小學三年級心理健康教育課件：生命真奇妙

小學三年級心理健康教育課件：生命真奇妙幽默來自智慧，惡語來自無能小學三年級心理健康教育課件：生命真奇妙小學三年級心理健康教育課件：生命真奇妙幽默來自智慧，惡語來自無能xxl生命如花,在繽紛的四季里競相綻放;生命如歌,在成長的韻律中叮咚唱響;生命如炬在夢想的激勵下熊熊燃燒■■口■■現(xiàn)在讓我們走進生命世界去認識生命,感悟生命。農村初中學校的年級、班級常規(guī)管理，有其特別的地域味、農村味，也必須適應新形勢、大背景而需改革與創(chuàng)新。兩個背景：1、因相關政策變化，學校下?lián)苣昙壗M的經費減少；2、新課程改革倡導學生自主學習、自主管理；一、早自習自主管理1、明確早自習的具體要求：時間、內容（由科代表于前一天向該科老師問詢確定，保證計劃性，避免盲目性）、紀律（不遲到、不下位、不講話、不補作業(yè)，完成規(guī)定記誦任務）；2、班主任指導、培訓學生（通常為班委成員）負責早自習任務的安排、領讀及出勤、紀律等管理；3、有效性：由科任教師對早自習規(guī)定內容課前進行2―3分鐘的檢測；4、監(jiān)管：年級組和年級常規(guī)檢查小組每天巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理并公布上墻（由班主任進行二次教育）※※如此強化一學期，早自習已無需老師親自到場，其效果或比老師親臨指導更好。二、學生常規(guī)自主管理1、檢查時段及內容早自習7：30-7：50（1）是否有遲到缺課等學生；（2）是否安排班委組織全班學生讀書或聽寫等；（3）是否有學生補作業(yè)、抄作業(yè)甚至講話、打鬧等；（4）檢查校牌佩戴及穿拖鞋、戴耳釘?shù)任拿鞫Y儀行為；（5）檢查各班室內外清潔衛(wèi)生是否及時打掃等。全天課間8：00-12：00至放學后5：30（1）每節(jié)課間須巡查各班室外公區(qū)清潔狀況；（2）每節(jié)課間須巡查學生走廊聚堆、追打、瘋跑、躥樓層等；（3）進教室抽查班級清潔維護、課間秩序等；（4）其他則按《初2015級學生常規(guī)管理規(guī)定》相關要求檢查。下午2：00-2：30上課前和下午5：00-5：30放學后重點巡查走廊秩序和各班清潔衛(wèi)生。下午第一節(jié)課課間檢查眼保健操做操情況。2、檢查小組的組建、培訓、獎懲（1）各班級成立4人檢查小組（共10個組），由具備較強組織管理能力的班委成員擔任。（2）培訓：明確工作職責，增強為年級服務的意識；（3）檢查結果及時記載并公布上墻；（4）分組交叉檢查：A組（1-5班），B組（6-10班）；即A組檢查6-10班，B組檢查1-5班（相互制衡，杜絕舞弊）。（5）常規(guī)違紀按本年級學生常規(guī)管理細則實行加減分。其中檢查小組有敷衍或失職行為一次扣該班班級3分；一周總結中獲優(yōu)秀檢查小組則該班級加5分?！氂袃蓚€核心要素：①年級組的巡查督促；②扣1分則扣除該班班主任津貼4元且扣分多少作為評選優(yōu)秀班級的條件之一。三、學生自主管理之優(yōu)化班級管理1、注重細節(jié)，培養(yǎng)良好學風和班風對剛進校的學生必須從常規(guī)行為、學習習慣、文明禮儀等等方面強化規(guī)范，以及對學生的人生觀、價值觀、理想追求等進行引導。因此，接手起始年級班級班主任必須注重良好學風和班風建設。（1）維護“教室圣地”：教室內課間不打鬧不聚堆，或作業(yè)、或休息、或議時政、或論人生等；（2）樹立是非觀正義感：教育學生有明確的是非觀、廉恥觀，有正義感，有自己的人生追求；（3）學習態(tài)度與習慣：學習上的收獲或疑問，與同學交流、分享，（走進辦公室）向老師請教（先鼓勵班委帶頭）；（4）學習興趣培養(yǎng)：學科內、班級內適當舉行小型競賽、評比活動，既培養(yǎng)了學習興趣，又增強了學生的互助交流意識、集體榮譽感等?！逃龑W生樹立一種觀念，難度可想而知，要有長久堅持的耐心，2、變操行考評為常規(guī)考核在班級管理中，我們或許都有深切的會，沿用了十多年的考評體系――《學生操行等級評定》，現(xiàn)已失去了其原有的考評價值。所以，我將操行考評改為更具實際意義的《班級常規(guī)獎懲考核》。具體操作如下：（1）考核內容：依據(jù)學生常規(guī)行為、學習任務完成情況、考試成績升降、紀律、清潔、出勤及課堂表現(xiàn)等實行加減分方式（具體加減分分值由班委會討論確定）；（2）考核機構：主要由班委成員、學習小組長、各科代表等對以上考核內容負責考評記載；（3）考核方式：實行“5分/月”制（依具體情況而定）。即每位學生在一個學月內只能被扣少于5分。（4）獎懲方式：若有學生在一個學月內被扣滿5分，則通知其家長到校由班委負責向家長匯報學生各違紀表現(xiàn)并在班級內通報批評（家長到校由班委接待）。※※可取性：①請家長到校是最嚴厲的懲戒方式，有威懾力；②有彈性：允許學生犯錯誤，但不能無限制；③事先明確規(guī)則，學生可以自我控制、調節(jié)。3、建立和完善學習小組管理模式班級是學生全面成長的搖籃。實行學習小組管理模式，有利于增強學生自我管理意識、培養(yǎng)學生自主探究與合作交流能力，促進不同層次的學生都能取得最大限度的發(fā)展和進步。具體操作如下：（1）分組：根據(jù)班級學生人數(shù)分組（考慮成績、家庭背景、個性等因素）；（2）選聘行政組長：按學習成績和組織管理能力確定行政組長及小組長，負責組內全面事務的管理；行政組長確定組員為各學科負責人（保證人人有事做。也可一人兼幾職）；（3）各學習小組共同討論、制定本組組規(guī)（依據(jù)《班級常規(guī)獎懲考核》制定）；確定月考、半期、期末等考前的計劃、目標及相關監(jiān)管措施。（4）實行每周學習小組總結制：利用每周班會課，所有小組長依次上臺對本組進行總結、反思，對組員的批評或表揚；（學生管學生已基本形成，除強調緊急、重大事情外，班會課講臺都屬于學生）（5）實行每學月優(yōu)秀學習小組評比，形成有效競爭機制。※※學習小組管理的優(yōu)勢在于：①組長對組員的了解更全面，評價更準確，使班主任的管理更有針對性；②管理更貼身、更細致；③組長對組員的幫扶有利于中差生的提升。（1）學習小組長為本組組員評價總結（約需40分鐘）；①總結評價提前兩周準備；②評價內容：包括近期學習狀態(tài)、紀律出勤、作業(yè)完成、個性、優(yōu)點缺點、對本人的希望、建議、對家長的希望、建議等（多鼓勵，即使批評也做到態(tài)度誠懇語氣委婉）③評價先征求組員的意見（有思想準備，減少對立）（2）班委為學習小組長評價總結；（3）班委為本次半期考試取得優(yōu)異成績學生頒獎；（4）家長與各科任教師交流?！兓孩偃逃蓪W生操作；②班委對學習小組長評價總結和學習小組長為組員評價總結讓家長第一次對子女有一個立體的、全新的認知，深受家長喜歡。③即使是批評，出自學生之口，家長也更易理解支持。總結：班主任放手了，學生才有表演的舞臺；學生任務多了，班主任自然就輕松了。職業(yè)學校學生的數(shù)學基礎狀況普遍偏差，且學習興趣不高.大部分學生怕學數(shù)學，學習數(shù)學的自信心不足，反映了數(shù)學教育中嚴重的情感缺失.心理學認為，情感是客觀事物是否符合人的需要與愿望、觀點而產生的心理體驗.它反映的不是客觀事物的本身，而是具有一定需要或愿望、觀點的主體與客體之間的關系.一般說來，凡能滿足人的需要或符合人的愿望、觀點的客觀事物，就使人產生愉快、喜愛等肯定的情感體驗，反之，就使人產生煩悶、厭惡等否定的情感體驗，學習中的情感與學習的認知活動是緊密聯(lián)系的.在教學過程中，學生作為學習的主體，其情感直接影響學習的效果與質量.教師充分挖掘刺激學生心理的情感源泉，通過恰當?shù)耐緩胶头椒ǎて饘W生健康、積極的情緒體驗，以高尚、深厚的情感去波及和感染學生，促使學生自覺接受教育，這是我們一個值得深入探討的課題.那么，如何培養(yǎng)職校學生積極的情感，從而實現(xiàn)他們渴求知識的強烈愿望呢？一、課堂教學中的情感教育波利亞說過：“數(shù)學教師的金科玉律是教師對數(shù)學的濃厚興趣；如果教師討厭數(shù)學，學生便毫無例外地討厭數(shù)學，這揭示了教師對數(shù)學的情感潛移默化，耳濡目染影響學生對數(shù)學學習的情感.”實驗已證明，教師的情感，直接影響著學生的學習效果.因為教師積極的情緒所創(chuàng)設的生動活潑的課堂氛圍，使學生大腦皮層處于興奮狀態(tài)，容易引起學習興趣，激發(fā)學生更好地接受知識，并在新知識的基礎上，進行創(chuàng)造性地學習.良好的情緒可以加速認識活動的進展，而認識過程又能引起良好的情緒效應.二、激活課堂教學的情感因素1.以知育情在數(shù)學教學中，教師首先要善于以知育情，提高學生的認識水平，端正和加強其情感的傾向性、深刻性和穩(wěn)定性，讓理智支配情感.其次，教師要善于以情促知，針對學生苦學、厭學現(xiàn)象，要發(fā)揮情感的動力功能，增強教育內容和方法的情趣，提高教學藝術，引發(fā)學生積極的情感體驗，使苦學、厭學轉化為“樂學”、“好學”.在數(shù)學教學中，對許多知識難點的分化，教師必須運用恰當?shù)姆椒?，做到深入淺出，讓學生易學、易記.使學生在認知過程中，非但不感到艱澀、困苦，而且還能夠飽嘗成功學習的歡樂.2.以理育情“教學永遠具有教育性”在數(shù)學教學中.注意挖掘和利用教材中的德育因素，對學生進行政治思想和科學素質教育，培養(yǎng)學生的愛國、愛科學的情感，是數(shù)學教學的一項重要任務.例如在講授《橢圓及其標準方程》時，引入實例2013年6月11日17時38分02.666秒，神舟十號載人飛船的發(fā)射.飛船生在變軌前是沿著地球的中心為一個焦點的橢圓軌道運行的.激發(fā)了學生學習橢圓的興趣，了解數(shù)學石的重要性.神舟十號載人飛船的成功發(fā)射，實現(xiàn)了幾代中國人遨游太空的夢想.在教學的過程中對學生進行國情教育、愛國主義情感教育，培養(yǎng)學生了學生嚴謹、求實、創(chuàng)造的科學品質，激發(fā)學生熱愛科學的情感.3.以情育情愛是教育的前提.教師對學生的愛是教師的天職，是一種具有偉大意義的情感活動.每一個教師與都有愛，但能否對后進生傾注更大的熱情和更多的關愛是檢驗一位教師師德好壞的重要標準.將情感教育融于后進生的轉化之中，就要求我們教師深入細致的了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重，信任學生.也就是說，對他們既要嚴格要求，又要相互體諒，使他們感到你不僅是他們的師長，同時又是他們的朋友.只有這樣，他們才愿意和你進行思想交流，對你敞開心扉傾吐心聲，教師才能及時掌握他們芝學習，生活和思想活動的情況，從而有針對性地進行引導和教育.反之，沒有信任的教育就如沒有共同亭的橋梁，更談不上教育的效果了.此外，教師對學生的信任是一種希望，它能增強學生的自信，調動學生的積極因素，使他們加倍去努力.三、正確評價學生，激發(fā)學生的自信，嘗試成功的喜悅（1）課堂上，教師要以富有情感、生動形象的語言，點燃學生興趣的火花，激起學生的學習熱情，讓學生感到教學內容生動有趣.教學語言要飽含對學生的引導，凝聚對學生的期望.如經常用“很好”、“再試一次”、“別緊張”等鼓勵性的話，使他們感覺到自己也在不斷的進步，從而消除懼怕緊張的情緒.（2）結合作業(yè)、測驗、考試，做出積極評價.所有學生都十分關心和在意老師對自己的評價，因為每一個分數(shù)，一句話都表現(xiàn)了老師對自己的態(tài)度.因此，細致的批改，積極的評價，是老師應盡的職責.特別是對成績差的學生，則認真、有計劃的分批、面批差生作業(yè)，進行個別輔導，讓他們明確錯在哪里？為什么錯？并進行訂正：其次是鼓勵他們制定近期目標，并努力去達到.培養(yǎng)他們的自信心和自尊心.盡量使更少的學生掉隊.平時的測驗，確保難易適當.教師做好試卷的評講工作，學生做好考后病歷卡，使每位學生做到考后100分.認真把握好考試關，每一次命題合理，控制難度，激發(fā)學生的學習興趣.作為一名21世紀的教師，在新課改的推動下，更要以高度的責任感和敬業(yè)精神做好后進學生的轉化工作.在職校數(shù)學教學中加強對學生的情感教育，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣和熱情，讓他們樹立信心，努力提高成績，增強綜合素質.xxl生命如花,在繽紛的四季里競相綻放;生命如歌,在成長的韻律中叮咚唱響;生命如炬在夢想的激勵下熊熊燃燒■■口■■現(xiàn)在讓我們走進生命世界