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班主任工作心得體會（五）

回過頭來總結(jié)這幾年來的工作，經(jīng)過這幾年班主任的摸爬滾打，加上同事的不吝關(guān)心，我其實也對當好一名班主任有了很大的信念，以下就幾個方面談些個人意見。我認為首要的就是要抓好同學的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定規(guī)班班紀，嚴格制度；培育班委骨干；關(guān)懷愛惜同學；開展有特色的班級活動；讓同學自己管理自己。

一、建設良好的班規(guī)班風

中專生在校學習、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級的環(huán)境是否有利于青少年的健康成長，關(guān)鍵是班級的班規(guī)、班風建設是否良好。在班級管理中，我利用班會課，每周班會課對本班同學進行思想政治教育，制定張貼適合本班的班級規(guī)定、公約，培育同學自尊、自重、自強、自律的良好品德，增加同學的集體榮譽感。對學校的一切規(guī)章制度和班級公約讓同學嚴格執(zhí)行，反對自由散漫現(xiàn)象，對同學是一視同仁，不護短，對班干部從嚴要求，盼望他們起模范帶頭作用，到處以身作則。我作為班主任，對班上發(fā)生的事情能準時處理解決，不拖沓，從不馬馬虎虎了事，更不會放任不管。發(fā)覺問題先作深化細致的工作，對事不早下結(jié)論，處理問題盡量公正合理，不草率，更不偏聽偏信，而確保同學心服口服。作為班主任我更注意說話算數(shù)，言而有信，絕不能失信于同學。這也是班主任在同學中有無威信的關(guān)鍵。在班上布置的事情要做到檢查、落實、兌現(xiàn)，以便在同學中樹立良好的威信，促進優(yōu)良班風的形成。

二、敬重同學永久是唯一妙藥

要敬重理解同學。假如做不到這一點，師生間就可能有隔膜，教育就無從下手。要理解他們的心理特征；敬重他們合理的心理要求；理解他們的思想、態(tài)度的轉(zhuǎn)變有一個過程，有反復是正常的；敬重每個同學獨特共性，敬重和愛護同學的創(chuàng)新精神等。

"理解是心靈溝通的紐帶'。班主任與同學之間應當進行心理換位，都從對方的角度考慮問題，這樣才能真正了解對方的心理。只要能深化同學的內(nèi)心，同學就會感受到自己被理解了，被關(guān)懷了，從而增加對班主任的信任感，班主任講道理同學就簡單接受。正所謂"親其師才能信其道'。只有敬重同學，才能使同學敬重自己。

要想開啟同學心靈的大門，必需和同學多溝通、溝通。教育者不能高高地凌駕于同學之上，要放下"架子'，擺正師生的位置，從心底產(chǎn)生與同學交友的愿望，而不能帶有絲毫牽強，正所謂"良師益友'。只有這樣，才能真正了解他們的所想、所愁、所疑、所盼，才能真正把握班級和同學的實際狀況，才能有針對性地不斷調(diào)整自己的教育工作，取得良好的教育效果。

三、培育骨干班委，形成班級內(nèi)部多層次的干部隊伍

在選拔、培育骨干班委的工作中，我一貫堅持"廣開言路'，而反對獨斷專橫；主見"全面評價同學'，反對"一點定論'。我所帶班級的干部有兩個層次。1、班級管理的"核心力氣'團支部__和班長，他們是班主任的主要助手,是全班的帶頭人,他們在前臺可以大膽的進行工作,遇到難題時則幫助班委解決,這樣他們就可以放心大膽地開展班級管理,而不會瞻前顧后,有所顧忌。（班主任.）2、班級的"中層干部'團支委與全體班委，他們各司其職，各負其責，是班級各項制度落實的執(zhí)行者。他們聽從團支書和班長的支配領(lǐng)導，又指導著各塊的同學落實好任務。

四、幫助任課老師，齊抓共管課堂紀律

班級管理僅靠班主任抓是不夠的，還須取得任課老師的協(xié)作和支持。所以我常常與任課老師交換意見，從不同側(cè)面了解同學的思想動態(tài)和學習狀況，以共同抓好本班同學的思想教育和提高學習質(zhì)量。以求在班級建立一個深厚的學習氣氛。可是說起來簡單，做起來困難，由于同學文化底子薄，缺少學習愛好，上課不仔細聽講，導致上課講話現(xiàn)象時有存在，為此，我軟硬兼施，課堂紀律時好時壞，有些同學竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹：我們課堂上不是有意搗亂，也知道老師教學的辛苦，可是我們基礎(chǔ)差，學不進，導致自控力量差才影響了課堂紀律。因此，這就更需要我們班主任多和同學溝通，了解課堂紀律狀況，準時處理課堂違紀現(xiàn)象。并發(fā)揮班干部管理課堂紀律的作用，我在沒課的狀況下自己則多到教室門口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，幫助任課老師，齊抓共管，這對改善課堂紀律還是有很大的關(guān)心的。

五、適度表揚后進生

每個同學的身上都有"閃光點'，而且他們都有一種劇烈的盼望自己被別人確定的心理。因此，要抓住同學的這個特征，在對同學進行思想道德教育的過程中，準時捕獲同學身上的"閃光點'并予以表揚。這將會激發(fā)他們身上的潛能，取得事半功倍的教育效果，師生之間的關(guān)系必將得到很大的改善。

同學群體中，最令人頭疼的莫過于那些學習和思想都比別人差一截的"中下生'。其實對他們作為班主任要有一個正確的熟悉：這些同學在某些方面的確比較差，但他們并不是無藥可救，他們也想變好，也想上進，也盼望自己被別人確定。因此，老師首先要一視同仁地對待他們，信任他們；其次，老師要做一個有心人，不急躁、不惱火，在點點滴滴的生活小事中發(fā)覺他們的優(yōu)點，準時表揚，多方開導，一步一步地培育他們的自尊，使他們對自己和學習布滿信念。我班有一個同學，行為習慣不好，學習成果很差，遲到、上課講話、不寫作業(yè)、和老師頂撞等等，都是家常便飯。對此，同學們對他很反感，老師也沒一個喜愛他。他也認為自己不行救藥了，于是破罐破摔，自暴自棄。經(jīng)多次批判，仍沒有效果。但我并沒有放棄對他的教育，不斷查找教育的時機。

表揚是鼓舞同學前進的明燈，信任是促進同學進步的動力。樂觀的表揚會激發(fā)同學美妙的感情，真誠的信任會推動同學的巨大進步。我想她總有一天自己也會領(lǐng)悟的。

總之，中專生班級工作瑣碎，班主任工作任務就是理清很多瑣事，所以班主任工作任重而道遠，