2015蘇教版三年級下冊美術教案

九年義務教育六年制小學

美術學科

第6冊

教師袁菁華

南京市光華東街小學

2009年2月

一、本學段課程目標

▲初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的

效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富

的想像力與創(chuàng)造愿望。

▲學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制

作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。

▲觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對

象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

▲采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演

和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

二、教材分析

內容包括1、教材內容分析；2、本冊教學目標；3、本冊教學重難點）

一、教材內容分析：

【造型?表現】學習領域

▲初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果,

通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像

力與創(chuàng)造愿望。

教學活動建議

?學習原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現力，并有目的地加

以運用。

?通過對自然物或人造物的拓印以及顏料的滴灑等方法，了解不同的肌理效果。

■通過繪畫、拼貼、堆積和組合等手法進行造型活動，積累視覺和觸覺經驗。

?對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型活動。

?圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事。

?按自己的想法反映周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。

?用紙版印制的方法，表現自己喜歡的事物或人物。

?用日記畫的形式，記錄所見、所聞，表達自己的情感。

?進行初步的寫生練習（包括人物頭像和全身、玩具等），表現人物或物體的大

體特征。

?用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型。

【設計?應用】學習領域

▲學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的

方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。

教學活動建議

?運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過描繪、拼貼、堆積、組合等手

法進行簡單的造型活動，獲得視覺和觸覺經驗。

?用平面或半立體的形式，將動物與人物等不同類別的形象組合在一件作品中。

■制作簡單的彩塑及臉譜。

?運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒、纖維線材.、纖維織

物等材料的平面拼貼進行造型設計。

?用撕、剪、亥IJ、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，進行立體、半立體紙工制

作。

?利用多種媒材，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當地媒材制作作品。

【欣賞?評述】學習領域

▲觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象

進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

教學活動建議

■欣賞畫家創(chuàng)作的、學生感興趣的和易于理解的美術作品，對作品進行簡單的形

式分析。

?以調查、匯報的方式，讓學生欣賞所在地區(qū)有特色的建筑，了解其藝術形式的

特點和功能。

?欣賞情節(jié)性較強的中外美術作品，認識該類美術作品的特點。

?舉辦小型的展覽活動，向同學們介紹自己收集的美術作品或印刷品。

?認識常用圖形符號的特點及作用，欣賞與分析其創(chuàng)意。

?欣賞民間年畫、傳統(tǒng)紋樣、木雕，了解民間藝術中的象征和寓意。

?觀賞一組民居圖片，分辨出南北方民居及其在造型上的不同特點，并思考它們

與環(huán)境、氣候的關系。

?在相關的音樂情境中，欣賞一組表現山、水（如山林、小溪、泉水、江河等）

的中外美術作品，感受不同的情趣和境界。

■欣賞中外面具藝術。

第一課件網

【綜合?探索】學習領域

▲采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展

示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

教學活動建議

?根據各種材料特點，采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像，創(chuàng)作出

藝術作品，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的評價。

?結合語文、音樂等課程內容進行美術創(chuàng)作，討論并選定設計方案，布置學生美

術作業(yè)展覽，美化教室或學校環(huán)境。

?根據童話故事或某一情境設計、制作簡易木偶、樂器、皮影等作品，并表演舞

蹈、童話劇和皮影戲，舉行集體生日慶祝等活動。

?采用拼貼、簡易沙盤等方式設計、制作現在或未來的學校、村莊、公園、游樂

場的地圖或模型。

?設計制作家電、家具等模型，模擬商品交易，或用這些作品布置成家庭室內設

計模型，進行展示，并對作品的效果作出評價。

二、本冊教學目標：

初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效

果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的

想像力與創(chuàng)造愿望。學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的

創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動

的區(qū)別。觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞

對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。采用造型游戲的方式，結合語文、

音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

三、教學重點難點：

教學重點：

初以認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效

果；學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作

的方法；觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞

對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

教學難點：

通總套看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的

想像力與創(chuàng)造愿望；進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)

別；用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展

示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

二、教學進度

周次課題課時

1開學準備教育2

2色彩的明度漸變2

3色彩的純度漸變2

4風2

5風箏2

6你見過哪些飛機2

7想像中的飛機2

8我也能造匕機2

9快樂卡通2

10鳥和家禽2

11鳥的紋樣2

12會說話的手2

13老房子2

14門、窗、墻2

15漂亮的房間2

16形形色色的人2

17玩沙去2

18考試2

課題________第1課色彩的明度漸變共2課時

1.學習色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案

畫。

課時教學目標2.掌握明度漸變的調色方法。

3.體驗明度漸變有序排列的圖案所產生的縱深感與節(jié)奏美,培養(yǎng)

學生色彩表。

本課是色彩知識系統(tǒng)學習中的一個環(huán)節(jié)，在學生已學會原色和間

色及調配方法的基礎上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學生理

解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓學生體驗明度漸變可產

教學重難點

生的縱深感及節(jié)奏美。

1.學習色彩明度漸變的知識。

2.掌握明度漸變的調色方法。

師：范畫、毛筆、水粉顏料

教學準備

生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤、畫紙等。

教學過程

教學環(huán)節(jié)師生活動二次備課

第一課時

一.練習、觀察

今天上課同學們都準備了什么工具？同學們

喜歡用顏料作畫嗎？

練習、觀察

老師現在要考考同學們，看大家是否忘記了

色彩的調制方法。

請從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白

灰），擠一些在調色盤里，然后把白色顏料拿在

手里，多次與這種顏色調，每次加一點白色，用

毛筆調勻，再依次練習，仔細看色彩用什么變化。

第一課件網（同桌兩人一起調色練習，仔細觀察色彩的變化）

與平時調出的色彩有什么不同？（全部交流）

這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今

天我們就來學習色彩的明度漸變。（板書課題）

二.介紹知識

明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由

于它們的反射光量的區(qū)別而產生顏色的明暗強

弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同

明度。如同一顏色在強光照射下顯得明亮，弱光

介紹知識照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻

和以后也能產生各種不同的明暗層次。二是各種

顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應的明

度。黃色明度最高，藍紫色明度最低，青、綠色

為中間明度。色彩的明度變化往往會影響到純度，

如紅色加入黑色以后明度降低了，同時純度也降

低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低

了。

色彩的明暗基調是指一個色彩結構的明暗及

其明度對比關系的特征。整體的色彩是暗的，還

是亮的；是明度對比強烈的，還是對比柔和的，

這種明暗關系的特征，將成為這個設計的色彩效

果的基礎。

按照孟謝爾色寺的明度色階表，將色彩的明度劃

成十個等級，即存在10種

明暗基調。即：低長調、低中凋、低短調、中長

調、中間中調、中短調、高長調、高中調、高短

調、全長調。

在高調中（亮色調）：為了避免色弱感，可以

在色彩排列上加強色相的對比節(jié)奏，這樣可以增

強高調色的色彩力度。

低調色（暗色調）：有一種重量感和物質感，

在處現低色調時，加強冷暖對比可以增強低色調

的生動感。

第二課時

欣賞三.欣賞

如果用色彩的明度漸變來創(chuàng)作i幅畫，會是

什么效果？

讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表

現手法的作品。

1.欣賞老師準備的范圖

2.欣賞美術書中的圖片

3.欣賞優(yōu)秀學生作品

交流

四.交流

欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫，你知道加入什么

色彩調配才能調出明度漸變的效果？

師總結：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都

可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。

五.創(chuàng)作

創(chuàng)作1.老師示范：

教師用藍色加白色、紅色加黑色兩種漸變作

比較，結合學生調色小練習中出現的問題，做具

體示范，也可以讓部分學生跟老師一同練習、示

范。

2.學生練習：

要求：1.獨立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。

2.用水粉顏料色完成作業(yè)。

評價

六.評價

學生優(yōu)秀作業(yè)展示

1.評出“最佳效果獎”。

2.你能用自己的作品來說說明度漸變的特點嗎？

3.你的作品哪一部分表現得最好，哪一部分有

待改善？

延伸

七.延伸

尋找色彩的明度漸變在生活中的運用。

要求：1.獨立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。

作業(yè)2.用水粉顏料色完成作業(yè)。

第1課色彩的明度漸變

演示區(qū)

板書設計以學生定主題，同學們出謀

劃策，教師板演，舉例說明

繪畫方法與步驟。

教學反思

課題________第2課色彩的純度漸變共2課時

1.學習色彩的純度漸變知識，并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案

畫。

課時教學目標2.掌握純度漸變的調色方法。

3.體驗純度漸變有序排列的圖案所產生的縱深感與節(jié)奏美,培養(yǎng)

學生色彩表

本課是色彩知識系統(tǒng)學習中的一個環(huán)節(jié)，在學生已學會原色和間

色及調配方法的基礎上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學生理

解什么是明度，什么是明度漸變，此讓學生體驗明度漸變可產生

教學重難點

的縱深感及節(jié)奏美。

1.學習色彩純度漸變的知識及色彩調配方法。

2.掌握調色時的漸變規(guī)律，繪制豐實、有趣的純度漸變圖案。

師：范畫、毛筆、水粉顏料

教學準備

生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤、畫紙等。

教學過程

教學環(huán)節(jié)師生活動二次備課

第一課時

一、練習、觀察

練習、觀察上節(jié)課我們學習了什么？什么是色彩的明

度？色彩的明度漸變需要加入什么顏色？怎樣加

入？（學生集體回答）

老師今天又帶來了兒幅漸變圖，好看嗎？

這兒幅畫中有一幅跟別的效果不同，請仔細

觀察把它找出來。（學生通過仔細觀察感受明度

漸變與純度漸變的區(qū)別）

這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同

的，我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來

學習色彩的純度漸變。（板書課題）

介紹知識

二、介紹知識

色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度，是指色彩

的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。

含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，

含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。

可見光譜的各種單色光是最純的顏色，為極限純

度。當一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時，

純度就產生變化。當摻入的色達到很大的比例時,

在眼睛看來，原來的顏色將失去本來的光彩，而

變成摻和的顏色。當然這并不等于說在這種被摻

和的顏色里已經不存在原來的色素，而是由于大

量地摻入其他彩色而使得原來的色素被同化，人

的眼睛已經無法察覺出來了。有色物體色彩的純

度與物體的表面結構有關。如果物體表面粗糙，

其漫反射作用將使色彩的純度降低；如果物體表

面光滑，那么，全反射作用將使色彩比較鮮艷。

色彩的節(jié)奏，節(jié)奏所產生的調性同樣可以表各種

美感及情感。它可以是動的，也可以是靜的；可

以是嚴肅的，也可以是生動的；它既能傾訴悲傷,

也可以歌頌歡樂。

(1)漸變節(jié)奏：漸變的節(jié)奏能夠產生由弱到

強、由強到弱的緩慢、平滑的變化，容易產生統(tǒng)

?的動勢和起伏柔和的優(yōu)美姿態(tài)，無疑能夠在色

彩結構中產生凋和性特征。

(2)反復節(jié)奏：用色彩結構中同一種要素或同

兒種要素的變化與對比組成一種變化形式，將這

一變化形式在畫面上反復出現，就能構成豐富而

有秩序的視覺效果，形成

此起彼伏的優(yōu)美節(jié)奏。

(3)無調性節(jié)奏：自由變化的節(jié)奏往往動感

強，富有表情、激動、豐富、有生氣，但組織不

當容易雜亂無章。

第二課時

欣賞

欣賞

讓我們來欣賞兒幅用色彩的純度漸變做為表現手

法的作品。

1.欣賞老師準備的范圖

2.欣賞美術書中的圖片

3.欣賞優(yōu)秀學生作品

討論二.討論

比較了色彩的明度和純度的不同，做色彩的

純度漸變效果需要逐漸加入什么色？

師總結：純度高的顏色，加入了又黑色和白色調

出的灰色或其他對比色，純度就降低了，就會形

成色彩的純度漸變。

創(chuàng)作三.創(chuàng)作

1.老師示范：

教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作

比較，結合學生調色小練習中出現的問題，做具

體示范，也可以讓部分學生跟老師一同練習、示

范。

2.學生練習：

要求：1.獨立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案

畫。

2.用水粉顏料色完成作業(yè)。

評價

四.評價

學生優(yōu)秀作業(yè)展示

1.評出“最佳效果獎”。

2.作品哪一部分表現得效果最好，哪一部分有待

改善？

延伸

五.延伸

尋找色彩的純度漸變在生活中的運用。

要求：1.獨立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。

2.用水粉顏料色完成作業(yè)。

作業(yè)

第2課色彩的純度漸變

演示區(qū)

板書設計以學生定主題，同學們出謀

劃策，教師板演，舉例說明

繪畫方法與步驟。

教學反思

課題________第3課風共2課時

1.感受風的奇妙，運用各種教學手段使學生了解不同的風帶給人

的不同感受。

課時教學目標

2.引導學生通過創(chuàng)意和繪畫，表現風吹來時的情景和感受。

3.通過學習，更好地感受人自然及生活的美好。

用與學生生活息息相關的內容作為命題畫創(chuàng)作題材，為的是讓學

生更關注生活及自己周圍的事物，也讓學生由此及彼，放開思路，

回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內容，從而引發(fā)聯(lián)想。風是大自

然饋贈給人類的禮物，有給人帶來舒適的輕風、微風，也有給人

類帶來災難的狂風、颶風，各種各樣的風都會給人們帶來不同的

教學重難點

感受。本課旨在讓學生體驗風、感受風，并通過自己的觀察、感

知表現以風作為主題的作品。

1.引導學生把自己對風的觀察、體驗與感受表達丁畫面中。

2.體驗風來時的教學組織及時間的調控。作畫大膽、自由，作品

生動、富有創(chuàng)造力。

師：范畫、彩色皺紋紙條、風車

教學準備

生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒

教學過程

教學環(huán)節(jié)師生活動二次備課

第一課時

一、實驗

實驗瞧！這是什么？（老師出示彩色皺紋紙條）

漂亮嗎？告訴你們如果讓它飄起來會更漂

亮。那怎么做它才會飄起來？

（老師把彩色皺紋紙條發(fā)給學生，學生動手

嘗試）

同學們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋

紙條飄了起來，真漂亮。

是什么讓彩色皺紋紙條飄起來的？（先四人

小組討論，再全班討論）

對，是風。

今天我們就來認識風。（板書課題）

介紹知識

什么叫風？

空氣的水平運動稱為風。風是一個向量，風

包括風向和風速。風向是指風吹來的方向，用十

六個方位表示，以拉丁文縮寫記錄。如N、E、S、

W分別代表北、東、南、西風；NE代表東北風，

SE代表東南風，SW代表西南風，NW代表西北風。

風速是指空氣質點在單位時間內所移動的水平距

離，以米/秒為單位。當風速達到17.0米/秒

或以上時，稱為大風。

風是怎樣驅動的？

風是如何引起的，為什么有叫‘吹南風，有時吹

北風，風為什么有大小?答案很簡單，是由于大氣

壓力不均勻造成的。使風驅動的原動力是人陽，

而太陽輻射對地球上的熱量分布是不均勻的，從

而使地球卜形成不同的高、低壓帶和風帶，同水

往低處流一-樣，空氣也是高壓流向低壓。然而，

由于地球的自轉，使空氣運動產生偏轉（北十球偏

右，南半球偏左），再加上地球表面山巒起伏，海

陸分布不均。對牛氣流動又產十下講一方的影響。

第二課時

游戲一.游戲

現在讓我們到操場上找找風。（師生一起到

操場上，記著帶彩色皺紋紙條）

讓我們閉上眼睛感受風得感覺。

風能看得見，摸得著嗎？你借助什么東西找到了

風？（風吹得彩色皺紋紙條、風吹得樹葉樹枝、

風吹得衣服……）

還有什么東西能看出風得存在？

二.欣賞

欣賞

風可以用什么方式表現在畫中？讓我們來欣

賞幾幅關于風的作品。

5.欣賞老師準備的范圖

6.欣賞美術書中的圖片

欣賞優(yōu)秀學生作品

三.創(chuàng)作

創(chuàng)作

1.老師示范：思考：借助什么表現風。

勾線：用黑色勾線筆畫出物體。

上色：多用色彩表現。

2.學生練習：

要求：1.獨立創(chuàng)作一幅表現風的想象畫。

2.用線條和色彩表現。

四.評價

評價

學生優(yōu)秀作業(yè)展示，評出“最佳表現獎”“最

有進步獎”。

五.延伸

延伸

讓我們來讀讀書中得“知識窗”。

請運用課后時間查閱資料，搜集有關現在人

類運用風能的知識，下節(jié)課交流。

要求：1.獨立創(chuàng)作一幅表現風的想象畫。

作業(yè)2.用線條和色彩表現。

第3課風

演示區(qū)

板書設計以學生定主題，同學們出謀

劃策，教師板演，舉例說明

繪畫方法與步驟。

教學反思

課題________第4課風箏共2課時

1.引導學生欣賞風箏的造型特點，理解對稱特征事物在生活中的

應用。掌握飛行物體的基本常識，體驗放飛活動的樂趣。

課時教學目標2.表現放風箏的場面、氣氛和感受，培養(yǎng)學生的審美能力和表現

能力。

3.通過學習，增強學生的民族自豪感，感受民間藝術獨特的魅力。

本課內容是飛行單元的第一課，風箏是世界公認的人類最早的飛

行器，理解作為玩具的中國風箏在飛機發(fā)展史中的重要作用，以

增強學生的民族自豪感。本課要求運用學生已有的經驗，回憶和

體會放風箏的情景，用繪畫的形式表現放風箏的內心感受。教材

教學重難點

要求創(chuàng)作時畫出放風箏的場面、氣氛和有趣的放飛感受，以此來

表現內心對風箏的真實感受。

1.了解風箏的特征，理解對稱特征事物在生活中的應用。

2.以繪畫的形式表現放風箏時的場景、氣氛和感受。

師：范畫、照片

教學準備

生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒、風箏、圖片

教學過程

教學環(huán)節(jié)師生活動二次備課

第一課時

交流一.交流

上節(jié)課我們學習了什么？

還記得老師布置的作業(yè)嗎？現在人類運用了

哪些風的能源？（學生交流）

古代的人也很聰明，也注意到了風的力量。

最為著名的是我們喜歡的游戲：放風箏。

今天我們就來談談風箏。（板書課題）

你們喜歡放風箏嗎？放過什么風箏？請描述

放風箏的過程。

你還知道哪些風箏的種類？

展示二.展示

請展示同學們自己帶的風箏和圖片。

三.介紹知識

風箏的簡史：

風箏被世界公認為人類最早的飛行器，它發(fā)

明于中國，至今已有2000多年的歷史。中國從唐

朝開始，風箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風箏上

已有用絲條或竹笛做成的響器，風吹聲鳴，因而

介紹知識有了“風箏”的名字。從唐代開始，中國風箏向

世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來西亞等國家，

然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產業(yè)革命形勢

的影響下，中國的玩具風箏在那里向著飛行器發(fā)

展，經過英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德

國的李林達爾等人的努力，最后在美國由萊特兄

弟造成了最早的能載人成功飛行的匕機。因此，

在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國

風箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器是中

國的風箏和火箭?！?/p>

風箏的分類：

串式類，代表作品為龍頭娛蚣風箏。

硬翅類，以濰坊楊家埠風箏為代表。

軟翅類，此類風箏多表現飛鳥、昆蟲、金魚等內

容。

板子類，代表作品為八卦風箏。

立體類，內容多為宮燈、花瓶、飛機。

第二課時

欣賞

一.欣賞

讓我們來欣賞一些優(yōu)秀的風箏作品。

1.欣賞老師準備的范圖

2.欣賞美術書中的圖片

欣賞優(yōu)秀學生作品

創(chuàng)作—.創(chuàng)作

1.老師示范：放風箏的人的各種動作。

2.學生練習：

要求：O獨立創(chuàng)作一幅放風箏畫。

O用線條和色彩表現。

評價三.評價

學生優(yōu)秀作業(yè)展示

1.評出“最佳動作獎”。

2.請介紹自己畫中的故事。

四.小結

小結

今天我們認識了風箏，畫了放風箏，大家表

現得都很好。

對于現代人來說能源就是一切，煤炭、石油雖然

很好用，但卻用一天少一天，總有一天會用完的。

風卻不一樣，是取之不盡，用之不竭的新興能源，

是干凈無污染的能源，讓我們多多關注它，用好

它。

要求：獨立創(chuàng)作一幅放風箏畫。

用線條和色彩表現。

作業(yè)

第4課風箏

演示區(qū)

板書設計以學生定主題，同學們出謀

劃策，教師板演，舉例說明

繪畫方法與步驟。

教學反思

課題________第5課你見過哪些飛機共2課時

認知目標：通過欣賞飛機畫面與實物等形式，引導學生探究飛機

的起源、外形、種類等相關知識。

操作目標：學會理解飛機的基本構造與外形特點，掌握有簡到繁

課時教學目標

的繪畫方法。

情感目標：通過繪畫去體會人類發(fā)明飛機的偉大成就以及自己一

的感受，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。

重點：了解飛機的發(fā)展歷史及各種飛機的發(fā)明、種類,暢談飛機

的特點。

教學重難點

難點：理解飛機的基本構造與外形特點，掌握由簡到繁的繪畫方

法。

師：共同收集飛機模型、圖片資料。

教學準備

生：同上。彩筆。

教學過程

教學環(huán)-Hj-師生活動二次備課

第一課時

交流導入*交流導入

由風箏的啟示導入本課教學。你知道有哪些

種類的飛機嗎？能談談你乘過的飛機的感受嗎？

你認為飛機對人類文明的發(fā)展起到什么作用？引

導學生將民用飛機與軍用飛機兩大類飛機的特性

進行對比、交流，大膽表述自己的感受。

欣賞評述

*欣賞評述

欣賞收集的餓飛機圖片和模型。在欣賞的餓

過程中，可采用直觀教學、比較教學，幫助學生

認識飛機的構造，分析飛機的組成部分。

*課堂探索

課堂探索

師生共同探索如何表現飛機這樣復雜的物體？讓

學生發(fā)表自己的想法，教師引導并得出最佳方法，

并演示由簡到繁的集合歸納基本形體的寫生方

法，提示近大遠小透視規(guī)律在飛機繪畫中的應用。

學生初步嘗試。

第二課時

課堂練習*課堂練習

鼓勵學生嘗試用兒何歸納基本形體的寫生方

法，畫自己喜愛的餓飛機，鼓勵學生自由表現畫

面背景，進一步畫出自己的感受或虛擬的場景。

課堂評價*課堂評價

將作業(yè)布置在教師里，相互評價、欣賞。欣

賞評價活動可以讓學生對其喜歡或不喜歡的作品

進行簡單的評述，說明理由，也可以小組或兩人

相互討論評述。

課后拓展*課后拓展

讓學生課后收集一些科幻飛機飛行器的資料、圖

片一，自己也類設計未來的機場和飛機。

鼓勵學生嘗試用兒何歸納基本形體的寫生方法，畫自己喜愛的餓

飛機，鼓勵學生自由表現畫面背景，進一步畫出自己的感受或虛

作業(yè)

擬的場景。

第5課你見過哪些飛機

演示區(qū)

板書設計以學生定主題，同學們出謀

劃策，教師板演，舉例說明

繪畫方法與步驟。

教學反思

課題________第6課想象中的飛機共2課時

認知目標：了解現代新型飛機的特征，通過欣賞、收集、研究新

興飛機的圖片資料］討論未來飛機的發(fā)展與變化，激發(fā)學生設計

中的創(chuàng)新意識。

課時教學目標操作目標：學生運用已掌握的美術技能將自己的創(chuàng)意表達出來。

情感目標：通過設計飛機，讓學生體驗成果的愉悅，激發(fā)學生的

學習興趣和研究精神。

重點：研究新型飛機的特點，頭骨討論發(fā)展學生的餓想象力與創(chuàng)

教學重難點造力。

難點：對未來飛機的創(chuàng)新設計。

師：收集最新型的飛機的資料，可以是圖片或模型，可制作多媒

教學準備體課件和使用視頻展示臺。

生：收集飛機的資料，繪畫工具和材料。

教學過程

教學環(huán)節(jié)師生活動二次備課

第一課時

游戲與活動*游戲與活動

教師利用多媒體播放一段科幻電影，讓學生

體驗在未來世界生存的感受。

師：今天我們來做個游戲，名字是“突出重

圍”。假設若干年后地球面臨著毀滅，聯(lián)合國召

開緊急會議，人類要研制最新型的匕行器，能夠

帶著人們非向太空，尋找新的家園，著個宏偉計

劃的代號就是“突出重圍”。你們愿意來做這個

游戲嗎？看誰能夠設計出新型的飛機，帶著人類

沖出地球。

*觀察與體驗

觀察與體驗

教師利用多媒體課件展示：人類從“向鳥類

學飛”到“研制第一架動力飛機”的歷程。

學生體驗：人類社會的進步凝聚著前人的指揮和

汗水。

圖片展示：從第一架動力飛機到最新型的飛

機。

學生體驗：高科技的力量和時代的發(fā)展以及

這些新型飛機給人類生活帶來的便利。學生觀察：

從第一架動力飛機到最新型的飛機，它們經過對

飛機的細心觀察，已經有了豐富的體驗和感受，

為學生搭起了由生活通往創(chuàng)造表現的橋梁，學生

的創(chuàng)造就不再是無源之水了。

第二課時

想象與描繪*想象與描繪

師：剛才我們了解飛機的發(fā)展史，人類要走

出地球，需要更新型的匕機，你覺得未來世界的

新型飛機應該更具備哪些功能呢？

生：飛行速度更快、飛行時間更長

師：要具備這些功能，飛機的俄造型應該有

怎樣的改進呢？

生：體型向微型和超大型兩個方向發(fā)展，造

型向仿生型發(fā)展

在教師的引導下，學生用語言將自己的創(chuàng)意

構思表達出來，是學生步入想象的天堂。

*創(chuàng)造與設計：

創(chuàng)造與設計

教師向學生展示一件成功的設計作品，介紹設計

和繪畫的經驗與方法，學生將自己的種種想法進

行整合，在腦海中形成相對完整的設計方案，然

后再畫出來。通過教師的引導，學生的設計意圖

基本能夠用畫面表達出來，滿足了學生創(chuàng)造設計

的欲望，體驗了成功的愉悅。

評價與鼓勵*評價與鼓勵

在學生想象設計與繪畫過程中，教師不失實機對

他們的行為、語言等方面的創(chuàng)造性加以鼓勵。作

業(yè)完成后，教師組織學生對作品進行自評和互評。

教師向學生展示一件成功的設計作品，介紹設計和繪畫的經驗與

方法，學生將自己的種種想法進行整合，在腦海中形成相對完整

的設計方案，然后再畫出來。

作業(yè)

第6課想象中的飛機

演示區(qū)

板書設計以學生定主題，同學們出謀

劃策，教師板演，舉例說明

繪畫方法與步驟。

教學反思

課題________第7課我也能造飛機共2課時

進一步表現飛機的造型，激發(fā)學生熱愛科學的熱情。

利用現有的材料制作出自己設計的飛機，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新

課時教學目標精神及動手能力。

培養(yǎng)學生課前準備材料的習慣，鼓勵學生自由合理地選擇工具材

料，激發(fā)學生探究的熱情。

重點：對所取材料形、色、質、量的感知，巧妙地選擇和利用材

教學重難點料傳達自己的設想。

難點：材料的合理選擇，制作技巧嫻熟（卷、切、插、接）。

師生共同收集各種廢舊材料以及黏土等。準備相關手工工具：剪

教學準備

刀、雙面膠、美工刀、不干膠、細鉛絲和繩子等。

教學過程

教學環(huán)節(jié)師生活動二次備課

第一課時

看一看看一看

教師先讓自己用彩色卡紙精心制作的飛機在

教室里飛起來，飛機上帶著電視臺的i則消息，

讓接到飛機的同學大聲地讀出來：我們將在中小

學生舉行一次航模大賽，要求利用我們身邊的廢

舊材料制作，成本越低越好，主要是體現“變廢

為寶”的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。激發(fā)學生的學習

興趣。

說一說

說一說

相互討論、交流學生所帶的材料，說說自己

的材料有哪些特性和優(yōu)勢，找出自己的材料與飛

機的形狀有哪些相似的地方？

畫一畫

畫一畫

將自己的餓設計意圖畫出來，對照自己的材

料，找出還“差”哪些材料？這時候與同桌、前

后的同學結成四人小組，取長補短，感受集體智

慧的重要性。

第二課時

做一做

做一做

四人小組組成后，進行分工合作：設計方案

的確立--工具材料的選擇--制作方法的運用

操作步驟的實施--效果的檢驗--收拾整理。

讓學生感受提高技藝，鍛煉學生的細致耐心，培

養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教師對一些難度較大的切割、

拼接等技巧做必要的指導，尤其是安全問題。

評一評

評一評

教師將教室前面布置成一個展臺，請其他老

師和同學來做評委，先由學生對自己的作品作介

紹，然后評委會作出總評，盡量發(fā)現每一件作品

的閃光點。課后拓展利用這些廢舊材料還可以制

作更多的生活中實用的東西

設計方案的確立一工具材料的選擇一制作方法的運用--操作步驟

的實施一效果的檢驗一收拾整理。

作業(yè)

第7課我也能造飛機

演示區(qū)

板書設計以學生定主題，同學們出謀

劃策，教師板演，舉例說明

繪畫方法與步驟。

教學反思

課題________第8課快樂卡通共2課時

認知目標：了解卡通畫的基本知識及繪制、設計方法。

操作目標：用豐富的表情手段添加或創(chuàng)作獨幅、多格卡通畫。

課時教學目標

情感目標：通過卡通畫學習，體會卡通世界給人們生活帶來的幸

福與快樂。

重點：用添畫（臨?。┗騽?chuàng)作的形式，畫一幅或多幅卡通畫。

教學重難點

難點：學生能作個性化的卡通形象設計。

師：實物、范畫、畫報、圖片等

教學準備

生：彩色筆，勾線筆。

教學過程

教學環(huán)節(jié)師生活動二次備課

第一課時

說一說*說一—說

介紹自己帶的卡通形象（實物或圖片），從形象、

色彩上說明喜歡的原因。

*想一想

想一想

欣賞影視作品中精彩的卡通片段，邊看邊思

考：

1）卡通形象跟現實生活中的人物、動物、植

物等的形象一樣嗎？有何區(qū)別？區(qū)別在什么地

方？

2）試以形象說明卡通形象的衛(wèi)星特征（夸張、

變形、比擬、象征等特點）。

3）卡通形象的顏色搭配如何？

*做一做

做一做

教師示范：以人物或動物、植物想象，示范

卡通畫的創(chuàng)作繪制過程（鉛筆定搞、設計外形一

賦予其動作、神態(tài)一給予其色彩）。

出示各種造型、各種表現形式不同的卡通形

象進行欣賞，以小組形式討論：

1）你準備設計怎樣的形象？

2）你又準備以哪個卡通形象為基礎，重新

改畫、添加成自己更喜歡的卡通形象？

第二課時

學生設計一卡通形象或在原有卡通形象基

礎上通過改畫、添加成為自己喜歡的卡通形象或

自己創(chuàng)作新的卡通形象。

巡回指導時學生準備充分的卡通形象圖片.，

供學生欣賞、臨摹或改畫、添加。

評一評*評一評

評價：比-比誰設計或改畫、添加的卡通形象最

可愛（從外形特征、顏色等評述）。

課外延伸*課外延伸：

利用自己設計的卡通形象參加校、社區(qū)等地的餓

卡通大賽或展覽。以米老鼠的形象試分析早期的

形象設計與現代的米老鼠形象設計有何不同？

學生設計一卡通形象或在原有卡通形象基礎上通過改畫、添

加成為自己喜歡的卡通形象或自己創(chuàng)作新的卡通形象。

作業(yè)

第8課快樂卡通

演示區(qū)

板書設計以學生定主題，同學們出謀

劃策，教師板演，舉例說明

繪畫方法與步驟。

教學反思

課題________第9課鳥與家禽共2課時

(1)認知目標:了解鳥和家禽的形態(tài)特征、生活習性，以及它們的演

化過程；

(2操作目標:學會用各種彩筆和廢紙表現出不同鳥類、家禽的外

課時教學目標

形、色彩和動作特征；

(3)情感目標:激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們愛鳥、護鳥

的意識。

教學重點:表現出不同鳥