小學(xué)音樂-雪花帶來冬天的夢教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會歌曲《雪花帶來冬天的夢》，通過唱、演表現(xiàn)歌曲的意境。2、通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握相關(guān)的生物科普知識，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛動物的情感。教學(xué)重難點：1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表現(xiàn)小動物們在雪花的呼喚下漸漸進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)的意境。2、唱好歌曲中有#記號和弱拍起唱的樂句。教學(xué)課時：1課時教具準(zhǔn)備：課件、多媒體、電子琴、大小雪花道具板書設(shè)計：雪花帶來冬天的夢教學(xué)過程：節(jié)奏導(dǎo)入用教具大小雪花分別代表四分音符和八分音符以拍節(jié)奏的方式來導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，今天老師給你們帶了一位好朋友，大家看看是誰呀？生：雪花師：對呀，純潔美麗的雪花姑娘要跟大家玩一玩節(jié)奏的游戲，看看大家是不是眼睛亮，耳朵靈，能把雪花姑娘變出來的各種各樣的節(jié)奏正確的排擊出來。出示各種節(jié)奏型，讓學(xué)生學(xué)會后，并跟著老師的琴聲正確的拍出來。（節(jié)奏學(xué)完后，請出打擊樂器，用打擊樂器為老師的琴聲伴奏。）（課件播放冬天雪景圖片，背景音樂《雪花帶來冬天的夢》伴奏）二、學(xué)習(xí)歌曲1、教師范唱引出歌曲并引導(dǎo)學(xué)生通過找旋律的相似的旋律和節(jié)奏，從而進(jìn)一步熟悉歌曲師：雪花很美，它還很調(diào)皮呢，今天它給我們帶來了很多的雙胞胎姐妹，就藏在咱們的樂譜當(dāng)中，看看同學(xué)們是不是眼睛亮耳朵靈，能把它們找出來（唱歌譜找相似的旋律）生：曲譜中的第一句和第三句。師：雪花不光帶來了雙胞胎姐妹，還帶來了多胞胎姐妹?，F(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師的手，把老師指到的每小節(jié)的前三拍的節(jié)奏拍出來。生：（拍節(jié)奏）師：這位作曲家好偉大，就用了這么簡單的節(jié)奏，就寫出了這么好聽的歌曲。那我們再來看看樂譜的第二行有沒有和其他不一樣的地方。生：（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“間奏”的概念。并和學(xué)生一起演唱這段旋律，示范“間奏”的正確的演奏方式。）師：那我們接這往下看，看看第三行的旋律和第二行的旋律所表達(dá)的是不是一樣的小雪花。生：一個是調(diào)皮的小雪花，一個是溫柔乖巧的小雪花。師：雪花時而調(diào)皮，時而溫柔可愛，那同學(xué)們能不能用你們的歌聲把它表達(dá)出來。生：跟琴聲唱歌曲譜子。師：嗯，同學(xué)們唱的非常好，現(xiàn)在請同學(xué)們，美美的一起把歌詞來讀一遍。生：讀歌詞。（提醒學(xué)生，再度最后一句的時候不要換氣。）師：好，非常棒，現(xiàn)在請同學(xué)們完整的連起來把歌曲演唱一遍。學(xué)生跟老師的琴一起把歌曲演唱一遍。三：拓展創(chuàng)編師：歌曲唱完了，那我考考同學(xué)們，為什們要把搖籃曲送個這些小動物。生：因為她們都是冬眠的小動物。師：同學(xué)們的知識真實太豐富了。雪花姑娘要把這個搖籃曲送個這么多的小動物，她實在是太忙了，同學(xué)們能不能當(dāng)一回愛心小天使，幫雪花姑娘把搖籃曲送給這些小動物。生：好。師:小動物們住在各個不同的方向，現(xiàn)在我指向哪，同學(xué)們就送向哪。師+生：告訴小青蛙，告訴小甲蟲。。。。。。（老師的手指向各個不同的地方）師：同學(xué)們?nèi)绻芗由细嬖V的動作的話，我想小動物們會更加開心（引導(dǎo)同學(xué)們加上告訴的動作，接著再唱一遍）師：好，現(xiàn)在我們要開始給她們唱搖籃曲了，那唱搖籃曲的時候可以加什么樣的動作？師：（鼓勵學(xué)生自己邊演唱歌曲邊加動作，并提醒學(xué)生前后兩句的睡吧在演唱的時候強弱的處理。）師：（引導(dǎo)學(xué)生加上動作完整的把歌曲演唱一遍）師：現(xiàn)在請同學(xué)們請出我們的打擊樂器，用我們剛才學(xué)的節(jié)奏來給我們新學(xué)的歌曲伴奏一下。（學(xué)生拿出打擊樂器，邊唱邊為歌曲伴奏。）師：現(xiàn)在我要考考同學(xué)們，除了歌曲中出現(xiàn)的這四個動物意外，還有那些冬眠的小動物。生：（引導(dǎo)學(xué)生說出“小烏龜、小蝙蝠、小蜈蚣、小青蛇”并把她們加入到歌曲中，進(jìn)行演唱。）四：課堂小結(jié)師：出示PPT小動物冬眠的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對這些小動物的祝愿。生：希望這些小東物能做一個美夢生：希望這些小動物們健健康康的長大生：睡吧，睡吧，等到春姑娘把你們叫醒。。。。。。。師：同學(xué)的心愿也是雪花姑娘的心愿，同時也是我們所有人的心愿，希望這些小動物們在雪花姑娘厚厚的棉被下度過一個寒冷的冬天，做上一個甜甜的美夢，好，同學(xué)們，我們這節(jié)課就上到著，下課！音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂實踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。五年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。八個班的學(xué)生情況大同小異，每班大約有25％--30％左右的學(xué)生唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內(nèi)向，也不敢表現(xiàn)自己，因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強對這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。對于五音不全的學(xué)生，可多鼓勵他們參與用課堂打擊樂器為歌曲伴奏，以此來培養(yǎng)他們對音樂的興趣。歌曲完成好以后，盡可能的充分發(fā)揮學(xué)生的豐富想象力和創(chuàng)編能力，所以將創(chuàng)編由剛開始設(shè)想的改變冬眠小動物的名稱，擴展到了對整首作品進(jìn)行創(chuàng)編，當(dāng)然愿望是美好的，但是否可以實現(xiàn)這個美好愿望，達(dá)到這個目標(biāo)，還需在教學(xué)實踐中加以檢驗；拓展欣賞的部分，以動物找到了溫暖的窩冬眠?！堆┗◣矶膲簟肥且皇讕в猩锟破罩R的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天，“小青蛙”、“小甲蟲”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度過寒冬的，等到春天“春風(fēng)姑娘把你們來喚醒”。歌詞擬人化、曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，每樂段各由兩個樂句組成，第一樂段的第一樂句，是景色的描繪，開始兩小節(jié)的曲調(diào)成半圓形，描繪雪花飄飄而下，后兩小節(jié)是前面的模進(jìn)，尤其第4小節(jié)的，帶上某種神秘的色彩，使夢境更為形象。第二樂句中四個“告訴”，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律一唱一停，非?？谡Z化，敘事性很強。第二樂段，音樂有了發(fā)展，節(jié)奏改變?yōu)槿跗?，具有推動力，突出了“睡吧”的詞意。第一樂句的曲調(diào)運用第一樂段第二樂句的音調(diào)素材，象征著四個小動物的即將冬眠，而在“甜美的夢”處，又采用了“冬天的夢”的變化音旋律，運用得非常巧妙。第二樂句基本上是第一樂段第二樂句的變化再現(xiàn)。整首歌曲16小節(jié)，短小精悍，一氣呵成。在演唱時注意第二樂句的四個“告訴”中間的間奏，要做到藉斷絲連，每個“告訴”都要有一份情意，把人與自然、動物的親密關(guān)系表達(dá)出來；把音樂與大自然的關(guān)系表達(dá)出來。1、用柔和甜美的聲音演唱這首童話般的歌曲。

2、通過演唱、表演，讓學(xué)生從中體會人與自然、動物的親密和諧關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的良好品德。

3、準(zhǔn)確演唱歌曲中的變化音?！堆┗◣矶斓膲簟肥且皇缀⒆觽兎浅Ｏ矚g的歌曲，在教學(xué)過程中，我把握了整個教學(xué)流程的時間，完成了教學(xué)任務(wù)；在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生邊觀看雪景照片邊播放歌曲伴奏音樂，從而使學(xué)生感受雪花的美，使學(xué)生在課堂上享受到了美的愉悅，受到了情感的陶冶。最后，通過學(xué)習(xí)冬眠等相關(guān)知識，做到了學(xué)科整合。感受與鑒賞是重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑，所以我在處理重難點時，我是讓學(xué)生從老師的范唱中聽，表演中觀察歌曲想表達(dá)的意境，因此學(xué)生在演唱的時候也能夠注意演唱的感情，也解決了演唱時的難點。但在整個教學(xué)過程中，對歌曲意境的引導(dǎo)還不