全國輔導(dǎo)員培訓(xùn)群體的終極心理測量

一、什么是心理測量二、心理測量的功能三、心理測量的種類四、選擇心理測量的指標(biāo)五、常用心理測驗六、心理測驗時應(yīng)注意的事項主要內(nèi)容當(dāng)前大學(xué)生心理現(xiàn)狀1999年，北京師范大學(xué)的紀(jì)宏教授曾在1378名大學(xué)新生中做過調(diào)查，結(jié)果顯示，偶爾有自殺想法的學(xué)生占25%，經(jīng)常有此想法的占7%。

2001年北京市教工委對首都6000名大學(xué)生心理健康的抽樣測試顯示，有16．51％的學(xué)生存在中等程度的心理健康問題，其中達到嚴(yán)重程度的比例為3％至5％左右。我國大學(xué)生中16．O％至25．4％的有心理障礙，以焦慮不安、神經(jīng)衰弱、強迫癥狀等為主，因心理問題不能正常學(xué)習(xí)和生活而休學(xué)或退學(xué)的學(xué)生人數(shù)逐年上升，其中因為精神疾病休學(xué)的人數(shù)占因病休學(xué)人數(shù)的37．9％，因精神疾病退學(xué)的人數(shù)已經(jīng)占到因病退學(xué)的總?cè)藬?shù)的64．4%。從點菜看你的性格當(dāng)你和朋友或其他人到了一間飯店或酒店里用餐時，你點菜時通常是：

A不管別人，只點自己想吃的菜

B點和別人同樣的菜

C先說出自己想吃的東西

D先點好，再視周圍情形而變動

E猶猶豫豫，點菜慢吞吞的F先請店員說明菜的情況后再點菜

選A：你是個樂觀、完全不拘小節(jié)的人。做事果斷，但是否正確卻難說。先看價格，再迅速做出決定的人是合理型的；選擇自己想吃的人是享受型的；比較價格與內(nèi)容后再決定的人，為人吝嗇。選B：你很可能是從眾型的。你做事慎重，往往忽視了自我的存在，對自己的想法沒有自信，常會順從別人的意見。這種人是最易受人影響的。

選C：你性格直爽、胸襟開闊，難以啟齒的事也能輕而易舉、若無其事地說出來。你待人不拘小節(jié)。可能是因為這種緣故，有時即使說話尖刻，也不會被人記恨。選D：你是個小心謹(jǐn)慎，在工作和交友上都易猶豫的人。此類型的人給人的印象是軟弱的。想象力豐富，但太拘泥于細節(jié)，缺乏掌控全局的意識。

選E：你做事一絲不茍，安全第一。但你的謹(jǐn)慎往往是因為過分考慮對方立場所致。你能夠真誠地聽取別人的勸說，但不應(yīng)該忘掉自己的觀點。選F：你自尊心強，討厭別人的指揮，在做任何事之前，總是堅持自己的主張。做任何事都追求不同凡響。做事積極，在待人方面，重視雙方的面子。

心理測量：就是根據(jù)一定的法則用數(shù)字對人的行為加以確定。即根據(jù)一定的心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，給人的行為確定出一種數(shù)量化的價值。一、什么是心理測量測驗特性相對性間接性客觀性評價篩選選拔咨詢診斷功能心理測量二、心理測量的功能三、心理測量的種類功能能力測驗學(xué)績測驗人格測驗要求最高行為測驗典型行為測驗?zāi)康拿枋鲂詼y驗診斷性測驗預(yù)測性測驗對象個別測驗團體測驗材料文字測驗操作測驗性質(zhì)構(gòu)造性測驗投射性測驗四、選擇心理測驗的指標(biāo)

區(qū)分度信度難度效度四度1、重測信度同一測驗對同一組被試的先后兩次測量之間的相關(guān)2、復(fù)本信度兩個內(nèi)容、結(jié)構(gòu)相同的測驗對同一組被試測量結(jié)果的相關(guān)3、分半信度4、克倫巴赫α系數(shù)（cronbach-α）這是將測驗的各個題目之間反映的一致性程度作為信度的推定值。信度1、內(nèi)容效度是否測了應(yīng)測量的內(nèi)容，或者所測量的內(nèi)容是否反映了測驗的要求。2、預(yù)測效度

這種效度是在所得到測驗分?jǐn)?shù)與相隔一段時間以后對同一對象所測得的成績之間的相關(guān)。3、構(gòu)想效度（constructvalidity）構(gòu)想效度是指測驗對某一特質(zhì)概念測量的程度效度測驗題目的難易程度。估計方法：過難關(guān)通過率P=1—R/N

R為答對人數(shù)，N為全體人數(shù)。P=1—x/w

x為某題得分的平均分?jǐn)?shù)，w為該題的滿分。這種定義法，難度值小時表明試題容易，值大時表明試題難，最小值為0，最大值為1。

一般認(rèn)為，試題的難度指數(shù)在0.3－0.7之間比較合適，整份試卷的平均難度最好在0.5左右，高于0.7和低于0.3的試題不能太多。難度測驗項目對被試心理品質(zhì)差異的區(qū)分能力。估計方法：①D＝（H－L）÷N（D代表區(qū)分度指數(shù)，H代表高分組答對題的人數(shù)，L代表低分組答對題的人數(shù)，N代表一個組的人數(shù)即高分組與低分組人數(shù)之和）。②D=PH—PL

PH=RH/n叫高分組通過率，RH：高分組答對人數(shù)，n：總?cè)藬?shù)的前27%。PL=RL/n叫低分組通過率，RL：低分組答對人數(shù)。

-1.00≤D≤+1.00，區(qū)分度指數(shù)越高，試題的區(qū)分度就越強。一般認(rèn)為，區(qū)分度指數(shù)高于0.3，試題便可以被接受。區(qū)分度五、常用心理測驗?zāi)芰y驗瑞文智力測驗陸軍甲種測驗和乙種測驗中國比內(nèi)測驗韋氏智力量表心理健康測驗人格測驗心理健康測驗焦慮的測量SAS多維的測量SCL－90UPI抑郁的測量SDSSAS焦慮自評量表計分反向計分題5，9，13，17，19反向則14，23，32，41。（得分＝5－X）先反向，后計總分標(biāo)準(zhǔn)分計算：總分×1.25即得標(biāo)準(zhǔn)分，分值越小越好，分界值為50。50－59為輕度焦慮，60－69為中度焦慮，69以上為重度焦慮。癥狀自評量表由SCL-90SCL－90簡介及施測計分和解釋項目內(nèi)容計分及評價應(yīng)用簡介

《癥狀自評量表-SCL90》是世界上最著名的心理健康測試量表之一，是當(dāng)前使用最為廣泛的精神障礙和心理疾病門診檢查量表，將協(xié)助您從十個方面來了解自己的心理健康程度。本測驗適用對象為16歲以上的用戶。完成時間12-15分鐘。內(nèi)部一致性與重測信度均高，每個維度都超過.77。施測

指導(dǎo)語：以下列出了有些人可能有的病痛或問題，請仔細閱讀每一條，然后根據(jù)最近一周內(nèi)下列問題影響你或使你感到苦惱的程度，選擇合適的一項劃“√”。請不要漏掉問題。

舉例：下列問題對你影響如何?從無輕度中度偏重嚴(yán)重01234（1）背痛（2）害怕見到陌生人它的每一個項目均采取5級評分制，具體說明如下：

沒有：自覺并無該項問題（癥狀）；很輕：自覺有該問題，但發(fā)生得并不頻繁、嚴(yán)重；中等：自覺有該項癥狀，其嚴(yán)重程度為輕到中度；偏重：自覺常有該項癥狀，其程度為中到嚴(yán)重；嚴(yán)重：自覺該癥狀的頻度和強度都十分嚴(yán)重。

作為自評量表，這里的“輕、中、重”的具體涵義應(yīng)該由自評者自己去體會，不必做硬性規(guī)定。因子1：軀體化（Somatization）主要反映身體不適感，包括心血管、胃腸道、呼吸和其他系統(tǒng)的主訴不適，和頭痛、背痛、肌肉酸痛，以及焦慮的其他軀體表現(xiàn)包含項目：1、4、12、27、40、42、48、49、52、53、56、58頭痛·呼吸有困難頭昏或昏倒·一陣陣發(fā)冷或發(fā)熱胸痛·身體發(fā)麻或刺痛腰痛·喉嚨有梗塞感惡心或胃部不舒服·感到身體的某一部分軟弱無力肌肉酸痛·感到手或腳發(fā)重因子2：強迫癥狀（Obsessive-Compulsive）主要指那些明知沒有必要，但又無法擺脫的無意義色思想、沖動和行為，還有一些比較一般的認(rèn)知障礙的行為征象也在這一因子中反映包含項目：3、9、10、28、38、45、46、51、55、65頭腦中有不必要的想法或字句盤旋 ·做事必須反復(fù)檢查忘記性大 ·難以作出決定擔(dān)心自己的衣飾整齊及儀態(tài)的端正 ·腦子變空了感到難以完成任務(wù) ·不能集中注意做事必須做得很慢以保證做得正確 ·必須反復(fù)洗手、點數(shù)因子3：人際關(guān)系敏感（interpersonalsensitivity）主要指某些個人不自在與自卑感，特別是與其他人相比較時更加突出。在人際交往中的自卑感、心神不安、明顯不自在，以及人際交流中的自我意識、消極期待亦是這方面癥狀的典型原因包含項目：6、21、34、36、37、41、61、69、73對旁人責(zé)備求全 ·感到比不上他人同異性相處時感到害羞不自在 ·當(dāng)別人看著您或談?wù)撃鷷r感到不自在您的感情容易受到傷害 ·感到對別人神經(jīng)過敏感到別人不理解您、不同情您 ·感到公共場合吃東西很不舒服感到人們對您不友好、不喜歡您因子4：抑郁（depression）以苦悶的情感與心境為代表性癥狀，還以生活興趣的減退、動力缺乏、活力喪失等為特征。反映失望、悲觀以及抑郁相聯(lián)系的認(rèn)知和軀體方面的感受。另外還包括有關(guān)死亡的思想和自殺觀念包含項目：5、14、15、20、22、26、29、30、31、32、54、71、79對異性的興趣減退 ·感到苦悶感到自己的精力下降，活動減慢·過分擔(dān)憂想結(jié)束自己的生命 ·對事物不感興趣容易哭泣 ·感到前途沒有希望感到受騙，中了圈套或者有人想抓住你·感到任何事情都很困難經(jīng)常責(zé)怪自己 ·感到自己沒有什么價值感到孤獨因子5：焦慮（anxiety）一般指那些煩躁、坐立不安、神經(jīng)過敏、緊張以及由此產(chǎn)生的軀體征象，如震顫等。測定游離不定的焦慮及驚恐發(fā)作是本因子的主要內(nèi)容，還包括一項解體感受的項目包含項目：2、17、23、33、39、57、72、78、80、86神經(jīng)過敏，心中不踏實 ·感到緊張或容易緊張發(fā)抖 ·一陣陣恐懼或驚恐無緣無故地突然感到害怕·感到坐立不安心神不定感到害怕 ·感到熟悉的東西變陌生或不像是真的心跳得很厲害 ·感到要很快把事情做完因子6：敵對（hostility）主要從三個方面來反映敵對的表現(xiàn)：思想、感情和行為。其項目包括厭煩的感覺，摔物，爭論直到不可控制的脾氣爆發(fā)等方面包含項目：

11、24、63、67、74、81容易煩惱和激動 自己不能控制地大發(fā)脾氣 有想打人或傷害他人的沖動有想摔壞或破壞東西的想法經(jīng)常與人爭論大叫或摔東西因子7：恐怖（photicanxiety）恐懼的對象包括出門旅行、空曠場地、人群、或者公共場所、交通工具。還有部分反映社交恐怖的項目包含項目：13、25、47、50、70、75、82害怕空曠的場所和街道 怕單獨出門怕乘電車、公共汽車、地鐵或火車因為感到害怕而避開某些東西、場合或活動在商店或電影院等人多的地方感到不自在單獨一人時神經(jīng)很緊張害怕會在公共場合昏倒因子8：偏執(zhí)（paranoidideation）圍繞偏執(zhí)性思維的基本特征，主要指投射性思維、敵對、猜疑、關(guān)系觀念、妄想、被動體驗和夸大包含項目：

8、18、43、68、76、83責(zé)怪別人制造麻煩感到大多數(shù)人都不可信感到有人在監(jiān)視您、談?wù)撃幸恍﹦e人沒有的想法別人對您的成績沒有作出恰當(dāng)?shù)脑u價因子9：精神病性（psychoticism）反映各式各樣的急性癥狀和行為，包括一些隱諱的、限定不嚴(yán)的精神病性過程的指征。也可以反映精神病性行為的繼發(fā)征兆和分裂性生活方式的指征包含項目：7、16、35、62、77、84、85、87、88、90感到別人能控制您的思想 ·為一些有關(guān)性的想法而很苦惱聽到旁人聽不到的聲音 ·您認(rèn)為應(yīng)該因為自己的過錯而受到懲罰旁人能知道您的私下想法 ·感到自己的身體有嚴(yán)重問題有一些不屬于您自己的想法 ·從未感到和其他即使和別人在一起也感到孤單因子10：附加項目（additionalitems）未歸于上述因子的7個項目。包含項目：

19、44、59、60、64、66、89胃口不好難以入睡想到死亡的事吃得太多醒得太早睡得不穩(wěn)不深感到自己有罪分析統(tǒng)計指標(biāo)：

(一)，總分：

1．總分是90個項目所得分之和

2．總癥狀指數(shù)，國內(nèi)稱總均分，是將總分除以90(=總分÷90)

3．陽性項目數(shù)是指評為l一4分的項目數(shù)，陽性癥狀痛苦水平是指總分除以陽性項目數(shù)(＝總分÷陽性項目數(shù))．

總分的參考標(biāo)準(zhǔn)總分超過160分，或陽性項目數(shù)超過43項，可考慮篩選陽性總分的解釋能反映病情嚴(yán)重程度能反映病情演變陽性項目及項目項目均分，也可在一定程度上代表其疾病嚴(yán)重性

(二)因子分：

因子分=組成某一因子的各項目總分/組成某一因子的項目數(shù)

因子分的參考標(biāo)準(zhǔn)：2.5：懷疑有癥狀3.0：有癥狀3.5：癥狀顯著因子分的解釋可反映癥狀群特點反映靶癥狀群的治療效果主要內(nèi)容：UPI簡介施測方法項目內(nèi)容計分及評價應(yīng)用大學(xué)生人格問卷（UPI）大學(xué)人格問卷，簡稱UPI。是為了早期發(fā)現(xiàn)早期治療有心理問題的學(xué)生而編制的大學(xué)生精神衛(wèi)生、人格健康調(diào)查表。該表1966年由日本大學(xué)的心理咨詢專家與精神科醫(yī)生集體編制而成。為我國高校應(yīng)用最早也最為廣泛的心理普查量表之一，主要以大學(xué)新生為對象，入學(xué)時作為心理健康調(diào)查而使用。也稱為大學(xué)生心理健康調(diào)查問卷。調(diào)查表是由1966年參加全日本大學(xué)保健管理協(xié)會的日本大學(xué)心理咨詢員和精神科醫(yī)生集體編制而成，包括松原達哉等。

UPI主要以大學(xué)新生為對象，入學(xué)時作為心理健康調(diào)查而使用。它有四個作用：

（1）全面掌握了解新生入學(xué)時的心理健康狀態(tài)，為學(xué)校制定有關(guān)教育管理政策提供參考資料；

（2）做到有心理問題學(xué)生的早期發(fā)現(xiàn)，并提供及時幫助和必要的治療；

（3）起到心理衛(wèi)生的宣傳作用，有助于學(xué)生了解心理問題的表現(xiàn)，增強心理保健的意識；

（4）作為大學(xué)生心理健康的研究手段與工具。

UPI的特點

UPI的特點是簡便易行，便于團體測驗，信息量大，篩選有效性高；測驗過程不易引起心理抵抗；對施測人員無特殊要求等。是用于新生心理健康篩選，有心理問題學(xué)生的早期發(fā)現(xiàn)的最佳調(diào)查量表。已在我國高校推廣。UPI構(gòu)成第一部分是學(xué)生的基本情況，作為答卷分析時參考；第二部分是問卷本身共60個項目。其中5，20，35，50是測偽尺度，不計分，其余56個是癥狀題，包括身心狀況。8，16，25，26是關(guān)鍵項目，應(yīng)給予更多的關(guān)注；第三部分是輔助題，了解被測對自己身心健康的評價以及主要困擾的問題。計分及評價UPI測驗完成后，需要計算的只有一個指標(biāo)，即總分。UPI采用是非式選擇，肯定選擇的題記1分，否定選擇的題記0分。UPI總分的計算規(guī)則是將除測偽題以外的其它56個題的得分求總和，所以，UPI總分最高為56分，最低為0分。UPI的篩選標(biāo)準(zhǔn)

第一類篩選標(biāo)準(zhǔn)：滿足下列條件之一者應(yīng)歸為第一類：

(1)UPI總分在25分(包括25分)以上者；

(2)第25題做肯定選擇者；（活著沒意思）

(3)輔助題中同時至少有兩題做肯定選擇者；

(4)明確提出咨詢要求者(由于此條選擇人數(shù)較多，有時不用)；

第二類篩選標(biāo)準(zhǔn)：滿足下列條件之一者應(yīng)歸為第二類：

(1)UPI總分在20分至25分(包括20分,不包括25分)之間者；

(2)第8，16，26題中有一題做肯定選擇者；(自己的過去和家庭是不幸的、常常失眠、對任何事都沒有興趣)

(3)輔助題中只有一題作肯定選擇者；第三類篩選標(biāo)準(zhǔn)：不屬于第一類和第二類者應(yīng)歸為第三類。UPI的記分方法與篩選標(biāo)準(zhǔn)

其中每一類學(xué)生可能有明顯的心理問題，應(yīng)盡快約請他們到咨詢機構(gòu)面談，了解問題性質(zhì)與程度。通過每人15分鐘左右的面談，區(qū)分出A、B、C類。

A類A類：各類神經(jīng)癥(恐怖癥、強迫癥、焦慮癥、嚴(yán)重的神經(jīng)衰弱等)，有精神分裂癥傾向、悲觀厭世、心理矛盾沖突激烈，明顯影響正常生活、學(xué)習(xí)者,這類學(xué)生可立即預(yù)約下次咨詢時間，每周或隔周面談一次，直至癥狀減輕。A類并不是肯定有神經(jīng)癥或精神病，而可能只是有某些癥狀，需要繼續(xù)提供幫助和指導(dǎo)。此外，為了對A類診斷更為準(zhǔn)確，可以借助其它測驗手段對神經(jīng)癥的判定提供參考。B類和C類

B類：一般心理問題，屬適應(yīng)不良，能維持正常的學(xué)習(xí)與生活者。存在一般心理問題，如人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，新環(huán)境不適應(yīng)等。這類學(xué)生有種種煩惱，但仍能夠維持正常學(xué)習(xí)和生活。面談時建立信任關(guān)系，有問題時可主動咨詢。

C類：對他們通過面談可以起到預(yù)防的作用。他們的癥狀暫時不明顯或已經(jīng)解決，以后出現(xiàn)癥狀，知道咨詢機構(gòu)可以提供幫助SDS抑郁自評量表應(yīng)用廣泛，至少被譯為30種語言施測簡便，20項條目，1-4評分。反映抑郁的四個成分：精神－情感成分，如哭泣；生理障礙成分，如食欲下降；精神運動性成分，如遲滯；心理干擾，如混亂。評定抑郁的頻度而非強度反向計分題2，5，6，11，12，14，16，17，18，20，共10題反向則14，23，32，41。（得分＝5－X）先反向，后計總分抑郁嚴(yán)重度指數(shù)＝總分/80參考標(biāo)準(zhǔn)低于0.50 無抑郁0.50-0.59 輕微至輕度抑郁0.60-0.69 中至重度抑郁0.70以上 重度抑郁

人格測驗投射測驗羅夏墨跡測驗主題統(tǒng)覺測驗TAT自陳量表

霍蘭德職業(yè)興趣測試明尼蘇達多相人格測試艾森克人格問卷卡特爾16項人格測試羅夏墨跡測驗羅夏測驗是由10張經(jīng)過精心制作的墨跡圖構(gòu)成的。其中7張為水墨墨跡圖(其中5張為黑白墨跡圖，2張在黑白墨跡圖上附有紅色墨跡)，3張為彩色墨跡圖。這些圖片在被試者面前出現(xiàn)的次序是有規(guī)定的。主試者的說明很簡單，例如：“這看上去像什么？”，“這可能是什么？”，“這使你想到什么？”。誘導(dǎo)出被試者的生活經(jīng)驗、情感、個性傾向等心聲。被試者在不知不覺中便會暴露自己的真實心理，因為他在講述圖片上的故事時，已經(jīng)把自己的心態(tài)投射入情境之中了。主題統(tǒng)覺測驗TAT

由美國哈佛大學(xué)默利編制讓受試者憑想象去編造故事，不加任何限制，受試者所編造的故事將與其生活經(jīng)驗有密切的關(guān)系。測驗材料：20張卡片19張內(nèi)容不明確的圖片1張白色卡片圖片內(nèi)容多為人物，兼有部分景物TAT圖片舉例

恭喜你！你獲得了一次免費度假游的機會，有機會去下列六個島嶼中的一個。唯一的要求是你必須要在這個島上呆滿至少六個月的時間。請不要考慮其他因素，僅憑自己的興趣按一、二、三的順序挑出你最想前往的3個島嶼。

R:自然原始的島嶼。島上自然生態(tài)保持得很好，有各種野生動物。居民以手工見長，自己種植花果蔬菜、修繕房屋、打造器物、制作工具，喜歡戶外運動。I：深思冥想的島嶼。有多處天文館、科技博覽館及圖書館。居民喜好觀察、學(xué)習(xí)，祟尚和追求真知，常有機會和來自各地的哲學(xué)家、科學(xué)家、心理學(xué)家等交換心得。

S：友善親切的島嶼。居民個性溫和、友善、樂于助人，社區(qū)均自成一個密切互動的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，人們重視互助合作，重視教育，關(guān)懷他人，充滿人文氣息。A：美麗浪漫的島嶼。充滿了美術(shù)館、音樂廳，街頭雕塑和街邊藝人，彌漫著濃厚的藝術(shù)文化氣息。居民保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂與繪畫，許多文藝界的朋友都喜歡來這里找尋靈感。E：顯赫富庶的島嶼。居民善于企業(yè)經(jīng)營和貿(mào)易，能言善道。經(jīng)濟高度發(fā)展，處處是高級飯店、俱樂部、高爾夫球場。來往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等。C：現(xiàn)代、井然的島嶼。島上建筑十分現(xiàn)代化，是進步的都市形態(tài)，以完善的戶政管理、地政管理、金融管理見長。島民個性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)劃，細心高效。按自己的第一選擇的島嶼分組就座。同一島嶼的人交流一下：自己為什么選擇這個島嶼，看看大家有什么共同的興趣愛好，歸納為關(guān)鍵詞。根據(jù)大家的交流給自己的小組命名并選取一個標(biāo)志物，在大白紙上制作一張本小組的宣傳圖。每個小組請一位同學(xué)用3分鐘時間展示自己小組的圖并在全班介紹一下自己小組成員共同的特點。R實用型人(doer)的特點喜歡具體的任務(wù)機械、動手能力強喜歡做體力工作、戶外活動更喜歡與物打交道技術(shù)性行業(yè)工作人員工程師類型喜歡的活動重視職業(yè)環(huán)境要求典型職業(yè)實用型R(Realistic)用手、工具、機器制造或修理東西。愿意從事實物性的工作、體力活動，喜歡戶外活動或操作機器，而不喜歡在辦公室工作具體實際的事物，誠實，有常識使用手工或機械技能對物體、工具、機器、動物等進行操作，與“事物”工作的能力比與“人”打交道的能力更為重要園藝師、木匠、汽車修理工、工程師、軍官、獸醫(yī)、足球教練員I研究型人（thinker）的特點喜歡探索和理解事物愛分析的有智慧的獨立的實驗室研究員科學(xué)家類型喜歡的活動重視職業(yè)環(huán)境要求典型職業(yè)研究型I(Investigative)喜歡探索和理解事物，學(xué)習(xí)研究那些需要分析、思考的抽象問題，喜歡閱讀和討論有關(guān)科學(xué)性的論題，喜歡獨立工作，對未知問題的挑戰(zhàn)充滿興趣知識，學(xué)習(xí)，成就，獨立分析研究問題、運用復(fù)雜和抽象的思考創(chuàng)造性地解決問題的能力，謹(jǐn)慎縝密，能運用智慧獨立地工作，一定的寫作能力實驗室工作人員、生物學(xué)家、化學(xué)家、心理學(xué)家、工程設(shè)計師、大學(xué)教授A藝術(shù)型人(creator)的特點喜歡自我表達富有想象力、創(chuàng)造力追求美喜歡多樣性與變化性作家藝術(shù)家類型喜歡的活動重視職業(yè)環(huán)境要求典型職業(yè)藝術(shù)型A(Artistic)喜歡自我表達，喜歡文學(xué)、音樂、藝術(shù)和表演等具有創(chuàng)造性、變化性的工作，重視作品的原創(chuàng)性和創(chuàng)意有創(chuàng)意的想法，自我表達，自由，美創(chuàng)造力，對情感的表現(xiàn)能力，以非傳統(tǒng)的方式來表現(xiàn)自己；相當(dāng)自由、開放作家、編輯、音樂家、攝影師、廚師、漫畫家、導(dǎo)演、室內(nèi)裝潢設(shè)計師S社會型人(helper)的特點對人感興趣良好的人際交往技能服務(wù)他人幫助別人解決問題教師護士類型喜歡的活動重視職業(yè)環(huán)境要求典型職業(yè)社會型S(Social)喜歡與人合作，熱情關(guān)心他人的幸福，愿意幫助別人成長或解決困難、為他人提供服務(wù)服務(wù)社會與他人，公正，理解，平等，理想人際交往能力，教導(dǎo)、醫(yī)治、幫助他人等方面的技能，對他人表現(xiàn)出精神上的關(guān)愛，愿意擔(dān)負社會責(zé)任教師、社會工作者、牧師、心理咨詢師、護士E企業(yè)型人(persuader)的特點向人推銷自己的產(chǎn)品或觀點追尋領(lǐng)導(dǎo)力與社會影響有抱負，雄心勃勃言語說服能力強銷售、管理人員政治家類型喜歡的活動重視職業(yè)環(huán)境要求典型職業(yè)企業(yè)型E(Enterprising)喜歡領(lǐng)導(dǎo)和支配別人，通過領(lǐng)導(dǎo)、勸說他人或推銷自己的觀念、產(chǎn)品而達到個人或組織的目標(biāo)，希望成就一番事業(yè)經(jīng)濟和社會地位上的成功，忠誠，冒險精神，責(zé)任說服他人或支配他人的能力，敢于承擔(dān)風(fēng)險，目標(biāo)導(dǎo)向律師、政治運動領(lǐng)袖、營銷商、市場部經(jīng)理、電視制片人、保險代理C事務(wù)型人（organizer）的特點喜歡有條理、程序化的工作愿意聽從指示有組織有計劃細致、準(zhǔn)確會計文秘類型喜歡的活動重視職業(yè)環(huán)境要求典型職業(yè)事務(wù)型C(Conventional)喜歡固定的、有秩序的工作或活動，希望確切地知道工作的要求和標(biāo)準(zhǔn)，愿意在一個大的機構(gòu)中處于從屬地位，對文字、數(shù)據(jù)和事物進行細致有序的系統(tǒng)處理以達到特定的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確、有條理、節(jié)儉、盈利文書技巧，組織能力，聽取并遵從指示的能力，能夠按時完成工作并達到嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，有組織有計劃文字編輯、會計師、銀行家、薄記員、辦事員、稅務(wù)員和計算機操作員哈薩威和麥克金里(1942)編制，是最為流行的人格測驗之一。該量表內(nèi)容包括健康狀態(tài)、情緒反映、社會態(tài)度、心身性癥狀、家庭婚姻問題等26類題目,可鑒別強迫癥、偏執(zhí)狂、精神分裂癥、抑郁性精神病等。其中有10個分量表:(hs)疑病癥,(d)抑郁,(hy)癮病,(pd)精神變態(tài),(mf)性變態(tài),(pa)妄想狂,(pt)精神衰弱,(so)精神分裂癥,(ma)輕躁狂,(si)社會內(nèi)向。另外還有4個效度量表疑問量表（Q）、謊言量表（L）、詐病量表(F)、修正量表(K)明尼蘇達多相人格測驗（MMPI）所有題目均采用“是、否、不一定”來回答,題目舉例如下:

(1)我相信有人反對我。是[]不一定[]否[]

(2)我相當(dāng)缺乏自信。是[]不一定[]否[]

(3)每隔幾夜我就會做惡夢。是[]不一定[]否[]MMPI不但可做臨床上的診斷依據(jù),而且也可用來評定正常人的人格,使人們對一個人的人格有個概略的了解。

艾森克人格問卷艾森克人格問卷是由英國心理學(xué)家艾森克夫婦編制的，1975年發(fā)表了最新修訂本。問卷分為成人版和兒童版，分別適用于16歲以上成人和7～15歲兒童，施測僅需要10～15分鐘。包含四個分量表：內(nèi)外向量表、神經(jīng)質(zhì)量表和精神質(zhì)量表和效度量表。

艾森克人格問卷共90個題目，被試以“是”或“否”作答。人格特質(zhì)理論16PF簡介使用范圍指導(dǎo)語例題16種人格因素人格測試16PF人格測試16PF簡介卡特爾十六種人格因素測驗(簡稱16PF)是美國伊利諾州立大學(xué)人格及能力測驗研究所卡特爾教授經(jīng)過幾十年的系統(tǒng)觀察和科學(xué)實驗，以及用因素分析統(tǒng)計法慎重確定和編制而成的一種精確的測驗。這一測驗?zāi)芤约s四十五分鐘的時間測量出十六種主要人格特征，凡具有相當(dāng)于初三以上文化程度的人都可以使用。本測驗在國際上頗有影響，具有較高的效度和信度，廣泛應(yīng)用于人格測評、人才選拔、心理咨詢和職業(yè)咨詢等工作領(lǐng)域。該測驗已于1979年引入國內(nèi)并由專業(yè)機構(gòu)修訂為中文版。十六種人格因素是各自獨立的，相互之間的相關(guān)度極小，每一種因素的測量都能使被試某一方面的人格特征有清晰而獨特的認(rèn)識，更能對被試人格的十六種不同因素的組合作出綜合性的了解，從而全面評價其整個人格。使用范圍年齡：16歲以上閱讀水平：初中以上文化程度完成時間：35-50分鐘

指導(dǎo)語此測驗共有１８７道題目，每題有三個可選答案，都是關(guān)于個人興趣和態(tài)度等的問題。答題時應(yīng)注意的是：測驗不計時間，但應(yīng)憑自己的直覺反應(yīng)進行作答，不要遲疑不決，拖延時間，一定要在一小時內(nèi)完成；盡量不選中性答案等。例題我喜歡看球賽。

A.是的 B.偶然的 C.不是的金錢不能使人快樂。

A.是的 B.介于A與C之間 C.不是的16種人格因素（A）樂群性（B）聰慧性（C）（情緒）穩(wěn)定性（E）恃強性（F）興奮性（G）有恒性（H）敢為性（I）敏感性（L）懷疑性（M）幻想性（N）隱秘性（世故性）（O）憂慮性（Q1）實驗性（Q2）獨立性（Q3）自律性（Q4）緊張性

十六項基本人格因素簡述低分?jǐn)?shù)者（1—3）高分?jǐn)?shù)者（8—10）A因素樂群性含蓄、獨斷、苛求、冷酷（分裂氣質(zhì)型）A因素分?jǐn)?shù)低的人傾向于生硬、冷酷、多疑、離群。他對物品比對人更喜愛，常獨自做事情，對不同意見不愿和解，按刻板生硬的方式和個人的準(zhǔn)則做事。開朗，熱心、隨和、樂群（情感氣質(zhì)型）。高分者傾向于好脾氣、情緒開朗、易合作，心軟慈愛，能適應(yīng)環(huán)境。喜歡與人打交道的工作，能迅速與人組成較活躍的集團，對人寬宏大量，怕批評。十六項基本人格因素簡述低分?jǐn)?shù)者（1—3）高分?jǐn)?shù)者（8—10）B因素聰慧性智能較低，具體性思維，遲鈍（學(xué)習(xí)能力低）。低分者傾向于學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟緩慢、遲鈍，對事物多采用具體的和刻板的理解，其遲鈍狀態(tài)可能由智能因素或精神病態(tài)引起。智能較高，抽象性思維，聰敏（學(xué)習(xí)能力較強）。高分者傾向于能迅速領(lǐng)悟各種觀念，學(xué)習(xí)敏捷而聰穎，其聰明才智與文化水平相一致。可排除病理性心理機能衰退。十六項基本人格因素簡述低分?jǐn)?shù)者（1—3）高分?jǐn)?shù)者（8—10）C因素穩(wěn)定性穩(wěn)定性受情感影響，情緒不穩(wěn)定，易頹廢（自我力低弱）。低分者趨向于在困難條件下表現(xiàn)出對挫折的耐受性差，情緒波動明顯，疲倦，煩躁，有時顯得幼稚。幾乎所有的神經(jīng)癥均呈低分，亦見于一些精神病患者。情緒穩(wěn)定，能面對現(xiàn)實、安靜、成熟（自我力強）。高分者趨向于情緒成熟、穩(wěn)定，對生活采取現(xiàn)實態(tài)度，做事不慌忙。有時對不能解決的情緒問題采取退出方法，有禁欲傾向，個別人亦有潛在性精神疾患的可能。十六項基本人格因素簡述低分?jǐn)?shù)者（1—3）高分?jǐn)?shù)者（8—10）E因素持強性謙虛、和藹、順從、適應(yīng)環(huán)境（和善性）。低分者傾向于謙讓、溫順，安于現(xiàn)狀，缺乏自信，易依賴別人，對指責(zé)易產(chǎn)生焦慮。坦白而通融。主觀武斷、攻擊、競爭、頑固（統(tǒng)治性）。高分者傾向于嚴(yán)厲、獨斷專橫、不友善、對別人責(zé)備過分。統(tǒng)治別人，不怕強權(quán)。主動且自視很高。十六項基本人格因素簡述低分?jǐn)?shù)者（1—3）高分?jǐn)?shù)者（8—10）F因素興奮性嚴(yán)肅、謹(jǐn)慎、認(rèn)真、沉默寡言（冷淡）。低分者傾向于克制、沉默、內(nèi)省，有時會郁郁寡歡、抑郁、過分審慎。愛獨處，甚至自我壓抑。沖動、活躍、熱心、無憂無慮（熱情）。高分者傾向于愉悅、健談、坦白、生機勃勃，富于表情。經(jīng)常被選為領(lǐng)導(dǎo)，但可能有沖動、易變。十六項基本人格因素簡述低分?jǐn)?shù)者（1—3）高分?jǐn)?shù)者（8—10）G因素有恒性不審慎，責(zé)任感缺乏，輕?。ǔ伊θ酰５头终邇A向于意志易動搖，缺乏奉公守法的精神。由于不受集體約束，故有可能發(fā)生反社會行為。但有時這卻使他更健康，因為拒絕受規(guī)律約束使他在應(yīng)激中發(fā)生較少軀體不適感。有良心、有恒心、穩(wěn)重、守法（超我力強）。高分者傾向于性格嚴(yán)峻，有強烈責(zé)任心，有計劃，善寬容。喜歡勤奮聰明的人，有道德，細心周到善始善終。這些特點是出自于內(nèi)心而迫切需求的，并非在表現(xiàn)上體現(xiàn)追求。十六項基本人格因素簡述低分?jǐn)?shù)者（1—3）高分?jǐn)?shù)者（8—10）H因素敢為性膽小、克制、羞怯、怯懦（畏怯）。低分者傾向于膽小退縮，小心謹(jǐn)慎，喜歡安全，常有自卑感。說話緩慢而口吃，缺乏自信心，特別對異性反應(yīng)膽小，甚至不感興趣。好冒險，勇于社交，放任主動（魯莽）。高分者傾向于更好社交，喜歡探求新事物，主動并富于情緒反應(yīng)。在與異性接觸中會給人“臉皮較厚”的印象，常粗心大意，忽視細節(jié)。十六項基本人格因素簡述低分?jǐn)?shù)者（1—3）高分?jǐn)?shù)者（8—10）I因素敏感性硬心腸、自恃，現(xiàn)實（狠心）低分者傾于固執(zhí)任性，注重實際，有時顯得冷酷。辦事有邏輯性，安于自足，自持其力。軟心腸，敏感，過愛（慈愛）。高分者傾于敏感善良，易受感動。但有時過份不講實際，易感情用事，缺乏耐心與恒心。十六項基本人格因素簡述低分?jǐn)?shù)者（1—3）高分?jǐn)?shù)者（8—10）L因素懷疑性信任別人，易接受意見，易相處（松懈）。低分者傾于依賴隨和，安全感強，無嫉妒心，能迎合別人的意見，易相處。但容易受人欺騙而上當(dāng)。多疑，不相信人，難受欺騙（警惕）。高分者傾向于剛愎自用、固執(zhí)己見，對人不信任，與人交往常斤斤計較，不考慮別人的利益。十六項基本人格因素簡述低分?jǐn)?shù)者（1—3）高分?jǐn)?shù)者（8—10）M因素幻想性現(xiàn)實，合乎成規(guī)，踏實（實干）。低分者傾向于注重現(xiàn)實，辦事力求穩(wěn)妥，合乎成規(guī)。對生活細節(jié)較重視，能考慮自己的行為活動是