人教部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)24《司馬光》教學(xué)課件

如果你碰見一個(gè)小朋友掉進(jìn)了水缸里，你會(huì)怎樣施救呢？24司馬光

認(rèn)識(shí)文言文:在我國(guó)古代，要表述同一件事，用口頭語(yǔ)言及用書面語(yǔ)言來(lái)表述，是不同的，例如，想問(wèn)某人是否吃飯了，用口頭語(yǔ)言表述，是“吃飯了嗎？”，而用書而語(yǔ)言進(jìn)行表述，就是“飯否？”?！帮埛瘛本褪俏难晕?。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路司馬光（1019—1086），世稱“涑水先生”，北宋時(shí)期著名政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。他主持編纂了中國(guó)歷史上第一部編年體通史《資治通鑒》。sī司你們還知道哪些復(fù)姓？司馬是復(fù)姓上官，諸葛，歐陽(yáng)‥‥‥有感情的朗讀課文，讀出節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音。司馬光

群兒戲于庭，一兒登翁，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊翁破之，水迸，兒得活。司馬光

群兒戲于庭，一兒登翁，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊翁破之，水迸，兒得活。sītínɡdēnɡwēnɡdiēzhònɡjiēqìchíbènɡ司棄跌皆持撿石頭假砸慌別使破嚇叫救塊司勁缸狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路我會(huì)寫司庭登跌眾棄持半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)品字形結(jié)構(gòu)庭：里面是“廷”不要寫成“延”。棄：下面的撇和豎要出頭。易錯(cuò)提示“犬”字上面兩個(gè)口（）“元”字掉在框框里。（）另有立刀旁。（）這個(gè)同學(xué)真馬虎，同字丟掉一小豎。（）

我來(lái)猜字謎哭園別司得dé（得到）（得天獨(dú)厚）de（飛得高）（跑得快）děi（得虧）沒mò（淹沒）（神出鬼沒）méi（沒有）（沒完沒了）多音字戲：嬉戲，玩耍。庭：庭院。甕：盛物的陶器，口小肚大。足：失足。跌：身體失去重心而掉下去。皆：全，都。棄：放棄，拋棄。破：使……破壞。迸：爆開，濺射。兒：代指落水的小孩。得活：得以活下來(lái)。即獲救。詞語(yǔ)理解群兒戲于庭一群小孩子在院子里做游戲。做游戲。很多孩子。這里指小伙伴。院子里。文中指后院里。在文言文翻譯成現(xiàn)代文時(shí)，為了使語(yǔ)句通順、內(nèi)容連貫，需要加入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。小提示一兒登甕，足跌沒水中一個(gè)孩子爬到水缸上去玩，一不小心失足掉進(jìn)缸中淹沒了。淹沒，沉下去。有個(gè)小孩爬到缸沿上玩。一不小心，掉到缸里。

別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。

下課的鈴聲響了，我趕緊往教室門外走去，一不小心，_____________________。

在操場(chǎng)上活動(dòng)的時(shí)候，我一不小心

,__________。

把別人的文具盒碰掉地上了扭傷了腳說(shuō)一說(shuō)：

用“有的------有的------還有的------”說(shuō)一句話。我會(huì)說(shuō)！

下課的時(shí)候，同學(xué)們有的

，有的

，還有的

。

大掃除的時(shí)候，同學(xué)們有的

，有的

，還有的

。

…………跳皮筋踢毽子玩卡片掃地灑水擦桌子眾皆棄去，光持石擊甕破之都。放棄，扔掉。其他的小孩子都嚇跑了，只有司馬光拿著石頭把水缸砸破。打，敲打。別的孩子們狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路水迸，兒得活水流出來(lái)了，小孩得救了。涌出。一群小孩子在院子里做游戲，一個(gè)孩子爬到水缸上去玩，一不小心失足掉進(jìn)缸中淹沒了，其他的小孩子都嚇跑了，只有司馬光拿著石頭把水缸砸破，水流出來(lái)了，小孩得救了。翻譯：看——注釋學(xué)習(xí)文言文的技巧聯(lián)系——上下文查找——資料書遇到難句——反復(fù)多讀幾遍還讀不懂的——做批注文言文與現(xiàn)代文的不同文言文語(yǔ)言精練，簡(jiǎn)短，文言文的概括能力強(qiáng)?，F(xiàn)代文語(yǔ)言優(yōu)美通順，但沒有概括能力。

司馬光和幾個(gè)小朋友在

玩，一個(gè)小朋友掉進(jìn)了

，其他小朋友

，司馬光沒有

，他搬起

，使勁

那口缸，掉在缸里的小朋友

。花園里慌了

慌大水缸里一塊大石頭砸得救了我會(huì)填！狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路通過(guò)其他小孩和司馬光行為的對(duì)比，突出了司馬光遇事沉著冷靜、肯動(dòng)腦筋的品質(zhì)。課文通過(guò)其他小孩和司馬光行為上的對(duì)比，表現(xiàn)了司馬光什么樣的品質(zhì)？

人物對(duì)比，是把不同的人，或把一個(gè)人物前后截然不同的表現(xiàn)放在一起作比較，突出人物某方面的特點(diǎn)，給人以深刻印象。本文就運(yùn)用了這種寫法，將其他小孩的驚慌失措和司馬光的臨危不亂、冷靜應(yīng)對(duì)作對(duì)比，突出了司馬光的聰明、勇敢。在寫作中運(yùn)用這種手法描寫人物時(shí)，要注意抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理活動(dòng)等。寫法借鑒《司馬光》讓我明白越是在危險(xiǎn)的時(shí)候，我們?cè)讲荒芑艔埳踔练艞墸驗(yàn)檫@樣只會(huì)于事無(wú)補(bǔ)。在危險(xiǎn)的情況下，我們只有冷靜下來(lái)，分析現(xiàn)實(shí)情況，積極思考解決的辦法，才能夠擺脫困境。從《司馬光》的故事里，你學(xué)到了什么？《司馬光》通過(guò)寫司馬光砸缸救友的故事，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜、肯動(dòng)腦筋的品質(zhì)。司馬光一兒跌沒翁中眾兒棄去不救光持石擊翁得救沉著冷靜肯動(dòng)腦筋掩耳盜鈴范氏之亡也，百姓有得鐘者，欲負(fù)而走，則鐘大不可負(fù)。以椎（chuí）毀之，鐘況然有音?？秩寺勚鴬Z己也，遽（jù）掩其耳。把耳朵捂著去偷鈴鐺，比喻自己欺騙自己。一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。méi

mò足跌沒（）水中沒（）有沉沒（）mòméimò二、先解釋加點(diǎn)的字詞，再寫出句意。1.眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。皆：_______。迸：__________________。句意：________________________________________________________________________。2.群兒戲于庭。庭：_____________。句意：_____________________________。都向外濺出或噴射其他的小孩都嚇跑了，只有司馬光拿著石頭把水缸砸破，水流出來(lái)了，小孩得救了院子一群小孩在院子里做游戲三.課文梳理

文言文《司馬光》以精練的筆觸，勾勒出一個(gè)

的七歲男孩形象?！氨娊詶壢?，光持石擊甕破之”實(shí)為文眼，