科普2011課標(biāo)版三年級起點(diǎn)三年級上冊《list》教學(xué)設(shè)計

科普2011課標(biāo)版三年級起點(diǎn)三年級上冊《list》教學(xué)設(shè)計一、教材分析本教案基于《科普2011課標(biāo)版三年級起點(diǎn)三年級上冊》教材編寫。其中，《list》是本冊課程的重點(diǎn)之一，屬于第五個單元內(nèi)容，主要涉及“觀察，比較，得出結(jié)論”這個學(xué)習(xí)目標(biāo)。該單元全面掌握形狀和規(guī)律的基本概念，并創(chuàng)設(shè)情境，找出問題規(guī)律，引導(dǎo)兒童學(xué)會思考，并在學(xué)習(xí)過程中開展口算與圖片閱讀等訓(xùn)練。二、教學(xué)目標(biāo)知識與能力學(xué)會理解和運(yùn)用“l(fā)ist”的概念；能辨認(rèn)和分類各種物品；能根據(jù)提供的物品制定相應(yīng)的“l(fā)ist”；能在有限的時間內(nèi)完成相應(yīng)任務(wù)。情感態(tài)度喜歡通過觀察和發(fā)現(xiàn)形狀和規(guī)律的學(xué)習(xí)方式；積極合作，有耐心地完成任務(wù)；享受簡單運(yùn)算、解決問題的樂趣。學(xué)法鼓勵兒童自主總結(jié)形狀或規(guī)律方案；注重通過實(shí)際操作、圖片識別、口算等多種方式提升學(xué)習(xí)興趣與效果。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)幫助兒童理解和運(yùn)用“l(fā)ist”的概念；通過多種手段提高兒童的形狀和規(guī)律發(fā)現(xiàn)能力；給予兒童實(shí)際鍛煉的機(jī)會，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)難點(diǎn)幫助兒童理解“l(fā)ist”的概念，并真正運(yùn)用到實(shí)際生活中；在較短時間內(nèi)給予兒童多種訓(xùn)練，以提高效率。四、教學(xué)過程導(dǎo)入出示一些物品，如書，球，筆，鋼筆，黑板等等，并要求兒童將它們分成兩組。能配對的分為一組，不能配對的分為另一組。出示這些物品是為了讓兒童感受到物品的不同，從而讓兒童注意到其中的“類”的概念。講解根據(jù)兒童的感性認(rèn)知，引入“l(fā)ist”的概念。讓兒童根據(jù)導(dǎo)入活動中的物品的不同，感受不同的類別。“class”的概念在這里是一種分類方式，將具有相似特征的物體歸為同一類。相關(guān)的詞匯可鼓勵兒童討論和直接詢問：同一類物品的特征是什么？是否有其他不同的物品與之類似？是否有一些物品在某些意義上類似，而在某些意義上卻有區(qū)別？操作制定簡單“l(fā)ist”的操作步驟如下：先讓學(xué)生分別舉出自己所了解的三個物品名字；然后請其將這些物品分到不同的類別里；用這些分類創(chuàng)建一個“l(fā)ist”。這一任務(wù)是針對類別的運(yùn)用，目的是給學(xué)生帶去實(shí)踐操作，讓更多把概念應(yīng)用到形形色色實(shí)際問題當(dāng)中。例如，制定一個把學(xué)生分成幾類，使得每類中的人數(shù)相等的計劃任務(wù)，幫助學(xué)生分析類的規(guī)律性，從而把概念應(yīng)用到實(shí)際中。這時候，“l(fā)ist”的表達(dá)就顯得極為重要?；仡櫧處熆偨Y(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠直觀感受這樣一種列表在實(shí)際生活中的存在，目標(biāo)是從知識層面出發(fā)使學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用到這樣的方法列表。五、教學(xué)評估參考《科普2011課標(biāo)版三年級起點(diǎn)三年級上冊》中“l(fā)ist”一節(jié)的測試題建立測試，題目分如下三個部分：對“l(fā)ist”概念的理解；對“l(fā)ist”在實(shí)際生活中的應(yīng)用；運(yùn)用計算列表的實(shí)際題目。六、教學(xué)反思最初，我采用了第五個小組的方式來教授“l(fā)ist”這個主題。這種方法使我的學(xué)生在處理形狀和對象之間的規(guī)律性方面取得了很大的進(jìn)步。在教學(xué)過程中，我能夠幫助他們理解一些基本概念，如分類、可比性、類別的概念以及“l(fā)ist”是如何根據(jù)這些概念進(jìn)行建立的。但是，在實(shí)踐過程中，我發(fā)