幼兒園學(xué)前-《小小清潔員》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

中班社會(huì)《小小清潔員》教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖本次活動(dòng)我選擇的是幼兒用書明天版主題活動(dòng)一《了不起的我》中的一節(jié)社會(huì)活動(dòng)《小小清潔員》，目標(biāo)就是讓孩子感知亂扔垃圾會(huì)危害環(huán)境和人類身體健康，能按照垃圾分類的特點(diǎn)對(duì)垃圾進(jìn)行分類，初步萌發(fā)環(huán)保意識(shí)，因?yàn)闈?jì)陽現(xiàn)在正在創(chuàng)建衛(wèi)生城市，我想讓孩子們把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中去，學(xué)會(huì)正確的分放垃圾，愛護(hù)環(huán)境，為濟(jì)陽創(chuàng)衛(wèi)貢獻(xiàn)自己的力量。二、課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)名稱：《小小清潔員》活動(dòng)領(lǐng)域：社會(huì)活動(dòng)年齡段：中班段執(zhí)教人：單位：三、活動(dòng)目標(biāo)：1.懂得亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害人類身體健康。2.能按照可回收、有害、廚余和其他垃圾四個(gè)特點(diǎn)，對(duì)垃圾進(jìn)行簡單分類。3.養(yǎng)成垃圾分類投放的好習(xí)慣，初步萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)：能按照可回收、有害、廚余和其他垃圾四個(gè)特點(diǎn)，對(duì)垃圾進(jìn)行簡單分類。難點(diǎn)：在活動(dòng)中養(yǎng)成垃圾分類投放的好習(xí)慣，初步萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制垃圾桶、生活垃圾、小小清潔員的衣服等；活動(dòng)相關(guān)課件（亂扔垃圾的圖片、垃圾污染環(huán)境的圖片、清潔工打掃衛(wèi)生的圖片、小女孩聲音、垃圾桶分類小兒歌、游戲時(shí)背景音樂音效、PPT課件）、動(dòng)畫片《咕力咕力》。2.環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)幼兒扮演小小清潔員游戲情景。3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒日常生活中投放垃圾的生活經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒觀察社區(qū)里垃圾桶的不同。五、活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入師幼隨音樂入場(chǎng)，觀看亂扔垃圾的圖片，談話調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)說一說如果生活在這樣的環(huán)境里，會(huì)有什么樣的感受。提問：“小朋友們，如果讓你生活在這樣的環(huán)境里，你會(huì)有什么樣的感受呢？”“我們應(yīng)該對(duì)那些亂扔垃圾的人說些什么呢？”小結(jié)：“亂扔垃圾不僅會(huì)不然環(huán)境，還會(huì)危害危害我們的身體健康?！碧釂枺骸澳俏覀儜?yīng)該對(duì)那些亂扔垃圾的人說些什么呢？”小結(jié)：“不要亂扔家垃圾，把垃圾放到垃圾桶里?！保ǘ┱归_。1.情境表演，讓幼兒扮演小小清潔員。并通過觀察實(shí)物垃圾桶，感知垃圾桶的不同，通過兒歌，知道四個(gè)垃圾桶有不同的名字，并嘗試說說不同的垃圾桶應(yīng)該放些什么樣的垃圾。提問：“小清潔員們，這里有一些人們亂丟的垃圾，你們?cè)撛趺崔k呢？”小結(jié)：“把垃圾放進(jìn)垃圾桶，地面變干凈啦！”提問：“小朋友們仔細(xì)看，這四個(gè)垃圾桶有什么不同啊？”小結(jié)：“顏色、標(biāo)志不同?！?.觀看動(dòng)畫《咕力咕力》，結(jié)合PPT課件，知道不同的垃圾桶應(yīng)該放在什么樣的垃圾里。提問：“通過觀察動(dòng)畫片，你聽到、看到了哪些關(guān)于垃圾分類的小知識(shí)？”教師結(jié)合PPT進(jìn)行小結(jié)。3.前后對(duì)比，加深印象，引導(dǎo)幼兒檢查剛在投放的垃圾是否正確。提問：“小清潔員們，你們剛才在投放垃圾的時(shí)候，是按照垃圾分類的特點(diǎn)來放的嗎？”小結(jié)：師幼一起檢查。4.角色扮演，教師帶領(lǐng)小小清潔員們?nèi)サ教幙纯茨睦镉行枰謇淼睦?。結(jié)合ppt課件。“經(jīng)過小清潔員們的共同努力，剛才經(jīng)過的地方發(fā)生了很大的變化，你們看！”“如果讓你們生活在這樣的環(huán)境里，你會(huì)有什么樣的感受呢？”（三）結(jié)束結(jié)合濟(jì)陽創(chuàng)衛(wèi)，引導(dǎo)孩子們正確投放垃圾，保護(hù)環(huán)境。教師帶領(lǐng)小清潔員們?cè)俅纬霭l(fā)，去幼兒園檢查還有沒有需要清理的垃圾。中班社會(huì)《小小清潔員》學(xué)情分析一、班級(jí)現(xiàn)狀分析中班幼兒處在4-5歲的年齡階段，他們已經(jīng)具備了一定的自主性和獨(dú)立性，他們常常會(huì)說：“這是我做的”“我能行”“我很棒”。只要悄悄留意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，中班幼兒凡事都想試一試。他們喜歡和同伴一起游戲，一起做事情，渴望成為大家喜歡的人，但是缺乏適當(dāng)?shù)慕煌呗院图寄?，因此在教學(xué)過程中利用真實(shí)情境來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是很有必要的，萌發(fā)幼兒自豪感和體也能樂趣。通過引導(dǎo)幼兒自主觀察并講述，幫助幼兒將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中去，提高解決問題的能力。中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)日常生活中的事物不能全面的認(rèn)識(shí)與了解，還需要老師進(jìn)行指導(dǎo)。在日常生活中，我們生活的周圍普遍存在一些亂扔垃圾的行為，垃圾桶是孩子們生活中常見的物品，但是不同的垃圾桶叫什么名字，應(yīng)該放什么樣的垃圾，孩子們不是很熟悉。目標(biāo)分析《小小清潔員》是中班的一節(jié)社會(huì)活動(dòng)，目的就是讓孩子們感知亂扔垃圾的危害，按照可回收、廚余、有害和其它四個(gè)特點(diǎn)對(duì)垃圾進(jìn)行分類，并養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出，教師應(yīng)該"以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則"。通過利用教具、場(chǎng)景變換、情景模擬、音頻音效等多方位配音，常設(shè)逼真的游戲場(chǎng)景，運(yùn)用看，聽，說，玩等方法體驗(yàn)當(dāng)小小清潔員的的樂趣，知道垃圾桶分為四類，分別應(yīng)該放什么樣的垃圾。從而激發(fā)幼兒爭(zhēng)當(dāng)小小清潔員，愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為。三、學(xué)習(xí)成果分析本次活動(dòng)中，在老師的引導(dǎo)下，孩子們學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃厚，課堂氣氛活躍有序，師幼互動(dòng)有效。大部分幼兒能通過談話和觀察圖片，知道亂扔垃圾的危害，通過角色扮演小小清潔員和觀看動(dòng)畫、PPT課件，了解垃圾的分類，并樂于按照垃圾的特點(diǎn)來對(duì)其進(jìn)行分類，在游戲中，潛移默化的萌發(fā)了愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近生活實(shí)際，孩子們接受起來并不困難。要想真正讓孩子養(yǎng)成垃圾分類、愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，還需要多結(jié)合生活實(shí)際加以鞏固訓(xùn)練。中班社會(huì)《小小清潔員》教材分析一、教材分析《小小清潔員》這節(jié)活動(dòng)選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》（明天出版社2014年1月第1版）中班上主題一《了不起的我》，本次活動(dòng)在整個(gè)主題中起到了輻射的作用，通過幼兒觀察、體驗(yàn)、討論，讓幼兒感知亂扔垃圾的危害，并學(xué)會(huì)按照特點(diǎn)對(duì)垃圾進(jìn)行分類，初步萌發(fā)愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)日常生活中的事物不能全面的認(rèn)識(shí)與了解，還需要老師進(jìn)行指導(dǎo)?！缎⌒∏鍧崋T》畫面形象有趣，易于吸引幼兒興趣；實(shí)物和動(dòng)畫結(jié)合，讓幼兒以多種形式感知垃圾的不同特點(diǎn)并進(jìn)行分類，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，從而豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。二、活動(dòng)目標(biāo)本次活動(dòng)中我預(yù)設(shè)此次活動(dòng)目標(biāo)為：1.情感目標(biāo)：感知亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害人類身體健康。2.認(rèn)知目標(biāo)：能對(duì)垃圾按照可回收、廚余、有害、其它四種特點(diǎn)進(jìn)行分類。3.能力目標(biāo)：萌發(fā)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣。分析：本活動(dòng)的重點(diǎn)是能按照可回收、有害、廚余、其它四個(gè)特點(diǎn)對(duì)垃圾進(jìn)行簡單分類。難點(diǎn)是養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。為解決重難點(diǎn)，我運(yùn)用情景教學(xué)法和游戲法，通過利用教具、場(chǎng)景變換、情景模擬、音頻音效等多方位配音，常設(shè)逼真的游戲場(chǎng)景，感受做小小清潔員的快樂，并在游戲中掌握垃圾分類知識(shí)，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。三、本活動(dòng)運(yùn)用實(shí)施策略（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。為吸引幼兒注意力，使幼兒迅速進(jìn)入興奮狀態(tài)，我選擇了直觀教具——小女孩聲音音頻和亂扔垃圾的圖片，并配合與幼兒交流即談話進(jìn)行導(dǎo)入。“小朋友們，小女孩為什么不開心啊？”“老師到處去看了看，發(fā)現(xiàn)確實(shí)存在一些亂扔垃圾的行為，你么看！”“如果讓你們生活在這樣的環(huán)境里，你會(huì)有什么樣的感受呢？”“那我們應(yīng)該對(duì)那些亂扔垃圾的人說些什么呢？”“有一些人，他們的工作就是專門把人們隨意丟棄的垃圾放到垃圾桶里，他們是誰呢？”由此導(dǎo)入。（二）視頻互動(dòng)，潛移默化。活動(dòng)中，通過觀看咕力咕力動(dòng)畫片和PPT課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知不同垃圾桶應(yīng)該放什么特點(diǎn)的垃圾，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極發(fā)言，潛移默化的引導(dǎo)幼兒感知不同垃圾桶應(yīng)該放哪些垃圾。（三）情景游戲，實(shí)踐體驗(yàn)。通過利用教具、場(chǎng)景變換、情景模擬、音頻音效等多方位配合，創(chuàng)設(shè)逼真的游戲情境，讓幼兒身臨其境的參與活動(dòng)，并通過觀看實(shí)物，感知不同垃圾桶顏色標(biāo)志不同，有不同的名字，應(yīng)該放不同的垃圾。通過讓孩子進(jìn)行角色表演，扮演小小清潔員，吸引孩子們進(jìn)入到游戲情境中，使各環(huán)節(jié)自然的銜接，增加了游戲的趣味性。并且前后對(duì)比，剛開始當(dāng)小小清潔員時(shí)是怎樣放垃圾的，在學(xué)習(xí)了垃圾分類的小知識(shí)后，又讓孩子重新檢查，在角色表演和前后對(duì)比中加深印象。（四）兒歌總結(jié)、凝練提升。兒歌朗朗上口，為幼兒所喜愛。因此，在活動(dòng)中，將垃圾分類的小知識(shí)編成小兒歌，在觀看垃圾桶實(shí)物后，先讓孩子觀察總結(jié)不同垃圾桶的顏色標(biāo)志有什么不同，然后用小兒歌金星總結(jié)，大大增加了活動(dòng)的趣味性，避免了枯燥的說教。使活動(dòng)生動(dòng)有趣，同時(shí)更加利于幼兒接受和掌握。中班社會(huì)《小小清潔員》課后反思在日常生活中，我們生活的周圍普遍地存在亂扔垃圾的行為，有的幼兒自己也會(huì)隨意丟垃圾，例如，吃完東西亂扔食品袋，擦完鼻涕隨意丟棄紙等等，這些都是一些常見的現(xiàn)象，要保護(hù)環(huán)境，就要從娃娃做起，讓幼兒從小養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。這些都是小朋友們每天的都接觸的事，也是他們比較有興趣的也有能力完成的事，所以，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)興趣很高，樂于接受。社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，所以本次活動(dòng)非常注重讓孩子在情境中操作，讓幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，獲得積極情感體驗(yàn)與行為方式。例如，我讓孩子們角色扮演，作為“小小清潔員”，讓孩子把垃圾放到垃圾桶里，看動(dòng)畫后重新檢查放得對(duì)不對(duì)，結(jié)合PPT課件，跟老師到處檢查有沒有需要清理的垃圾，在這樣富有趣味性、體驗(yàn)式的活動(dòng)中，幼兒感受并習(xí)得了垃圾分類的知識(shí)，多種情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性。

此外在活動(dòng)中，我將不同垃圾桶的名字編成了兒歌，在操作中結(jié)合兒歌的朗