基于兒童思維發(fā)展新論的小學(xué)語文教學(xué)研究

基于兒童思維發(fā)展新論的小學(xué)語文教學(xué)研究本論文主要探討了基于兒童思維發(fā)展新論的小學(xué)語文教學(xué)研究。兒童思維發(fā)展是兒童心理發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要方向。筆者深入研究了如何將兒童思維發(fā)展融入到小學(xué)語文教學(xué)中。

一、兒童思維發(fā)展的概述

兒童思維發(fā)展是兒童智力發(fā)展的一部分，通常涉及構(gòu)思、聯(lián)系和推理等過程。兒童思維發(fā)展的成長過程可以分為四個階段：

1、感知期階段：0-2歲，此時兒童的思維主要是通過感官來認知世界。

2、運動期階段：2-7歲，此時兒童主要是通過手、眼、耳、口等器官的動作來獲取知識。

3、思維期階段：7-12歲，此時兒童思維能力逐漸成熟，開始具備邏輯思維的能力。

4、抽象期階段：12歲以上，此時兒童的思維逐漸向抽象、反思的方向發(fā)展。

二、兒童思維發(fā)展和小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)系

小學(xué)語文教學(xué)需要研究兒童思維發(fā)展的規(guī)律，可以更好的幫助學(xué)生拓展自己的思維能力，提高語文學(xué)習(xí)的成效。具體而言，兒童思維發(fā)展和小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)系如下：

1、思維活動的培養(yǎng)

小學(xué)語文教學(xué)要注重對學(xué)生的思維培養(yǎng)，開發(fā)他們的思維機能，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的邏輯推理能力和語言表達能力。

2、情感態(tài)度的塑造

語文教師還應(yīng)該注重情感態(tài)度的塑造。小學(xué)階段的兒童敏感度和表現(xiàn)力強，語文教師應(yīng)該引導(dǎo)前后聯(lián)系，增強學(xué)生的情感表述能力，以便學(xué)生發(fā)揮語文表達的潛力。

3、能力的提高

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)圍繞學(xué)生的能力進行。例如，對于思維活躍的學(xué)生應(yīng)當(dāng)采用邏輯題，訓(xùn)練邏輯推理能力。對于反應(yīng)遲緩的學(xué)生，應(yīng)該加強對學(xué)生的輔導(dǎo)指導(dǎo)，培養(yǎng)其發(fā)散思維的能力。

三、小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)注重兒童思維發(fā)展

1、理論引導(dǎo)

語文教師可通過理論知識介紹發(fā)展心理學(xué)及兒童思維發(fā)展的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生對自己的思維能力進行認識和反思。學(xué)生應(yīng)在教學(xué)中感受到兒童思維發(fā)展和學(xué)習(xí)成果之間的互動關(guān)系，以便更好的掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效果。

2、練習(xí)活動

在小學(xué)語文教學(xué)中，可以進行多種練習(xí)活動以鼓勵學(xué)生的思維發(fā)展。例如，啟發(fā)式教學(xué)可以讓學(xué)生自由闡述自己的觀點，有助于學(xué)生表達和思維的啟發(fā)。同時，還可以組織學(xué)生進行討論小組，讓他們分享思維過程和策略，促進他們的語言表達和團隊協(xié)作能力。

3、課堂教學(xué)實踐

小學(xué)語文教學(xué)需要密切結(jié)合兒童思維發(fā)展的規(guī)律進行教學(xué)實踐。例如，在學(xué)生閱讀文章時，語文教師可以通過提供問題，讓學(xué)生想象和推理文章中的事件；在學(xué)生寫作時，可以通過啟示他們腦洞的方法等授課，鍛煉他們的想象能力。

四、小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)注重的策略

1、靈活策略

在小學(xué)語文教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展階段采用不同的策略。發(fā)展較早的學(xué)生需要適當(dāng)加強摸索訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散和抽象思維能力。對于發(fā)展較晚的學(xué)生，要采用問題訓(xùn)練的方法，從而培養(yǎng)他們的思維能力和想象力。學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)和鞏固還需要不斷的訓(xùn)練和應(yīng)用，才能達到最佳效果。

2、跨學(xué)科配合

小學(xué)語文教學(xué)不能獨立生存，需要與跨學(xué)科課程相配合，如數(shù)學(xué)游戲、繪畫課，以及英語學(xué)習(xí)等。這些課程的開展旨在配合小學(xué)語文教學(xué)，幫助學(xué)生全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

3、開展多元化活動

小學(xué)語文教師應(yīng)該注重課外活動的開展。例如，課外拓展活動、參加辯論等，這些活動能夠促進學(xué)生的思維能力、思維方式和思維習(xí)慣的發(fā)展。

總結(jié)：兒童思維發(fā)展和小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)系密不可分，因此我們必須認真研究兒童思維發(fā)展的規(guī)律，將其融入到小學(xué)語文教學(xué)中，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和編制教育方案的指