【西師大版】2018年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案

西師版三年級(jí)語(yǔ)文上

全冊(cè)教案

目錄

第一單元第四單元

1我們的學(xué)校13點(diǎn)金術(shù)

2吹肥皂泡x14我想說(shuō)自己的詞

3日記兩則15師恩難忘

4古詩(shī)兩首16古詩(shī)兩首

第二單元第五單元

5潭布17書本里的螞蟻

6家鄉(xiāng)的紅橘18去年的樹

7荷花19威爾遜出游

8可愛的大熊貓20地球清潔工

第三單元第六單元

9飛鏢的秘密21寓言兩則

10小蘿卜頭22一只梅花鹿

11中國(guó)結(jié)23三袋麥子

12愛滿天下24古詩(shī)兩首

西師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

1我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。

2.結(jié)合工具書，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活見聞積累生動(dòng)形象的詞語(yǔ)。

3.有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思，感受山里

孩子的成長(zhǎng)快樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)

1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。

2.有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文最后兩句話的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片，參觀學(xué)校。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。

2.結(jié)合工具書，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活見聞積累生動(dòng)形象的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

繼續(xù)學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法，學(xué)會(huì)生字。

教學(xué)過(guò)程：

1

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一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1.小朋友們，自從我們背者書包走進(jìn)朝陽(yáng)校園的那一天開始，我們就深深地愛上

了自己的校園，愛上了自己的老師，愛上了自己的同學(xué)，愛上了有趣的書本，愛

上了清脆的上課鈴聲，愛上了清澈見底的游泳池——?jiǎng)偛盼覀冇謪⒂^了我們可愛

的校園，現(xiàn)在，你能用這樣的句子來(lái)表達(dá)你的內(nèi)心嗎？

2.今天，我們將一起走進(jìn)大山里的一所學(xué)校，看看大山里的孩子，也會(huì)有一種

快樂(lè)在心中流淌，他們的快樂(lè)讓人陶醉，讓人感動(dòng)，讓人奮進(jìn)。請(qǐng)大家一起讀課

題。再讀課題，讀出我們的向往。

真情表白：

我愛校園的--------------------------,因?yàn)?----------------------------

------------------------------------------o進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讀課題，再讀課題。

二、初讀課文

1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長(zhǎng)句子要多讀幾遍。

2.檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字：

指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對(duì)了掌聲送給他，有

錯(cuò)誤舉手糾正。

(2)出示詞語(yǔ)

懷抱鋪路石板瓦片清脆頓時(shí)竹筍茁壯

要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，并知道詞語(yǔ)的意思。

①指名讀②評(píng)價(jià)③再指名讀④齊讀

(3)交流讀書收獲：通過(guò)初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？

2

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自讀課文，讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字，反復(fù)朗讀課文中的長(zhǎng)句。'

自學(xué)生字：同桌學(xué)習(xí)，先讀準(zhǔn)字音，在文中勾畫出生字詞語(yǔ)，借助字典理解

字意，并找出形近字、

“懷”和“壞”

“板"和''反"茁"和“出”

重點(diǎn)理解：“探求”“諦聽”“破土而出”“茁壯成長(zhǎng)”的意思。

讀帶有詞語(yǔ)頓時(shí)”“茁壯”“清脆”的句子

學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法。1.查字詞典2.聯(lián)系上下文。交流讀書收獲。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。

采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課

默讀課文，完成填空。

我們的學(xué)校坐落在---------------------,坐落在---------------------------O

--------,飄者歌聲。--------------，蕩著笑語(yǔ)。---------響起，同學(xué)們“飛'進(jìn)

教室。山間的新筍，--------,山里的孩子——，----------------O

在熟悉課文的基礎(chǔ)上理解填空。

根據(jù)讀書情況，完成填空練習(xí)，了解課文大意。

四、出示生字，指導(dǎo)書寫

1.范寫，明確注意點(diǎn)

2.重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”“頓”“脆”“筍”字

3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

觀察生字，正確書寫，寫好“鋪”“頓”“脆”“筍”字。展示交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

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第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

有感情地朗讀課文并背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思，感受山

里孩子的成長(zhǎng)快樂(lè)，激發(fā)對(duì)學(xué)校生活的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀，感受快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：最后兩句話的理解。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示生字詞語(yǔ)讀一讀。

2.全班齊讀全文。

讀生字詞語(yǔ)。

注意讀準(zhǔn)字音，練習(xí)用“頓時(shí)”“茁壯”造句。全班齊讀全文。

二重點(diǎn)指導(dǎo)，朗讀感悟

1.讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)你從中了解了這個(gè)學(xué)校的哪些情況。

2.學(xué)生根據(jù)課文提示，加上自己的合理想象，畫出學(xué)校的草圖。

3.從哪些地方能看出學(xué)校很美？

4.課文中沒(méi)有直接提到具體的人物，但我們卻能感受到哪些人在學(xué)校干什么，想

象出孩子們快樂(lè)活動(dòng)的情景。

5.自由讀3自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不懂的。

6.過(guò)渡：學(xué)好知識(shí)，掌握了本領(lǐng)，長(zhǎng)大才能為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。“我們”雖然是

山里的孩子，可是一樣有快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，就像青青的春筍，茁壯地成長(zhǎng)。

7.用你喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示你讀得好的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的

4

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感受。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

8.結(jié)合課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后兩句話。“春筍”“閃閃的紅領(lǐng)巾"指誰(shuí)？你是怎樣

理解最后兩句哈的？

讀1、2自然段，了解文中介紹學(xué)校的情況。

想象畫圖，畫出學(xué)校的方位、環(huán)境圖，畫出學(xué)校“門前翠竹掩蔽，屋后山溪

跳躍”的美麗景象。

課文中“瑯瑯書聲”表現(xiàn)了山里的孩子勤奮學(xué)習(xí)的情景，門前屋后孩子們的歌

聲與笑語(yǔ)在幽靜中透著歡樂(lè)。

交流，從中體會(huì)孩子學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

用自己喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示自己讀得好的句子，并說(shuō)說(shuō)自己

的感受。（山里的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，但條件艱苦，可山里的孩子心中也有遠(yuǎn)大的理

想，他們非常自信、樂(lè)觀。）

都指山里的少先隊(duì)員，他們天真活潑、無(wú)憂無(wú)慮，地健康成長(zhǎng)。

三、積累運(yùn)用

1.你喜歡文中的哪些句子？為什么？

2.有感情地朗讀全文。自主練習(xí)背誦。

在全班展示自己喜歡的句子，讀給大家聽。有感情地朗讀全文。自主練習(xí)背

誦。

板書設(shè)計(jì)：

我們的學(xué)校

環(huán)境優(yōu)美條件艱苦

自信樂(lè)觀。

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2吹肥皂泡

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字，理解新詞。

2、了解課文內(nèi)容，感受吹肥皂泡給我們生活帶來(lái)的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.會(huì)寫8個(gè)生字。朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段

2.體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫清楚、寫具體的。

教學(xué)方法：以讀代講法、圖文結(jié)合法

教學(xué)過(guò)程

一、出示插圖，導(dǎo)入新課。

觀察畫面，圖上的小朋友在干什么？他們的心情怎么樣？你是怎么看出來(lái)的？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1.自讀課文，借助字典等工具書自主學(xué)習(xí)生字、新詞。

2.組織學(xué)生討論。

3.交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥r若"與‘苦”的區(qū)別。

4.多音字：扇shan（扇動(dòng)）

shan（電扇）和h6（和平）

hud（和弄）

5.理解詞語(yǔ)。

若：如果。浮光：表面的光。

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清澈：清而透明。驕傲：自豪。

脆弱：禁不起挫折；不堅(jiān)強(qiáng)。玲瓏：（東西）精巧細(xì)致。

圓潤(rùn)：飽滿而潤(rùn)澤。光影零亂：指光影閃爍，非常好看。

6.組織學(xué)生輕聲讀課文，鞏固生字、新詞，把字音讀準(zhǔn)確。

三、再讀課文，整體感知

1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事。

（本文講了作者冰心回憶自己小時(shí)候玩吹肥皂泡游戲的故事，介紹了吹肥皂

泡的過(guò)程以及“我們”喜歡吹肥皂泡的原因。）

2.小組交流討論本文的寫作順序。

（首先點(diǎn)明了“我”最愛玩的游戲是吹肥皂泡；接著回憶了吹肥皂泡的時(shí)間和

地點(diǎn)；然后介紹了吹肥皂泡的過(guò)程以及肥皂泡的美麗、神奇；最后寫“我們”

喜歡吹肥皂泡的原因。）

3.有感情地朗讀課文

4.指名讀課文第1、2自然段，指出吹泡泡的時(shí)間和地點(diǎn)以及為什么要在這

個(gè)時(shí)間玩吹泡泡\.

（時(shí)間：陰雨時(shí)節(jié)。地點(diǎn)：廊子上。原因：一是陰雨時(shí)節(jié)不能到山上和海邊

去玩兒；二是陰雨時(shí)節(jié)，天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。）

四、布置作業(yè)：

有感情地朗讀全文，背誦第三自然段。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

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1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過(guò)程寫具體、寫清楚的。

2、背誦第三自然段。

教學(xué)方法：以讀代講法、圖文結(jié)合法

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

檢查復(fù)習(xí)生字詞。

二、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、自由讀第三自然段，邊讀邊思考，看看作者小時(shí)候是怎樣玩吹肥皂泡

的，在書中圈圈畫畫，做上記號(hào)。

2、學(xué)牙'吹肥皂泡”的語(yǔ)句，理解詞語(yǔ)意思，體會(huì)作者用詞正確。

①出示吹肥皂泡的句子后，談?wù)勀膫€(gè)動(dòng)詞用得好？為什么用得好？練讀

句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

②通過(guò)填空練習(xí)理解r慢慢地”吹、"輕輕地’一提、“慢悠悠地”在空中飄游、

“輕輕地’扇，用詞準(zhǔn)確。

③感情朗讀吹肥皂泡的句子。

三、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、自由讀第四自然段，自主學(xué)習(xí)：你最喜歡的哪種泡泡，為什么喜歡？

2、學(xué)生匯報(bào)交流。

3、指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

自由讀課文，思考：冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類弁娲捣试砼莸挠螒颍?/p>

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五、仿照第三自然段把你玩兒的一種游戲的過(guò)程寫下來(lái)。

教學(xué)板書：

2吹肥皂泡

總起——小時(shí)候最愛

做肥皂水放、力口、和弄

回憶看泡泡神奇、美麗

吹泡泡快樂(lè)、驕傲、希望

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3日記兩則

教學(xué)目標(biāo)

1.用自己掌握的識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課生字。

2.借助旁批，讀懂課文內(nèi)容，了解作者是怎樣觀察和記寫的。

4.學(xué)習(xí)寫日記的方法，了解寫日記的好處，產(chǎn)生寫日記的愿望和興趣。試著寫

一則日記。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生動(dòng)手制作生字卡片。

2.預(yù)習(xí)課文，想想這篇課文表達(dá)方式與前面學(xué)習(xí)的課文有什么不同。提示學(xué)生

讀文時(shí)把課文內(nèi)容與旁批對(duì)照起來(lái)學(xué)習(xí)。

3.利用各種途徑了解小雞等小動(dòng)物繁殖的過(guò)程。有條件的地方可以搜集一些動(dòng)

物繁殖的圖片。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.看掛圖：同學(xué)們，瞧，大母雞在干什么？

2.討論談話：你還知道哪些動(dòng)物是怎樣生寶寶的？

3.導(dǎo)入新課：小雞是怎么從蛋殼里出來(lái)的呢？今天，我們就一起去看看。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1.自讀課文，隨文識(shí)字。

2.抽讀生字、課文，集體矯正。

3.自由讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)，想辦法解決。

好奇：對(duì)自己所不了解的事物覺(jué)得新奇而感興趣。觀察：仔細(xì)察看客觀事物或現(xiàn)

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象。喙()：鳥禽的嘴。艱難：困難。

三、借助旁批，仔細(xì)讀文

1.自由讀課文，看看日記與前面學(xué)習(xí)的課文有什么不同。

學(xué)生充分學(xué)習(xí)、交流總結(jié)：

(1)日記不必寫題目。

(2)在文章的第一行有事情發(fā)生的日期、星期、天氣。

(3)內(nèi)容是記一天之中發(fā)生的、自己最感興趣的事。

2.默讀課文，了解每一天的日記都寫了什么內(nèi)容?？梢酝ㄟ^(guò)讀懂課文，用提問(wèn)

的方式學(xué)習(xí)。

第一則：我到外婆家玩，看見母雞孵小雞，想親眼看見小雞是怎么出殼的。

第二則：我觀察小雞出殼的過(guò)程。

3.選擇自己喜歡的方式朗讀課文，說(shuō)說(shuō)“小雞是怎么出殼的：

(1)默讀課文，用“”勾畫出作者看見的、聽見的、想到的句子。

(2)小組交流。

(3)全班討論：小雞是怎樣出殼的？

(4)把你最大的收獲說(shuō)給我們聽一聽。

教師小結(jié)：小雞出殼這么一件小事情原來(lái)也這么有趣！看了日記，我仿佛聽

見了“嗒嗒”的啄殼的聲音，仿佛看見了小雞那尖尖的嘴、濕漉漉的腦袋……這都

是小作者用他的筆，把他看見的、聽見的和想到的寫出來(lái)，給我們帶來(lái)的享受。

4.學(xué)了這篇課文，你想對(duì)別的小朋友說(shuō)些什么？

四、小結(jié)提煉，了解寫日記的好處

1.小作者是多么了不起呀！小小年紀(jì)就會(huì)把自己感興趣的事用日記記下來(lái)。

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2.翻開“自主閱讀園地”，讀讀作家任溶溶談寫日記的內(nèi)容。

五、鞏固生字，學(xué)習(xí)寫字

六、學(xué)習(xí)寫日記，嘗試寫日記的快樂(lè)

板書設(shè)計(jì)：

日記兩則

第一則：我到外婆家玩，看見母雞孵小雞，想親眼看見小雞是怎么出殼的。

第二則：我觀察小雞出殼的過(guò)程。

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4古詩(shī)兩首

夜書所見

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫生字“蕭、梧、促”，掌握一個(gè)多音字“挑

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦并默寫古

詩(shī)。

3.借助注釋理解詩(shī)意，感受兒童玩耍的樂(lè)趣，體會(huì)詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的感情，

激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)誦讀，悟出詩(shī)情。

教學(xué)方法：

以讀激趣，以讀代講。

教學(xué)學(xué)法：

自讀自悟，自主領(lǐng)悟

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、聊一聊，激詩(shī)趣。

同學(xué)們，我們都知道，唐詩(shī)宋詞是中國(guó)古典文化的兩大瑰寶。之前，我們也

14

西師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

已經(jīng)學(xué)習(xí)積累了不少唐詩(shī)宋詞，今天就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下吧。

二、猜一猜，解釋題。

今天，我們就一起再來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)——葉紹翁的《夜書所見》。請(qǐng)同學(xué)們

伸出右手的食指，跟老師一起寫詩(shī)的題目。

1、板書詩(shī)題——夜書所見。

一首詩(shī)的題目就是這首詩(shī)的眼睛，透過(guò)這雙眼睛我們能看到詩(shī)的靈魂，請(qǐng)同

學(xué)們自讀課題，想一想你能從詩(shī)的題目中知道些什么？

2、組織學(xué)生交流。

時(shí)間：夜晚。書：寫。所見：所看到的。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：詩(shī)中的“書”，在這里當(dāng)動(dòng)詞“寫”來(lái)講。

適時(shí)介紹作者葉紹翁。

葉紹翁：南宋詩(shī)人，最有名的詩(shī)是《游園不值》，流傳千古的名句是“春色滿

園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！?/p>

3、課件出示古詩(shī)，學(xué)生自讀。

讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

檢查朗讀情況，適時(shí)正音。

讀給同桌聽一聽，看看有沒(méi)有做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

三、品一品，知詩(shī)味。

1、同學(xué)們讀了古詩(shī)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中寫的故事發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)？（深秋）

2、你是從哪些詞中看出來(lái)的？

再讀古詩(shī)，把這些、詞語(yǔ)用自己喜歡的符合標(biāo)注出來(lái)。

小組間交流。

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西師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

集體交流。

（梧葉、寒聲、秋風(fēng)、促織）

學(xué)生交流時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用古詩(shī)的注釋，來(lái)幫助我們理解詩(shī)意。并

適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)這些詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。

3、教師引導(dǎo)：是的，詩(shī)人葉紹翁就是抓住了秋天的梧葉、寒聲、秋風(fēng)來(lái)寫

秋天的，一下子就把我們帶到了那個(gè)陰冷，蕭瑟的深秋時(shí)節(jié)。

（板書：景—冷）

課件出示課文插圖，并出示前兩句r蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情?！?/p>

學(xué)生補(bǔ)充填空。

一陣陣（）吹動(dòng)（），發(fā)出（）的聲音，讓人感到（卜

4、此情此景，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的作者的形象？

（孤苦、憂愁……他最想念的就是家）

教師點(diǎn)出，這就叫——思鄉(xiāng)之情。

（板書：思念家鄉(xiāng)）

于是，此情此景，獨(dú)自一人在外的作者發(fā)出了由衷的感慨，寫出了這樣的詩(shī)

句。

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。

學(xué)生讀，讀出此時(shí)作者的悲秋、思鄉(xiāng)之情。

這就叫——我手寫我心，我心抒我情。

5、可是，葉紹翁的偉大之處，并不在于他能把秋愁寫得淋漓盡致，更在于，

他能讓自己從秋愁中跳出來(lái)，發(fā)現(xiàn)生活中別樣的美。

你們瞧，作者走出了屋子，放眼望去，他看到了什么？

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西師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

——“一燈明”

這是什么呀？（這是小孩在打著燈籠捉蝴蝴呢!）

于是，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，寫到r知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！?/p>

學(xué)生讀，體會(huì)此時(shí)作者的驚喜。

6、作者為什么如此肯定，這“一燈明”就是兒童在挑促織呢？

（因?yàn)樗r(shí)候也在夜晚打著燈籠抓蝴蝴。他此時(shí)一定想到了自己的童年，

想到了自己的朋友，想到了自己的家。）

童趣縈繞心頭讓作者感覺(jué)如此溫暖、如此親切。這是一種暖暖的思鄉(xiāng)之情。

板書：事—暖

四、品一品，悟詩(shī)韻。

無(wú)論是深秋景色帶給作者的冷，還是童年童趣帶給作者的暖，都寄托的是作

者對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的思念之情。

1、小組合作讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的韻律美。

2、你可以和著熟悉的調(diào)子，唱一唱這首古詩(shī)，感受詩(shī)的意境美。

3、你可以在誦讀的基礎(chǔ)上背誦這首古詩(shī)，把它也納入你的積累庫(kù)。

板書設(shè)計(jì)：

景----冷

夜書所見思念家鄉(xiāng)

事—暖

桑茶坑道中

【教學(xué)目標(biāo)】

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西師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀本課1個(gè)生字，會(huì)寫1個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)并背誦。

3.能聯(lián)系注釋，理解詞句意思，感受詩(shī)句并積累。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀、小組交流；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立理解詩(shī)句的

意思。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

體會(huì)詩(shī)詞的意境，豐富學(xué)生情感,從詩(shī)句中感受童年的快樂(lè)并體會(huì)到兒童生

活的純真和爛漫。透過(guò)詩(shī)句，感受作者心靈世界的一種追求，對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安然

自樂(lè)的生活狀態(tài)的一種向往。

【教學(xué)重點(diǎn)】

結(jié)合注釋，理解詩(shī)句大意，體會(huì)詩(shī)人情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】

邊讀邊想象，從詩(shī)人的詩(shī)句間感受生活的美好并體會(huì)到兒童生活的純真和爛

漫。

【課前準(zhǔn)備】

查閱書籍或上網(wǎng)瀏覽了解作者及相關(guān)的時(shí)代背景。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，童年是純真、難忘的歲月，身處童年，你們正經(jīng)歷著人生的美好

季節(jié)，一切都是新鮮的，一切都是美好的?？墒?，你們想知道一千多年前的兒童，他

們的生活是怎樣的嗎？有許多喜愛兒童和富有童心的詩(shī)人，他們?yōu)槲覀兞粝铝藢?/p>

貴的作品，在他們的詩(shī)詞中,我們能清晰地看到千年以前的孩子的生活情景。讓我

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西師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

們乘上詩(shī)詞的飛船，穿越時(shí)光的隧道，去分享古代兒童生活的樂(lè)趣吧！

二、初讀詩(shī)文，理解詩(shī)意

今天我們要學(xué)習(xí)三首描寫兒童生活的詩(shī)。讓我們先來(lái)了解詩(shī)人。

L介紹詩(shī)人，激發(fā)興趣。

楊萬(wàn)里（公元1127年—1206年），字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉水（今江西省吉安

市）人。南宋著名詩(shī)人。他的詩(shī)通俗易懂，清新活潑，富有生活情趣。當(dāng)時(shí)人稱

''誠(chéng)齋體"。據(jù)說(shuō)他寫的詩(shī)有兩萬(wàn)多首，是歷史上寫詩(shī)最多的詩(shī)人之一，流傳至今

的就有四千多首。

2.請(qǐng)同學(xué)們朗讀古詩(shī)。在學(xué)生朗讀中，注意正音。

3.借助工具書、注釋、與同學(xué)合作，初步理解詩(shī)歌大意，并在小組內(nèi)練習(xí)誦

讀全詩(shī)。

4.師生互動(dòng)交流對(duì)古詩(shī)大意的理解。

三、品讀詩(shī)文，走進(jìn)畫卷。

1.請(qǐng)同學(xué)們默讀古詩(shī)，思考：出示課件

你從哪個(gè)字或詞感受到這個(gè)兒童非常悠閑自在？（眠正著）

你覺(jué)得這首詩(shī)在寫法上有哪些好處？

（這首詩(shī)的前兩句寫出了天氣由雨變晴，大地由濕變干，溪水由淺變滿，花草在

風(fēng)中搖曳，大自然充滿了“動(dòng)”感；第三句牧童在柳陰下酣睡是“靜”，第四句

一頭牛在地上吃草，慢慢地越走越遠(yuǎn)，是“動(dòng)這首詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，把牧童和牛

的神態(tài)寫活了，富有生活氣息，形成了這首詩(shī)獨(dú)特的生活情趣和原始樸素的美感。）

2.師在這首詩(shī)中，你看到了怎樣的畫面?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握b讀全詩(shī)，發(fā)揮想象，在

腦海中把詩(shī)歌的語(yǔ)言變成一幅畫面，然后用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。

3.預(yù)設(shè)（在一個(gè)雨后的晴天，風(fēng)和日麗，小溪里的水快要漫上來(lái)了，堤岸上

長(zhǎng)滿了青草和野花。一個(gè)牧童正在樹下做著美夢(mèng)，可他的牛卻越走越遠(yuǎn)，已經(jīng)吃

到柳陰的西面去了。）

4.指名生配樂(lè)朗讀，其他同學(xué)可閉起眼睛聽讀，想象畫面。交流聽后所感，師生

互動(dòng)評(píng)議。

5.小結(jié)：欣賞這首詩(shī)，我們不僅醉心于江南原野的田園風(fēng)光，還深深地領(lǐng)略

到人與自然的和諧融洽。我們饒有興趣地觀賞牧童在柳陰下酣睡，遠(yuǎn)望他的牛吃

草吃到了柳林西邊的時(shí)候，不知不覺(jué)，仿佛自己也置身于畫中了。

6.大家想象著畫面，再自由朗讀古詩(shī)，（相機(jī)出示畫面）請(qǐng)一兩位同學(xué)跟著

朗誦，再看看有沒(méi)有同學(xué)能背誦這首古詩(shī)。

四、拓展延伸

1.激發(fā)寫的興趣。

同學(xué)們，透過(guò)詩(shī)人的筆觸，我們對(duì)千年之前的兒童的生活有了一些了解。但是，

不無(wú)遺憾的是，我們看到的只是一個(gè)小小的鏡頭，只是無(wú)聲的電影。如果這個(gè)鏡頭

再放大一點(diǎn),電影里的人物動(dòng)起來(lái)，這部電影有了聲音，有了色彩,那該多好啊!很多

反映歷史的電視電影，其實(shí)是幾句話就能寫完的事，可經(jīng)過(guò)現(xiàn)代人的想象復(fù)原，就

成了充滿生活氣息有聲有色的故事。能不能嘗試著把你感興趣的一首詩(shī)或詞改寫

成一個(gè)故事，讓詩(shī)中的人物更加生活化，離我們更近？

2.根據(jù)自己的想象,自由寫故事。（可以課下完成）

3.選擇相同的為一組，分別交流、評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)修改。（可以放在作文課

進(jìn)行）

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西師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

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西師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

5潭布

教學(xué)要求

1.教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)秀麗的河山，受到美的感染。

2.認(rèn)識(shí)作者觀察的順序。

3.了解詩(shī)句所描繪瀑布的聲音、色彩、形狀。體會(huì)作者贊美瀑布的思想感情。

4.有感情的朗讀、背誦課文；理解“瀑布、偉大、比喻、襯著、仰望”等詞語(yǔ)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，有感情的朗讀、背誦課文。

難點(diǎn)是理解詩(shī)中的比喻句。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1.教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)秀麗的河山，受到美的感染。

2.認(rèn)識(shí)作者觀察的順序。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，有感情的朗讀、背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)有小河、長(zhǎng)江。小河的水輕輕地流著；長(zhǎng)江的水滔滔地向

前流著；大海的水更是波濤翻滾著，奔騰著。不管是小河的水，長(zhǎng)江的水，還是

大海的水，都是日夜不停地向前流著。然而有一種水，卻不是向前流去，而是從

很高很高的山上倒下來(lái)的。你們知道，這是什么？（板書：瀑布）

2.有的同學(xué)心里一定會(huì)想，明明是水，怎么叫瀑布呢？還有的同學(xué)又可能會(huì)

想，那瀑布從高山上直接往下倒，那情景一定美妙極了。這一課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一

首贊美瀑布的詩(shī)。

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西師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

3.齊讀課題：5瀑布

二、學(xué)習(xí)課文

（-）整體感知

1.聽配樂(lè)詩(shī)朗誦。思考:課文主要是寫得什么？（課文主要是寫瀑布的美景。）

過(guò)渡：是??！在我們祖國(guó)遼闊的大地上有許多有名的瀑布，如貴州的黃果樹

瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布，還有黃河流域上的人造瀑布等等。

這些瀑布都是以雄偉奇麗、氣象萬(wàn)千的姿態(tài)吸引著無(wú)數(shù)中外游客。下面，我們就

隨著作者去領(lǐng)略一下瀑布的壯麗景色吧！

第二課時(shí)

教學(xué)要求

1.了解詩(shī)句所描繪瀑布的聲音、色彩、形狀。體會(huì)作者贊美瀑布的思想感情。

2.有感情的朗讀、背誦課文；理解“瀑布、偉大、比喻、襯著、仰望”等詞語(yǔ)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，有感情的朗讀、背誦課文。

難點(diǎn)是理解詩(shī)中的比喻句。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

（一）第一節(jié)

1.齊讀第一節(jié)，思考：這一節(jié)寫了瀑布的什么？（板書：聲）作者在聽到

瀑布的聲音時(shí)看見瀑布沒(méi)有？誰(shuí)能夠聯(lián)系上下文告訴胡老師作者現(xiàn)在在哪兒？

2.瀑布的聲音到底是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽一聽。你覺(jué)得瀑布的聲音像

什么？（放課件）

3.作者又是怎樣描寫的呢？（板書：浪涌、風(fēng)吹）

4.作者為什么把瀑布的聲音比作疊疊的浪涌上岸灘和風(fēng)吹過(guò)松林的聲音呢？

請(qǐng)同學(xué)們聽聽浪濤聲和松濤聲。

5.從瀑布的聲音中，同學(xué)們可以聽出瀑布怎樣？

6.指導(dǎo)朗讀：所以，我們?cè)谧x這一節(jié)時(shí)要把瀑布雄偉的氣勢(shì)讀出來(lái)。

“涌”字要讀出浪濤的氣勢(shì)。“吹”字要讀得輕柔。仿佛在傾聽瀑布在山谷

里的回蕩之音。

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西師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

聽老師范讀。

7.自由讀、指名讀、齊讀。

過(guò)渡:這如浪涌岸灘、如風(fēng)吹松林的瀑布聲，吸引著我們急切地向瀑布走去，

走啊，走啊，山路忽然一轉(zhuǎn).....

（二）第二節(jié)

1.課件出示瀑布遠(yuǎn)景。問(wèn)：同學(xué)們看見了什么？此時(shí)此刻，大家的心情怎樣？

（驚喜）

2.請(qǐng)男同學(xué)用驚喜的語(yǔ)氣讀這一節(jié)。

3.分組討論：（課件出示）

（1）作者現(xiàn)在站在哪兒看見了什么？

（2）瀑布的樣子像什么？

（3）這一節(jié)介紹了瀑布的什么特點(diǎn)？

4.學(xué)生回答，老師板書

（色一道白銀）

（1）作者為什么寫“望見”而不用“看見”？

（2）“襯著”是什么意思？（襯托）

5.請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，現(xiàn)在你們的腳下就是青山，你們站在瀑布對(duì)面看瀑布。

你們一定會(huì)情不自禁地贊美起來(lái)，你可能會(huì)說(shuō)些什么？

6.這使我們聯(lián)想到了李白的詩(shī)句。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

7.指導(dǎo)朗讀。所以，我們?cè)谧x這一節(jié)時(shí)，要用贊美、欣賞的語(yǔ)氣來(lái)讀?！鞍　?/p>

字要讀出剛看到瀑布是驚喜的語(yǔ)氣。“望見了”要把望見瀑布的激動(dòng)心情讀出來(lái)。

8.自由讀、指名讀、齊讀。

過(guò)渡：我們隨著詩(shī)人，迫不及待地來(lái)到瀑布腳下。

（三）第三節(jié)

1.看瀑布的近景。（瀑布在我們的眼里是這樣的偉大，我們顯得那么渺小。

只有抬頭仰望才能看到它的全部。大家一起做個(gè)仰望的動(dòng)作。為什么要仰望？）

2.請(qǐng)女同學(xué)讀第三節(jié)。

3.分組討論。課件出示（同上）

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西師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

4.學(xué)生回答，老師板書：（形珍珠的屏煙霧塵）

5.風(fēng)吹來(lái)時(shí)的瀑布是什么樣子呢？大家想不想看看？

6.看錄象。體會(huì)“如煙、如霧、如塵”的美。

7.指導(dǎo)朗讀：“好偉大啊”是發(fā)自內(nèi)心贊嘆，稍微讀得輕一點(diǎn)?！罢渲榈钠痢?/p>

要讀得高昂有力?！叭鐭熑珈F如塵”要讀得輕些慢些）

8.自由讀、指名讀、齊讀。

9.小結(jié)：瀑布飛流直下，氣勢(shì)磅礴，是那么的雄偉壯麗。而這隨風(fēng)飄灑的情

景又顯得迷迷朦朦，又是一種輕柔的美。

（四）總結(jié)寫作方法

1.作者把瀑布寫得那么美，讓我們好象身臨其境一般。

2.你認(rèn)為哪一句寫得最美？為什么？

3.剛才，同學(xué)們說(shuō)得句子都是什么句子？（比喻句）

4.這樣寫有什么好處？

5.如果去掉比喻句，好嗎？（老師讀）比較一下。

6.老師引讀比喻句。

瀑布發(fā)出的巨響一一

遠(yuǎn)望瀑布一一

近看瀑布一一

當(dāng)陣陣風(fēng)吹來(lái)時(shí)一一

五、總結(jié)全文

1.作者是按什么順序來(lái)寫瀑布的？（遠(yuǎn)一一近）

2.他從瀑布的聲、形、色三個(gè)方面寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？

（雄偉壯麗）

六、作業(yè)：背誦課文

板書設(shè)計(jì)：

聲浪涌、風(fēng)吹遠(yuǎn)雄

5瀑布色一道白銀偉

形珍珠的屏壯

煙霧塵近麗

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西師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

6家鄉(xiāng)的紅橘

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書寫生字。

2.能通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處。

4.仔細(xì)觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點(diǎn)，展開想象，寫一寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、紅橘的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛之處。

教學(xué)難點(diǎn)

能學(xué)著本文的觀察寫作方法，描寫自己喜歡的水果。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書寫生字。

2.能通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、紅橘的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛之處。

教學(xué)難點(diǎn)

能學(xué)著本文的觀察寫作方法，描寫自己喜歡的水果。

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們見過(guò)紅橘嗎？吃過(guò)紅橘嗎？你對(duì)紅橘有哪些了解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

（抽生說(shuō)）

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西師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

孩子們介紹得真不錯(cuò)！今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)紅橘的文章，下面我們就

一起去看看作者眼中的紅橘是怎樣的？

師出示課題：家鄉(xiāng)的紅橘，生齊讀課題。

二、自讀課文，解決生字、詞讀音

1.自讀課文，把紅色音節(jié)的字音讀準(zhǔn)，把難讀的字多讀幾遍。

注意：翹舌音：狀

平舌音：素

前鼻音：驗(yàn)、瓣

后鼻音：競(jìng)

多音字：骨(骨氣、花骨朵)

2.勾畫出生字連成的詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)自讀三遍

3.檢查生字、詞讀音。

出示生詞卡片開火車認(rèn)讀、教師及時(shí)糾錯(cuò)，抽生讀，小組比賽讀、齊讀。

4.把生字、詞帶進(jìn)課文中再讀課文，注意把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確，把句子讀通順、讀

連貫。(抽讀、師生互評(píng)、齊讀)

三、精讀課文，了解課文大意

1.自讀課文，標(biāo)出段，弄清各段講了什么？

學(xué)生自讀，教師巡視。

2.全班交流。

(1)這篇課文一共幾段？

(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的幾段各講了什么？

學(xué)生匯報(bào)：

第一段：家鄉(xiāng)在長(zhǎng)江邊上，那里有成片的橘園。

第二段：春天時(shí)，橘子樹葉長(zhǎng)得很茂盛。

第三段：四五月時(shí)，橘子花開了，花香醉人。

第四段：秋天，橘子樹上結(jié)滿的青色果實(shí)壓彎了枝頭。

第五段：十一月左右，果實(shí)成熟了。

第六段：總結(jié)全文，贊美家鄉(xiāng)的紅橘。

四、學(xué)習(xí)生字

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西師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

1.請(qǐng)小朋友用喜歡的方式記憶課后的8個(gè)生字。

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“骨”字的寫法，請(qǐng)生觀察寫“骨”字時(shí)應(yīng)注意什么？骨字

的第四、第五畫是點(diǎn)、橫鉤。

3.師范寫“骨”字。生在桌上用手指寫3遍。

4.生練習(xí)：打開練習(xí)本，把其余的7個(gè)字在田字格里寫2個(gè)，要求一個(gè)比一

個(gè)寫得好。

5.展示書寫。

五、作業(yè)

1.抄寫生字。

2.抄寫詞語(yǔ)，每個(gè)三遍。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處。

2.仔細(xì)觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點(diǎn)，展開想象，寫一寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、紅橘的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛之處。

教學(xué)難點(diǎn)

能學(xué)著本文的觀察寫作方法，描寫自己喜歡的水果。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

1.復(fù)習(xí)生字詞。

出示生字卡片，開火車讀生字、男女生賽讀、齊讀。

2.復(fù)習(xí)課文：全班齊讀課文。

二、精讀課文，感受紅橘的可愛

1.出示第1段，自讀思考第1段講了什么？（家鄉(xiāng)的紅橘生長(zhǎng)在長(zhǎng)江邊）

2.過(guò)渡：作者家鄉(xiāng)的紅橘有什么可愛之處呢？課文又是從哪些方面寫出了紅

橘的可愛呢？請(qǐng)自讀課文2~5段，邊讀邊思考。

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西師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

3.（學(xué)生匯報(bào)：第2段寫了春天時(shí)，橘樹葉長(zhǎng)得很茂盛）師板書：橘樹葉。

作者用哪些詞來(lái)寫橘子樹的葉子可愛？把它們用重點(diǎn)符號(hào)標(biāo)出來(lái)。（學(xué)生匯

報(bào)：茂盛、四季常青、閃著綠油油的光）

理解“茂盛”的意思。

4.指導(dǎo)朗讀、背誦。

那綠綠的葉子在春風(fēng)中輕輕搖擺，在陽(yáng)光下閃光，多美呀！就讓我們美美地

讀一讀吧！自讀，抽生讀，師生點(diǎn)評(píng)，齊讀，試背。

5.還有哪些地方寫出了紅橘的可愛呢？（生：第3段主要寫橘子花的可愛）

師板書：橘子花。

6.默讀思考：課文從哪些方面寫橘子花的可愛？勾畫表現(xiàn)橘子花可愛的詞語(yǔ)。

（學(xué)生匯報(bào)：競(jìng)相開放、爭(zhēng)奇斗艷、綻放、醉倒）

理解詞語(yǔ)：競(jìng)相開放、爭(zhēng)奇斗艷。

7.指導(dǎo)朗讀、背誦。

（1）自讀，邊讀邊想象花兒競(jìng)相開放，花香醉人的情景。抽讀、教師范讀、

齊讀。

（2）這么美的句子，想把它記在自己的腦海里嗎？下面就自己背一背吧！

（自由背、抽背、師引背、齊背）

8.還有哪些地方寫出了紅橘的可愛？（第4段寫了青色的橘子壓彎了枝頭，

很可愛）師板書：青色的橘子。

9.小組討論：課文哪些詞語(yǔ)寫出了青色的橘子的可愛？（學(xué)生匯報(bào)：肥實(shí)、

壓彎了枝頭、又酸又澀）

理解：肥實(shí)。

10.指導(dǎo)朗讀：齊讀這一段，邊讀邊想象果實(shí)綴滿枝頭的情形。

11.到了十一月左右，果實(shí)成熟了，成熟的果子又有哪些可愛之處呢？作者

又是從哪些方面來(lái)寫紅橘的呢？請(qǐng)生自讀第5段。師板書：成熟的果實(shí)。

12.小組討論、學(xué)生匯報(bào)：

顏色：紅色金黃色的瓢

形狀：像一盞盞的小燈籠

味道：甜甜的

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西師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

感受：使人感到舒暢極了

13.指導(dǎo)背誦：有感情地朗讀并把它背下來(lái)，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)紅橘的喜愛之

情。(自背、抽背、引背、齊背)

14.家鄉(xiāng)的紅橘每一階段都有它的可愛之處，無(wú)論是橘樹葉、橘子花，還是

橘子，都讓我們感受到了它的可愛，就讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧！齊讀

課文最后一段。

師板書：讓人喜愛。

三、理清順序，總結(jié)全文

1.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了課文是按紅橘生長(zhǎng)的時(shí)間順序?qū)懙?，先寫葉，

再寫花，最后寫果實(shí)由青變紅。下邊就請(qǐng)同學(xué)們勾畫出表示時(shí)間先后的詞語(yǔ)，完

成課文第2題，讀一讀。

出示課后作業(yè)：

這篇課文是按時(shí)間順序?qū)懙模葘懗醮旱拈僮訕?，接著寫四五月時(shí)的橘子花,

再寫O的青色果子，最后寫()的成熟的果子。

2.教師小結(jié)：作者按時(shí)間順序，寫家鄉(xiāng)紅橘的生長(zhǎng)變化，還特別注意認(rèn)真觀

察了紅橘果實(shí)的顏色變化與外形特點(diǎn)。在今后的寫作中，我們要學(xué)習(xí)這種按一定

順序觀察一件事物的寫作方法，把自己的文章寫得更有條理。

四、作業(yè)

5段寫一種水果，注意要寫出它的顏色、形狀和味道。

板書設(shè)計(jì)

6家鄉(xiāng)的紅橘

春天橘葉：茂盛、閃著綠油油的光

四五月橘子花：競(jìng)相開放

秋天青色果實(shí)：壓彎枝頭

十一月果子成熟了：像小燈籠讓人喜愛

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西師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

7荷花

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書寫生字。

2.能通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解本課生字新詞，背誦自己喜歡

的段落。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受荷花的美，學(xué)習(xí)作者

描寫荷花的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、與荷花有關(guān)的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字詞，了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程及各部分的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

能學(xué)著本文的觀察寫作方法，描寫自己喜歡的植物。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境。學(xué)生齊讀課題后，教師問(wèn)：''哪些同學(xué)看過(guò)荷花？請(qǐng)

你用一個(gè)詞來(lái)形容自己看過(guò)的荷花?！ǎㄍねび窳⒌暮苫?、婀娜多姿

的荷花、千姿百態(tài)的荷花……）

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西師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

教師引入：''那你們知道荷花的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的嗎？今天我們

將一起去看看著名作家汪曾祺筆下的荷花是什么樣子的？〃隨后用課

件呈現(xiàn)多幅荷花照片并伴隨播放背景音樂(lè)。教師作隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，并相機(jī)

教學(xué)部分生字新詞。

二、自讀課文，解決生字詞

1.自讀課文，把生字讀準(zhǔn)，句子讀通順。（教師相機(jī)糾正）

2.勾畫出生字連成的詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)自讀三遍

3.檢查生字、詞讀音。

出示生詞卡片開火車認(rèn)讀、教師及時(shí)糾錯(cuò)，抽生讀，小組比賽讀、齊

讀。

4.把生字、詞帶進(jìn)課文中再讀課文，注意把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確，把句子讀通

順、讀連貫。（抽讀、師生互評(píng)、齊讀）

三、精讀課文，了解課文大意

1.自讀課文，標(biāo)出段，弄清各段講了什么？

學(xué)生自讀，教師巡視。

2.全班交流。

（1）這篇課文可以分為幾個(gè)部分？

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的每部分各講了什么？

第一部分（1段）總寫“我”家的荷花。

第二部分（2-7段）分別寫了藕秧子、荷花、荷葉的特點(diǎn)。

第三部分（8-9段）荷花枯萎，回歸泥土。

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西師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

四、學(xué)習(xí)生字

1.請(qǐng)小朋友用喜歡的方式記憶課后的8個(gè)生字。

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“褐、縫”字的寫法，請(qǐng)生觀察寫“縫”字時(shí)應(yīng)

注意什么？

3.師范寫“褐、縫”字。生在桌上用手指寫3遍。

4.生練習(xí)：打開練習(xí)本，把其余的字在田字格里寫2個(gè)，要求一

個(gè)比一個(gè)寫得好。

5.展示書寫。

五、作業(yè)

1.抄寫生字。

2.抄寫詞語(yǔ)，每個(gè)三遍。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程及荷

花各部分的特點(diǎn)。

2.仔細(xì)觀察一種自己熟悉的植物,抓住特點(diǎn)，展開想象，寫一寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、荷花的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字詞，了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程及荷花各部分的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

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西師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

能學(xué)著本文的觀察寫作方法，描寫自己熟悉的植物。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

1.復(fù)習(xí)生字詞。

出示生字卡片，開火車讀生字、男女生賽讀、齊讀。

2.復(fù)習(xí)課文：全班齊讀課文。

二、精讀課文，感受荷花的美

1.學(xué)習(xí)課文第2自然段，思考問(wèn)題。

(1)“藕秧子”是什么？(比我們常吃的藕要瘦得多，節(jié)間也長(zhǎng)，

顏色黃褐)

(2)描寫種藕時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)有哪些？(鋪、盤、侄U)

(3)通過(guò)對(duì)種藕的方法的描寫，可以看出什么呢？(提示：作者對(duì)

荷花的熟悉與喜愛)

2.學(xué)習(xí)第3、4自然段，看看作者通過(guò)自己的觀察看到了什么？聞到

了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

(1)大家知道作者是怎么觀察的嗎？師范讀第3、4自然段，并出示

荷花的圖片。

(2)看完之后，大家有什么感受？能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)荷花么？再

讓我們一起來(lái)看看作者是怎么描寫荷花的吧。

(3)討論交流

①“過(guò)個(gè)把星期，缸里就有小荷葉嘴冒出來(lái)。”你認(rèn)為這個(gè)“冒”字

用得好不好？可以換成“長(zhǎng)”字么？為什么？(好，不可以換成“長(zhǎng)”，

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西師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

因?yàn)椤懊啊弊滞怀隽撕扇~生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，而“長(zhǎng)”字則不能突出這

個(gè)特點(diǎn)）

生齊讀3、4自然段

②師：哪些句子是寫作者看到的？哪些是寫作者聞到的？哪些又是寫

作者發(fā)現(xiàn)的呢？（小組討論）

生匯報(bào)結(jié)果

看到：小荷葉嘴冒出來(lái)荷葉長(zhǎng)大了冒出花骨朵荷花開了

小蓮蓬

聞到：清香清香

發(fā)現(xiàn)：荷花早上開放，晚上合攏

（4）指導(dǎo)朗讀、背誦。

自讀，邊讀邊想象花兒競(jìng)相開放，花香醉人的情景。抽讀、教師范讀、

齊讀。

這么美的句子，想把它記在自己的腦海里嗎？下面就自己背一背吧!

（自由背、抽背、師引背、齊背）

3.學(xué)習(xí)第5-7自然段，

（1）你們觀察過(guò)荷葉嗎？知道荷葉有什么特點(diǎn)嗎？讓我們跟隨作者

去了解一下吧！大聲齊讀5-7自然段。

“雨停了，荷葉面上的雨水水銀似的搖晃。一陣大風(fēng)，荷葉傾側(cè)，雨

水流瀉下來(lái)?！边@兩個(gè)句子可以看出荷葉什么特點(diǎn)？（不沾水）

（2）荷葉還有什么特點(diǎn)呢？出示課件，生齊讀第7自然段。（做荷

葉粥、荷葉粉蒸肉）

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西師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

4.荷花的每一階段都有它的可愛之處，無(wú)論是藕秧子、荷花，還是荷

葉，都讓我們感受到了它的可愛，就讓我們像作者一樣大聲地贊美它

吧！齊讀課文最后一段。

三、理清順序，總結(jié)全文

1.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了課文是按荷花生長(zhǎng)的時(shí)間順序?qū)?/p>

的，先寫種藕秧子，再寫荷花開了，最后寫荷葉。

出示課后作業(yè)：

這篇課文是按荷花的生長(zhǎng)順序?qū)懙?，先寫種藕秧子，接著寫荷花,

最后寫荷葉。

2.教師小結(jié)：作者按時(shí)間順序，寫荷花的生長(zhǎng)變化，還特別注意

認(rèn)真觀察了荷花的外形與變化。在今后的寫作中，我們要學(xué)習(xí)這種按

一定順序觀察一件事物的寫作方法，把自己的文章寫得更有條理。

板書設(shè)計(jì)

7荷花

藕秧子：瘦得多節(jié)間長(zhǎng)黃褐色

花朵：清香早上開放晚上合攏

荷葉：不沾水做荷葉粥、荷葉粉蒸肉

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