三年級扶優(yōu)補差方案

三年級扶優(yōu)補差方案三班級扶優(yōu)補差方案

三班級扶優(yōu)補差方案

大陽學(xué)校四班級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差方案

（201*201*學(xué)年其次學(xué)期）

為順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量,依據(jù)我班同學(xué)的實際狀況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)實行課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)方案,以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著非常重要的必要性。

(一)思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好同學(xué)的思想工作,常常和同學(xué)談心,關(guān)懷他們,關(guān)愛他們,讓同學(xué)覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與同學(xué)家長、班主任聯(lián)系,進一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

(二)有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第八節(jié)課,對各種狀況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細方法如下:

1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

2.支配座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。3.課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”基礎(chǔ)題,其次層:“選做題”中等題,第三層“思索題”----拓廣題。滿意不同層次同學(xué)的需要。

4.培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面對大多數(shù)同學(xué),符合同學(xué)的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)同學(xué)思維;習(xí)題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到同學(xué)高度留意,有利于同學(xué)學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培育同學(xué)思維的敏捷性,培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思奇妙,新奇敏捷的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

5.每周進行一次測試“周考”,每月進行一次“月考”,建立同學(xué)學(xué)習(xí)檔案。

(四)在培優(yōu)補差中留意幾點:

一、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),不縱容優(yōu)秀的同學(xué),一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.

二、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習(xí),學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,已達到循序漸進的目的。

三、常常與家長聯(lián)系,相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況,共同促進同學(xué)的作業(yè)狀況,培育學(xué)習(xí)愛好,樹立對學(xué)習(xí)的信念。

四、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的力量方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的把握和運用上。

五、對于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時地檢查,并做出評價。差生常常會消失作業(yè)沒做好的狀況,老師應(yīng)當(dāng)分清晰是什么緣由,大多數(shù)是懶散造成的,有的是其他緣由。比如：①同學(xué)自己不會做;②不敢向同學(xué)或老師請教;③不仔細,馬虎等等。老師肯定要找到同學(xué)不做作業(yè)的真正緣由,才能“對癥下藥”的關(guān)心同學(xué),同學(xué)才會感受到老師的關(guān)愛,才會努力去學(xué)習(xí).

六、不定期地進行所學(xué)學(xué)問\\方案"范文"庫搜集整}理}的小測驗,對所學(xué)學(xué)問進行抽測,準(zhǔn)時反饋矯正,急躁輔導(dǎo)。

在教學(xué)中,本人努力把這項工作制定的措施落到實處,抓好落實,充分發(fā)揮各種樂觀因素,肯定要把此項工作做好,爭取做出好的成果.

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三班級扶優(yōu)抓差方案

教學(xué)工作中，老師面對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)往往都是傷神費勁的，做好抓差補缺工作對班級管理建設(shè)來說，真是舉足輕重。說實話，每年每屆每班都存在著學(xué)習(xí)困難的后進生，老師只有正視這一現(xiàn)象，才能在教學(xué)工作中有的放矢，因材施教。在長期的工作中，我也在不斷思索、不斷總結(jié)，形成了行之有效的方法。一、提高同學(xué)的思想熟悉，點燃欲望的火花。

學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成果，是學(xué)習(xí)過程中互為因果關(guān)系的三個環(huán)節(jié)。優(yōu)等生的學(xué)習(xí)過程是良性循環(huán)過程，欲望強、方法得當(dāng)、成果優(yōu)秀。學(xué)困生的學(xué)習(xí)過程則是惡性循環(huán)，欲望低、學(xué)習(xí)成果差。學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況往往與家長的態(tài)度有肯定的關(guān)系，有的是單親家庭，有的是留守兒童，這些孩子性格比較孤僻，訓(xùn)練起來難度較大。與他們溝通溝通，幫他們樹立目標(biāo)是關(guān)鍵。還有的家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越，家長對孩子比較溺愛，學(xué)習(xí)上基本沒要求，孩子自然沒有學(xué)習(xí)的動力。要轉(zhuǎn)變這樣的同學(xué)，先要轉(zhuǎn)變家長的觀念。其次，對他們進行了輔導(dǎo)。抓差補缺的第一步工作不是教給方法，而是點燃學(xué)困生的學(xué)習(xí)欲望之火，還在于保持這一欲望的火花不被窒息。

二、轉(zhuǎn)變同學(xué)的方法思路，激發(fā)趕超的盼望。

學(xué)困生成果不抱負的緣由是多方面的，但學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是主要緣由之一。要轉(zhuǎn)變學(xué)困生的現(xiàn)狀，就必需從教給適合學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法入手，要教給同學(xué)正確的方法，就要先討論他們有哪些不正確的方法?！岸噢D(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境。”假如能把握同學(xué)特點，授之以漁，豈不是“雙贏”。在日常學(xué)習(xí)中，對于學(xué)困生遺漏的學(xué)問，我主動為他們彌補，對于新學(xué)內(nèi)容，我急躁為他們講解。我讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點滴進步準(zhǔn)時賜予鼓舞表揚。通過長期的“時間、地點、內(nèi)容、人物、措施”的五落實的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對習(xí)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。三、更新教學(xué)的方法策略，搭就進步的階梯。

抓差補缺要從教學(xué)細節(jié)上著手，給同學(xué)搭好進步的階梯。首先是仔細備課，我結(jié)合教材的內(nèi)容和同學(xué)的實際細心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮學(xué)問的相互聯(lián)系，而且針對學(xué)困生的認知力量擬定采納的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然連接，在課堂上賜予他們更多的關(guān)注，盡量讓每個同學(xué)在每節(jié)課都有所得；其次是對于同學(xué)作業(yè)的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理支配，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對性，綜合性，又要考慮同學(xué)的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。分層布置作業(yè)，對于學(xué)困生適當(dāng)降低作業(yè)難度，先提高他們的學(xué)習(xí)愛好，同學(xué)的每次作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細并做到了面批面改。個別錯題，當(dāng)面講解，出錯率較大的，我仔細作出分析，并進行集體講評。再次是關(guān)心學(xué)困生制定適合他們自己的學(xué)習(xí)方案，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。總而言之，轉(zhuǎn)差補缺是一項系統(tǒng)的工程，考量著老師的職業(yè)水平和道德水平。不管使用什么教學(xué)手段綻開訓(xùn)練教學(xué)工作，對同學(xué)的那份無私愛心和對工作的那種真誠責(zé)任心都應(yīng)當(dāng)是擺在第一位的。多年的訓(xùn)練教學(xué)工作，其實就是不斷進行抓差補缺、追求共同進步的過程，我既體會過勝利的喜悅，也品嘗過失敗的苦澀。只有在以后的教學(xué)工作中，更多地吸取別人的特長，盡力地彌補自己的不足，才能在訓(xùn)練教學(xué)工作上取得更好的成果。

優(yōu)抓差工作方案

為了全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性,實行以點帶面,全面提高。通過幫困扶優(yōu)使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念,仔細對待學(xué)習(xí),進展智力,陶冶情操,真正做到老師動起來,同學(xué)活躍起來。并且長期堅持下去,真正讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣?？朔员暗男睦铩Ｔ谕瑢W(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)愛好,使每個同學(xué)學(xué)有所長,學(xué)有所用。因此,特制訂我班扶優(yōu)抓差方案。

一、扶優(yōu)措施

1、培育同學(xué)養(yǎng)成“守時、守紀(jì)、文明、禮貌、循規(guī)、用心衛(wèi)生、健體的良好習(xí)慣。

2、尖子輔導(dǎo)。要重視發(fā)覺培育尖子，要充分利用課余時間對各級的尖子同學(xué)進行輔導(dǎo)，讓他們有足夠的課余食糧。

3、因材施教、多加養(yǎng)分。平常上課，要給“尖子生”多留些有肯定難度和敏捷性的作業(yè)，讓他們吃得飽、吃得香、有足夠的養(yǎng)分。

4、開展學(xué)科競賽，讓“尖子”有用武之地。各大統(tǒng)考科目要方案支配，選擇適當(dāng)時機，集中“尖子”進行競賽、并加以表彰。

5、表彰“優(yōu)秀同學(xué)”，弘揚正氣。每學(xué)期期中、期末考試，表彰成果優(yōu)秀的同學(xué)，大力弘揚樂學(xué)勤學(xué)的良好風(fēng)氣。（二）、扶差措施：

1、做好三方面的思想工作。仔細對中下層同學(xué)做細致的思想工作。確定中下層同學(xué)對象后，就要做好同學(xué)的思想工作，從思想、學(xué)

習(xí)、生活各方面，對同學(xué)加倍關(guān)懷，使這些同學(xué)不要自暴自棄，使他們意識到老師時刻在關(guān)懷、關(guān)心他們，使他們看到盼望、布滿信念，努力提高自己的學(xué)習(xí)成果。改正不良行為習(xí)慣。

2、多方面、多角度了解同學(xué)的基本狀況。分析了解同學(xué)在學(xué)習(xí)方面潛在的優(yōu)勢、存在問題，因勢利導(dǎo)，因材施教地對其進行關(guān)心、輔導(dǎo)。搭配扶差伙伴。把優(yōu)等生和中下層同學(xué)，分別進行對應(yīng)搭配，形成扶差的學(xué)習(xí)伙伴，如編成同桌，或建立學(xué)習(xí)小組，使中下層同學(xué)有最貼身的“幫