人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課件-53-含有括號(hào)的混合運(yùn)算

含有括號(hào)的混合運(yùn)算情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)混合運(yùn)算課堂練習(xí)5你還記得58-（14+6）是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的嗎？情境導(dǎo)入返回計(jì)算。7×（7-5）（77-42）÷7這兩道算式有什么相同點(diǎn)？都是含有小括號(hào)的算式。探究新知例3返回計(jì)算。7×（7-5）（77-42）÷7算式中有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。小括號(hào)有改變運(yùn)算順序的左右作用。例3返回7×（7-5）=7×2=14（77-42）÷7=35÷7=14返回一個(gè)算式中帶小括號(hào)，不管小括號(hào)里是哪種運(yùn)算，都要先算小括號(hào)里的。課堂練習(xí)返回1.比一比，算一算。（1）7×5-2 7×(5-2)=35-2=33（2）36÷4+2 36÷(4+2)=9+2=11=7×3=21=36÷6=62.計(jì)算下面各題。6×（4+5）=6×9=5445÷（36÷4）=45÷9=527-（45-38）=27-7=20返回返回3.算式(6+3)×9的讀法是（）。A.6與3的和乘9B.6加上3乘9C.3乘9加上6A4.先填一填，再列綜合算式?！?5855-÷48396397401655-5×863÷（48-39）算式：算式：返回5.根據(jù)下表列出相應(yīng)的綜合算式并計(jì)算。被減數(shù)56減數(shù)31+5被除數(shù)21+28除數(shù)756-（31+5）=56-36=20（21+28）÷7=49÷7=7返回6.郵遞員王叔叔今天一共要送82封信。還有多

少封信沒有送？82-（40+25）=82-65=17（封）答：還有17封信沒有送。返回同步練習(xí)7.小強(qiáng)買4支自動(dòng)鉛筆，付給售貨員阿姨20元，找

回4元，每支自動(dòng)鉛筆多少元？（20-4）÷4=16÷4=4（元）答：每支自動(dòng)鉛筆4元。返回這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？返回課堂小結(jié)1.小括號(hào)的作用就是改變運(yùn)算順序。2.在計(jì)算含有小括號(hào)的混合運(yùn)算時(shí)，要先算

小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。返回課后作業(yè)課本：第51頁(yè)第11題“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。“部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)