幼兒園學前-紙棒樂教學設計學情分析教材分析課后反思

大班體育活動《紙棒樂》學情分析幼兒園大班的孩子大多都在5歲左右，活潑好動，對周圍世界充滿了探究的欲望，對新鮮事物具有強烈好奇心和求知欲。隨著年齡的增長和心理各個方面的發(fā)展，大班幼兒機體各發(fā)面發(fā)展日趨完善，此時正處于下肢大肌肉群發(fā)育和成熟的時期，適宜的下肢運動練習會幫助幼兒提高腿部的肌肉力量，并滿足幼兒身體發(fā)展的運動需要?！吨改稀窂纳眢w素質的角度提出了幼兒在大肌肉動作方面“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調、靈敏”和“具有一定的力量和耐力”的發(fā)展目標。而幼兒階段是平衡能力、協(xié)調能力和靈敏性發(fā)展的重要時期。大班幼兒非常喜歡象征性游戲，他們在游戲中常把自己想象成故事中的角色，《西游記》是我國古代經典名著之一，其中孫悟空一直是孩子們最喜歡的角色，跟著孫悟空打妖怪孩子們更是興趣濃厚。根據這一特點，我對教材進行了創(chuàng)造性地使用，特別設計了情境性與趣味性為一體的體育游戲，充分挖掘紙棒的一物多玩，使原本枯燥的助跑跨跳的動作練習，隨著故事情節(jié)的不斷豐富與深入，逐步提高動作難度和運動量，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中去玩、去嘗試、去探索。大班體育活動《紙棒樂》教材分析《紙棒樂》是《幼兒園省編教材》（大班·下·主題一）里面的一節(jié)戶外體育活動?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中要求:“5-6歲的幼兒能助跑跨過一定距離和一定高度的物體”，助跑跨跳動作是大班幼兒較難掌握的動作,為了讓幼兒較好地掌握這個動作,我試圖通過自由探索、互助學習、游戲嘗試、大膽挑戰(zhàn)等方法讓幼兒練習助跑跨跳動作,習得這個技能。同時,通過活動讓每個孩子都能在運動中獲得成功的體驗和喜悅,培養(yǎng)他們的自信心以及不怕困難、勇敢活潑的良好個性。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“要引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動”。我認為，幼兒的體育材料投放應當簡單、科學、實用，避免華而不實，應當注重實際使用的實效性。本次活動中，我選用了紙棒作為本次活動的器械，活動材料本身非常簡單，但教師精心設計，通過紙棒間距從窄到寬，從低到高的變化，實現了活動過程循序漸進，由易到難，體現了活動的層次性。在活動過程中教師力求在規(guī)則和玩法的變化中，創(chuàng)設有益于幼兒在運動中積極探索和發(fā)現的，具有豐富刺激的活動環(huán)境，給孩子一個富有挑戰(zhàn)且不斷激發(fā)幼兒創(chuàng)造性和表達表現的運動環(huán)境。大班體育活動《紙棒樂》教學反思《幼兒園教育指導綱要》強調“幼兒能借助各種材料和器械，嘗試新的玩法，獲得身體運動的經驗，大膽進行各種運動，體驗各種肢體動作的可能性，并且控制自己的動作與行為，有一定的安全意識。”本次活動我將紙棒作為幼兒游戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，充分挖掘紙棒的一物多玩，使原本枯燥的助跑跨跳的動作練習，隨著故事情節(jié)的不斷豐富與深入，逐步提高動作難度和運動量，讓幼兒在游戲中敢于嘗試挑戰(zhàn)，體驗成功的樂趣。一、目標完成情況分析：1.探索紙棒的各種玩法，在玩紙棒的過程中學習助跑跨跳的動作。這也是本次活動的重點，我通過讓幼兒自由玩紙棒，從而獲得紙棒的多種玩法，在探索的過程中，有的幼兒也已經借助紙棒進行跨跳的動作練習，為接下來掌握助跑跨跳的動作技能做好了鋪墊。我還創(chuàng)設了幫助孫悟空救師傅的游戲情境，將紙棒按不同高度、寬度擺放，讓幼兒在情境中掌握動作要領，教師根據幼兒掌握的情況，發(fā)現問題隨時指導，從而提高了幼兒肢體的靈活性、協(xié)調性與平衡性，有效的達成了教學目標。2.在游戲中敢于嘗試挑戰(zhàn)，體驗成功的樂趣。為達成此目標，我充分利用紙棒高度、寬度的變化，難度層層遞進，激發(fā)了幼兒參加游戲的興趣，幼兒在游戲中積極主動的動腦筋想辦法，嘗試挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難，同時發(fā)展了幼兒動作的協(xié)調性，促進了幼兒身體素質的發(fā)展。本次活動難點是嘗試跨過一定高度和寬度的紙棒，在掌握重點的基礎上，我引導、鼓勵幼兒根據自己的能力判斷、選擇適合自己的高度和寬度進行跨越，活動中孩子們也敢于挑戰(zhàn)，體驗了成功的樂趣。二、活動亮點：1.創(chuàng)設幼兒感興趣的情境，和幼兒進行有效的互動，整個活動，幼兒參與的興趣非常高，積極主動，活動量適中，能夠體驗游戲帶來的樂趣。2.能用簡單的材料，充分發(fā)揮器械的最大功效，根據幼兒的能力不斷調整，有效達成教學目標。3.目標明確，圍繞目標，設置游戲環(huán)節(jié)，