初中地理-巴西第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【課題】七下第九章巴西（第1課時(shí)）【課型】新授課【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.能說出巴西的種族構(gòu)成特征及形成過程2.能讀圖說出巴西的地理位置、地形區(qū)及主要?dú)夂蛱卣?.能說出巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征過程與方法：1.能初步分析殖民統(tǒng)治對(duì)巴西種族構(gòu)成、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及文化生活產(chǎn)生的影響2.通過圖標(biāo)等資料，了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過二戰(zhàn)后巴西經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，體會(huì)發(fā)展中國(guó)家擺脫殖民統(tǒng)治后所取得的成就?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.巴西人種構(gòu)成的特征。2.經(jīng)濟(jì)特征及主要熱帶經(jīng)濟(jì)作物。難點(diǎn)：利用地圖綜合分析地理位置和地形對(duì)氣候、工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。【教學(xué)模式】開放式教學(xué)。自由發(fā)言、美圖欣賞等?！窘虒W(xué)方法】讀圖思考；合作探究法，小組討論法、圖片欣賞等方法。【教具準(zhǔn)備】地圖冊(cè)、多媒體課件等。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課展示有關(guān)巴西的圖片

同學(xué)們知道桑巴舞和狂歡節(jié)是哪個(gè)國(guó)家的嘛？欣賞巴西的桑巴舞和狂歡節(jié)的圖片，并思考，狂歡節(jié)和桑巴舞是巴西特有的。激發(fā)學(xué)生興趣，引出學(xué)生研究的興趣銜接與過渡那同學(xué)們想不想去巴西旅游呢？那么今天就讓老師帶領(lǐng)大家來(lái)一次巴西之旅吧。引出本節(jié)課的課題——巴西講解與介紹出示圖片并提出問題巴西面積居世界第幾位？.巴西在世界的位置巴西的人種構(gòu)成？人種特征讀圖回答：巴西面積居世界第五位巴西是拉丁美洲的熱帶大國(guó)（1）白種人、黑白混血種人、黑種人、印第安人和少量華人和日本人等黃種人（2）混血種人對(duì)巴西做一個(gè)簡(jiǎn)單了解，為后面學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備銜接與過渡通過剛才咱們對(duì)巴西有所了解，現(xiàn)在開始咱們的巴西之旅吧。我們首先來(lái)到巴西的最大城市圣保羅，在向?qū)П蹇ㄍ瑢W(xué)的帶領(lǐng)下我們來(lái)到她家做客，一進(jìn)入卞卡家，我們發(fā)現(xiàn)了她家的全家福照片。講解與介紹師：展示卞卡同學(xué)的全家福照片，并提出“為什么卞卡同學(xué)說巴西為什么有許多像卞卡這樣的家庭？師：總結(jié)”是因?yàn)榘臀鞣N族復(fù)雜、相互融合的結(jié)果?；顒?dòng)：1.分析下列文化現(xiàn)象融合了哪些地域文化？（展示圖片）多元文化對(duì)巴西有哪些影響？教師總結(jié)：狂歡節(jié)融合了歐洲文化，桑巴舞融合了葡萄牙和非洲的文化，足球融合了英國(guó)的文化（2）各種文化相互融合，形成了巴西特色文化生：從15世紀(jì)末開始，葡萄牙的殖民者進(jìn)入巴西。隨著巴西種植園的發(fā)展，大批非洲黑人女里被販賣到這里。那時(shí)，葡萄牙人與黑種人，以及原居民印第安人通婚的現(xiàn)象比較普遍，他們的后代便成為混血種人。學(xué)生回答30°S30°S鍛煉學(xué)生提煉信息的能力銜接與過渡同學(xué)們外出旅游時(shí)是不是都很想在旅游地買一些紀(jì)念品，不管是手工制品也好，還是特色農(nóng)產(chǎn)品也好！那么巴西有什么特色農(nóng)產(chǎn)品供咱們選擇呢？帶著這個(gè)問題請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)：結(jié)合課本P84—P85完成下列問題講解與介紹讀圖回答下列問題(1)描述巴西的地理位置緯度位置：巴西位于和（緯線）之間，大部分屬于帶。海陸位置:位于南美洲部，東臨洋。（2）兩大地形區(qū)：以和為主，地形平坦。(3)巴西的氣候類型：以和為主，分別分布在平原（1/3）和高原（2/3），氣候，地形，具有種植的自然條件。在殖民主義統(tǒng)治下，巴西經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期依賴的生產(chǎn)。巴西盛產(chǎn)產(chǎn)、、、、、和等農(nóng)礦產(chǎn)品。一些農(nóng)礦產(chǎn)品特別是的大量出口，換取大量外匯，為工業(yè)發(fā)展提供了資金。（速記）師：學(xué)生回答，老師總結(jié)。二戰(zhàn)前：?jiǎn)我唤?jīng)濟(jì)（農(nóng)產(chǎn)品、礦產(chǎn)品）現(xiàn)代工業(yè)不發(fā)達(dá)。生：學(xué)生回答：（1）10°N30°S熱東大西亞馬孫平原巴西高原熱帶雨林氣候熱帶草原氣候亞馬孫平原巴西濕熱熱帶作物農(nóng)礦產(chǎn)品木材、甘蔗、咖啡、天然橡膠、黃金、金剛石鍛煉學(xué)生讀圖分析能力展示圖片圖片展示學(xué)生欣賞圖片鍛煉學(xué)生的審美能力。銜接與過渡剛才咱們探討了巴西二戰(zhàn)前的經(jīng)濟(jì)特征，那么二戰(zhàn)后巴西的經(jīng)濟(jì)特征又是什么樣的呢？講解與介紹師：自主學(xué)習(xí)P86，完成下列問題(1)19世紀(jì)末，開始進(jìn)程，二戰(zhàn)后，工業(yè)步伐加快，現(xiàn)在成工農(nóng)業(yè)大國(guó)。(2)工業(yè)部門：產(chǎn)量居世界首位的農(nóng)產(chǎn)品：出口創(chuàng)匯產(chǎn)品：學(xué)生回答教師總結(jié)二戰(zhàn)后：加快了工業(yè)發(fā)展步伐，現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展迅速。2、在圖中任找三座城市，完成下表城市名稱工業(yè)部門附近的原料薩爾瓦多里約熱內(nèi)盧阿雷格里港學(xué)生回答：1.工業(yè)化鋼鐵、汽車、飛機(jī)制造咖啡、甘蔗、柑橘咖啡豆、蔗糖、橘汁石油、汽車石油紡織、鋼鐵造船、汽車鐵、錳、石油化學(xué)、食品煤鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力鍛煉學(xué)生的合作探究能力構(gòu)建與梳理當(dāng)堂小結(jié)一、人口特征：混血種人數(shù)量最多地理位置：兩大地形區(qū)：氣候類型：熱帶作物：六、經(jīng)濟(jì)特征：使知識(shí)系統(tǒng)、條理?！井?dāng)堂檢測(cè)】一、選擇題1、巴西農(nóng)產(chǎn)品居世界首位的是（）A.咖啡、甘蔗、大豆 B.香蕉、劍麻、柑橘C.咖啡豆、蔗糖、橘汁 D.咖啡、甘蔗、柑橘、2、下列關(guān)于巴西人口的說法，錯(cuò)誤的是（）A.早期的西班牙人和葡萄牙人有很強(qiáng)的種族偏見，禁止白種人與黑種人、印第安人通婚B.巴西白種人占一半多C.混血種人約占40％D.巴西還有少數(shù)的日本人和華人3.李軍二月下旬到巴西旅游，回來(lái)后對(duì)同學(xué)說了下面的話，你認(rèn)為一句是不可信的()A．在圣保羅的街頭我看見巨大的冰雕B．我和巴西孩子一起踢足球，并見到球星羅納爾多C．我趕上了盛大的狂歡節(jié)，還跟著當(dāng)?shù)厝藢W(xué)跳桑巴舞D．巴西的主要農(nóng)作物有咖啡、甘蔗、柑橘4.巴西是南美洲面積最大的國(guó)家。有關(guān)巴西自然環(huán)境的敘述，正確的是（）A.國(guó)土全部位于南半球和西半球B.西臨太平洋，東臨大西洋C.地形以高原和山地為主D.亞馬孫平原終年高溫多雨，形成了世界上最大的熱帶雨林區(qū)【作業(yè)布置】地理填充圖冊(cè)P291-3小題做完學(xué)情分析經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的讀圖方法和分析問題的能力，并且在日常生活中已經(jīng)積累了一些地理知識(shí)。在學(xué)習(xí)一個(gè)國(guó)家時(shí)，能從自然方面和人文方面兩個(gè)大的方面著手。但是學(xué)生的歸納能力還有待提高。尤其是從圖中提煉信息，并用準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)的能力。對(duì)于地理的學(xué)習(xí)我感覺學(xué)生開始出現(xiàn)兩極分的現(xiàn)象，特別是從小學(xué)升入初中時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)差的學(xué)生來(lái)說，地理學(xué)習(xí)興趣不是很濃，總感覺地理是副科，有些同學(xué)的作業(yè)不能及時(shí)完成，老師在的時(shí)候就學(xué)，不在的時(shí)候就不學(xué)，作業(yè)也不及時(shí)上交，所以，在下一階段的地理學(xué)習(xí)中，我將做到如下幾個(gè)方面：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高他們學(xué)習(xí)地理的積極性。平等的對(duì)待每一位學(xué)生，教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來(lái)。.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，提高課堂效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。4.熟讀教材并且準(zhǔn)確把握教材教學(xué)效果分析一、教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)明確，教材處理合理，能較順利有效地完成教學(xué)目標(biāo)，過程較流暢，學(xué)生在預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)下能完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握本節(jié)課的內(nèi)容。二、課堂教學(xué)過程中能較靈活地處理好學(xué)生的合作探究活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、圖片展示，拋出疑惑，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。四、教師對(duì)課堂教學(xué)有較好的調(diào)控。五、對(duì)學(xué)生掌握程度的考察注重基礎(chǔ)性的性考查、注重獨(dú)立與合作的探究性能力考查。學(xué)生能在獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中輕松掌握知識(shí)。教材分析2011年版義務(wù)教育《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于國(guó)家的要求，最明顯的變化是“課程內(nèi)容”的第2條僅保留了“根據(jù)地圖和其他資料概括某國(guó)家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)”，刪除了“指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害，并簡(jiǎn)單說明其形成的主要原因”。因?yàn)椤白匀画h(huán)境的基本特點(diǎn)”已經(jīng)包含了“特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害”。同時(shí)刪除了對(duì)有關(guān)成因的要求，降低了學(xué)習(xí)難度。關(guān)于指出某國(guó)家的位置以及概括某國(guó)家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，每個(gè)國(guó)家都可以承載，而且也都是認(rèn)識(shí)國(guó)家的基礎(chǔ)，所以，對(duì)于教材最后一個(gè)出現(xiàn)的國(guó)家巴西來(lái)說，它依然很重要。關(guān)于因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)，巴西的工業(yè)和農(nóng)業(yè)都很典型，既可以結(jié)合巴西的自然條件，分析巴西是如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的，也可以結(jié)合巴西的自然、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)條件，分析巴西是如何因地制宜發(fā)展工業(yè)的。巴西在環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，最典型的是對(duì)熱帶雨林的開發(fā)和保護(hù)。這部分內(nèi)容重在情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育，主要是幫助學(xué)生樹立人地協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念，同時(shí)了解熱帶雨林對(duì)巴西以及全球環(huán)境的重要意義。巴西的人口、人種以及語(yǔ)言、宗教、節(jié)日、舞蹈等多元的文化特點(diǎn)與其“大量混血種人的社會(huì)”密切相關(guān)的，認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，對(duì)理解巴西文化的“多元”很重要。本節(jié)課課的重點(diǎn):1.巴西人種構(gòu)成的特征。2.經(jīng)濟(jì)特征及主要熱帶經(jīng)濟(jì)作物3.熱帶雨林的作用、開發(fā)與保護(hù)。本節(jié)課的難點(diǎn)：1.利用地圖綜合分析地理位置和地形對(duì)氣候、工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。2.如何進(jìn)行熱帶雨林的合理開發(fā)與環(huán)境保護(hù).通過對(duì)三維目標(biāo)及重難點(diǎn)的分析，本節(jié)課共分兩課時(shí)，第一課的內(nèi)容包括大量混血種人的社會(huì)和發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)，第二課時(shí)的內(nèi)容包括熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題1、巴西農(nóng)產(chǎn)品居世界首位的是（）A.咖啡、甘蔗、大豆 B.香蕉、劍麻、柑橘C.咖啡豆、蔗糖、橘汁 D.咖啡、甘蔗、柑橘、分析：此題意在考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶能力2、下列關(guān)于巴西人口的說法，錯(cuò)誤的是（）A.早期的西班牙人和葡萄牙人有很強(qiáng)的種族偏見，禁止白種人與黑種人、印第安人通婚B.巴西白種人占一半多C.混血種人約占40％D.巴西還有少數(shù)的日本人和華人分析：此題意在考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶能力3.李軍二月下旬到巴西旅游，回來(lái)后對(duì)同學(xué)說了下面的話，你認(rèn)為一句是不可信的()A．在圣保羅的街頭我看見巨大的冰雕B．我和巴西孩子一起踢足球，并見到球星羅納爾多C．我趕上了盛大的狂歡節(jié)，還跟著當(dāng)?shù)厝藢W(xué)跳桑巴舞D．巴西的主要農(nóng)作物有咖啡、甘蔗、柑橘分析：此題意在考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的遷移能力，A選項(xiàng)間接考察巴西的氣候。4.巴西是南美洲面積最大的國(guó)家。有關(guān)巴西自然環(huán)境的敘述，正確的是（）A.國(guó)土全部位于南半球和西半球B.西臨太平洋，東臨大西洋C.地形以高原和山地為主D.亞馬孫平原終年高溫多雨，形成了世界上最大的熱帶雨林區(qū)分析;此題意在考察學(xué)生的讀圖分析能力題目比較簡(jiǎn)單，主要是基礎(chǔ)題，意在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，學(xué)生掌握情況還可以。課后自我反思通過對(duì)本節(jié)課的講解，我發(fā)現(xiàn)今后需要注意的地方：還是不敢大膽放手，學(xué)生對(duì)問題的思考和探討只是淺嘗輒止，對(duì)于有一定難度的地理問題可讓學(xué)生去探究、討論。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究各環(huán)節(jié)的活動(dòng)要做具體的要求和指導(dǎo)。平時(shí)要加強(qiáng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練和指導(dǎo)。普通話水平，及語(yǔ)言的表達(dá)能力有待提高。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，建設(shè)高效課堂，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。