幼兒園學(xué)前-聰明的奇奇兔教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)領(lǐng)域：大班語(yǔ)言領(lǐng)域 活動(dòng)名稱：《聰明的奇奇兔》活動(dòng)目標(biāo)：觀察畫面，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容。初步了解機(jī)械裝置的構(gòu)造及其設(shè)計(jì)意圖。體驗(yàn)朋友間相互幫助的美好情感，萌發(fā)進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、毛絨小兔玩偶一只。2、《聰明的奇奇兔》PPT課件，音頻。3、幼兒學(xué)習(xí)資源4第18-21頁(yè)。活動(dòng)過(guò)程：1、游戲小律動(dòng)“找朋友”入場(chǎng)，情景導(dǎo)入，出示小兔玩偶，以奇奇兔的口吻導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒的興趣。這只小兔子叫奇奇，是一個(gè)發(fā)明家。他沒(méi)有朋友，很孤單，于是想發(fā)明一種“尋找好朋友的機(jī)器”，他都發(fā)明了什么呢？2、借助PPT課件，分段欣賞故事，了解奇奇兔發(fā)明的幾種機(jī)器的構(gòu)造及作用。奇妙的發(fā)明：洗胡蘿卜機(jī)器。提問(wèn)：奇奇兔發(fā)明的機(jī)器是怎么把胡蘿卜清洗干凈的？請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，按照洗胡蘿卜的順序講述：灑水壺噴水—刷子刷泥—傳送帶把胡蘿卜送進(jìn)清洗箱—胡蘿卜在清洗箱里洗了個(gè)澡—胡蘿卜從一根長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里滾出來(lái)—烘干機(jī)把胡蘿卜吹干—干凈的胡蘿卜掉進(jìn)籃子里。奇妙的發(fā)明：畫彩蛋機(jī)器。提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)機(jī)器是怎樣畫出彩蛋的？觀察圖片，一只只蛋排的整整齊齊，很多只機(jī)器手拿著畫筆在蛋殼上畫出笑瞇瞇的兔子臉，兔子的臉上還有幾根胡須。奇妙的發(fā)明：保衛(wèi)兔子機(jī)器。說(shuō)說(shuō)這部機(jī)器是什么樣子的。一個(gè)大箱子—上面有一個(gè)鼓—狐貍來(lái)了，鼓就會(huì)敲起來(lái)—箱子里會(huì)鉆出一只機(jī)器狗，“汪汪”的叫—機(jī)器手會(huì)扔出大石頭—箱子外的鞭炮會(huì)“噼啪”炸響—機(jī)器下有四個(gè)輪子，可以去追狐貍。3、講述故事最后部分。請(qǐng)幼兒思考，奇奇兔發(fā)明的機(jī)器怎么樣？大家喜歡嗎？那他造出“尋找好朋友的機(jī)器”了嗎？他找到朋友了嗎？為什么不用造“尋找好朋友的機(jī)器”了？通過(guò)討論幫助幼兒理解，奇奇兔的發(fā)明幫助了別人，大家都喜歡和他做朋友。4、完整播放故事，同時(shí)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第18-21頁(yè)，幫助幼兒理解發(fā)明創(chuàng)造的方法。提問(wèn)：奇奇兔為什么發(fā)明這幾種機(jī)器？小結(jié)：是為了滿足人們的需要。提問(wèn)：奇奇兔發(fā)明的機(jī)器是怎樣工作的？小結(jié)：機(jī)器可以像人那樣一步一步做事，可以通過(guò)幾個(gè)步驟做好一件事情。5、鼓勵(lì)幼兒發(fā)明屬于自己的奇妙機(jī)器?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在活動(dòng)結(jié)束后，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)資源4第18-21頁(yè)，設(shè)計(jì)自己的“奇妙機(jī)器”。請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒簡(jiǎn)單了解家庭中常見(jiàn)機(jī)器的結(jié)構(gòu)和工作原理，豐富幼兒關(guān)于生活中常見(jiàn)機(jī)器的經(jīng)驗(yàn)。效果分析《聰明的奇奇兔》這個(gè)故事是主題活動(dòng)《科學(xué)萬(wàn)花筒》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)?！堵斆鞯钠嫫嫱谩肥且酝娴难酃庵庇^、形象地描述了各種機(jī)械的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及裝置。借助這個(gè)作品可以使幼兒將運(yùn)動(dòng)與力的感性經(jīng)驗(yàn)自然地整合起來(lái)，并且與真實(shí)的世界有機(jī)結(jié)合——每一種機(jī)器都是為了滿足人們的實(shí)際需要。我把本次活動(dòng)目標(biāo)定為：初步了解機(jī)器裝置及設(shè)計(jì)意圖——滿足實(shí)際需要；萌發(fā)小朋友發(fā)明的愿望?；顒?dòng)一開(kāi)始，我出示奇奇兔玩偶故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。接著，讓他們先猜一猜奇奇兔可能會(huì)發(fā)明什么機(jī)器，打折這個(gè)疑問(wèn)，再分段欣賞故事，奇奇兔究竟發(fā)明了幾部機(jī)器？分別是什么機(jī)器？引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，然后引導(dǎo)仔細(xì)觀察圖片，并設(shè)計(jì)一些問(wèn)題如：奇奇兔看到小灰兔拔起的蘿卜都是泥，它是怎么想的？又是怎么幫助小灰兔的？運(yùn)用看看、問(wèn)問(wèn)、講講、聽(tīng)聽(tīng)的方式讓幼兒觀察洗胡蘿卜機(jī)器和保衛(wèi)兔子的機(jī)器的構(gòu)造?；顒?dòng)中幼兒感到奇奇兔真是奇了，發(fā)明的機(jī)器即好奇又神奇，注意力始終保持集中，思維活躍，語(yǔ)言也非常地流暢，特別是幾個(gè)平時(shí)愛(ài)動(dòng)、注意力不集中的男孩子，他們也高高舉起了小手，發(fā)表著自己的見(jiàn)解。接著，通過(guò)完整看圖講述故事使幼兒了解機(jī)械裝置和濃濃的友情幫助，幼兒始終能夠隨著奇奇兔這根主線，知道每一種機(jī)器都是為了滿足人的實(shí)際需要而設(shè)計(jì)的。同時(shí)體會(huì)到奇奇兔的聰明才智以及樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。最后問(wèn)小朋友如果你是發(fā)明家你想設(shè)計(jì)一部怎樣的機(jī)器？為什么？延伸到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒課間結(jié)合自己的意愿畫畫《我發(fā)明的機(jī)器》。教材分析《聰明的奇奇兔》選自明天出版社大班·下冊(cè)第四主題“科學(xué)萬(wàn)花筒”。教材用大篇幅的文字描述了各種機(jī)械的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及裝置，如果把活動(dòng)的重點(diǎn)放在讓孩子了解這些裝置上，顯得較為枯燥，因此，我對(duì)故事進(jìn)行一定的改編。改編后的故事短小精悍，以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了奇奇兔渴望朋友、得到友誼的心理，同時(shí)也展現(xiàn)了它樂(lè)于助人，關(guān)愛(ài)他人的純真、美好的心靈，非常契合當(dāng)前獨(dú)生子女習(xí)慣于接受別人的呵護(hù)、而不善于對(duì)別人付出關(guān)愛(ài)的普遍現(xiàn)象。本次活動(dòng)聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)這四種方式有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快地閱讀活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)于助人所帶來(lái)的快樂(lè)，從而激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的愿望。活動(dòng)