六年了。我很震驚，但弟弟還能說(shuō)能笑，只是不能走路，記憶力也很差，除了哥哥，他記不起其他人。一晚上，哥哥和弟弟反復(fù)地說(shuō)著關(guān)于下車(chē)的話題，因?yàn)榱昵按汗?jié)回家時(shí)，弟弟在下車(chē)后遭遇車(chē)禍，所以他一直以為自己還在火車(chē)上。哥哥陪伴弟弟已經(jīng)六年，他總是在弟弟睡覺(jué)時(shí)默默地出去抽煙。這天，弟弟睡得很沉，哥哥找到我，邀請(qǐng)我去逛街。我們到開(kāi)發(fā)區(qū)的集市，他為弟弟買(mǎi)了燒雞，也買(mǎi)了新衣服。準(zhǔn)備回醫(yī)院時(shí)，發(fā)現(xiàn)船家已經(jīng)回家了，哥哥決定游過(guò)去，我很擔(dān)心，但他還是成功到達(dá)對(duì)岸。兩小時(shí)后，我們回到醫(yī)院，弟弟吃燒雞時(shí)哭了，因?yàn)樗詾楦绺缫呀?jīng)下車(chē)了。哥哥安慰他，告訴他明天就到了?？粗麄兊幕?dòng)，我深感時(shí)間的長(zhǎng)河，這趟旅程或許還要很多年。1.本文的題目“火車(chē)6年不到站”意味著什么？答：文章主要講述了哥哥6年來(lái)一直照顧弟弟的故事，強(qiáng)調(diào)了這種責(zé)任的持久性和手足情深。2.文章重點(diǎn)描寫(xiě)了哥哥擔(dān)心弟弟醒來(lái)，著急趕回醫(yī)院的情形。請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的動(dòng)作描寫(xiě)，依次填寫(xiě)在橫線上。答：驚呼→脫衣服→向?qū)Π队稳ァ贿叴┮路贿呄蜥t(yī)院跑去。3.文中兩次寫(xiě)到“弟弟”和“哥哥”的對(duì)話，試分析第二次對(duì)話描