蘇教版2017三年級數(shù)學教案新格式

課題兩、三位數(shù)乘一位數(shù)課型新授教學目標1.學生經(jīng)歷探索整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算的過程，能估計兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進一步體會算法的多樣化。2．在解決實際問題的情景中能合理選擇的運用口算、估算，體會解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力。教學重點1.學生經(jīng)歷探索整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算的過程，能估計兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進一步體會算法的多樣化。教學難點1．在解決實際問題的情景中能合理選擇的運用口算、估算，體會解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力。教學過程教學內容及呈現(xiàn)方式導學與提問學生活動集體備課后的調整出示情境圖（王阿姨在購物網(wǎng)站訂了3箱黑玉米，每箱20根。）完成“試一試”完成想想做做第1題。完成想想做做第2題教學例2完成“試一試”復習導入出示口算卡片，練習表內乘法的口算。5×6=7×8=9×5=6×6=2×9=4×8=7×7=6×3=4×7=3×5=8×8=5×2=新授（一）整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。1.談話過渡：2.教師引導學生解決“一共有多少根？”3.口算整十數(shù)乘一位數(shù)。你打算怎么解決這個問題？學生口頭列式，教師板書。20×3=教師組織學生交流算法。教師簡要的板書學生的想法。A、20+20+20=60B、2個十乘3得6個十，6個十是60。C、2×3=6，20×3=60鼓勵學生在多種算法的基礎上找到最簡便的方法，并說說理由。4.口算整百數(shù)乘一位數(shù)。（1）教學過程同上。有了20×3的口算過程，學生可能很快就能找到口算200×3的最簡便方法。5．總結規(guī)律。2×3=20×3=200×3=口算整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的時候，可以借助表內乘法。6．綜合應用。（1）完成想想做做第1題。學生獨立完成后，集體訂正。鼓勵學生在做的過程中，進一步感受口算的方法和其中的規(guī)律。（2）完成想想做做第2題。（二）估算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)。1.教學例2（1）出示例2情景圖。學生口頭列式，教師板書。29×6≈（2）鼓勵學生根據(jù)加減法估算的方法，估算這道題。（3）教師簡要的板書學生的想法。48×4≈200（元）50完成“試一試”。（5）總結估算的方法：先找到兩位數(shù)、三位數(shù)的近似數(shù)，再估算。2．綜合應用。完成想想做做第6題。三、綜合練習。1.想想做做第3題。2.想想做做第4題。3.解決實際問題。想想做做第5題。（2）想想做做第7題。，集體訂正。說說每道題自己的想法。四、全課小結。今天你們學會了哪些知識？(1)讓學生看圖，說說得到的一組信息。（2）看到這些信息，你想提出什么樣的問題？先小組交流，再全班匯報。讓學生說說其中的規(guī)律。學生試做學生獨立完成板書設計兩、三位數(shù)乘一位數(shù)20＋20＋20=60(根)20是2個10,2個10乘3得6個10,6個10是602×3=6,20×3=6048×4≈200（元）50教學反思課題求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍課型新授教學目標1．理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，能運用除法“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，并能解決實際問題。2.在情景教學中，學生通過觀察發(fā)現(xiàn)、動手操作、討論交流，提高觀察、比較、抽象、概括和動手操作能力。3.體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和信心。教學重點學會利用除法求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍.教學難點理解用除法求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”.教學過程完成想想做做第6題完成想想做做第7題完成想想做做第8題完成想想做做第9題一、口算訓練。（想想做做第5題）20×6=4×80=600×9=5×700=50×6=3×800=二、激趣導入1．拍一拍學生拍拍表示一倍的次數(shù)，老師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。2．談話：大家表現(xiàn)得真棒，說明大家學習地非常努力。敢不敢迎接更大的挑戰(zhàn)？三、鞏固練習1．完成想想做做第6題。2．完成想想做做第7題。3．完成想想做做第8題。（1）觀察圖，你知道了什么？（2）如何解答第一個問題？選擇哪兩個條件列式？怎么求出幾倍的？（3）選擇哪兩個條件解答第二個問題？怎么求出幾倍的？4．完成想想做做第9題。四．課堂作業(yè)：20×6=4×80=600×9=5×700=50×6=3×800=先讓學生自己讀題，然后說一說如何測量線段的長度，要注意什么？最后讓學生獨立完成，并說說解題思路。觀察圖、想學生試做板書設計求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習課教學反思課題求一個數(shù)的幾倍是多少實際問題課型新授教學目標1.緊密聯(lián)系倍的概念和乘法運算的意義，初步學會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題。2.通過實物操作培養(yǎng)學生動腦、動手、動口等能力。3.探索新舊知識的內在聯(lián)系，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生靈活解題的能力。4.引導學生感悟到美源于生活，感悟到數(shù)學知識的魅力。教學重點1.緊密聯(lián)系倍的概念和乘法運算的意義，初步學會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題。2.通過實物操作培養(yǎng)學生動腦、動手、動口等能力。教學難點1.探索新舊知識的內在聯(lián)系，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生靈活解題的能力。2.引導學生感悟到美源于生活，感悟到數(shù)學知識的魅力。教學過程教學內容及呈現(xiàn)方式導學與提問學生活動集體備課后的調整1.按要求擺一擺，說一說（1）第一行擺2根小棒，第二行擺4個2根。第二行小棒的根數(shù)是第一行的（）倍。（2）第一行擺4個圓片。第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍。第三行擺圓片的個數(shù)是第一行的3倍。教學例題，出示掛圖做“想想做做”第1題做“想想做做”第2題。做“想想做做”第3-5題一、操作導入問：你是怎么擺的？你發(fā)現(xiàn)了什么？談話：生活中有好多有關“倍”的實際問題，今天我們來學習“求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題”。（板書課題）二合作探究1.問：看了圖，你知道了什么？問我們什么問題？2.進一步提問：剛才大家畫柳樹時畫了幾個幾棵？擺柳樹時擺了幾個幾棵？（3個5棵），這樣看來，求柳樹有多少棵，也就是求3個5棵時是多少，可以用什么方法來計算？3.組織學生討論小結：這題是用什么方法計算的？誰能說說為什么用乘法計算？三、鞏固練習1.要求學生先畫一畫，再填一填。2.先讓學生自己填一填，然后讓學生利用線段圖說一說如何解答題目。3.說說每題是怎樣想的四、小結提問：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？1.學生獨立思考，可以動手畫一畫，或擺一擺。2.小組交流。3.全班交流，說說是怎么想的。學生列式并口答。學生獨立解答后，思考：列式的時候是怎樣思考的？學生獨立解答板書設計求一個數(shù)的幾倍是多少實際問題柳樹有3個5棵：3×5=15（棵）教學反思課題練習一（1）課型練習教學目標1．通過練習和思考，進一步掌握不整十、整百數(shù)乘一位的方法；能熟練利用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。2.培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。3.培養(yǎng)學生善于動腦的良好習慣和學習數(shù)學的興趣。教學重點加深理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關系。教學難點加深理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關系。教學過程教學內容及呈現(xiàn)方式導學與提問學生活動集體備課后的調整練習一第1題。練習一第2題完成練習一第3題完成練習一第4題完成練習一第5題一、談話導入。我們已經(jīng)掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)方法，誰能來說一說我們計算時是利用什么方法進行計算的？（借助表內乘法）下面就讓我們一起來利用表內乘法計算下面的題目。二、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的練習。1.練習一第1題。2.練習一第2題。集體訂正，教師注意巡視指導。三、求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習。剛才同學們做的非常仔細，非常認真，正確率非常高，對于下面的練習有沒信心？（一）完成練習一第3題。1.出示情景圖，讓學生觀察，說一說白菜有多少棵？青菜呢？2.你能提出一個關于“倍”的問題嗎？（青菜是白菜的多少倍？）3.總結：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，我們可以直接列除法算式解答。（二）完成練習一第4題。不熟練的同學可以先圈一圈，再列式。（三）完成練習一第5題。四、拓展延伸。今年，媽媽27歲，小明3歲。提出一個數(shù)學問題并解答追問：明年媽媽的歲數(shù)又是小明的幾倍呢？五、全課小結。你知道如何求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍嗎？學生獨立完成，說一說上下兩題的聯(lián)系與區(qū)別。學生分組完成讓學生自己解答。（學生可以先圈一圈，也可直接列式）學生獨立完成，注意要求學生列除法算式來解答學生獨立完成，指名兩名同學板演，再讓其中一位同學說說自己是如何想的。學生思考解答板書設計練習一（1）教學反思課題練習一（2）課型練習教學目標1．通過練習和思考，加深對“倍”的數(shù)量關系的認識，進一步認識“倍”。2.掌握利用估算來解決實際問題的方法。3.培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。教學重點進一步理解“倍”的數(shù)量關系。教學難點進一步理解“倍”的數(shù)量關系。教學過程教學內容及呈現(xiàn)方式導學與提問學生活動集體備課后的調整練習一第6題練習一第7題練習一第9題出示練習一第8題練習一第10題練習一第11題一、復習導入。1.同學表現(xiàn)的真棒，下面就來解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題吧！二、求一個數(shù)是多少的實際問題練習。1．練習一第6題。出示情景圖，讓學生仔細觀察。然后提問：已知誰是誰的幾倍？相當求幾個幾？用什么方法解答？2.（1）出示情景圖，先讓學生仔細觀察，讓學生初步比較一下三個數(shù)量。（2）提問：你能提出哪些用除法計算的問題？這里要求用除法計算，打算提哪類問題？（3）根據(jù)學生回答，教師相機板書。雞只數(shù)是鴨的幾倍？雞只數(shù)是鵝的幾倍？鴨只數(shù)是鵝的幾倍？3.練習一第9題。教師注意巡視指導。匯報時讓學生說一說是怎么想的。4.鞏固加深。（1）集體訂正時，讓學生說清楚是如何想的。（2）觀察下：書包比文具盒貴32元，這32元相當文具盒的幾倍？聯(lián)系書包價錢是文具盒的5倍，思考：求書包比文具盒貴多少元？還有其它的方法可以解答嗎？（這里根據(jù)教學實際情況，教師適當滲透“差倍”的概念。）三、利用估算解決實際問題。1.先讓學生說一說通過什么的方法可以知道李叔叔8分鐘大約打了多少個字？2.學生先和同桌說一說，再指名回答。四、全課小結。通過這節(jié)課你掌握了哪些知識？1．填一填。4個6可以說成6的（

）倍。

3個5可以說成5的（）倍。5個8可以說成（

）的（

）倍。7個9可以說成（

）的（

）倍。學生獨立列式解答。讓學生列式解答。學生獨立完成先讓學生獨立完成。引導學生說出估算的步驟和方法學生先和同桌說一說板書設計練習一（2）教學反思課題筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）課型新授教學目標1．使學生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)（不進位）的筆算方法，掌握豎式的書寫方法，能正確地計算．2．培養(yǎng)學生的歸納推理能力教學重點掌握算理及豎式書寫中乘的順序。教學難點掌握筆算時乘的順序，正確進行計算。教學過程教學內容及呈現(xiàn)方式導學與提問學生活動集體備課后的調整教師出示圖教學試一試想想做做第2題想想做做第3、4題想想做做第5題一、復習導入二、進入新課1．（如果需要可出示例5的情境圖，然后再畫出下圖。）□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□

□□（1）請同學看圖列出算式，指名回答，教師相機板書：（2）請同學口算出結果，并且說出算理。（3）向同學展示正確算式。教師邊板書邊強調寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。（6）設疑引思：教師出示提綱學生討論：a．計算時，先從哪一位乘起的？接下來乘的順序是什么？b．積的個位是6，它表示什么？怎樣來的？c．積的十位是3，它表示什么？怎樣來的？d．積是36，是哪部分合起來的結果？學生邊回答，教師一邊在圖上畫出來。（8）反饋練習：

2．（1）教師出示試一試。提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學生回答后，教師讓全班試做．（2）反饋練習3．比較例題和試一試的異同點學生先討論，最后交流達成共識）4．反饋練習：課本12頁想想做做第1題。二、鞏固練習1．后集體交流。2．想想做做第3、4題。3．想想做做第5題。三、全課小結。筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法是什么？在計算過程要注意哪些方面？1．口算：

2．豎式筆算：

全班動筆試算

讓一學生到黑板邊板書邊敘述乘的過程。學生獨立完成先讓學生說一說先計算什么。板書設計筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）12×3=36教學反思課題課型教學目標教學重點教學難點教學過程教學內容及呈現(xiàn)方式導學與提問學生活動集體備課后的調整板書設計教學反思課題課型教學目標教學重點教學難點教學過程教學內容及呈現(xiàn)方式導學與提問學生活動集體備課后的調整板書設計教學反思課題課型教學目標教學重點教學難點教學過程教學內容及呈現(xiàn)方式導學與提問學生活動集體備課后的調整板書設計教學反思課題課型教學目標教學重點教學難點教學過程教學內容及呈現(xiàn)方式導學與提