學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄表完整優(yōu)秀版

學(xué)生情況班級(jí)姓名性別年齡五（1）男11學(xué)困生基本情分析基本資料健康情況：良好家庭情況父：母：情況分析你待人隨和、誠(chéng)懇，同學(xué)關(guān)系好，熱愛(ài)集體，能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。希望你能在學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步，假期加強(qiáng)練字。轉(zhuǎn)化措施1、 進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、 在學(xué)習(xí)中對(duì)他們進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)，對(duì)他們不歧視，不打擊，不挖苦，保護(hù)好后進(jìn)生的自尊心，用愛(ài)心去精心呵護(hù)，少批評(píng)多表?yè)P(yáng)。3、 因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。轉(zhuǎn)化效果經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育，該生能克服了自身的缺點(diǎn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，上課認(rèn)真聽(tīng)講，能按時(shí)的完成老師的布置的各項(xiàng)任務(wù)，虛心接受別人的意見(jiàn)，成績(jī)也逐步提高。轉(zhuǎn)化效果良好。

學(xué)生情況jEE級(jí)姓名性別年齡五（1）女11學(xué)困生基本情分析基本資料健康情況：良好家庭情況父：母：情況分析你溫文而雅。人緣不錯(cuò)。積極思考，老師樂(lè)于和內(nèi)外提出問(wèn)題。每次作業(yè)也能認(rèn)真完成，只是由于基礎(chǔ)差效果不佳。轉(zhuǎn)化措施1、 了解了她的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了她的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)了學(xué)習(xí)方法，做到了對(duì)她熱心得幫助，對(duì)她進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。2、 在學(xué)生中樹(shù)立起她好的形象，讓她感到集體的溫暖，激發(fā)她的學(xué)習(xí)的積極性。3、 厚愛(ài)差生，就是真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄。轉(zhuǎn)化效果經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育，該生擺脫了學(xué)困生的影子，學(xué)習(xí)成績(jī)大有進(jìn)步，能虛心接受老師提出的建議，逐步改正自身錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，上課認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考。轉(zhuǎn)化效果良好

學(xué)生情況jEE級(jí)姓名性別年齡五（1）女11學(xué)困生基本情分析基本資料健康情況：良好家庭情況父：母：情況分析你是個(gè)聰明、可愛(ài)的孩子，關(guān)心集體，興趣廣泛，善于與同學(xué)交往，人緣好。學(xué)習(xí)成績(jī)差一點(diǎn)。希望你今后在學(xué)習(xí)上能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。轉(zhuǎn)化措施1、明確學(xué)習(xí)的重要意義，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)力.2、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情感會(huì)促使學(xué)生愛(ài)學(xué)、好學(xué)、身學(xué)，是學(xué)生積極參與認(rèn)知活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力。3、指導(dǎo)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。轉(zhuǎn)化效果經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育，該生能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)化自己的學(xué)習(xí)觀念，明確自己的不足，有著好的學(xué)習(xí)勁頭，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。轉(zhuǎn)化效果良好.

學(xué)生情況r壓級(jí)姓名性別年齡五（1）男11學(xué)困生基本情分析基本資料健康情況：良好家庭情況父：母：情況分析你很有上進(jìn)心，能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。數(shù)學(xué)成績(jī)是差了些。但你學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，只要努力，老師相信你會(huì)有進(jìn)步。轉(zhuǎn)化措施1、 激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，讓他真正明確學(xué)習(xí)的重要性和目的要求，正確對(duì)待學(xué)習(xí)，樹(shù)立自信心，形成學(xué)習(xí)動(dòng)力。2、 激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，讓他真正明確學(xué)習(xí)的重要性和目的要求，正確對(duì)待學(xué)習(xí)，樹(shù)立自信心，形成學(xué)習(xí)動(dòng)力3、 當(dāng)他取得成功和進(jìn)步時(shí)，教師多給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們充分體驗(yàn)到成功的喜悅和享受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。轉(zhuǎn)化效果經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育，該生擺脫了學(xué)困生的影子，學(xué)習(xí)成績(jī)大有進(jìn)步，上課能專心聽(tīng)課，積極回答老師提出的問(wèn)題，作業(yè)認(rèn)真嚴(yán)肅對(duì)待，不懂就請(qǐng)教老師。轉(zhuǎn)化效果良好。學(xué)生情況jK級(jí)姓名性別年齡五（1）女11學(xué)困生基本情分析基本資料健康情況：良好家庭情況父：母：情況分析你是一個(gè)十分可愛(ài)的女孩，課堂上你專心聽(tīng)講，課后你認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，你的成績(jī)有待進(jìn)步，學(xué)習(xí)上還需繼續(xù)努力，愿你在平時(shí)更注重學(xué)習(xí)，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！轉(zhuǎn)化措施1、 讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。2、 堅(jiān)持思想教育的結(jié)果，使她明確學(xué)習(xí)目的，克服自卑感，增強(qiáng)上進(jìn)心，從行動(dòng)上表現(xiàn)出是學(xué)習(xí)的主人。3、 對(duì)待后進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步，也要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)引起的情感效應(yīng)比批評(píng)、懲罰更有作用。轉(zhuǎn)化效果經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育，該生擺脫了學(xué)困生的影子，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立起了刻苦學(xué)習(xí)的信心，上課能積極回答老師提出的問(wèn)題，勤思考勤發(fā)問(wèn)，成績(jī)

也逐步的提高。轉(zhuǎn)化效果良好。學(xué)困生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)記錄（一）輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間 輔導(dǎo)地點(diǎn)教室、辦公室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問(wèn)題這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，平時(shí)考試的情況令人擔(dān)憂，書(shū)寫(xiě)速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，審題分析問(wèn)題的情況比較糟糕，但是這些學(xué)生性格隨和，平時(shí)總能按時(shí)按量完成作業(yè)，上課也能比較認(rèn)真的聽(tīng)講，成績(jī)雖不太好，但是許多同學(xué)都樂(lè)于和他交往。幫教措施1、 走近他們,發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。2、 經(jīng)常和他們談話，或上課時(shí)，或下課中午讓其多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛(ài)，讓他們體會(huì)到老師對(duì)他的期望和關(guān)心。3、 激活其樂(lè)學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常用中午將他們找來(lái)談心，給他們補(bǔ)習(xí)功課，平時(shí)我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫助他。4、 對(duì)他們不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。比如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們誰(shuí)的作業(yè)仍然比較馬虎，我就把他喊到辦公室，我先表?yè)P(yáng)了他近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，問(wèn)了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時(shí)，我把他的作業(yè)本打開(kāi)來(lái)，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開(kāi)，放在面前，他的臉紅了一下,我知道，我不必再多說(shuō)了。幫教內(nèi)容1良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo)

幫教效果我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時(shí)拿書(shū)過(guò)來(lái)問(wèn)我不理解之處，雖然有時(shí)的小測(cè)試他的測(cè)試情況不太好，但從對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，積極完成我要求課外習(xí)題，說(shuō)明前面我的教育還是算成功的。今后繼續(xù)輔導(dǎo)。學(xué)困生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)記錄（二）輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間 輔導(dǎo)地點(diǎn)教室、辦公室輔導(dǎo)學(xué)生一些比較好學(xué)，但不講方法，沒(méi)有學(xué)習(xí)效率的同學(xué)學(xué)生存在問(wèn)題比較好學(xué)，但成績(jī)始終不好。正是由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)，沒(méi)有學(xué)習(xí)效率，只會(huì)依葫蘆畫(huà)瓢，所以基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。幫教措施1、 與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)老師工作的支持與配合.逐步扭轉(zhuǎn)這些學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。2、 針對(duì)這些學(xué)生實(shí)際情況，為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。3、 課堂上，經(jīng)常設(shè)計(jì)些淺顯的問(wèn)題讓其回答,培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心;另外布置淺顯的作業(yè)讓他們做，培養(yǎng)愛(ài)做作業(yè)的習(xí)慣.4、 在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。5、 定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)。幫教內(nèi)容1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)語(yǔ)文信心，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)舉一反三。

2、相關(guān)閱讀與寫(xiě)作的輔導(dǎo)幫教效果能主動(dòng)完成作業(yè)，但完成的質(zhì)量不是很好，閱讀與寫(xiě)作有了一定的提高，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)方面還需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。學(xué)困生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)記錄（三）輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間 輔導(dǎo)地點(diǎn)教室、辦公室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問(wèn)題兩位同學(xué)性格獨(dú)特，一個(gè)喜歡獨(dú)處，對(duì)班級(jí)和學(xué)校里的事都不感興趣，漠不關(guān)心。另一個(gè)比較熱心，除了學(xué)習(xí)什么事都做得比較好。兩位學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況比較好，但家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)心不夠，一切學(xué)習(xí)任務(wù)都交給課后輔導(dǎo)老師。孩子經(jīng)常隨意不做作業(yè)，以至于成績(jī)差，趕不上學(xué)習(xí)隊(duì)伍。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向老師和其他同學(xué)詢問(wèn)。1、 與孩子談心，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的積極性和自信心.2、針對(duì)該生實(shí)際情況，開(kāi)展“幫活動(dòng)”為該生找?guī)徒涛回?fù)責(zé)任的“小老師〃，經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助.讓小老師措施督促他正確計(jì)算口算題卡等.3、課堂教學(xué)中多關(guān)心他倆的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)，讓他們嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時(shí)，多給予他們回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，幫助樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。幫教內(nèi)容1、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成2、地理知識(shí)的輔導(dǎo)

幫教效果轉(zhuǎn)化效果有些進(jìn)展,學(xué)生的成績(jī)有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣提高了。學(xué)困生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)記錄（四）輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)時(shí)間 輔導(dǎo)地點(diǎn)教室學(xué)困生輔導(dǎo)內(nèi)容這兩位同學(xué)因是單親家庭，孩子在心里上較為孤僻，幫助他們走出孤獨(dú)，建立自信。輔導(dǎo)過(guò)程1、 對(duì)于吳玲燕同學(xué)，因?yàn)槎啻握移湔勗挘Ч皇呛苊黠@，且家長(zhǎng)配合也跟不上，于是，上課思想好開(kāi)小差，知識(shí)很難靈活運(yùn)用我總是有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差.2、 對(duì)于曾小玲，我先是通過(guò)找孩子談話，了解她的內(nèi)心世界，然后再發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，關(guān)心他們，和他們做朋友，起學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中，充分感受到集體的力量，從而不再覺(jué)得內(nèi)心的孤獨(dú)。3、 因孩子心里所造成的成績(jī)下滑，及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，課間，課后，甚至于電話咨詢，利用一切時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行補(bǔ)課，讓他們盡快趕上大部隊(duì)，幫助他們樹(shù)立信心.效果通過(guò)談話、鼓勵(lì)學(xué)生幫助等手段，孩子們的臉上洋溢著快樂(lè)的笑容，重拾了自信。學(xué)困生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)記錄（五）抓好學(xué)困生要做好三件事：一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,二是傳授學(xué)習(xí)方法，三是個(gè)別輔導(dǎo)。多數(shù)學(xué)困生有個(gè)通病 學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正.他們沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而缺乏上進(jìn)心。我針對(duì)其具體情況，提供幫助。我知道這是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的,需要做大量的、細(xì)致的、有針對(duì)性的思想工作，而且必須與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。我要幫扶的同學(xué)就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，而且這個(gè)學(xué)生特別懶惰，父母天天忙著掙錢(qián)沒(méi)空輔導(dǎo)她功課，她的自覺(jué)性又很差.針對(duì)這一情況，我給她父母打了電話，和他們談了肖肖目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,希望她的父母在百忙中能抽出一些時(shí)間幫忙端正一下孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且督促她每天按時(shí)、按量的完成作業(yè)，畢竟孩子在家的時(shí)間比在學(xué)校的時(shí)間還長(zhǎng)，他們欣然答應(yīng)了；父母的工作做完了,接下來(lái)就是傳授給她正確的學(xué)習(xí)方法,并抓緊一切時(shí)間為她輔導(dǎo).我也注重在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)她對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。一段時(shí)間下來(lái)，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，她不是學(xué)不會(huì)，而是她根本就沒(méi)有去認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，也就是她沒(méi)有按部就班的在教師的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)，聽(tīng)課，做練習(xí),課后做作業(yè)、復(fù)習(xí)。只是隨心所欲的想學(xué)就學(xué)點(diǎn)，不想學(xué)就連書(shū)本都不碰一下。難道這樣的學(xué)習(xí)就能學(xué)會(huì)嗎？學(xué)習(xí)態(tài)度端正了還愁她學(xué)不會(huì)？我在輔導(dǎo)的過(guò)程中還經(jīng)常給她做思想工作，除了給她講清學(xué)習(xí)的必要性外，然后還要針對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評(píng)價(jià)，。做的好的時(shí)候，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)自己充滿自信心，讓她清楚的知道自己要是學(xué)的話，也能學(xué)會(huì)，只不過(guò)平時(shí)學(xué)不會(huì)，是因?yàn)樽约旱亩栊砸鸬膼盒匝h(huán).做的不夠好的，在給予耐心的講解，讓她理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是:只要學(xué)生學(xué)好了，就是當(dāng)老師的最大的欣慰!在這一個(gè)月里在我?guī)椭滤挠⒄Z(yǔ)成績(jī)有了不同層次提高。我特別的堅(jiān)信，只要努力了，就一定會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會(huì)做好像她一樣的學(xué)困生的輔導(dǎo)工作！反思抓好學(xué)困生要做好三件事：一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，二是傳授學(xué)習(xí)方法,三是個(gè)別輔導(dǎo)。多數(shù)學(xué)困生有個(gè)通病-——學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而缺乏上進(jìn)心。我針對(duì)其具體情況，提供幫助.我知道這是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程.僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細(xì)致的、有針對(duì)性的思想工作,而且必須與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。隨筆轉(zhuǎn)化學(xué)困生是全面提高教學(xué)質(zhì)量,落實(shí)課改精神，實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要手段。讓每個(gè)學(xué)生都全面地發(fā)展，是時(shí)代賦予教育工作者的職責(zé)。而學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，考驗(yàn)著我們教育的責(zé)任心和能力。這里我結(jié)合自己轉(zhuǎn)化學(xué)困生的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)淺見(jiàn).一、學(xué)困生需要教師在情感態(tài)度上給予關(guān)照作為學(xué)困生，由于成績(jī)欠佳，因而備受外界的冷落、薄待甚至岐視,內(nèi)心十分缺乏自信，有的還出現(xiàn)自卑和逆反心理。在這種陰影下，學(xué)困生體驗(yàn)不到成功的滿足和進(jìn)步的喜悅，無(wú)法對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，厭學(xué)情緒始終強(qiáng)烈，最終導(dǎo)致惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)而受到影響學(xué)困生需要教師在情感態(tài)度上給予關(guān)照?！坝H其師，信其教.”人與人之間的情感態(tài)度是相互作用的，教師對(duì)學(xué)困生關(guān)心和照顧，必然受到學(xué)困生的親近和信任，從而形成融洽的師生關(guān)系，為轉(zhuǎn)化工作打好基礎(chǔ).二、學(xué)困生需要教師在教學(xué)要求上降低標(biāo)相教師在教學(xué)要求上以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每位學(xué)生，不利于學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，不適合學(xué)生的全面發(fā)展.畢竟學(xué)困生的接受能力較差，要求他們同優(yōu)等生一樣學(xué)習(xí)以及達(dá)到成績(jī)優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，既不可能實(shí)現(xiàn)，又加深他們的“挫折感”。因此，對(duì)于學(xué)困生的教學(xué)要求，要適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行分層教學(xué)的策略，采取因材施教的教學(xué)方法。A學(xué)困生重在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，教師在作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)上要善于顧及學(xué)困生的接受能力，降低學(xué)困生作業(yè)練習(xí)的難度，讓他們做簡(jiǎn)易的習(xí)題。如在作文教學(xué)中，我要求優(yōu)等生的日記100字以上，周記400字以上，而學(xué)困生的日記50字以上，周記200字以上.當(dāng)學(xué)困生完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們就會(huì)獲得成功的滿足感,對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣了。冬“一分耕耘，一分收獲?！敝灰W(xué)習(xí),就會(huì)有所進(jìn)步。衡量學(xué)困生的進(jìn)步，教師不能采取優(yōu)等生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要認(rèn)識(shí)到他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是循序漸進(jìn)的，且會(huì)有反復(fù)進(jìn)退的現(xiàn)象教師要讓學(xué)困生自己與自己比，過(guò)去與現(xiàn)在比，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，就要及時(shí)地鼓勵(lì)如一個(gè)學(xué)困生上次考30分，這次考40分，這時(shí)教師不能批評(píng)這都是低分,而要表?yè)P(yáng)他經(jīng)過(guò)努力進(jìn)步了10分。可見(jiàn)，教師要客觀地看待學(xué)困生與優(yōu)等生存在的差距，區(qū)別對(duì)待。以促使學(xué)困生取得新的進(jìn)步為預(yù)期目的.三、學(xué)困生需要教師在課外輔導(dǎo)上多下功夫盅課堂教學(xué)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主陣地，改進(jìn)課堂教學(xué)策略能夠有利于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。然而，學(xué)困生的接受能力較低，反應(yīng)速度較慢僅僅依靠課堂上教師的教授和講解，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能讓學(xué)困生掌握和鞏固所學(xué)的內(nèi)容知識(shí)。這就需要教師在課外時(shí)間里加以輔導(dǎo)。面對(duì)學(xué)困生的課外輔導(dǎo)，教師“重在耐心，貴在堅(jiān)持".對(duì)于他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的疑難，教師要耐心細(xì)致地幫助解決，并且持之以恒.教師還要講究輔導(dǎo)策略，不僅要注重基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)鞏固，還要注重學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)運(yùn)用.但是，教師的時(shí)間和精力畢竟有限，不可能時(shí)時(shí)顧及，面面俱到.這時(shí)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生來(lái)教學(xué)生，充分借助優(yōu)等生的能力輔導(dǎo)學(xué)困生.a為此，我在班里長(zhǎng)期開(kāi)展“結(jié)對(duì)子"輔導(dǎo)活動(dòng)，讓一個(gè)優(yōu)等生輔導(dǎo)一個(gè)或兩個(gè)學(xué)困生，幫助解決學(xué)習(xí)中的疑難。另外，我成立了五個(gè)“學(xué)習(xí)興趣小組”，每組組長(zhǎng)由組織管理能力突出的優(yōu)等生擔(dān)任，他們負(fù)責(zé)督促、檢查和評(píng)價(jià)本組組員的學(xué)習(xí)情況，布置課外作業(yè)或練習(xí)讓組員來(lái)做，然后收上來(lái)批改.到一定時(shí)期，我就會(huì)對(duì)各組組長(zhǎng)的輔導(dǎo)情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色的.實(shí)踐表明，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生的做法具有顯著的“雙羸”效果，不僅促使學(xué)困生獲得明顯進(jìn)步，而且促使優(yōu)等生不斷提高。更重要的是，他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性在互相學(xué)習(xí)中被充分地激發(fā)起來(lái)。總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)艱難、復(fù)雜和長(zhǎng)期的工作，需要教師、學(xué)生、家長(zhǎng)多方面力量密切配合才能夠取得一定的成效。只要我們對(duì)學(xué)困生始終付出愛(ài)心、耐心和恒心，學(xué)困生轉(zhuǎn)化就必將走向成功。學(xué)困生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)記錄（六）輔導(dǎo)教師：魏文力輔導(dǎo)時(shí)間：2013年9輔導(dǎo)地點(diǎn)：校長(zhǎng)室輔導(dǎo)學(xué)生：劉思杰學(xué)生存在問(wèn)題：該同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，平時(shí)考試的情況令人擔(dān)憂，書(shū)寫(xiě)速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認(rèn)字、寫(xiě)字的情況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時(shí)總能按時(shí)按量完成作業(yè)，上課也能比較認(rèn)真的聽(tīng)講，愛(ài)勞動(dòng)，成績(jī)雖不太好，但是許多同學(xué)都樂(lè)于和他交往幫教措施：1、 走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。2、 經(jīng)常和他談話，或下課時(shí)，讓其中多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛(ài)，讓他體會(huì)到班主任對(duì)他的期望和關(guān)心.3、激活其樂(lè)學(xué)點(diǎn).我經(jīng)常將其找來(lái)談心，給他補(bǔ)習(xí)功課，多數(shù)利用下午放學(xué)時(shí)間幫助他學(xué)習(xí).平時(shí)我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫助他.幫教內(nèi)容：1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成幫教效果：我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時(shí)拿書(shū)過(guò)來(lái)問(wèn)我不理解之處，雖然有時(shí)的小測(cè)試他的測(cè)試情況不太好，但從對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，積極完成我要求課外習(xí)題，說(shuō)明前面我的教育還是算成功得。學(xué)困生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)記錄（七）輔導(dǎo)教師:許少頻老師輔導(dǎo)時(shí)間：2014年3月1日輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室、辦公室輔導(dǎo)學(xué)生:陳振學(xué)生存在問(wèn)題：尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于為班集體做事。但經(jīng)常遲到，行為習(xí)慣較差，丟三落四，有時(shí)沒(méi)有完成作業(yè)。正是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)欠自覺(jué)，所以基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，階段性計(jì)算不過(guò)關(guān)，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。幫教措施：1、 與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合.逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常退到、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。2、 針對(duì)該生實(shí)際情況，為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。3、 課堂上，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問(wèn)題讓其回答,培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛(ài)做作業(yè)的習(xí)慣。4、 在班上確立“一幫一〃學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.5、 定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)。幫教內(nèi)容1、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)數(shù)學(xué)信心2、 相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo)幫教效果能主動(dòng)完成作業(yè)，但完成的質(zhì)量不是很好，階段性計(jì)算基本過(guò)關(guān)，但對(duì)應(yīng)用題的解答能力還很差，不能理解題中的數(shù)量關(guān)系，平時(shí)測(cè)試成績(jī)也不理想，該生在學(xué)習(xí)方面還需要加強(qiáng)輔導(dǎo).班級(jí) —年級(jí) 記錄教師落后表現(xiàn)及原因說(shuō)假話、欺騙家長(zhǎng)老師同學(xué)是家常便飯，口即來(lái)。上課不聽(tīng)講，課后不寫(xiě)作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應(yīng)付。不遵守紀(jì)律，遲到說(shuō)話看閑書(shū)。教育措施給他們的本上寫(xiě)一寫(xiě)激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)督促他們。一有進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的信心。與他們的家長(zhǎng)聯(lián)系，三人對(duì)面敞開(kāi)心扉溝通交流，讓家長(zhǎng)多關(guān)心孩子。讓他們擔(dān)任班里的一些職務(wù)，給他們一些擔(dān)子和責(zé)任。效果積極多了也開(kāi)朗了，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，家長(zhǎng)也反映在家聽(tīng)話多了，不頂撞了。紀(jì)律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。班級(jí) —年級(jí) 記錄教師落后表現(xiàn)及原因上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣。下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫(xiě)的，只要見(jiàn)空就填，不管對(duì)不對(duì)，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草。教育措施1.在思想上教育他，感化他。2.特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。3.單獨(dú)給其輔導(dǎo)。效果學(xué)習(xí)上有了些進(jìn)步，作業(yè)整潔了也能對(duì)幾個(gè)鉤了練習(xí)偶爾也能及格了，紀(jì)律上也能自己約束自己了。

班級(jí) —年級(jí) 記錄教師落后表現(xiàn)及原因?qū)W習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽(tīng)課精力不集中，作業(yè)不能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績(jī)差。缺乏進(jìn)取心，自由散漫，懶惰怪癖，日常行為習(xí)慣欠佳。生活自理、自主能力較差。教育措施1.經(jīng)常與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合，教育孩子改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及孩子的文明禮貌教育。.進(jìn)行班會(huì)課感恩教育，在會(huì)后讓他說(shuō)說(shuō)他的感受，然后布置回家的作業(yè)：做幾件感恩的事。.課上經(jīng)常讓其回答他可能回答出來(lái)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心、；另外布置淺顯的作業(yè)讓他做，培養(yǎng)愛(ài)做作業(yè)的習(xí)慣。效果學(xué)習(xí)有勁了，上課積極發(fā)言，作業(yè)完成的也很認(rèn)真、及時(shí)，成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，他也懂事多了，而且還做了很多讓他父母感動(dòng)的事。

班級(jí)二年級(jí)記錄教師落后表現(xiàn)及原因?qū)W習(xí)態(tài)度差，上課不想聽(tīng)課，有時(shí)還公開(kāi)在底下玩玩具或玩紙片等，課后作業(yè)字跡潦草，經(jīng)常不做作業(yè)，勞動(dòng)積極性低,經(jīng)常不參加集體勞動(dòng)。教育措施1.利用其“閃光點(diǎn)”樹(shù)立其信心。2.根據(jù)他的表現(xiàn)，認(rèn)真做好分析，尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)給予教育。3.發(fā)現(xiàn)他有了進(jìn)步就肯定他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，然后還贊揚(yáng)他對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。效果在各方面有了很大的進(jìn)步，上進(jìn)心增強(qiáng)了對(duì)自己充滿了信心學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進(jìn)步，與同學(xué)、老師的關(guān)系也融洽了許多，整個(gè)人的精神面貌也有了很大的改觀。

班級(jí) —年級(jí) 記錄教師落后表現(xiàn)及原因受家庭環(huán)境影響，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，心理原因，缺乏自信心，學(xué)生基礎(chǔ)差。教育措施1、 在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。2、 定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)：計(jì)算、解決問(wèn)題、3、 加強(qiáng)家校合作，與學(xué)生家長(zhǎng)采用多種方式進(jìn)行溝通效果在各方面有了很大的進(jìn)步，上進(jìn)心增強(qiáng)了，對(duì)自己充滿了信心學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進(jìn)步，與同學(xué)、老師的關(guān)系也融洽了許多。

班級(jí) —年級(jí) 記錄教師落后表現(xiàn)及原因該生尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，擅長(zhǎng)體育，熱愛(ài)各種文娛活動(dòng)。頭腦很靈活，思維反應(yīng)比較快,只是上課精神不佳，愛(ài)開(kāi)小差，書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)態(tài)度不夠認(rèn)真，課后經(jīng)常只完成一半的作業(yè)。教育措施利用其“閃光點(diǎn)”樹(shù)立其信心。通過(guò)多種形式鞏固最基本的詞語(yǔ)、設(shè)法多渠道積累詞語(yǔ)；發(fā)現(xiàn)他有了進(jìn)步就肯定他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。效果進(jìn)行了一段時(shí)間的輔導(dǎo)后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，有一定的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，雖然一下子不能提高很多，但是在學(xué)習(xí)意識(shí)上，在學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面他都有了進(jìn)步。

班級(jí) —年級(jí) 記錄教師落后表現(xiàn)及原因?qū)W習(xí)沒(méi)興趣，基礎(chǔ)又不好，成績(jī)太差跟不上。同學(xué)看不起，老師光批評(píng)，家長(zhǎng)老埋怨。自控能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度都不好。教育措施1.在班中為他兩召開(kāi)主題班會(huì)，為他們尋找閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自信心。給談們的本上寫(xiě)一寫(xiě)激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)督促他們。一有進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的威信。效果積極多了也開(kāi)朗了，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，家長(zhǎng)也反映在家聽(tīng)話多了，不頂撞了。紀(jì)律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。

班級(jí) —年級(jí) 記錄教師落后表現(xiàn)及原因上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣。下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫(xiě)的，只要見(jiàn)空就填，不管對(duì)不對(duì)，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草。教育措施與家長(zhǎng)聯(lián)系，三人對(duì)面敞開(kāi)心扉溝通交流，讓家長(zhǎng)多關(guān)心孩子。讓其擔(dān)任班里的一些職務(wù)，給他一些擔(dān)子和責(zé)任。效果利用學(xué)生身邊的榜樣。如同班同學(xué)中助人為樂(lè)、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤奮好學(xué)的典型，展示優(yōu)勝者的試卷、作業(yè)；讓進(jìn)步較大者談體會(huì)等來(lái)使差生受到激勵(lì)。

班級(jí) —年級(jí) 記錄教師落后表現(xiàn)及原因書(shū)寫(xiě)速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認(rèn)字、寫(xiě)字的情況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時(shí)總能按時(shí)按量完成作業(yè)，上課也能比較認(rèn)真的聽(tīng)講，愛(ài)勞動(dòng)，成績(jī)雖不太好，但是許多同學(xué)都樂(lè)于和他交往。教育措施1、 走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。2、 經(jīng)常和他